2014年秋八年級語文上冊 9 老王課件 新人教版

老王楊絳學習設計：第1課時一、課前熱身：★請展示收集到的有關“楊絳〞的名言、詩句和故事：例如：圍在城里的人想逃出來，站在城外的人想沖進去，婚姻也罷、事業(yè)也罷，人生的欲望大都如此?！獥罱{作者簡介楊絳〔楊季康的筆名〕，作家、文學翻譯家和文學研究專家。祖籍江蘇無錫，1911年7月17日生于北京。1931年于蘇州東吳大學畢業(yè)，考入清華大學研究院，為外國語言文學研究生。1935年與錢鐘書結(jié)婚，是年夏季與錢鐘書同赴英國、法國留學。1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學院外語系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作。著有散文集?干校六記??將飲茶?、?我們仨?、長篇小說?洗澡?等，譯有?堂吉訶德?等。作者相關錢鐘書〔1910—1998〕，江蘇無錫人。學者，作家，著有小說?圍城?和學術(shù)著作?談藝錄??管錐編?等。背景題解中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火之后迎來了新中國的建立，百廢待興，但是新中國建設不久就又進入了文化大革命時期。當時，學術(shù)權(quán)威被認為是“反動學術(shù)權(quán)威〞打翻在地。作者和其丈夫因此受到迫害。文中的老王蹬三輪車單干也被認為是屬于資本主義國家那一套，于是他載客的三輪車被取締了……老王是這篇文章的主人公，他一輩子很苦，一生凄涼艱難、孤苦伶仃。作者通過寫她與老王在解放初期和“文革〞期間交往的幾個生活片斷，告訴我們……二、認定目標：1．能快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點。2．深入探究：揣摩語言，領會作者與主人公的思想感情。3.情感態(tài)度：學會觀察身邊的普通人物，關愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。三、夯實根底：初讀（預習）課文，掃除障礙1.找出字音字形錯誤：慌〔huānɡ〕恐、腫〔zǒnɡ〕脹取諦〔tì〕、?！瞭ǎ〕敗傴〔qū〕著背、骷〔ɡǔ〕髏〔lǒu〕攥〔zhuàn〕著、滯〔zì〕笨愧〔ɡuì〕作〔zuò〕、荒避〔pì〕鑲〔xānɡ〕嵌〔qiàn〕惶〔huánɡ〕〔zhǒnɡ〕締〔dì〕塌〔tā〕〔yǔ〕〔kū〕〔lóu〕〔zuàn〕〔zhì〕〔kuì〕怍僻〔xiānɡ〕2.解詞：塌?。簜呼瑁簻浚豪⑩簦喝【啠哼夯炭郑瑚俭t：塌陷破敗。彎腰曲背。眼角膜病變后留下的疤痕。呆滯笨拙。慚愧。明令取消或禁止。握?？謶植话?。沒有皮肉毛發(fā)的尸首或頭骨。四、整體感知：1.播放錄音，聽名家泛讀，感受語言之美,并給發(fā)音不準的生字詞注上拼音。2.仿讀課文，理出課文結(jié)構(gòu)?！矘俗⒃谡n本上〕全文可以分為三個局部：第一局部〔1～4段〕，寫“我〞與老王的相識，概述老王的身世、經(jīng)歷及“眼瞎〞的不幸遭遇。第二局部〔5～7段〕，寫“我〞與老王的相交到老王的不幸。第三局部〔8～22段〕，寫老王去世前為“我〞送香油、雞蛋和“我〞對老王的愧疚、感動與敬佩。第2課時一、研讀文本〔新課導入略〕：問題探討：1.老王是個什么樣的人？從老王的職業(yè)看：

；從老王的外貌看：

；從老王的家境看：

?！纱丝磥恚贤跏?/p>

的人。蹬三輪車的單干戶一只眼，另一只是田螺眼〔生理缺陷〕住在破落的大院，塌敗的小屋不幸、凄苦2.探討老王的品質(zhì)。第一件事：第二件事：第三件事：愿意給我們代送“冰塊〞，車費減半?！拔宜湾X先生看病，不要錢。〞臨終送香油送雞蛋。由此看來，老王是個

的人。善良純樸、知恩必報善良有愛心3.我和家人是什么樣的人？事件：語言：心理：1、常坐老王的車；2、老王再客氣，也付給他報酬；3、送來的香油、雞蛋也把錢給他；4、關心老王的生活；5、女兒送老王魚肝油。常問起老王的情況。為老王感到悲酸，對老王關心、同情。由此看來，我和家人都是

的人。關心他人、極富愛心〔善良〕4.既然“我〞也關愛老王，為何文中還說“愧怍〞？一個社會總有幸運者與不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，與老王相比，覺得自己對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍〞。其原因在于：“一、社會平等觀念。二、人道主義精神。〞促使“我〞反思。5.品析句子〔比較表達效果〕：1〕①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。②他送的冰比前一個三輪工人送的大一倍，冰價相等?！扒叭唯暫喚?，小詞大用，又很幽默。2〕①我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？〞②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？〞“強笑〞不但準確，而且含蓄，透露見到老王病態(tài)，還來謝我們，心中有說不出的悲楚和感動。3〕①我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。②我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口?！拌偳定暎鋸埵址?，強調(diào)老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。二、把握主旨：文章以“我〞與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的“老王〞形象，表達了作者一家對老王那樣不幸者的關心、同情和尊重。三、拓展延伸：1.作者給我們提出了一個怎樣的引人深思的社會問題？社會應該以人道主義精神來關心不幸者。2.請你選擇一種常見的表情動作〔如沉默、流淚、哭、笑……〕參照以下例句進行仿寫，字數(shù)可略有增減。例句：低頭，不等于認輸；低頭有時候是對過去的反思，有時候是對未來的籌劃。沉默,不等于懦弱，沉默有時候是一種無言的對