六年級音樂(下冊)

第一課古風(fēng)新韻歌曲《游子吟》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《游子吟》教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。教學(xué)手段：課件、電腦媒體等。課時

：

1節(jié)歌曲簡析：《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié)，誰都經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的這一細(xì)節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。并進(jìn)行親情的教育。教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、聲音練習(xí)2、二聲部練習(xí)：以3度音程為主進(jìn)行練習(xí)。二、新課教學(xué)1、感受歌曲?！锫犱浺舻姆冻檬直郛嫵鲂删€，體驗(yàn)旋律的美感?？梢苑磸?fù)做兩三次。請學(xué)生思考歌曲共有幾個樂句？為什么這樣劃分樂句？★在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣?，并寫在曲譜的左上角?！锫犚魳贩磸?fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）2、演唱歌曲。①隨錄音學(xué)唱。★確定換氣點(diǎn)。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報得三春暉！★教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤?！锔枨械拿恳痪溲莩星榫w上自然起伏，大連線唱得連貫流暢?！锔枨醒莩獣r注意弱起演唱，體驗(yàn)弱起小節(jié)的美感?！飵е類勰赣H的情感完整地歌唱《游子吟》。

②分兩組，唱二部合唱。★全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏?！锶w學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。★全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺?！锶w學(xué)生背唱低聲部旋律。（當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。）★學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部?！锝處熝莩桑瑢W(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱?！飳W(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。★由兩個學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個人掌握情況?！镉蓪W(xué)生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時進(jìn)行聲部交換?！镉星楦械匮莩亢铣队巫右鳌?。3、情景表演唱。了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。前臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。4、歌曲拓展。★學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？★媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？5、小結(jié)。6、本課結(jié)束。歌曲《花非花》教案教學(xué)內(nèi)容：1、發(fā)聲訓(xùn)練

2、學(xué)習(xí)歌曲及對作品的處理教學(xué)目的:1情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《花非花》，體會歌曲的藝術(shù)氣息和朦朧美。2、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)此歌，加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識。3、能力目標(biāo)：靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)。2、歌曲字頭的“軟”表達(dá)。教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教

具：鋼琴、教材教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴練習(xí)目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音及帶a母音練習(xí)目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————《花非花》1、作品簡析：白居易（772—846），唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗(yàn)了民間疾苦。公元800年考中進(jìn)士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。他的詩作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術(shù)才能。黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐柏林及耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)作曲。1929年回國，先后在多所大學(xué)任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)價值。白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長(相傳老嫗也能聽懂)。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實(shí)詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡吟可知，《花非花》可能表現(xiàn)的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。2、藝術(shù)處理：

歌曲抒發(fā)了詩的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再強(qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，那逐級下行，后為平敘的音調(diào)，具有謎底色彩，也增加了問的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢，并非春夢。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結(jié)束，其追惜、思念之情，溢于言表。3、演唱要求：要蘊(yùn)涵原詩的意境，字頭可軟些，同時“花”“非”“霧”這些字唱起來有些繞口，方言區(qū)有f-h不分的情況，還要注意字音的準(zhǔn)確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運(yùn)用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。四、總結(jié)新課：

教師進(jìn)行本課小結(jié)，對學(xué)生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。五、作業(yè)：

課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。第二課月下踏歌《轉(zhuǎn)圓圈》教案教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的音樂知識，將《阿細(xì)跳月》、《轉(zhuǎn)圓圈》對比，進(jìn)行音樂文化擴(kuò)展與滲透。通過學(xué)唱和欣賞哪個本課作品，使學(xué)生進(jìn)一步體會我國各族民歌、民間音樂的豐富多彩，激發(fā)他們學(xué)習(xí)我國民族音樂文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn):1、歌曲教學(xué)著重于歌曲意境的表現(xiàn),注意力度,適度,記號.2、體會我國各民族的民歌,民間音樂的豐富多彩.教學(xué)難點(diǎn):

歌曲采用變換拍子,歌唱時要注意拍子,并要唱好倚音與反音記號.教學(xué)過程：一、回憶上兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，體會我國是一個少數(shù)民族的國家，各民族的民歌及民間音樂豐富多彩

。（用多媒體介紹云南的少數(shù)民族及其歌舞，導(dǎo)入彝族支系——撒尼族的相關(guān)文化及載歌載舞的場面。）二、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》1、播放歌曲錄音，聽后談?wù)劯惺埽ㄖ饕歉枨囊饩常?、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律。（多媒體顯示歌譜，根據(jù)每一句的情緒用不同的顏色表示出來）

討論：（1）歌曲主要由哪幾個音組成？（回答：do

、

mi、

sol

，教師可介紹彝族歌曲的特點(diǎn)）（2）分析各個樂句所表達(dá)的意境。（3）找出旋律中出現(xiàn)的音樂記號，并能說出他們的名稱。

3、視唱歌譜

（1）分樂句學(xué)唱歌譜，要求學(xué)生畫出每個樂句的旋律線，知道旋律的走向，幫助解決音高的演唱。

（2）鞏固音樂知識：

延長音記號、反復(fù)記號、倚音、力度記號等（多媒體顯示這些音樂記號的相關(guān)知識及演唱方法，可以要求學(xué)生試著用生活中的聲音來表示這些記號）（3）解決2/4、3/4拍號。引導(dǎo)學(xué)生找出變化拍子部分并視唱討論：2/4、3/4拍使音樂產(chǎn)生了怎樣的效果？（回答：拍號、旋律音的結(jié)合，形成了它獨(dú)特的民族風(fēng)格，——彝族歌曲的舞蹈性。）（4）分聲部學(xué)唱歌譜。（可先用小樂器吹（彈）奏，再來合唱）

4、小組活動：（1）請兩組合作，共同用do

、

mi

、

sol

三個音創(chuàng)作幾組和聲（2）大家唱一唱合作的成果，談?wù)劯惺?，教師隨時指導(dǎo)糾正

5、歌曲處理，指導(dǎo)學(xué)生按歌譜中的音樂記號演唱。（1）第一樂段：這部分表現(xiàn)的是什么時候的意境，應(yīng)該怎樣處理？（節(jié)奏自由，速度緩慢，力度）

（2）第二樂段：如何表現(xiàn)彝族同胞召喚伙伴加如舞蹈隊(duì)伍的喜悅心情？（指導(dǎo)學(xué)生處理好變化拍子帶來的節(jié)奏變化“X

?

X|

X

X

X

”

→

“X

X

X

X

X”）

（3）后面三個樂句：描繪了什么樣的場面，如何才能唱好孩子們嬉戲玩耍的歡樂心情？（指導(dǎo)學(xué)生唱好倚音和反復(fù)記號，并用富有彈性的聲音演唱）三、完整的演唱歌曲1、在鋼琴伴奏下分聲部有表情的演唱歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作律動表現(xiàn)歌曲。3、在音樂的伴奏下，學(xué)生圍成圓圈唱起來，跳起來?！栋⒓?xì)跳月》教案教學(xué)內(nèi)容：欣賞《阿細(xì)跳月》教學(xué)目標(biāo)；通過欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，記憶樂曲的旋律主題。感受樂曲的情緒和旋律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動作。教學(xué)過程：作品簡介：阿細(xì)跳月也稱“阿西跳月”、“跳月”。自稱“阿西”、“撒尼”的彝族民間傳統(tǒng)舞蹈。流行于云南彌勒、路南、瀘西等地。青年男女社交娛樂形式。男舞者彈大三弦或吹笛子，女子合著節(jié)拍與男對舞?；蛘郀渴謬?，左右擺動，拍掌踹腳，旋轉(zhuǎn)而舞。彝族撒尼人和阿細(xì)人的民間舞蹈之一。流行于云南彝族地區(qū)。主要動作有三步一蹦跳、拍掌、跳轉(zhuǎn)等。節(jié)奏鮮明，情緒歡快。又稱跳樂。1、導(dǎo)入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數(shù)民族的舞曲？這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細(xì)跳月》。2、初聽樂曲，體驗(yàn)樂曲的情緒。（熱烈）3、介紹樂曲名稱：阿細(xì)是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”?！鞍⒓?xì)跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。4、視唱樂曲主題：掌握5／4的節(jié)拍特點(diǎn)：體會樂曲的旋律特點(diǎn)。以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由521組成。5、運(yùn)用課堂樂器，演奏樂曲主題。6、再聽樂曲：在521處拍手。7、再聽樂曲：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）8、分段欣賞：①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）②第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？③第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？9、欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》l0、教授彝族跳月的基本步伐：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。學(xué)生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。11、在《阿細(xì)跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。12、課外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學(xué)習(xí)一種民族典型的舞蹈動作。教學(xué)反思：學(xué)生在課堂上積極參與，學(xué)生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同情緒。學(xué)生能運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《火把節(jié)》豐富學(xué)生對彝族音樂特點(diǎn)的感知，并認(rèn)識阮（ruǎn）。2.能分辨樂曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。3.能說出“火把節(jié)”的概況。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.認(rèn)識阮，能夠聽辨出阮的音色。2.能夠聽辨出樂曲的兩個樂段的不同。

教材分析：阮是我國民族彈撥樂器中很有特點(diǎn)的樂器之一?，F(xiàn)在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復(fù)雜，演奏方法及符號與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔(dān)任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂隊(duì)中可起強(qiáng)有力的作用。目前民族管弦樂隊(duì)中主要使用大阮和中阮。《火把節(jié)》共分為三段，在一個簡單的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板A段主題輕柔地出現(xiàn)，旋律輕柔、優(yōu)美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現(xiàn)，顯得優(yōu)美有韻味。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，少數(shù)民族的節(jié)日非常多，其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日，關(guān)于火把節(jié)，還有一個傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。欣賞“火把節(jié)的傳說”動畫。二、介紹彝族的火把節(jié)彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。三、欣賞樂曲1.初聽樂曲《火把節(jié)》音頻。師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日，現(xiàn)在我們就來欣賞一首樂曲《火把節(jié)》。提問：同學(xué)們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎？音色有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：阮的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。2.聽辨樂段。完整聆聽樂曲《火把節(jié)》。提問：請說出這首樂曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個樂段？學(xué)生聆聽并回答。師：這首樂曲的速度是慢-快-慢，根據(jù)速度的變化可以分成三個部分。3.欣賞第一樂段（1）初次聆聽第一樂段。提問：請用語言描述這一樂段表現(xiàn)出的情景。

（2）教師出示第一樂段譜例，學(xué)生演唱旋律。（3）再次聆聽第一樂段，學(xué)生小聲跟音樂哼唱旋律。4.欣賞第二樂段（1）初次聆聽第二樂段。提問：請用語言描述這一樂段表現(xiàn)出的情景和第一樂段有什么不同，你是根據(jù)哪些音樂要素聽出來的？學(xué)生可能回答：速度不同、節(jié)奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。（2）教師出示第二樂段譜例，學(xué)生演唱旋律。（3）先聆聽第一樂段，再聆聽第二樂段，感受第二樂段熱烈、歡慶的情緒。5.欣賞第三樂段（1）初次聆聽第三樂段。提問：這個樂段和哪個樂段旋律基本相同？說出感受到的場景。（2）再次聆聽第三樂段，聽完后為三個樂段加上速度和表情用語。6.完整欣賞樂曲《火把節(jié)》。教師要求：這首樂曲是ABA結(jié)構(gòu)的三段體，認(rèn)真聆聽音樂，每聽到A樂段出現(xiàn)，就小聲哼唱旋律。

四、課堂小結(jié)火把節(jié)是彝族人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們在晚上圍著篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵達(dá)旦，最后，我們在一首歌曲《七月的火把節(jié)》中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。第三課銀屏之聲歌曲《滑雪歌》二、教案背景《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬景，以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情玩耍的動人畫面三、教材分析：《滑雪歌》是一首弱拍起四四節(jié)拍的歌。四、學(xué)生情況分析：四年級學(xué)生經(jīng)過以往音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備視唱樂譜的能力，具備了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、分組創(chuàng)編活動等一系列的學(xué)習(xí)方式。善于在學(xué)習(xí)中提問，喜歡小組合作學(xué)習(xí)。希望有更多展示自己的空間。在這一課的學(xué)習(xí)中，老師需要學(xué)生聯(lián)系起以往的學(xué)習(xí)知識的經(jīng)驗(yàn)，遷移到這首歌曲的學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中重點(diǎn)感受、體會、表現(xiàn)孩子們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，抒發(fā)了熱愛美好學(xué)生活的真摯情感。在演唱歌曲時要表現(xiàn)出乘坐雪橇的精神面貌。五、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過欣賞美國歌曲《鈴兒響》，感受樂曲歡快、風(fēng)趣和富有韻律感的情緒，體驗(yàn)人們在圣誕節(jié)中愉悅的心情，通過學(xué)習(xí)歌曲《》，讓我們從中體驗(yàn)一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。2、“過程與方法”目標(biāo)通過多樣的音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生從聽、唱、演等方面體驗(yàn)、感受這首圣誕歌曲歡樂、極富律動感的情緒。3、“知識與技能”目標(biāo)能用自己的肢體語言感受歌曲的情緒與節(jié)奏；用飽滿、愉悅的情緒演唱歌曲的副歌段落；選擇合適的小樂器以及節(jié)奏音型為歌曲伴奏。培養(yǎng)學(xué)生感受與表達(dá)、交流與合作、理解與表現(xiàn)音樂的能力。六、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來表現(xiàn)歌曲。通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。七、教學(xué)難點(diǎn)：1、輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來表現(xiàn)歌曲。2、“我們歡笑又歌唱”弱起；“叮叮當(dāng)”節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。八、教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、示范法、教唱法、才能展示法等。九、教學(xué)資源與工具設(shè)計：1、教學(xué)環(huán)境：多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。2、教學(xué)資源：制作ppt課件，課外搜集的資料和圖片，電子琴，打擊樂器。十、教學(xué)過程：（一）引入部分：老師：同學(xué)們好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家給來點(diǎn)掌聲！學(xué)生：掌聲。[設(shè)計意圖：減輕學(xué)生壓力，營造輕松和諧的課堂氛圍。]（二）導(dǎo)入部分：老師：你們看過《雪孩子》的動畫片嗎？學(xué)生：沒有。老師：哦，沒看過，這是一部很老的動畫片。這首滑雪歌就是這部動畫片中的插曲。這部動畫片講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我們先來聽聽這個故事吧。（播放課件）老師：心情怎么樣？學(xué)生：高興。老師：看了這個故事，同學(xué)們說說我們應(yīng)該向雪孩子學(xué)習(xí)什么品質(zhì)呢？（樂于助人，當(dāng)別人遇到困難時，應(yīng)該要伸出援助之手的品質(zhì)。）（三）引導(dǎo)學(xué)生聽老師：雪孩子為救小白兔，犧牲了自己，同學(xué)們想不想讓他回到我們身邊，今天我們聽聽（播放歌曲視頻）（四）學(xué)唱歌曲老師：這首歌旋律流暢，非常好聽。老師也想唱了，你們給老師拍手伴奏（老師范唱）學(xué)生：隨老師范唱拍手伴奏。老師：來點(diǎn)掌聲，謝謝！學(xué)生：高興鼓掌！老師：看到有些學(xué)生都忍不住想唱了，下面咱們跟著音樂哼唱一遍。（播放音樂）學(xué)生：學(xué)生跟著音樂哼唱。老師：大家很用心。我們加上詞小聲唱唱（播放音樂）學(xué)生：加上歌詞輕聲演唱。老師：認(rèn)真聽鋼琴。（老師鋼琴伴奏、觀察學(xué)學(xué)生）（五）解決難點(diǎn)（老師范唱難點(diǎn)、手勢提示指揮。）（隨機(jī)）老師：同學(xué)們覺得哪個地方的節(jié)奏比較難掌握，指名回答。（播放錄音）。。學(xué)生回答。老師：我們來跟琴小聲唱唱。加鋼琴試試。學(xué)生：再次輕聲演唱。（六）聲音提高老師：馬上過圣誕節(jié)了心情高興吧，老師模仿兩種聲音：你聽那種聲音帶給你很快樂的感覺，好像真的坐上馬雪橇了，（老師1、聲音不精神，2、聲音精神，輕聲、表情）我們來模仿第二種聲音，老師先用手勢來指揮。學(xué)生：認(rèn)真模仿。老師：非常棒！我們加上鋼琴。（老師鋼伴）學(xué)生：跟鋼琴完整演唱歌曲。老師：今天我給大家請來一個合唱團(tuán)，聽聽他們的聲音。（播黑鴨子錄音）學(xué)生：認(rèn)真聽。說感受。老師：我們來跟著鋼琴完整演唱一遍。（老師鋼伴，學(xué)生唱）學(xué)生：跟鋼琴完整演唱歌曲。（七）拓展歌曲學(xué)生：抒情、歡快、老師：現(xiàn)在我們來開一個圣誕派對，《鈴兒響叮當(dāng)》大家唱起來，跳起來。有學(xué)生拍手，有學(xué)生響鈴。（播放音樂）（八）課堂小結(jié)老師：關(guān)于圣誕節(jié)的歌曲還有很多，有很抒情的，有非常歡快的，同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以下課去網(wǎng)上聽聽，今天我們的圣誕派對就到這里，祝大家圣誕快樂！后天就是圣誕節(jié)了，同學(xué)們駕著馬車去送禮物出發(fā)吧?。úシ配浺簦┙虒W(xué)反思《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。了解到歌曲屬于圣誕歌曲，我便通過網(wǎng)絡(luò)查閱了有關(guān)圣誕節(jié)的一些習(xí)俗與文化，希望可以從中找到靈感，找到課的切入點(diǎn)。課的開頭通過視聽結(jié)合的方法（聽賞視頻《鈴兒響叮當(dāng)》，為學(xué)生創(chuàng)造一個情境，喚起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。再讓學(xué)生用各種律動的形式，引領(lǐng)孩子們感受歌曲，讓歌曲在學(xué)生心中有深刻的印象。在學(xué)唱歌曲階段，我采用哼唱、輕聲唱等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲，并解決難點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生能聲情并茂的演唱歌曲。在結(jié)尾時，我用不同風(fēng)格的《鈴兒響叮當(dāng)》音樂，讓學(xué)生感受，啟發(fā)學(xué)生對音樂的更深了解。學(xué)生通過這節(jié)課，無論是知識的學(xué)習(xí)還是音樂情感的體驗(yàn)都比較豐富。這節(jié)大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破?！禗oReMi》教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1、欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi》B部分，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒。2、初識五線譜，認(rèn)識高音譜號、高音譜表，并能在高音譜表上找到小字一組七個基本音級的位置。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握小字一組七個基本音級在高音譜表上的位置。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲；學(xué)生從簡撲到五線譜思維的轉(zhuǎn)換。（三）教材分析人民音樂出版社出版的《音樂》第十二冊、第三課（第一課時）。本課時內(nèi)容簡介：1、電影《音樂之聲》通過描寫一個生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪利亞，應(yīng)聘到上校家里當(dāng)家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“DoReMi”開始，在游戲中學(xué)會了歌唱，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力?！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一。全曲為C大調(diào)，2/4拍子，歌曲為回旋變奏體結(jié)構(gòu)A+B+C+B1+D+B2。作者巧妙的構(gòu)思在于將七個音的唱名，按孩子年齡的不同，來安排每個孩子代表一個唱名，并從“Do、Re、Mi……”構(gòu)成的音階出發(fā)，運(yùn)用作曲技法，用復(fù)調(diào)模仿、對位手法，寫成以B段為核心的幾個對比段落，使孩子們在不斷的反復(fù)變化中將這七個基本音級深深地印在腦中。本課學(xué)習(xí)歌曲的核心段落B段，該段將七個音的唱名用英文中發(fā)音近似的單詞來對音符進(jìn)行解釋，給音符賦予了生動有趣的含義，通過歌曲演唱演音樂學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。這一段也能作為一首獨(dú)立的歌曲。2、五線譜五線譜的譜表是由五條平行線構(gòu)成的，共有五線四間。這五條線由低向高順序稱為：第一、二、三、四、五線。同理，四間也是由低向高排列，將第一、二線之間的空間稱為第一間，其余依次為第二、三、四間。如果五線四間不敷記載時，可以在第一線之下或者是第五線之上另加短線，稱為加線，因加線而形成的空間成為加間。五線譜的譜表上一定要記上特定的譜號，才具有具體表示音高的意義。高音譜號，又稱為G譜號，譜號起始位置為小字一組g音的位置。高音譜號記錄在五線譜的譜表上就稱為高音譜表。小字一組的七個基本音級分別在高音譜表的下加一線、下加一間、第一線、第一間、第二線、第二間、第三線。（三）學(xué)生分析①經(jīng)過近六年的小學(xué)音樂課學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握七個基本音級的音名、唱名，以及簡譜的相關(guān)知識。②大部分同學(xué)能較為準(zhǔn)確地演唱帶有臨時變音記號的歌曲。③小學(xué)高年的學(xué)生在藝術(shù)表演方面與低齡段有比較明顯的不同，相對較為羞澀、靦腆。

三、教學(xué)過程（一）、課題導(dǎo)入文章是由一個個的漢字組成的，英文單詞是由字母組成的，那么音樂是由什么組成的呢？高低長短不同的音符組成的。聽聽播放的歌曲中的歌詞提到了那幾個音符？（二）、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》1、播放《音樂之聲》片段（英文）2、學(xué)生說出歌詞中提到了d、r、m…….七個音。用吸鐵石展示出來，解釋作者將si變成tea的好處——第五個音符和第七個音符縮寫字母避免了重復(fù)雷同，不會產(chǎn)生混淆。3、我們來聽聽中文演唱的這首歌曲，請大家用筆把歌詞中代表音符的英文單詞圈出來。英文解釋1-doe-母鹿

2-ray-光線

3-me-我

4-far-遙遠(yuǎn)

5-sew-縫紉

6-la-（一個音符）

7-tea-茶4、嘗試演唱中文歌詞。復(fù)習(xí)升記號、降記號。5、在教師的帶動下有感情地演唱歌曲。（三）、初步接觸五線譜1、我們在小學(xué)階段音樂課上使用的是簡譜。簡譜具有簡單易記的優(yōu)點(diǎn)，在我國廣泛應(yīng)用，今天給大家介紹一種記譜方式在全世界都廣泛應(yīng)用的——五線譜。2、從下到上畫出五根線，引出第一線……第一間……。上下加線、加間。用手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們的手就是可以隨身攜帶的五線譜表。3、學(xué)習(xí)高音譜號?？匆豢聪衿邆€基本音級音名中的哪一個大寫字母？——G，所以又叫G譜號.4、高音譜號具有韻律美、音樂美，在生活中被廣泛使用——綠化、雕塑、耳環(huán)、提包等。5、高音譜號畫在五線譜上后就叫做高音譜表。畫一畫：在五線譜上畫出高音譜號——從第二線開始順時針向第三線方向畫圓圈穿過第二線，到達(dá)第一線繼續(xù)畫圓圈。到達(dá)第四線改為逆時針，穿過第五線后直線向下，穿越五根線后向左彎勾。同學(xué)們在五線譜上畫一畫。6、高音譜號是從第二線開始的，因此第二線便是七個基本音集中的G，在C調(diào)中唱作sol。7、從sol向上向下學(xué)習(xí)七個基本音級在高音譜表中的“家”。sol向上：la第二間、ti第三線sol向下：fa第一間、mi第一線五線譜上沒有位置了怎么辦——re和do住進(jìn)地下室——下加一間、下加一線。（四）、知識鞏固——練一練1、把線上的音畫出來唱一唱；把間上的音畫出來唱一唱。2、聽聽七個小朋友唱的是什么音符，在高音譜表上畫出來。3、用七張撲克牌代表七個基本音級，抽簽畫音符——在高音譜表上找到對應(yīng)位置（線或間），畫出圓圈。（五）、課堂小結(jié)1、學(xué)生自述本節(jié)課學(xué)到了什么2、師小結(jié)，今天我們學(xué)到了七個基本音級在高音譜表上的位置，也就是掌握了音的高低，發(fā)現(xiàn)了五線譜具有音高非常直觀的優(yōu)點(diǎn)。下節(jié)課我們還將學(xué)習(xí)音的長短。

四、教學(xué)反思（一）源于教材，但不完全依賴于教材本課源于教材的教學(xué)內(nèi)容——《DoReMi》，尊重教材的同時不完全依賴于教材，因?yàn)樗鶕?jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)上的加深和延伸，其目的是為了讓學(xué)生學(xué)的有興趣，從而有助于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力的培養(yǎng)。將高音譜表上音符的高低和長短分成兩個課時進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地避免了以往學(xué)生容易出現(xiàn)混淆的音符位置決定音的高低、音符形狀決定音的長短的概念。（二）在課堂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力本課通過多方面的引導(dǎo)式（如通過線條出示的先后順序，得出線間的名稱）和任務(wù)式（聽音練習(xí)、抽撲克牌游戲等）實(shí)踐，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力都得到不同程度的鍛煉。（三）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性歌曲《DoReMi》中作者對七個基本音級的唱名進(jìn)行了有趣地解釋，使得音樂的學(xué)習(xí)變得輕松、快樂。將五線譜中關(guān)于音符高低和長短的知識分成兩個學(xué)時進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對課程內(nèi)容的有效分配激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。不但如此，本課還通過抽撲克牌為音符找到高音譜表上的家等游戲，讓學(xué)生的積極踴躍的主動參與到知識的鞏固中來，有效克服了小學(xué)高齡段學(xué)生學(xué)習(xí)被動，教師難以調(diào)動學(xué)生動手動口積極性的尷尬情景。（四）大膽創(chuàng)新，探索音樂課堂對知識的鞏固的方法教師大膽鼓勵學(xué)生對課堂重要教學(xué)內(nèi)容做記錄，并能在課堂上通過唱、聽、寫等練習(xí)，動口、動耳、動手、動腦相結(jié)合，鞏固相關(guān)的知識內(nèi)容。以期改變以往音樂課堂唱過就忘、聽過就忘的特點(diǎn)。（五）教師通過方法引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生演唱的情感高齡段學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，性格更為內(nèi)斂，且部分學(xué)生正處于變聲期，難以表達(dá)出歌曲的情感，處理方面相對困難較大。通過教師言傳身教，在語言、肢體等方面做出有效的引導(dǎo)，學(xué)生在有感情地演唱歌曲的同時，也能加強(qiáng)對歌詞的記憶。第四課美好的祝愿教材內(nèi)容：人民音樂出版社第八冊第一課《拍手拍手》教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二聲部歌曲的演唱方法，懂得用拍手來傳達(dá)感情，培養(yǎng)知禮儀、講文明的好習(xí)慣。2、在歌曲實(shí)踐活動中，學(xué)習(xí)重音記號“＞”，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。3、能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，激發(fā)自主參與的能力。教材分析：歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲副歌部分的合唱部分教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、電子琴、打擊樂器、等教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》1、聆聽樂曲。設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？2、再細(xì)聽樂曲。請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，表示樂曲的分段。3、討論演奏該曲的形式及樂器。合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。二、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》1、設(shè)問：音樂會常常帶給我們愉快的心情，那么小觀眾們你們想一想在什么場合會出現(xiàn)掌聲呢?掌聲能表達(dá)什么情感？2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。設(shè)問：歌曲有什么特征？并聽一聽歌曲中有幾處掌聲？（讓孩子帶著問題去聽）3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4、學(xué)唱第一部分：(1)、聽第一部分曲調(diào)范唱。設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同）。(2)、學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主。師生共同演唱或者師生、男女生接唱。(3)、齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）師生再次接唱并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖衷囋嚒?、學(xué)唱第二部分：(1)、聽第二部分曲調(diào)范唱。(2)、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。(3)、找出歌曲中的重音記號。6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)。7、再次帶著愉快的心情有感情地演唱。8、設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？創(chuàng)編適當(dāng)?shù)墓?jié)奏進(jìn)一步感受歌曲。9、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。10、小結(jié)：我們大家手挽手，一起努力做一名愛祖國，愛家鄉(xiāng)的“四好”少年吧?！睹魈鞎谩芬魳方贪笇W(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗(yàn)、感受：愛------人類永恒不變的主題。2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《讓世界充滿愛》學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱2、能全身心投入各種表演活動中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動教具：多媒體教學(xué)過程：（一）愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景1、展示五幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂的旋律中動情解說（a非典事跡b南方雪災(zāi)c四川汶川地震d南方春旱e青海玉樹地震）2、師：這五幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？3、師小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛》（二）學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》1、播放音樂《讓世界充滿愛》，學(xué)生帶著問題欣賞歌曲a歌曲分為幾個部分

b體會歌曲的情感，跟隨音樂律動2、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。3、看著歌譜，學(xué)生跟著輕聲哼唱歌曲一組：用lu輕聲和唱二組：跟隨音樂律動、拍打節(jié)拍注意弱起小節(jié)和4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)三組、四組：跟隨音樂輕聲演唱，背誦歌詞4、合作分析表格：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行5、請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時應(yīng)如何把握。6、跟隨伴奏練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

（四）開展小型班級音樂會。

（五）愛心感悟

出示多媒體，愛心感悟：a音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。（五）拓展提升1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有四個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點(diǎn)擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。a請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物b請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！c請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！d請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！2、學(xué)生在課下認(rèn)真討論，合作完成。（六）課堂小結(jié)，在《明天會更好》的音樂聲中結(jié)束課堂?！洱堯v虎躍》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計理念：

《音樂新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)以審美為核心，課堂上教師有效的引導(dǎo)和啟發(fā)，有助于提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力。音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生活動環(huán)節(jié)設(shè)計器樂演奏，對于提高學(xué)生的識譜實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解，表達(dá)和創(chuàng)新合作能力有著十分重要的作用。為了更好地落實(shí)新課標(biāo)理念和教學(xué)目標(biāo)本課以《音樂新課標(biāo)》為依據(jù)，在課堂教學(xué)設(shè)計中運(yùn)用“主動體驗(yàn)”教學(xué)模式設(shè)計了各個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能：認(rèn)識中國民間吹打樂的演奏形式及其主要樂器，了解民間吹打樂的演奏特點(diǎn)，在聆聽器樂作品《龍騰虎躍》的體驗(yàn)、感悟中，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生對于音樂的感知及鑒賞力。2、過程與方法：欣賞聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂語言并深入體驗(yàn)樂曲的情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，圍繞吹打樂這一演奏形式使學(xué)生在聆聽、體驗(yàn)、感悟、表現(xiàn)等一系列音樂實(shí)踐活動中，逐步提升對于音樂的感知、表現(xiàn)能力及鑒賞水平。3、情感態(tài)度與價值觀：在聆聽感受吹打樂特點(diǎn)的同時，通過音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作精神及熱愛民族音樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽器樂曲《龍騰虎躍》體驗(yàn)樂曲熱烈歡快的情緒并通過音樂實(shí)踐活動深入了解吹打樂演奏形式。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽音樂中，引導(dǎo)學(xué)生深入把握音樂要素，將音樂理論與感知體驗(yàn)融為一體。教學(xué)過程設(shè)計:一、創(chuàng)設(shè)情境:播放視頻：2008年北京奧運(yùn)會開幕式節(jié)目《擊缶而歌》。

教師:一場氣