《望海潮》《揚(yáng)州漫》比較閱讀一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

《望海潮》《揚(yáng)州漫》比較閱讀一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)《望海潮》《揚(yáng)州慢》比較閱讀

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1、語言建構(gòu)與運(yùn)用：反復(fù)誦讀，整體感知，比較兩首詞在意境和手法的不同。

2、思維發(fā)展與提升：感悟“繁華”和“災(zāi)難”的文學(xué)書寫主題

3、審美鑒賞與創(chuàng)造：品味詩詞之美，在比較閱讀中掌握古詩詞的賞析手法。

4.文化傳承與理解：探討古詩詞在當(dāng)下的意義，了解文學(xué)的城市記憶功能。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：品味詩詞之美，在比較閱讀中掌握古詩詞的賞析手法。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟“繁華”和“災(zāi)難”的文學(xué)書寫主題

【教學(xué)方法】

對(duì)比探究法、點(diǎn)撥法、練習(xí)法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

城市和人一樣，也有記憶，因?yàn)樗型暾纳鼩v史。一代代人創(chuàng)造了它之后紛紛離去，卻把記憶留在了城市中。承載這些記憶的既有物質(zhì)的遺產(chǎn)，也有口頭非物質(zhì)的遺產(chǎn)。它們縱向地記憶著城市的史脈與傳衍，橫向地展示著它寬廣而深厚的閱歷。并在這縱橫之間交織出每個(gè)城市獨(dú)有的個(gè)性與身份。

_________——馮驥才《城市記憶》

是的，城市是有記憶的，在一磚一瓦、一草一木里，還在一卷卷史冊(cè)，一首首詩詞里。今天，讓我們通過柳永的《望海潮》和姜夔的《揚(yáng)州慢》，走進(jìn)杭州和揚(yáng)州的“前世”。

二、初讀感知，把握基調(diào)

葉嘉瑩先生講：“吟誦里有詩歌一半的靈魂?！闭?qǐng)同學(xué)們自由誦讀兩首詞，把握整體感情基調(diào)。（讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出情感）

朗讀指導(dǎo)：詩歌有和諧律動(dòng)的聲韻之美，不同的韻腳可以幫助表達(dá)不同的情緒。柳永和姜夔都是深諳音律的詞人，請(qǐng)找到《望海潮》和《揚(yáng)州慢》的韻腳，并朗讀體會(huì)。

⑴《望海潮》壓ua韻，韻腳是：華、花、娃、霞、夸——這些音是直喉音，開口呼，讀起來氣脈無阻，輕快自如，表達(dá)自由、繁華、百姓安樂、喜氣洋洋的感覺。

⑵《揚(yáng)州慢》壓ing韻，韻腳是：程、青、兵、城、驚、情、聲、生——讀起來氣脈阻滯，哽咽哀婉，帶給人低沉、冷寂的感覺，適合表達(dá)詞人面對(duì)劫后孤城的深沉喟嘆。

你能從柳永的《望海潮》和姜夔的《揚(yáng)州慢》中，各選擇一個(gè)詞概括所寫城市的特點(diǎn)。

明確：《望海潮》錢塘自古繁華。《揚(yáng)州慢》都在空城。

繁華____________空城

三、細(xì)讀文本，感悟意象。

1、再讀文本，分析杭州城“繁華”的是什么？揚(yáng)州城“空城”在何處？

意象+動(dòng)詞+主旨。

例如：桂子荷花嗅繁華

青青薺麥滿空城

要求：每首詞個(gè)人獨(dú)立仿寫1-2句，時(shí)間2分鐘。

小組合作挑選整理3-4句。時(shí)間2分鐘。

明確：

《望海潮》____________《揚(yáng)州慢》

煙柳畫橋筑繁華青青薺麥滿空城_________

風(fēng)簾翠幕飾繁華_________廢池喬木厭空城

怒濤天塹護(hù)繁華_________黃昏清角號(hào)空城

羅綺珠璣爭繁華_________無聲冷月照空城

桂子荷花嗅繁華_________橋邊紅藥傷空城

羌笛菱歌唱繁華_________春風(fēng)十里過空城

2、同樣是描寫城市，兩首詞選擇的意象不同，手法各異。我們來看看兩首詞主要運(yùn)用了什么手法？

從仿句構(gòu)成的排比句式看，鋪敘。從意象與主旨之間的分與總的關(guān)系“點(diǎn)染”

鋪敘：

柳永采用鋪敘的手法，渲染烘托，仿佛在讀者面前展開一幅宏偉壯麗的歷史畫卷，過渡自然，僅以區(qū)區(qū)百十來字，就為我們繪制了一幅杭州太平盛世的全景圖，給人以美的享受。

點(diǎn)染：

《揚(yáng)州慢》古今對(duì)比：

化用杜牧詩句姜夔

竹西佳處誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。——《題揚(yáng)州禪智寺》清角吹寒

春風(fēng)十里春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷起珠簾總不如?！顿?zèng)別》薺麥青青廢池喬木

豆蔻詞工青樓夢(mèng)好娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。十年一絕揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名?！肚矐选分氐巾汅@難賦深情

二十四橋___二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。——《寄揚(yáng)州韓綽判官》冷月無聲橋邊紅藥為誰生___

古今對(duì)比昔盛今衰

小結(jié)：姜夔聚焦于揚(yáng)州城今昔盛衰的對(duì)比，一面描摹眼前“空城”景象，是明寫和實(shí)寫；一面想象杜牧重游故地的震驚，是暗寫和虛寫繁華之景。一明一暗，一實(shí)一虛，形成對(duì)比，增強(qiáng)了詞作的藝術(shù)感染力，也彰顯了姜夔“清空騷雅”的詞風(fēng)。兩個(gè)人一座城，杜牧和姜夔的兩種揚(yáng)州記憶疊加在一起，在詞中相敬相殺。

三、拓展延伸、思辨表達(dá)

1、《望海潮》和《揚(yáng)州慢》一寫盛世華章，一寫災(zāi)難文學(xué)一歡歌一悲吟，你更喜歡哪種情感表達(dá)？為什么？

明確：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”。

____________—白居易

詞人者，不失其赤子之心者也?！鯂S

明確：柳永主：歌功頌德（干謁）（客）時(shí)承平日久

姜夔顯：“自胡馬窺江去后”——戰(zhàn)爭

隱：統(tǒng)治者茍安求和

其流落江湖，不忘君國，皆借托比興，于長短句寄之?！蜗桫P《樂府余論》

明確：

（1）喜歡柳永的表達(dá)。柳永以如椽之筆，描繪的杭州城自然人文之景俱佳，展示了一幅宏偉壯麗的歷史畫卷，對(duì)杭州城的謳歌、贊美，體現(xiàn)了承平盛世的氣象，展現(xiàn)了中華民族的偉大歷史，讀來令人愉悅。

（2）喜歡姜夔的表達(dá)。災(zāi)難文學(xué)是一種古老的文學(xué)形態(tài)，災(zāi)難主題是中國文學(xué)的恒久母題。在災(zāi)難的視野里，人類不自覺地以文學(xué)的方式抒發(fā)郁積的情感，慰藉受傷的心靈。雖然一向清空騷雅的姜夔不習(xí)慣在詩詞中與現(xiàn)實(shí)對(duì)接，但其中對(duì)衰亡時(shí)局的傷悼和戰(zhàn)爭劫難的泣訴，還是讓人歷歷在目。讀《揚(yáng)州慢》，我分明看到姜夔用文字在言說兩個(gè)時(shí)空中的揚(yáng)州故事，在對(duì)立的城市記憶中，我感受到了他的悲涼詩心。

小結(jié)：這是兩種不同的演繹，無論是從歷史真實(shí)反映，還是文學(xué)的審美表達(dá)，都有各自的價(jià)值。從歷史的真實(shí)來看，繁華和災(zāi)難是人類進(jìn)程中的花開花落。從文學(xué)的表達(dá)來看，謳歌太平與反映災(zāi)難都是文學(xué)的責(zé)任?！锻３薄泛汀稉P(yáng)州慢》，一寫承平盛世，一寫劫后空城，內(nèi)容不同，意趣亦相異，共同構(gòu)成歷史的真實(shí)，體現(xiàn)了文學(xué)的價(jià)值。

啟示：繁華不等于強(qiáng)大，富庶不等于久安。災(zāi)難不代表末日，廢墟不代表絕望。

2020年初，新冠疫情籠罩下的武漢，那也是一座空城，但全國人民眾志成城，萬眾一心，最終迎來了它的重啟；今日首都北京，圓明園依然佇立在一片廢墟，但幾代中國人牢記教訓(xùn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，在廢墟上創(chuàng)造新的繁華。

小結(jié)：這是一場(chǎng)在前世今生之間來回穿越的時(shí)空之旅，無論是積極用世還是關(guān)懷國家意志，都是生命感發(fā)的力量，都為城市注入一份文化。文學(xué)作品有歷史書寫的責(zé)任，它可以將個(gè)人記憶變成集體記憶，變成文化，以史為鑒，啟迪未來。

四、課后作業(yè)