初中體育-第三課時(shí) 體育鍛煉重在參與教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第3課時(shí)體育鍛煉重在參與課標(biāo)分析課標(biāo)中關(guān)于本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解體育鍛煉重在參與的重要性。讓學(xué)生在活動(dòng)中形成強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，通過對(duì)比、討論等活動(dòng)使學(xué)生深刻了解體育鍛煉重在參與的意義，并通過問卷等形式讓學(xué)生了解自己參與體育鍛煉的現(xiàn)狀，并源于內(nèi)心產(chǎn)生積極參與到體育鍛煉中來的強(qiáng)烈愿望和落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中來的自我要求。1、認(rèn)知方面：要求學(xué)生能了解體育鍛煉重在參與的重要意義，并在學(xué)習(xí)中能從中提取信息和觀點(diǎn)，積極參與討論，與他人溝通信息，合作完成任務(wù)，完成認(rèn)知過程。2、能力目標(biāo)：樹立自覺積極參加體育活動(dòng)的意識(shí)；了解自己參與體育活動(dòng)的狀況；3、情感態(tài)度方面：根據(jù)實(shí)際自覺積極地參加課內(nèi)外體育活動(dòng)。要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)到體育鍛煉重在參與的重要性和意義，通過實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，樂于探究，樂于嘗試模仿，在小組活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)參與體育鍛煉中來的強(qiáng)烈意識(shí)Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?學(xué)情分析金鄉(xiāng)三中孟秋蘭本單元是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉重在參與的意義和重要性，并通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與到體育鍛煉中來的積極性和熱情，同時(shí)增強(qiáng)自我觀念，用自己的行動(dòng)逐步強(qiáng)化參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，關(guān)注健康的意識(shí)和觀念。

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們的生理特點(diǎn)是比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說教過多，抽象性強(qiáng)的知識(shí)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣，初中學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的價(jià)值已經(jīng)有一定的了解，但是了解的不全面。本課在此基礎(chǔ)上通過問題和直觀性動(dòng)畫進(jìn)行啟發(fā)學(xué)生，通過小團(tuán)隊(duì)相互間的合作討論、探究，使學(xué)生由易到難，從淺入深地握全課內(nèi)容。

通過多媒體課件和教師親和力的語言，為課堂學(xué)習(xí)營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)興趣和注意力，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)會(huì)知識(shí)的快樂。Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?學(xué)情分析金鄉(xiāng)三中孟秋蘭本單元是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉重在參與的意義和重要性，并通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與到體育鍛煉中來的積極性和熱情，同時(shí)增強(qiáng)自我觀念，用自己的行動(dòng)逐步強(qiáng)化參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，關(guān)注健康的意識(shí)和觀念。

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們的生理特點(diǎn)是比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說教過多，抽象性強(qiáng)的知識(shí)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣，初中學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的價(jià)值已經(jīng)有一定的了解，但是了解的不全面。本課在此基礎(chǔ)上通過問題和直觀性動(dòng)畫進(jìn)行啟發(fā)學(xué)生，通過小團(tuán)隊(duì)相互間的合作討論、探究，使學(xué)生由易到難，從淺入深地握全課內(nèi)容。

通過多媒體課件和教師親和力的語言，為課堂學(xué)習(xí)營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)興趣和注意力，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)會(huì)知識(shí)的快樂。第3課時(shí)體育鍛煉重在參與教材分析本課屬于七-九年級(jí)教科書第二章<<積極自覺地參與身體鍛煉>>，這章節(jié)共3學(xué)時(shí)，這一章節(jié)內(nèi)容與其它章節(jié)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)參與是促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體能，增進(jìn)健康，掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力形成樂觀、開朗的生活態(tài)度的重要途徑，同時(shí)它還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)，故本課又是本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)，本課對(duì)于學(xué)生樹立正確的體育意識(shí)有重要的指導(dǎo)意義。

第3課時(shí)體育鍛煉重在參與教材分析本課屬于七-九年級(jí)教科書第二章<<積極自覺地參與身體鍛煉>>，這章節(jié)共3學(xué)時(shí)，這一章節(jié)內(nèi)容與其它章節(jié)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)參與是促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體能，增進(jìn)健康，掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力形成樂觀、開朗的生活態(tài)度的重要途徑，同時(shí)它還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)，故本課又是本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)，本課對(duì)于學(xué)生樹立正確的體育意識(shí)有重要的指導(dǎo)意義。

第3課時(shí)體育鍛煉重在參與效果分析從整節(jié)課的教學(xué)效果反饋來看，大部分學(xué)生對(duì)體育鍛煉重在參與的目標(biāo)明確，自我參與意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生參與和展示比以前有了較大進(jìn)步。本節(jié)教學(xué)如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上的話，相信一定枯燥無味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，限制了學(xué)生的思維。這節(jié)課教學(xué)而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以圖象、動(dòng)畫、聲音等多種功能調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。本課設(shè)計(jì)之初也考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，融入了大量圖片，以及小組活動(dòng)的情境設(shè)置。在突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，合理恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的效果，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化了教師的教，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，拓展了學(xué)生的文化視野。在未來的教學(xué)工作中，我相信借助信息技術(shù)的教學(xué)手段用創(chuàng)新的教與學(xué)的理念，使信息技術(shù)真正為教學(xué)所用，一定會(huì)促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)不夠。課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生表達(dá)的過程沒有及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，因此積極性還是不夠，所以還需要改變教學(xué)姿態(tài)，關(guān)注激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言的重要性。有的教學(xué)環(huán)節(jié)指令表達(dá)上不夠簡(jiǎn)明。在指令下達(dá)時(shí)有些拖沓、重復(fù)，影響了教學(xué)進(jìn)度。接下來要努力克服重復(fù)、解釋等的缺點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)清晰明了的活動(dòng)指令相當(dāng)重要，自身仍需要不斷地進(jìn)行練習(xí)和改進(jìn)。通過本課教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到用新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)要多加鼓勵(lì)，運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促使學(xué)生大膽參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材。結(jié)合教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需求，合理地去運(yùn)用教材，讓教材更好地為教學(xué)服務(wù)。組織好學(xué)生的交流和展示，盡量使學(xué)生在自主交流中體會(huì)，以便獲得更多更牢固的知識(shí)。讓學(xué)生精神飽滿，饒有興趣的學(xué)完一節(jié)課還是需要老師在備課上多下功夫。第3課時(shí)體育鍛煉重在參與課后反思本節(jié)教學(xué)如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上的話，相信一定枯燥無味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，限制了學(xué)生的思維。這節(jié)課教學(xué)而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以圖象、動(dòng)畫、聲音等多種功能調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。本課設(shè)計(jì)之初也考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，融入了大量圖片，以及小組活動(dòng)的情境設(shè)置。在突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，合理恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的效果，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化了教師的教，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，拓展了學(xué)生的文化視野。在未來的教學(xué)工作中，我相信借助信息技術(shù)的教學(xué)手段用創(chuàng)新的教與學(xué)的理念，使信息技術(shù)真正為教學(xué)所用，一定會(huì)促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)不夠。課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生表達(dá)的過程沒有及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，因此積極性還是不夠，所以還需要改變教學(xué)姿態(tài)，關(guān)注激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言的重要性。有的教學(xué)環(huán)節(jié)指令表達(dá)上不夠簡(jiǎn)明。在指令下達(dá)時(shí)有些拖沓、重復(fù)，影響了教學(xué)進(jìn)度。接下來要努力克服重復(fù)、解釋等的缺點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)清晰明了的活動(dòng)指令相當(dāng)重要，自身仍需要不斷地進(jìn)行練習(xí)和改進(jìn)。通過本課教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到用新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅