初中美術(shù)-色彩的魅力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《色彩的魅力》課標(biāo)分析本節(jié)課是人民教育出版社六三制七年級下冊第二單元《春天的暢想》第1課的內(nèi)容,屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。在美術(shù)的“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，我們要把觀察興趣的激發(fā)和觀察能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的首要位置。根據(jù)《新課標(biāo)》該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，本課應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生在美術(shù)活動過程中進一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)力方面形成自己的感受和看法。會運用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能運用色彩表達自己的思想和感情。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點，我認為學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：1.知識與技能：通過觀察、分析、探究，讓學(xué)生了解色彩三原色、色彩三要素（色相、純度、明度）及類似色、對比色。讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。2.過程與方法：讓學(xué)生體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。欣賞繪畫大師梵高作品，體驗不同色調(diào)給人的感受。結(jié)合教師的范畫,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的季節(jié)，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。3.情感態(tài)度和價值觀：提高審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，促進學(xué)生的個性發(fā)展。為了落實以上教學(xué)目標(biāo)，在課上我尊重學(xué)生的自主興趣和情感表達，避免了單一的、枯燥的教學(xué)形式，運用各種形象生動的學(xué)習(xí)方式和形式多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松、自然的環(huán)境下觀察、欣賞、體驗、創(chuàng)新，融看、畫、玩于一體，從全方位激發(fā)學(xué)生的視聽感官，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情趣，完善人格。《色彩的魅力》學(xué)情分析七年級的學(xué)生經(jīng)過初中階段上學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)掌握了一定的色彩知識及繪畫技能，但對于色彩的科學(xué)性理解還比較膚淺，對于色彩在生活中的應(yīng)用也是一知半解。針對本年齡段學(xué)生年齡特征和心理特點，我尊重學(xué)生的自主興趣和情感表達，避免了單一的、枯燥的教學(xué)形式，運用各種形象生動的學(xué)習(xí)方式和形式多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松、自然的環(huán)境下觀察、欣賞、體驗、創(chuàng)新，融看、畫、玩于一體，從全方位激發(fā)學(xué)生的視聽感官，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。《色彩的魅力》評測練習(xí)體驗與實踐：讓學(xué)生嘗試運用色彩抒發(fā)對四季的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都非常認真，能當(dāng)堂完成作業(yè)并充分展示，作業(yè)展示環(huán)節(jié)小組選出本組學(xué)生的優(yōu)秀作品展示并描述作品，學(xué)生的評述表達能力非常強，思路清晰表達完整。學(xué)生在快樂的創(chuàng)作中體驗成功的樂趣?！渡实镊攘Α方滩姆治觯骸渡实镊攘Α肥侨嗣窠逃霭嫔缙吣昙壪聝缘诙卧洞禾斓臅诚搿返?課的內(nèi)容,其學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆凇霸煨?表現(xiàn)”。根據(jù)《新課標(biāo)》該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，本課應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生在美術(shù)活動過程中進一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)力方面形成自己的感受和看法。會運用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能運用色彩表達自己的思想和感情?！渡实镊攘Α方虒W(xué)設(shè)計汶上縣第一實驗中學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時：1課時教材分析：《色彩的魅力》是人民教育出版社七年級下冊第二單元第1課的內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生在美術(shù)活動過程中進一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)力方面形成自己的感受和看法。會運用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能運用色彩表達自己的思想和感情。學(xué)情分析：七年級的學(xué)生經(jīng)過初中階段上學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)掌握了一定的色彩知識及繪畫技能，但對于色彩的科學(xué)性理解還比較膚淺，對于色彩在生活中的應(yīng)用也是一知半解。針對本年齡段學(xué)生年齡特征和心理特點，我尊重學(xué)生的自主興趣和情感表達，避免了單一的、枯燥的教學(xué)形式，運用各種形象生動的學(xué)習(xí)方式和形式多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松、自然的環(huán)境下觀察、欣賞、體驗、創(chuàng)新，融看、畫、玩于一體，從全方位激發(fā)學(xué)生的視聽感官，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能：通過觀察、分析、探究，讓學(xué)生了解色彩三原色、色彩三要素（色相、純度、明度）及類似色、對比色。讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。2.過程與方法：讓學(xué)生體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。欣賞繪畫大師梵高作品，體驗不同色調(diào)給人的感受。結(jié)合教師的范畫,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的季節(jié)，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。3.情感態(tài)度和價值觀：提高審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，促進學(xué)生的個性發(fā)展。教學(xué)重點：通過觀察、分析、探究，讓學(xué)生了解色彩三要素及類似色、對比色等基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點：藝術(shù)作品中色彩情感的表現(xiàn)。教法設(shè)計：游戲式教學(xué)法、引導(dǎo)法、啟發(fā)與講授相結(jié)合。學(xué)法設(shè)計：欣賞與感受、小組討論探究、觀察、體驗、總結(jié)。教學(xué)準備：教師準備教具：多媒體課件，水粉畫，能夠演示色彩知識的繪畫材料（如水粉畫材料等）。學(xué)生準備教具：能夠進行色彩練習(xí)的繪畫材料，如水粉畫顏料、水彩畫材料等。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入:印度色彩節(jié)畫面中什么最吸引你?色彩。如果世界沒有了色彩,只有黑白灰,我們的生活是多么的黯然失色。這節(jié)課讓我們一起走進絢麗的世界去感受色彩的魅力。（通過印度的色彩節(jié)吸引學(xué)生對色彩的關(guān)注。）板書課題:色彩的魅力。二、新授:(一)色彩的基礎(chǔ)知識三原色師出示三種顏色不同的色水，并引導(dǎo)學(xué)生說出三原色概念。三間色小魔術(shù)。（簡單的小魔術(shù)讓學(xué)生感受三原色的神奇，引導(dǎo)學(xué)生說出三間色。）小游戲，考考大家的反應(yīng)能力。（讓學(xué)生在游戲的氛圍中鞏固所學(xué)三間色知識。）色彩的三要素1．色相:指色彩的名稱或“相貌”。2．明度：指色的明暗、深淺程度。3．純度：色彩的純度就是色彩的飽和度。我們通常把色相、明度、純度稱為色彩家族的三要素。（把抽象的名詞與色環(huán)相聯(lián)系比較容易理解色彩的三要素。）對比色、類似色1．通過對比強烈與柔和的圖片，讓學(xué)生在色相環(huán)上找出他們的規(guī)律，得出180度正對著的顏色是對比色，給人強烈與刺激的感覺。色相環(huán)中30-90度范圍內(nèi)的顏色，互為類似色，給人協(xié)調(diào)與柔和的感覺。2．比眼力：你能找出哪些圖片是用對比色？哪些是用類似色？看誰找得最多？色彩的情感聯(lián)想欣賞色彩鮮明的圖片談感受，從直觀上辨析冷暖色調(diào)。暖色帶給我們溫暖的同時還能帶給我們熱情喜慶，冷色帶給我們冰涼的同時還能帶給我們安寧與清爽。感受到不同的色彩帶給人不同的情緒情感。（二）繪畫中的色彩小組討論，結(jié)合所學(xué)的色彩知識分析梵高的《收割人在勞作的麥田》和《群鴉亂飛的麥田》。大師用畫筆表達了自己的情感，我們?nèi)绾芜\用色彩表達情感。三、教師范畫欣賞欣賞教師范畫并讓學(xué)生總結(jié)作畫步驟，為后面學(xué)生作業(yè)做了鋪墊。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。四、學(xué)生作業(yè)讓學(xué)生嘗試運用色彩抒發(fā)對四季的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。五、作業(yè)展評1．自評。2．互評。3.師評。教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都非常的優(yōu)秀，都準確地描繪出了春夏秋冬特有的色彩特征。六、拓展延伸讓我們一起走進生活中領(lǐng)略奇妙的色彩世界。（欣賞視頻。）生活點亮色彩，色彩照耀人生。老師希望同學(xué)們用手中美麗的畫筆調(diào)配出色彩的魅力，妝點自然，描繪未來的七彩夢。（激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往和熱愛。）七、板書設(shè)計色彩的魅力色彩三要素：色相明度純度八、教學(xué)反思：色彩，作為傳遞感情的手段，往往勝于形狀。色彩是富有表情的藝術(shù)語言，而且色彩也是大眾化的藝術(shù)語言。本課通過印度色彩節(jié)吸引學(xué)生對色彩的關(guān)注入手，到藝術(shù)作品中色彩的運用再到情感的表達逐漸深入，逐步讓學(xué)生感受到色彩的魅力所在，并讓學(xué)生嘗試運用色彩抒發(fā)對四季的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)?！渡实镊攘Α沸Ч治霰竟?jié)課的每一個環(huán)節(jié)都是由各式各樣的活動串聯(lián)，學(xué)生在輕松娛樂的氛圍中學(xué)習(xí)了色彩的相關(guān)知識，并能根據(jù)所學(xué)的色彩知識大膽的創(chuàng)造。本課從最開始的印度色彩節(jié)視頻初步感受五彩繽紛的色彩世界，通過調(diào)色小魔術(shù)學(xué)習(xí)原色間色緊接著小游戲檢測學(xué)生的記憶力和反應(yīng)能力，到學(xué)習(xí)色彩的三要素、類似色與對比色、色彩的情感聯(lián)想等色彩知識，到藝術(shù)作品中色彩的運用再到情感的表達逐漸深入，一步步讓學(xué)生感受到色彩的魅力所在，并讓學(xué)生嘗試運用色彩抒發(fā)對四季的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。本節(jié)課課堂氣氛非常活躍，每一位同學(xué)都參與進來，能當(dāng)堂完成作業(yè)并充分展示。作業(yè)展示環(huán)節(jié)小組選出本組學(xué)生的優(yōu)秀作品展示并描述作品，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和成就感，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力?！渡实镊攘Α氛n后反思色彩，作為傳遞感情的手段，往往勝于形狀。色彩是富有表情的藝術(shù)語言，而且色彩也是大眾化的藝術(shù)語言。本課通過印度色彩節(jié)吸引學(xué)生對色彩的關(guān)注入手，到藝術(shù)作品中色彩的運用再到情感的表達逐漸深入，一步步讓學(xué)生感受到色彩的魅力所在，并讓學(xué)生嘗試運用色彩抒發(fā)