多媒體計算機輔助教學

第5章多媒體計算機輔助教學1當前第1頁\共有74頁\編于星期四\22點學習目標1、理解計算機輔助教學、多媒體、多媒體技術(shù)、課件等相關(guān)概念2、多媒體素材獲取編輯以及集成的方法3、了解計算機輔助教學的基本模式以及特點4、熟悉多媒體課件的開發(fā)步驟2當前第2頁\共有74頁\編于星期四\22點5.1基本概念計算機輔助教學多媒體課件3當前第3頁\共有74頁\編于星期四\22點（1）計算機輔助教學（CAI）1、CAI(ComputerAssistedInstruction)2、CMI(ComputermanagedInstruction)計算機管理教學廣義：計算機在學校管理中的各項應用，教學管理、行政管理、學校及其他資源管理。4當前第4頁\共有74頁\編于星期四\22點CBE:計算機輔助教育——（ComputerBasedEducation）指的是計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域中應用的統(tǒng)稱，它涉及教學、科研和管理等教育領(lǐng)域的各個方面。5當前第5頁\共有74頁\編于星期四\22點（2）多媒體多媒體是指以計算機為中心，把處理多種信息的技術(shù)集成在一起，用來擴展人與計算機交互方式的多種技術(shù)的綜合。其英文名字“Multimedia”，由mutiple和media復合而成。6當前第6頁\共有74頁\編于星期四\22點（3）多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)指把文字、聲音、圖像、動畫、視頻、音頻等多種信息通過計算機交互式綜合處理的技術(shù)，即通過計算機，用多種媒體手段來存儲、傳播和處理信息的技術(shù)。它涉及到計算機硬件、軟件、圖象處理、信號處理、人工智能、網(wǎng)絡和通信等廣泛的技術(shù)領(lǐng)域。7當前第7頁\共有74頁\編于星期四\22點多媒體技術(shù)的特點集成性交互性多樣性8當前第8頁\共有74頁\編于星期四\22點多媒體技術(shù)的優(yōu)點采用多媒體技術(shù)來輔助教學，能使學生的多種感官得到刺激，最大限度地吸取信息與知識。有關(guān)調(diào)查表明，采用多媒體教學方法后，學習效率比普通教學方法提高38%，而教學時間卻節(jié)省了30%。9當前第9頁\共有74頁\編于星期四\22點（4）課件在多媒體教學中，我們將用于執(zhí)行教學任務的多媒體軟件稱為多媒體課件（MultimediaCourseware），簡稱課件10當前第10頁\共有74頁\編于星期四\22點多媒體課件中的兩個重要的概念超文本：超媒體：Hypertext——就是計算機中一種用文本來實現(xiàn)課件中相關(guān)頁面連接的結(jié)構(gòu)。超媒體（Hypermedia）對圖像、視頻、聲音等多媒體信息進行鏈接，從而出現(xiàn)了超媒體(Hypermedia)的概念。超文本(Hypertext)+多媒體（Multimedia）＝超媒體。11當前第11頁\共有74頁\編于星期四\22點5.2多媒體素材及其集成文本素材圖象素材圖形素材聲音素材動畫素材視頻素材12當前第12頁\共有74頁\編于星期四\22點1、多媒體素材多媒體素材指多媒體課件中所用到的各種聽覺、視覺材料。根據(jù)素材在磁盤上存放的文件格式不同，可將素材劃分為文本、聲音、圖形、圖象、動畫、視頻。13當前第13頁\共有74頁\編于星期四\22點文本素材文本是常見的素材，目前在許多應用軟件中都可進行文本編輯。文本分為非格式化文本文件和格式化文本文件。非格式化文本文件：只有文本信息沒有其他任何有關(guān)格式信息的文件，又稱為純文本文件。如“.TXT”文件。格式化文本文件：帶有各種文本排版信息等格式信息的文本文件。如“.rtf,.DOC”文件。

14當前第14頁\共有74頁\編于星期四\22點期刊網(wǎng)上流行的格式：.caj,.kdh,.pdf（展示軟件）圖書館的電子圖書15當前第15頁\共有74頁\編于星期四\22點圖象（圖形）素材圖像（Image）是指由輸入設備捕捉的實際場景畫面，或以數(shù)字化形式存儲的任意畫面。這種圖像也稱為位圖（bit-mappedpicture）。（最小單位是像素）影響圖象質(zhì)量的技術(shù)參數(shù)：分辨率圖象深度16當前第16頁\共有74頁\編于星期四\22點屏幕分辨率：顯示器屏幕上的最大顯示 區(qū)域，即水平與垂直方向 的像素個數(shù)。圖像分辨率：數(shù)字化圖像的大小，即該 圖像的水平與垂直方向的 像素個數(shù)。像素分辨率：像素的寬和高之比一般為 1:1。分辨率17當前第17頁\共有74頁\編于星期四\22點 圖像深度（也稱圖像灰度、顏色深度）表示數(shù)字位圖圖像中每個像素上用于表示顏色的二進制數(shù)字位數(shù)(2n)。（n為顏色位數(shù)） 顯示深度：表示顯示器上每個點用于顯示顏色的2進制數(shù)字位數(shù)。 若顯示器的顯示深度小于數(shù)字圖像的深度，就會使數(shù)字圖像顏色的顯示失真。圖像深度和顯示深度18當前第18頁\共有74頁\編于星期四\22點顏色深度顏色總數(shù)圖像名稱12單色圖像416索引16色圖像8256索引256色圖像1665536HI—Color圖像2416672216TrueColor圖像顏色深度與顯示的顏色數(shù)目19當前第19頁\共有74頁\編于星期四\22點 用字節(jié)表示圖像文件大小時，一幅未經(jīng)壓縮的數(shù)字圖像的數(shù)據(jù)量大小計算如下：圖像數(shù)據(jù)量大小=像素總數(shù)×圖像深度÷8例如：一幅640×480的256色圖像為 640×480×8／8=307200字節(jié)圖像文件大小20當前第20頁\共有74頁\編于星期四\22點圖像文件在計算機中的存儲格式有多種，如BMP（24）（一般數(shù)據(jù)量都較大）GIF（8）、JPG（24）、PCX、TIF、TGA、psd、PNG格式等，。圖象文件格式轉(zhuǎn)換：ACDsee,photoshop工具，打開圖片，然后另存為所需要的格式。圖象文件的獲取：利用掃描儀，從光盤圖庫中，從電腦上抓圖：printscreen,qq的ctrl+alt+a;網(wǎng)上看的圖片另存；或者下載專門的抓圖軟件（紅蜻蜓等抓圖軟件）21當前第21頁\共有74頁\編于星期四\22點圖象（圖形）素材圖形（Graphic）一般指用計算機繪制的畫面，如直線、圓、圓弧、矩形、任意曲線和圖表等。圖形的格式是一組描述點、線、面等幾何圖形的大小、形狀及其位置、維數(shù)的指令集合。在圖形文件中只記錄生成圖的算法和圖上的某些特征點，因此也稱矢量圖。22當前第22頁\共有74頁\編于星期四\22點聲音素材聲音是由空氣中分子的振動而產(chǎn)生的。自然界的聲音是一個隨時間而變化的連續(xù)信號，可近似地看成是一種周期性的函數(shù)。通常用模擬的連續(xù)波形描述聲波的形狀．23當前第23頁\共有74頁\編于星期四\22點(c)采樣信號的量化(a)模擬音頻信號(b)音頻信號的采樣數(shù)字化音頻的過程如下圖所示。模擬音頻的采樣和量化24當前第24頁\共有74頁\編于星期四\22點 模擬聲音在時間上是連續(xù)的，或稱連續(xù)時間函數(shù)x(t)。用計算機處理這些信號時，必須先對連續(xù)信號采樣，即按一定的時間間隔(T)在模擬聲波上截取一個振幅值(通常為反映某一瞬間聲波幅度的電壓值)，得到離散信號x(nT)(n為整數(shù))。T稱采樣周期，1/T稱為采樣頻率。 為了把采樣得到的離散序列信號x(nT)存入計算機，必須將采樣值量化成有限個幅度值的集合x(nT)，采樣值用二進制數(shù)字表示的過程稱為量化編碼。25當前第25頁\共有74頁\編于星期四\22點 對模擬音頻信號進行采樣量化編碼后，得到數(shù)字音頻。數(shù)字音頻的質(zhì)量取決于采樣頻率、量化位數(shù)和聲道數(shù)三個因素。1).采樣頻率 采樣頻率是指一秒鐘時間內(nèi)采樣的次數(shù)。在計算機多媒體音頻處理中，采樣頻率通常采用三種：11.025KHz(語音效果)、22.05KHz(音樂效果)、44.1KHz(高保真效果)。常見的CD唱盤的采樣頻率即為44.1KHz。影響數(shù)字音頻質(zhì)量的技術(shù)參數(shù)26當前第26頁\共有74頁\編于星期四\22點2).量化位數(shù) 量化位數(shù)也稱“量化精度”，是描述每個采樣點樣值的二進制位數(shù)。例如，8位量化位數(shù)表示每個采樣值可以用28即256個不同的量化值之一來表示，而16位量化位數(shù)表示每個采樣值可以用216即65536個不同的量化值之一來表示。常用的量化位數(shù)為8位、12位、16位。27當前第27頁\共有74頁\編于星期四\22點3).聲道數(shù) 聲音通道的個數(shù)稱為聲道數(shù)，是指一次采樣所記錄產(chǎn)生的聲音波形個數(shù)。記錄聲音時，如果每次生成一個聲波數(shù)據(jù)，稱為單聲道；每次生成兩個聲波數(shù)據(jù)，稱為雙聲道（立體聲）。隨著聲道數(shù)的增加，所占用的存儲容量也成倍增加。28當前第28頁\共有74頁\編于星期四\22點聲音素材常用的格式1、波形聲音:包含所有的聲音形式，它可以將任何聲音都進行采樣量化，相應的文件格式是WAV文件或VOC文件。波形文件（wav），其特點是對實際音的采集，可轉(zhuǎn)換為后面幾種聲音類型。缺點是數(shù)據(jù)量大，1分鐘的單聲道聲音文件可達5M。常用編輯聲音的軟件有：windows自帶的“錄音機”工具等。29當前第29頁\共有74頁\編于星期四\22點聲音素材常用的格式語音也是一種波形，所以和波形聲音的文件格式相同。3、音樂是符號化了的聲音，樂譜可轉(zhuǎn)變?yōu)榉柮襟w形式。對應的文件格式是wma,MIDI,MP3文件、CD文件。。30當前第30頁\共有74頁\編于星期四\22點聲音素材格式轉(zhuǎn)換聲音素材的格式轉(zhuǎn)換：使用超級解霸9，（視頻解霸，在一開始放mp3音樂時就，點錄制聲音并播放音樂，就可以轉(zhuǎn)換為.wav格式）Mp3錄音機可以把自己的聲音，錄成wav或者mp3可以利用mp3壓縮器改變文件格式和大?。ㄜ浖p3resizer展示）利用音頻轉(zhuǎn)化大師軟件：31當前第31頁\共有74頁\編于星期四\22點32當前第32頁\共有74頁\編于星期四\22點聲音素材的錄制多媒體計算機的數(shù)字音頻系統(tǒng)由計算機、聲卡以及外部音頻部件如麥克風、音箱等組成。（１）使用Windows自帶的錄音機軟件錄音的方法為：單擊任務欄上的“開始/程序/附件/娛樂/錄音機”，即可打開錄音機程序，單擊程序上的“錄音按鈕”即可錄音。錄制好后，通過“文件”菜單中的“保存”命令保存。33當前第33頁\共有74頁\編于星期四\22點聲音素材的錄制1、截取正在運行的程序中的聲音2、聲音文件的插入3、前景聲音和背景音樂的合成4、其它輔助功能等34當前第34頁\共有74頁\編于星期四\22點（２）利用視頻解霸可以截取音頻，Goldwave軟件等(介紹軟件如何使用)（3）利用語音轉(zhuǎn)換大師：可以把語音轉(zhuǎn)換成文本（介紹相關(guān)軟件）聲音素材的錄制35當前第35頁\共有74頁\編于星期四\22點動畫素材動畫是由一系列圖象畫面組成的隊列，畫面中的內(nèi)容是逐漸變化的，因此當動畫播放時給人的感覺是畫面中的對象在變化和運動。計算機設計動畫有兩種：一種是幀動畫，一種是造型動畫。36當前第36頁\共有74頁\編于星期四\22點動畫素材幀動畫是由一幅幅位圖組成的連續(xù)的畫面，就如電影膠片或視頻畫面一樣要分別設計每屏幕顯示的畫面。（flash）造型動畫是對每一個運動的物體分別進行設計，賦予每個動元一些特征，然后用這些動元構(gòu)成完整的幀畫面。動元的表演和行為是由制作表組成的腳本來控制。(３dmax軟件)37當前第37頁\共有74頁\編于星期四\22點動畫素材Flash是目前最為流行的動畫格式。Flash動畫是矢量圖，不管怎樣放大、縮小，它始終清晰。Flash文件很小，因此適合網(wǎng)上傳輸，由于采用流媒體技術(shù)，因此可以一邊播放一邊傳輸數(shù)據(jù)。常用制作動畫的軟件是Flash、3DMAX等。介紹抓動畫的軟件：flashcatcher38當前第38頁\共有74頁\編于星期四\22點視頻素材視頻素材也稱影像素材，是指在播放中既有活動畫面又有聲音的文件。一般來說，視頻畫面的質(zhì)量要比動畫差一些。其數(shù)據(jù)量較大因此，網(wǎng)絡傳輸較慢。視頻文件的格式有AVI、MPEG、DAT、RM、ASF等。常用的視頻編輯軟件是Premiere等。39當前第39頁\共有74頁\編于星期四\22點（3）視頻信息的采集與編輯視頻信息的采集需要視頻采集卡以及計算機、外部視頻設備如錄象機、攝象機等。通過采集卡采集到計算機里的視頻文件進行編輯加工處理，常用的視頻編輯軟件有Adobe公司的Premiere軟件，Ulead公司的VideoStudio軟件。40當前第40頁\共有74頁\編于星期四\22點多媒體素材集成及其工具多媒體素材集成工具也稱多媒體創(chuàng)作工具，是一種能夠把文本、聲音、圖象、動畫、視頻等素材集成為一個交互式媒體作品的工具軟件。多媒體集成工具通常采用的軟件是PowerPoint、Authorware、方正奧斯等。41當前第41頁\共有74頁\編于星期四\22點5.3計算機輔助教學模式教學模式：是在一定的教育思想指導下建立的比較典型＼穩(wěn)定的教學程序或教學結(jié)構(gòu)．42當前第42頁\共有74頁\編于星期四\22點計算機輔助教學模式的分類根據(jù)教學過程的重心偏向教和學的不同方面，將教學模式分為：問答模式、授課模式、自學模式、合作模式、研究模式等5種，43當前第43頁\共有74頁\編于星期四\22點表5—1基于教學論的教學模式模式名稱主要特點教學過程問答模式師生問答，啟發(fā)教學提問-思考-答疑-練習-評價授課模式教師中心，系統(tǒng)授課授課-理解-鞏固-運用-檢查自學模式學生中心，自學輔導自學-解疑-練習-自評-反饋合作模式互教互學，合作教育誘導-學習-討論-練習-評價研究模式問題中心，論文答辯問題-探索-報告-答辯-評價44當前第44頁\共有74頁\編于星期四\22點幾種主要計算機輔助教學模式

45當前第45頁\共有74頁\編于星期四\22點1、操練與練習操練與練習模式主要用于實現(xiàn)教學過程中學生練習階段的功能，這是多媒體教學最常用的模式。該模式并不向?qū)W生傳授新知識和新技能，只是用來鞏固和熟練某些知識和技能，這些知識和技能是學生已經(jīng)通過其他途徑學會了的。46當前第46頁\共有74頁\編于星期四\22點與傳統(tǒng)的教師布置的操作與練習相比，采用多媒體手段進行操練與練習的主要優(yōu)點在于：將可以及時反饋相關(guān)的信息；能夠以多媒體方式有效地激勵學生；可以將學生的成績及時加以保存。47當前第47頁\共有74頁\編于星期四\22點2、個別指導個別指導型模式是由計算機扮演講課教師的角色，目的在于向?qū)W生傳授新的知識和技能。這是能較好體現(xiàn)計算機個別化教學特點的一種模式，常常用于學生自學或者補習功課。開天辟地軟件等48當前第48頁\共有74頁\編于星期四\22點啟動呈現(xiàn)教學信息提出問題判斷、反饋進一步?jīng)Q策結(jié)束選擇教學信息接受教育信息反映接受反饋、強化補習學習新課或原來的內(nèi)容計算機學生49當前第49頁\共有74頁\編于星期四\22點多媒體教學個別指導模式的優(yōu)點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學生參與程度高；有利于個別化教學的開展；教學效率高。50當前第50頁\共有74頁\編于星期四\22點3、教學測驗計算機輔助測驗（ComputerBasedTesting簡稱CBT）也是CAI或多媒體教學的一個重要組成部分。CBT的主要內(nèi)容包括:自動出卷、聯(lián)機測試或自動閱卷、測驗數(shù)據(jù)分析等三方面。51當前第51頁\共有74頁\編于星期四\22點4、模擬模擬也稱防真，就是用計算機來模仿真實的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。52當前第52頁\共有74頁\編于星期四\22點5、問題解決問題解決也稱問題求解，它是指在教學中運用計算機作為工具，讓學生自己去解決那些與實際背景較接近的問題，其主要目的是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。53當前第53頁\共有74頁\編于星期四\22點5.４多媒體課件的開發(fā)54當前第54頁\共有74頁\編于星期四\22點制作多媒體課件有以下階段制作課件步驟需求分析教學設計腳本設計發(fā)行、使用評價與修改軟件編寫55當前第55頁\共有74頁\編于星期四\22點1、需求分析（1）使用者分析

使用者分析要求明確使用者的年齡、教育水平、教育類型、原有知識結(jié)構(gòu)、基本能力和使用者的學習風格等。（2）運行環(huán)境分析

遠行環(huán)境包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩個方面，耍明確所開發(fā)的課件是出于課堂教學(輔教型)、還是用于學生學習(輔學型)。在確保教學目標能夠完成的情況下，盡可能降低課件對用戶環(huán)境的要求，最大眼度地提高課件的使用范圍o（3）可行性分析

明確開發(fā)課件所需的人力、設備、資金及時間限制，在此基礎上提出可行方案

（4）任務分析

明確課件開發(fā)的主要教學內(nèi)容。在確定學科內(nèi)存之后，根據(jù)內(nèi)容確定課程要達到的目標。

56當前第56頁\共有74頁\編于星期四\22點2、教學設計教學設計是課件開發(fā)過程中最能體現(xiàn)教師教學經(jīng)驗和教師個性的部分。該階段的主要任務包括詳細分析教學內(nèi)容、劃分教學單元、選擇適當?shù)慕虒W模式。57當前第57頁\共有74頁\編于星期四\22點3、課件設計課件設計要建立在教學設計的基礎上，在完成了對教學目標、教學內(nèi)容、教學策略的設計和學習者特征的分析后，要結(jié)合計算機的特點，發(fā)揮網(wǎng)絡和多媒體優(yōu)勢，突破教學難點，突出重點，傳授學生知識，培養(yǎng)學生能力。包含：課件的設計理論、目標、結(jié)構(gòu)設計、媒體信息設計、界面設計58當前第58頁\共有74頁\編于星期四\22點3-1課件設計理論①行為主義學習理論：

它強調(diào)的是刺激反應，主要用于強化訓練。據(jù)此，計算機課件在設計時注意遵循小步子、自定步調(diào)、積極反應、及時強化的原則；②認知主義學習理論：

注重學習者的內(nèi)部心理過程，關(guān)注學習態(tài)度、需要和興趣愛好。按照該理論、在課件設計中要明確教學目標，明確教學要點；在教學過程中逐漸提出問題；最后通過教學評價來確定是否達到原定的學習目標。③建構(gòu)主義學習理論：在教學軟件設計中，要認真考慮建構(gòu)主義學習理論的四個要素：“情境”、“協(xié)作”、“會話’和“意義建構(gòu)”，也就是如何設計既能激發(fā)學習興趣，又有利于創(chuàng)設學習者主動探索相關(guān)定理、定律、規(guī)則和關(guān)系的情境等。59當前第59頁\共有74頁\編于星期四\22點3-2教學目標設計一個課件，首先要確定該課件的教學目標。教學目通常是從總體上給出教學結(jié)果的要求；制定教學目標時要注意目標的妥當性和目標的明了性。

（1）目標的妥當性：它包括目標的必要性和可能性。必要性是指目標給出的學習內(nèi)容是必須的；可能性是指用于學習的有關(guān)項目可以使學習者處于良好的學習狀態(tài)，并能有效地達到預期的學習

目標。（2）目標的明了性：它是指制定的目標可以完整無誤地給出其含義，對妥當?shù)慕虒W目標以十分明了的形式進行表述。

60當前第60頁\共有74頁\編于星期四\22點3-3課件的內(nèi)容設計

多媒體技術(shù)適宜表現(xiàn)想象化的或在具體形象基礎上的簡單的邏輯思維的教學內(nèi)容，因此，在選取內(nèi)容時要注意發(fā)揮多媒體的長處，多選形象化的圖片、動畫、視頻和聲音等，充分展示多媒體的優(yōu)越性。選取好教學內(nèi)容后，還可根據(jù)教學內(nèi)容的知識性和教學方式將學習內(nèi)容分成很多知識點，以方便設計時使用。知識點的劃分可以從以下幾個方面考慮：將學習中的基本概念作為知識點，將教學現(xiàn)實中的操作作為知識點，練習的呈現(xiàn)、答案的輸入、判斷作為一類知識點。61當前第61頁\共有74頁\編于星期四\22點3-4課件的結(jié)構(gòu)設計課件的結(jié)構(gòu)用于在計算機上實現(xiàn)教學單元內(nèi)容的產(chǎn)生和單元之間的跳轉(zhuǎn)關(guān)系。課件的結(jié)構(gòu)即教學信息的組織與表現(xiàn)方式，決定了課件中各知識點的相互聯(lián)系及其發(fā)生聯(lián)系的方式，反映了整個課件的框架結(jié)構(gòu)和基本風格。（1）課件的結(jié)構(gòu)：多媒體CAI課件中較為常見的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)方式有如下幾種：

62當前第62頁\共有74頁\編于星期四\22點3-4課件的結(jié)構(gòu)設計線性結(jié)構(gòu)：它是按教學設計人員規(guī)定的教學單元內(nèi)容和教學單元之間的控制轉(zhuǎn)移方式而形成的一種課件結(jié)構(gòu)，在這種結(jié)構(gòu)中知識點呈線形排列，學生只能按照預定的順序接受信息。非線件結(jié)構(gòu)：將基本知識通過聯(lián)想、相關(guān)等方式關(guān)聯(lián)起來，使學習者可以方便地從—個知識點跳轉(zhuǎn)到另一個知識從，在探索的環(huán)境中實現(xiàn)意義的建構(gòu)．發(fā)現(xiàn)慨念的復雜什和多樣性。63當前第63頁\共有74頁\編于星期四\22點3-4課件的結(jié)構(gòu)設計（2）總體結(jié)構(gòu)設計：從總體上看，多媒體課件很像一本書或一部帶有交互性的電影，它是由一頁一頁或一幅一幅的畫面組成，在多媒體課件中我們稱為一’幀一幀的框面。根據(jù)表現(xiàn)的教學內(nèi)容，這些幀面又分為封面、扉頁、菜單、內(nèi)容、說明(幫助)、封底6個部分。

64當前第64頁\共有74頁\編于星期四\22點3-4課件的結(jié)構(gòu)設計封面：運行課件時出現(xiàn)的第一幅框面，—般呈現(xiàn)了制作單位的名稱或課件的總名稱，常以幾秒鐘的視頻動畫形式表現(xiàn)。扉頁：封面后的下一個框面，常呈現(xiàn)課件的名稱(如牛頓第一定理)，一般由一個框面組成。菜單：就像一本書的日錄．供學習者選擇學習內(nèi)容之用?？梢杂卸嗵幉藛未嬖?。內(nèi)容：這是課件的主要框面部分，呈現(xiàn)教學內(nèi)容。說明(幫助)：為了幫助使用者使用課什，課件中應該設計一些如何使用課件的幫助信息的框面。封底：最后是制作課件的人員名單框面。一個完整的多媒體課件應該由上述六部分框面組成。65當前第65頁\共有74頁\編于星期四\22點3-5課件的媒體信息設計媒體是信息的載體．媒體的類型有視覺媒體和聽覺媒體，包括文本、圖形、圖像、動畫、視頻以及音樂、話言備音響等。每種媒體及其表現(xiàn)形式都有各自的持征和各自的優(yōu)缺點。不同媒體的優(yōu)缺點又是各不相向的。一般說來，文本擅長表現(xiàn)復雜、抽象的概定，刻畫對象的細節(jié)；圖形則擅長表達思想的輪廓以及那些蘊涵于大量數(shù)據(jù)的信息，例如，統(tǒng)計曲線、餅式圖、直方圖，攝影繪畫圖片等。運動圖像作息可用于突出某個重點，還可以用于表現(xiàn)靜態(tài)圖形所無法表現(xiàn)的動作信息。66當前第66頁\共有74頁\編于星期四\22點3-5課件的媒體信息設計視頻適宜表現(xiàn)那些十那些別需要真真實感的社會文化信息，并且有助于學習者對信息的記憶和回憶。語音能使語言信息突出，可以使人在從事某鄉(xiāng)工作的同時接受它傳達的信息，它在與視頻、動畫結(jié)合使用來傳遞大量的信息；音響則擅長于作為系統(tǒng)中事件的提示、反饋信號以用來吸引人的注意力，還有助于激發(fā)人的想象力。音樂與人的情感有密切的聯(lián)系，有利于烘托氣氛，調(diào)動起某種情緒，但聲音不能過于雜亂，容易引起疲憊感覺。為優(yōu)化教學效果，應該鑒別各種媒體的特長和專長67當前第67頁\共有74頁\編于星期四\22點3-6課件的界面設計計算機的課件在使用時都是通過人機界面來進行的。學生通過交互界面向計算機輸入信息并進行控制，計算機則通過交互界面向?qū)W生呈現(xiàn)信息，以供閱讀、分析、判斷。因此，優(yōu)秀的課件必須具有友好、美觀的人機界面，在設計界面時應注意以下幾點：68當前第68頁\共有74頁\編于星期四\22點3-6課件的界面設計①畫面設計要簡潔

不必要的信息盡量不要出現(xiàn)在屏幕上，屏幕上信息點的分布多寡、分布結(jié)構(gòu)，是