2023年三年級語文教學(xué)總結(jié)模板集合8篇

2023年三年級語文教學(xué)總結(jié)模板集合8篇三年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年就結(jié)束了，本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了三年級一班的語文教學(xué)工作，通過一學(xué)期的努力，三年級的語文教學(xué)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一．語文教學(xué)方面

1.識字寫字方面

識字和寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，在識字和寫字方面，本學(xué)年我主要把精力放在了預(yù)習(xí)的效率上，通過學(xué)生自己預(yù)習(xí)解決最基礎(chǔ)的識字問題，只有學(xué)生自己參加他才會對課文的內(nèi)容駕馭更加扎實(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才會更有效率。

在寫字方面，除個(gè)別難寫的生字和重點(diǎn)的詞語我照舊帶著學(xué)生書寫之外，大部分生字和詞語都是引導(dǎo)學(xué)生自己視察然后自己書寫進(jìn)行必要的駕馭，通過練習(xí)加深和鞏固記憶。力爭用有效的時(shí)間學(xué)到更多的和語文有關(guān)的學(xué)問。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是三年級教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生閱讀實(shí)力的提高有利于學(xué)生對學(xué)問的理解和駕馭，本學(xué)期我借助晨誦的好時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生“用讀書喚醒大腦，用讀書開啟一天?！弊屆课煌瑢W(xué)早晨到校以后都能拿出書來，大聲的朗讀。

在朗讀課堂上，我通過閱讀導(dǎo)入課吸引學(xué)生對閱讀的愛好，讓他們對閱讀充溢期盼，通過一學(xué)年的努力，班級內(nèi)形成了比較好的讀書氛圍，學(xué)生有多讀書，讀好書的欲望。

3.口語交際教學(xué)

語文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上，如何和別人溝通，如何把自己的語言組織好并且說出來，而且還要讓別人明白這就須要平常的訓(xùn)練，而口語交際課就是這樣一個(gè)平臺。

語文每個(gè)單元的語文園地都有一個(gè)口語交際的園地，建議學(xué)生依據(jù)本單元的內(nèi)容進(jìn)行口語交際，一般狀況下我都要求學(xué)生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式，然后讓學(xué)生自己住在課堂進(jìn)行口語交際教學(xué)。尤其是在學(xué)習(xí)“科技變更生活”單元的時(shí)候，學(xué)生對恐龍就非常感愛好，于是我吸納大家的.看法，建議耿瑞晨同學(xué)給大家特地開創(chuàng)了一堂《恐龍百科》的百家講壇，收到了很好的教學(xué)效果。

4.作文教學(xué)

三年級是作文的起步階段，通過上學(xué)期的努力，班級中的學(xué)生已經(jīng)了解到作文應(yīng)當(dāng)怎么寫，寫什么，如何寫精彩的方法。教有法，寫無法，因此，導(dǎo)致了班中有部分學(xué)生的作文提高不大，但是我照舊很欣喜的看到，沒有學(xué)生對作文頭疼，提筆會說自己無話可說，我知道這就是口語交際開展的效果，在同學(xué)之間的相互溝通中，實(shí)現(xiàn)了作文教學(xué)的進(jìn)步。

二．做的比較好的方面

1.細(xì)心設(shè)計(jì)每堂課

好的導(dǎo)入是一節(jié)勝利課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在學(xué)生的心坎上，這樣這節(jié)課才會有好的教學(xué)效果。因此，在每節(jié)課的教學(xué)中，我都會設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的導(dǎo)入，緊緊讓學(xué)生跟著我的思路走，這樣有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.課內(nèi)外結(jié)合

語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只局限在語文課本中語文學(xué)問就會弱化，學(xué)生的學(xué)問面就會狹窄，這樣的學(xué)生再買你對將來發(fā)展的時(shí)候就只是一只籠子里的小鳥，因此學(xué)進(jìn)去之后要走出來，走出來還要走出樣子來，所以，我把語文課延長到課外，延長到生活中，從生活中學(xué)習(xí)語文，這就是“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！?/p>

3.重視語文實(shí)踐活動

走出了語文課堂，我們就是是語文綜合實(shí)踐活動。我通過抓住每個(gè)月不同的單元主題進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動的開展。在母親節(jié)的時(shí)候，激勵(lì)學(xué)生給媽媽寫一封信；在父親接的時(shí)候，為爸爸制作專屬賀卡；在兒童節(jié)的時(shí)候，找尋童年的記憶，做成手抄報(bào)……通過一系列活動的開展，學(xué)生的語文實(shí)力大有提高，對語文學(xué)習(xí)的主動性也增加了。

三．亟待改進(jìn)方面

1.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

我認(rèn)為自己還要從發(fā)展的角度看待這個(gè)問題，不要總是橫向比較，應(yīng)當(dāng)多讓后進(jìn)生從自己身上發(fā)覺進(jìn)步的影子，這樣首先對自己來說是一種激勵(lì)，其次對其他同學(xué)來說也能感受到幫助同學(xué)進(jìn)步帶來的歡樂。曉之以理，動之以情。用真情的語言去呵護(hù)他們，讓他們感受到老師是愛他們的，因此，讓他們在老師的確定中扎實(shí)的前進(jìn)。

2.班級兩極分化嚴(yán)峻

如何有效的縮小這個(gè)差距，我覺得還是很有困難的。部分學(xué)生處于只是飽和狀態(tài)，而有的學(xué)生還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以，讓學(xué)生起步走是不科學(xué)的，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿意后進(jìn)生這是我要找尋的方向。

總之，我不遺余力做好自己的本職工作，努力改進(jìn)自己的教學(xué)策略，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

三年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)初三年級70班、71班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期的工作中，我恪盡職守，有不少收獲和體會。

在語文課堂教學(xué)方面，應(yīng)力求提高課堂效率。在每節(jié)新課前，我都要仔細(xì)備課，細(xì)致思索，尋求最佳的教學(xué)方式，打算好精致的課件。課堂上一師生溝通互動為主，老師點(diǎn)撥歸納為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，剛好確定和激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，爭取讓每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)過程中增加學(xué)問，提升實(shí)力。我重視加強(qiáng)訓(xùn)練，分層設(shè)計(jì)課題提問和習(xí)題，讓不同層次學(xué)生都能體驗(yàn)勝利的喜悅。同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對文章的整體把握實(shí)力，駕馭答題的思索分析方法。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的'奇妙、語言運(yùn)用的精妙、意境表達(dá)的深邃、見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，為了讓學(xué)生感悟到其精彩，我指導(dǎo)學(xué)生對課文細(xì)致誦讀，悟出課文豐富的形象內(nèi)涵，再現(xiàn)課文美麗的形象意境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對課文進(jìn)行評析，受到好的效果。

學(xué)習(xí)須要不斷強(qiáng)化與訓(xùn)練，特殊是要學(xué)好作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文，須要有肯定的詞語儲備、語感積累和表達(dá)實(shí)力提升，這都須要老師不間斷地進(jìn)行督促與強(qiáng)化。在本學(xué)期，我加強(qiáng)對學(xué)生背、默生字詞，背誦文章經(jīng)典段落訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生作文點(diǎn)評，加強(qiáng)對練習(xí)中疑難問題的講解，使學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問得到不斷鞏固，寫作實(shí)力也有比較明顯的提高。

在教學(xué)之余，我還不斷督促自己剛好補(bǔ)充學(xué)問，廣泛涉獵，緊跟時(shí)代的步伐。除常常閱讀文章，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問、上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)外，我常常向身邊資深老師請假學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

本學(xué)期我盡自己的責(zé)任和實(shí)力完成教學(xué)任務(wù)，取得了肯定的成果。但學(xué)無止境，教無止境。我將接著加倍努力工作，為提高學(xué)生語文素養(yǎng)而努力拼搏。

三年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

本人在小學(xué)任教三年級語文、五年級自然和四年級科學(xué)學(xué)科，擔(dān)當(dāng)三年級班班主任和三中隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。在學(xué)年末來臨之際，對過去的一年的工作做簡潔的回顧，槪略言之，有以下幾點(diǎn)：

一、教化教學(xué)工作總結(jié)。

1、德育工作總結(jié)。

本人在教化教學(xué)工作中，至始至終把德育放在首位。以德保教，以德促教。詳細(xì)歸結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)：

（1）、愛心教化

酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)，其實(shí)是很抽象和空洞的。在實(shí)際的教化工作中，本人要求學(xué)生做到“一日一善舉，一日一感恩?！奔丛谛?nèi)生活中，在共同相處中，每日真心地幫助一個(gè)人，誠意地感謝一個(gè)人。在這樣的活動中，讓學(xué)生關(guān)注到了身邊的人，身邊的事，同時(shí)又體驗(yàn)了生活。利于學(xué)生養(yǎng)成善心，感恩之心。

（2）、志向教化

在教化活動中，要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。在現(xiàn)實(shí)生活中，就是要有明確的目標(biāo)。做到每日問問“三個(gè)為什么”。早晨即起，問問自己：今日我要做什么？在一天的生活中，不斷問問自己：我正在干什么？是不是在向既定的目標(biāo)前進(jìn)？夜晚睡前，問問自己：今日我做了些什么？是不是向目標(biāo)邁進(jìn)了一步。這樣學(xué)生就不會虛度一天。

（3）、習(xí)慣教化

好的習(xí)慣是開啟勝利大門的鑰匙，養(yǎng)成了一種好習(xí)慣，就等于擁有了一種強(qiáng)大的力氣。因此，我特殊注意習(xí)慣的養(yǎng)成，在活動中，要求學(xué)生放開心扉，誠意面對，找出不足，共同改進(jìn)，共同進(jìn)步。

（4）、學(xué)會負(fù)責(zé)，從他律走向自律、自覺，走向成熟，走向勝利。

要求學(xué)生對自己負(fù)責(zé)。不當(dāng)心摔倒了，那是你的責(zé)任，不能怪拌腳石；學(xué)習(xí)落后了，那是你的責(zé)任，怪不得別人；將來失敗了，那更是你的責(zé)任……只有學(xué)會了對自己負(fù)責(zé)，才能走向成熟，走向勝利。

2、教學(xué)工作總結(jié)。

這一年來，本人仔細(xì)做好各方面的工作。根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)。雖然為教化教學(xué)盡了最大的努力，但成果仍舊不太志向?，F(xiàn)將成果狀況簡潔分析如下：

本班學(xué)期末本班成果狀況如下表：

從上表的中可以發(fā)覺，本人任教的語文學(xué)科成果比數(shù)學(xué)、科學(xué)稍差些，究其緣由有以下幾點(diǎn)：

（1）題目偏難。三年級語文學(xué)科成果，全鎮(zhèn)優(yōu)秀只有四、五人，這幾個(gè)人還在同一個(gè)班。其余十多個(gè)班級盡沒有一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。

（2）評卷過程過于隨意。評卷老師由于不任教該年級，沒能把握住該年級的評卷標(biāo)準(zhǔn)。比如，我們班的作文，質(zhì)量最差的一個(gè)同學(xué)，打了16分，而寫得最好的一個(gè)同學(xué)，打了12分，作文總分是20分。該卷老師以字?jǐn)?shù)論分?jǐn)?shù)，最差的同學(xué)，些了491個(gè)字，最好的同學(xué)，寫了378個(gè)字，作文格子是500個(gè)。如此戲劇性的評卷，也太傷學(xué)生自尊心了，也太打擊任課老師的主動性了。要知道，平常訓(xùn)練題，都只要求寫300字左右，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也不過如此。

（3）本人教學(xué)水平有限。

二、班主任工作總結(jié)。

1、班級組建工作總結(jié)。

采納“無記名投票”的方式產(chǎn)生班干部。班干部產(chǎn)生后，由班干部管理班級。班干部分工明確，既分工又合作。我很注意班干部的培育，把權(quán)力下放到班干部中，班中事務(wù)由班干部集體協(xié)商確定。

2、培育班風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作總結(jié)。

班主任首先培育班干部，再由班干部監(jiān)督班中成員，直到養(yǎng)成自覺的好習(xí)慣。利用每周一節(jié)的班會課，激勵(lì)學(xué)生指責(zé)與自我指責(zé)，剛好改正自己的不足，強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)人都得到最大限度的發(fā)展，養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)。

1、中隊(duì)建設(shè)工作總結(jié)。

采納“無記名投票”的方式產(chǎn)生中隊(duì)干部。中隊(duì)干部產(chǎn)生后，由中隊(duì)干部管理中隊(duì)日常事務(wù)。中隊(duì)干部產(chǎn)生后，在中隊(duì)長的帶領(lǐng)下，給中隊(duì)取一個(gè)具有特性的名稱。一個(gè)中隊(duì)又分成三個(gè)小隊(duì)，小隊(duì)也給自己取一個(gè)具有特性化的.隊(duì)名，小隊(duì)之間相互競爭，每周評比優(yōu)秀小隊(duì)。

2、中隊(duì)活動工作總結(jié)。

中隊(duì)活動包括中隊(duì)與中隊(duì)之間開展的各項(xiàng)競賽活動，也包括自己中隊(duì)中開展的小隊(duì)與小隊(duì)之間的各種競賽活動。其中最多的是自己中隊(duì)中開展的小隊(duì)與小隊(duì)之間的競爭活動。如猜謎語、講故事、棋類活動等。

3、中隊(duì)思想教化工作總結(jié)。

在教化活動中，營造一種真正民主的氛圍，在這樣的環(huán)境中，相互評議，相互改正，共同進(jìn)步。

四、平安工作總結(jié)。

1、疾病預(yù)防工作總結(jié)。

在疾病肆虐的那段時(shí)間，本班學(xué)生很少受到疾病的侵?jǐn)_。這都?xì)w功于得力的防范。本班教室里大部分時(shí)間是用“醋”熏蒸著的，此外，還常吃預(yù)防藥，不喝生水。

2、平安教化工作總結(jié)。

利用“三會”，進(jìn)行教化。做到“時(shí)時(shí)講、日日講、月月講”。常抓不懈。

3、班級中突發(fā)事務(wù)處理工作總結(jié)。

即使百密也難免一疏。過去的一個(gè)學(xué)年，班級中還是出現(xiàn)了幾起突發(fā)事務(wù)。第一件是曾紅春同學(xué)從單干上不當(dāng)心摔了下來，把左手腕關(guān)節(jié)弄傷了；其次件是，田振鵬同學(xué)在上學(xué)路上被狗追，崴了腳；第三件是普金平同學(xué)的妹妹不幸在車禍中身亡。

雖然遇到了這么多不幸的事，但我主動協(xié)作學(xué)校，承當(dāng)責(zé)任，即時(shí)與家長取得聯(lián)系，親自到學(xué)生家里去探望慰問。由于處理得比較恰當(dāng)，沒有造成遺留問題。

三年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，思緒萬千，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生愛好盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

四、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的'穩(wěn)定度、顯明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)建性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀面，注意學(xué)問積累，培育學(xué)生主動收集信息、處理信息的實(shí)力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

提高語言表達(dá)實(shí)力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、看法、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，必需將閱讀汲取與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高實(shí)力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，激勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和精確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實(shí)體驗(yàn)。

這多種多樣、新穎、好玩的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合實(shí)力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但還有很多問題等待解決，今后我將接著加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是留意對他們的教化方法。實(shí)行激勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式，一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯增加，進(jìn)步很大。

六、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教化好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教化，這一部分學(xué)生現(xiàn)在變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

三年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

時(shí)間飛逝，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，且作總結(jié)：

一、與幻想課程的理念結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)自主、同等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班和幻想課程教學(xué)的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓幻想課程的理念與主教學(xué)科更好地融合在一起。如嬉戲?qū)胝n堂、畫畫、猜字謎、講故事、即興口語表達(dá)、談學(xué)習(xí)感受、課本劇表演等等，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，讓課堂氣氛活躍起來。在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，我是他們的摯友和“顧問”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有驚慌，沒有“壓迫”，讓他們自己提出問題、解決問題，暢所欲言。形成和諧、競爭、共同促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的語文教學(xué)環(huán)境中，孩子們學(xué)得輕松、歡樂，漸漸養(yǎng)成了他們“敢說、樂說、好說”的習(xí)慣。營造了一個(gè)生動活潑、主動主動的課堂教學(xué)氣氛，造成了一種具有感染力的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的主動性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊，家庭指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的希望指數(shù)幾乎為零。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問水平。比如，在認(rèn)讀方面，實(shí)行個(gè)別教讀、優(yōu)秀生帶讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。在書寫方面，大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，要求行款整齊，字跡工整?！耙?guī)”字右邊本該是“見”而非“貝”字，“游”字右邊本該如此，但屢次寫成反文旁，“吃”字總愛把右邊寫成“氣”等等，這類似的`問題我進(jìn)行了大力更正，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)視察字形，正確書寫。

在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻識記字形，我變更了“填鴨式”的死記硬背方法，讓學(xué)生“自某發(fā)展”自己“尋求”記字方法。通過實(shí)踐，這種學(xué)習(xí)生字的方法和效果取色有佳，學(xué)生再也不怕“記字”，并把學(xué)習(xí)生字當(dāng)成了可以“展示自我”、歡樂學(xué)習(xí)的重要平臺和好玩的環(huán)節(jié)。從今，孩子們再也不覺得學(xué)習(xí)生字是一件“苦差事”。并且每到生字學(xué)習(xí)課的時(shí)候，課堂氣氛是特殊活躍，發(fā)言主動性特殊的高。同時(shí)我也覺的特殊輕松與欣慰，因?yàn)槲以僖膊挥靡粋€(gè)人語重心長地“演講”每個(gè)生字的音、形、義。除了智商問題外，再也不用擔(dān)憂孩子們記不住生字了。因?yàn)橐粋€(gè)班的孩子，人多力氣大，每個(gè)生字他們都能找到各自的識記方法，比如“偏旁+生字”、“熟字換偏旁”，“聯(lián)想識記法”尤其是“趣味識記法”，是有孩子們把生字想象編出一個(gè)個(gè)“經(jīng)典”的小故事情節(jié)來記憶，特殊好玩，而且記憶堅(jiān)固。由此，我想到別看學(xué)生是“無知”的小孩，還是想想自己是不是一位擅長探究和引導(dǎo)、發(fā)覺的導(dǎo)師？

其次，利用“小老師”教生字或領(lǐng)讀的方法，全班同學(xué)分組輪讀、開火車讀的方法等等，都能提高學(xué)生的主動性，使意力留意力集高度集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔差工作。

我們班有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)意識差，家庭引導(dǎo)教化不得力，沒有養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是留意對他們的教化方法。實(shí)行激勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。因?yàn)槲覉?jiān)信：好孩子是激勵(lì)和表揚(yáng)出來的。在日常工作中，我總是激勵(lì)學(xué)生：“你很聰慧！”“老師信任你能做好！”“你在不斷進(jìn)步！”“加油！老師為你們喝彩！”讓學(xué)生在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)步，在微笑中相識自己，不斷成長。，一貫寫不成字的宋善釗、楊登黎最終能照著書寫成字了，（但是楊登黎一節(jié)課僅能寫到兩行?。┖⒆觽冊谳p松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。信任他們會不斷進(jìn)步。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動性得到提高。后半學(xué)期以來，還有石曉峰、汪濤、吳方俊等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯增加，進(jìn)步較大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得更好。特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)楊海、唐鑫、李鑫、張婷、羅旭苗、吳方俊等等，各科作業(yè)常常不按時(shí)完成，做事總是邋邋遢遢，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求和方法。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教化，這一部分學(xué)生現(xiàn)在變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

三年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

時(shí)間毫不停息地走著，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作給了我許多磨練的機(jī)會。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：

一、不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的訓(xùn)練

首先主動學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論。參與學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中。與此同時(shí)，主動投入科研課改的試驗(yàn)之中，進(jìn)行大膽的試驗(yàn)探討，并利用課余虛心向同行請教，還充分利用各種資源，上好每一節(jié)課，剛好反思，撰寫教學(xué)點(diǎn)滴與通年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率

每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實(shí)力。此外，注意激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

1、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、培育學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。三年級的孩子，朗讀訓(xùn)練是一個(gè)轉(zhuǎn)折。首先，調(diào)動學(xué)生的主動性是最為重要的，在課堂上我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好。其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。

3、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生的`想法。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，老師就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要激勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的特性化，多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，活躍學(xué)生的思維。問題的設(shè)計(jì)要具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰慧才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角，積累語言，通過朗讀、背誦、積累好詞佳句，積累好的篇章。

三、通過多途徑培育學(xué)生各種實(shí)力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競賽的形式，每節(jié)課依據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進(jìn)行評比,那個(gè)小組做得好的,就在評比欄上加一分。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，上課紀(jì)律良好。

2、通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。三年級是學(xué)生習(xí)作是一大難點(diǎn)。首先為激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好，我從學(xué)生喜愛的作文選題入手，以寫童話、想象文為主，激勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作。其次，每周三開展讀書活動，教給學(xué)生讀書方法，堅(jiān)持做好讀書筆記，并定期進(jìn)行詞句積累的評比；特殊結(jié)合學(xué)校讀書月活動的開展，在五月份組織學(xué)生每天中午都開展讀書活動，進(jìn)行讀書小報(bào)競賽，開展讀書小故事競賽，評比“讀書小明星”等以此調(diào)動學(xué)生課外閱讀的主動性，豐富學(xué)生的課外閱讀量。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，習(xí)作實(shí)力也有了比較明顯的提高。

四、重視對培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展

三年級的孩子，接受事物的實(shí)力和速度非常不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些在學(xué)習(xí)上短暫還有困難得學(xué)生老師要?jiǎng)偤媒o與幫助，增加他們戰(zhàn)勝困難的志氣和信念，提高他們的學(xué)習(xí)成果。

存在的問題與不足：

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高，對于后進(jìn)生沒有賜予更多的時(shí)間和空間，讓他們有充分展示自己的機(jī)會，因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。

3、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大大。學(xué)生雖然對習(xí)作有愛好，可少數(shù)學(xué)生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個(gè)片段寫詳實(shí)，說明練習(xí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)一些。

作為一名語文老師，本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但我知道自身存在著很多不足，還有很多問題等待解決，我會利用各種機(jī)會，不斷地充溢自己，力爭來期有所突破。

三年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

時(shí)間在點(diǎn)滴中過去，一個(gè)學(xué)期又要接近末尾。我們?nèi)昙壵Z文教研組共有8位老師，老中青結(jié)合，搭協(xié)作理，互幫互助，共同進(jìn)步，大家融洽的相處，儼然一個(gè)小家庭。我們堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)?；仡欉@學(xué)期所走過的路，驚慌勞碌中又帶著和諧歡樂，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)

開學(xué)初，我們教研組參與了區(qū)教研室組織的三年級語文學(xué)科培訓(xùn)，回校后，梳通了整個(gè)三年級上冊的教材，對處于這個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有初步的了解。每個(gè)人都反復(fù)研讀教材，相互溝通彼此的感受、收獲與懷疑，并分工對各個(gè)單元的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。

我們教研組全組成員仔細(xì)落實(shí)師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，各位老師都有主動的工作看法，能不遺余力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。開學(xué)初，薛xx主任與王xx老師，秦xx老師和曹xx、王xx老師進(jìn)行了師徒結(jié)對，師傅每天上好示范課，徒弟仔細(xì)聽課，做到先聽再教，不斷規(guī)范教學(xué)行為。師傅也定期聽徒弟的課，確定優(yōu)點(diǎn)，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、把日常工作落實(shí)到位

我們教研組能仔細(xì)執(zhí)行上級教化主管部門和學(xué)校的規(guī)定，依據(jù)學(xué)校安排，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，制定本組教學(xué)探討活動安排，做到每次的教研組活動學(xué)習(xí)有專題（每次教研組活動都圍繞一個(gè)專題學(xué)習(xí)探討）、主講有專人（為了較好發(fā)揮每位老師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪番主講”，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，充分利用本組資源，分別請閱歷豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講）、探討有深度（結(jié)合學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行探討，暢所欲言，更好地發(fā)揮了老師主動參加意識，教研活動有熱點(diǎn)，在互動中有啟發(fā)）。我們堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

注意開展觀摩教學(xué)、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注意工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的'教學(xué)狀況的總結(jié)和反思。本學(xué)期，曹xx老師執(zhí)教了語文第一課時(shí)探討課《三袋麥子》，秦xx老師執(zhí)教了讀者劇場《三袋麥子》，經(jīng)過前期的教學(xué)設(shè)計(jì)，反復(fù)磨課，不斷提出看法，老師也在反復(fù)磨課中不斷提升。在全校執(zhí)教時(shí)，得到了專家與老師們的一樣好評。王xx和王祁秀兩位老師也執(zhí)教了新老師展示課，得到了領(lǐng)導(dǎo)的確定。

加強(qiáng)各位老師之間的溝通學(xué)習(xí)、互通信息，取長補(bǔ)短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力。定期評估組內(nèi)老師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。每單元的教學(xué)結(jié)束后，我們都按時(shí)進(jìn)行單元練習(xí)，并作分析探討，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。對學(xué)校支配的外出培訓(xùn)、聽課活動，我們組的老師都主動參與，有的老師還主動爭取學(xué)習(xí)機(jī)會。

三、主動開展課題探討

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教育處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)實(shí)力和教研水平，主動參加課題探討，深化課堂教學(xué)改革，主動參加課改試驗(yàn)。這學(xué)期，我們教研組緊緊圍繞學(xué)校申報(bào)的課題《基于“詩書怡情”的新經(jīng)典閱讀的課程開發(fā)探討》實(shí)施探討工作。我們依據(jù)教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小古文”作為我們組的探討課題，并勝利舉辦了三年級經(jīng)典誦讀“讀古誦今”展演活動。這次活動，不僅激發(fā)了學(xué)生們對經(jīng)典文化學(xué)習(xí)的熱忱，也讓他們感受到了經(jīng)典的魅力，也極大地豐富了同學(xué)們的課余文化生活，陶冶了大家的情操。由于節(jié)目質(zhì)量高，同學(xué)們表現(xiàn)精彩，受到了領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評。在探討過程中老師向科研要質(zhì)量，主動撰寫論文，薛xx老師都主動參與了區(qū)論文評比。

四、培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

為了激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，我們每個(gè)班都從圖書館借來幾十本課外書，不斷充溢圖書角的書籍。我們還發(fā)動同學(xué)們進(jìn)行讀書漂流和好書大家共享的活動，每天中午有半小時(shí)為同學(xué)們的閱讀時(shí)間，并不定期地實(shí)行讀書溝通活動。一個(gè)學(xué)期下來，愛上閱讀的同學(xué)越來越多，效果很不錯(cuò)。

五、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，老師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我們“抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予他們更多的關(guān)切和愛惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

六、存在的一些問題：

1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。應(yīng)和家長加強(qiáng)溝通，力爭得到家長的大力協(xié)作。

2、學(xué)生寫作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，不斷提高他們的寫作水平。

3、對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，應(yīng)上好各類課外閱讀指導(dǎo)課。

總之，在本學(xué)期里，我們教研組取得了肯定的成果，但我們也看到了困難和不足，在今后的教化教學(xué)工作中，我們將一如既往地嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓進(jìn)取。

三年級語文教學(xué)總結(jié)篇8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下；圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果：期末考試，語文科平均分85.9分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科期考總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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