2023年教學(xué)心得：高中美術(shù)欣賞課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

教學(xué)心得：高中美術(shù)觀賞課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

從事多年的高中美術(shù)教學(xué)工作，我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：我

校是一所重點(diǎn)高中，學(xué)生也都面臨著高考的壓力，所以高中的美術(shù)鑒

賞課與高考沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，所以重點(diǎn)高中的美術(shù)教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)又

是難上加難，那么我們應(yīng)該怎么樣擺正自己的教學(xué)心態(tài)，去對(duì)待高中

的美術(shù)教學(xué)呢？

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和制

造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，讓學(xué)

生在寬松的氣氛中感受美。

教育的目的就是要學(xué)生養(yǎng)成對(duì)藝術(shù)終身愛(ài)好的感情，提高學(xué)生的

美術(shù)素養(yǎng)，讓他們?cè)跓釔?ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，尊重和理解世界多元

文化。美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，它要求我

們既要發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，尊重藝術(shù)的共性，又要愛(ài)護(hù)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)

展，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

藝術(shù)本來(lái)就是一種感情的表露，中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)從來(lái)不愿采取直

觀和模擬自然的外在手段,而傾向以只可意會(huì)而不可言傳的象征隱喻

作為藝術(shù)技巧，尤其是傳統(tǒng)民間美術(shù)，簡(jiǎn)直就是象征性的觀念藝術(shù)。中

國(guó)的民間美術(shù)是一種非常獨(dú)特的文化現(xiàn)象，不同于專業(yè)美術(shù)，它的創(chuàng)作

者是勞動(dòng)人民為主的自身，被魯迅先生稱為“生產(chǎn)者的藝術(shù)'‘，那么怎樣

才能上好這節(jié)課呢

在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,我有些初步的探究:

首先，重新審察美育觀念，轉(zhuǎn)換教師角色定位。課堂不再是教師

獨(dú)角戲，教師應(yīng)該是一位引路者，更是和學(xué)生一同探討共同成長(zhǎng)的伙

伴。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，要樹(shù)立“以生為本〃的教學(xué)理念，努力

探究有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使美術(shù)

觀賞課成為學(xué)生與教師共同感受美、領(lǐng)悟美的殿堂。總之，美術(shù)教學(xué)

不是要把我們每一位學(xué)生都培養(yǎng)成未來(lái)的藝術(shù)家，而是一種藝術(shù)普及

活動(dòng)；是要提高我們每一位學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，使其能兼顧

全面而開(kāi)展。作為高中美術(shù)教師，我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上觀賞

好一張畫，一件工藝品，而更重要的是帶動(dòng)學(xué)生能獨(dú)立的去認(rèn)識(shí)美，

有選擇的接受新的觀念，讓每位學(xué)生在藝術(shù)觀賞的“旅程〃中拾得學(xué)

習(xí)的愉快。

其次，要以學(xué)生活動(dòng)為中心，開(kāi)展課堂活動(dòng)性教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)

的教學(xué)活動(dòng)形式，為學(xué)生提供發(fā)揮主動(dòng)的時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。以人美版高中美術(shù)教材第十六課（美在民間永不朽——中國(guó)民

間美術(shù)）一課為例。本節(jié)課內(nèi)容較多，但是教學(xué)內(nèi)容難度不大、學(xué)生

易于理解感興趣、與生活有緊密聯(lián)系。所以這節(jié)課合適以研究性學(xué)習(xí)

形式開(kāi)展教學(xué)。將教學(xué)過(guò)程建立在學(xué)生的自主活動(dòng)根底上，關(guān)注學(xué)生

的精神生活和感情開(kāi)展，拓展學(xué)生的活動(dòng)空間和實(shí)踐，減少教學(xué)的強(qiáng)

制性、封閉性，增強(qiáng)教學(xué)的放開(kāi)性和實(shí)踐性，實(shí)施以學(xué)習(xí)者為中心的

教學(xué)目的教學(xué)策略，建立新型的公平、民主的師生關(guān)系，實(shí)施以促進(jìn)

能力培養(yǎng)和主體開(kāi)展為目的的教育思想。

將教學(xué)過(guò)程建立在學(xué)生的自主活動(dòng)根底上，關(guān)注學(xué)生的精神生活

和感情開(kāi)展，拓展學(xué)生的活動(dòng)空間和實(shí)踐，減少教學(xué)的強(qiáng)制性、封閉

性，增強(qiáng)教學(xué)的放開(kāi)性和實(shí)踐性，實(shí)施以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)目的教

學(xué)策略，建立新型的公平、民主的師生關(guān)系，實(shí)施以促進(jìn)能力培養(yǎng)和

主體開(kāi)展為目的的教育思想。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是最好的手段。提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本，

到網(wǎng)上查找有關(guān)資料，選一個(gè)最感興趣的作品,試著從對(duì)象的形狀、線

條、色彩、形式感等方面去分析它。在課上以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由各組負(fù)責(zé)搜集整理相關(guān)局部的材料并聯(lián)系實(shí)際生

活，引入有關(guān)的民俗形式，在增加課程信息量的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視

野。多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生觀賞美、了解美、發(fā)覺(jué)美、評(píng)價(jià)美，表現(xiàn)

自我提供了一種充滿樂(lè)趣和信心的途徑，從而使美術(shù)觀賞教學(xué)更為生

動(dòng)生動(dòng)。

由于我國(guó)的民間美術(shù)種類繁多，所以本課選取了幾種典型的中國(guó)

民間美術(shù)式樣：年畫、民間玩具、剪紙、中國(guó)臉譜四大類，讓學(xué)生分

組選題、搜集素材、合作調(diào)查等，從而較為全面地了解我國(guó)民間美術(shù)

的輝煌成績(jī)，理解學(xué)習(xí)掌握民間美術(shù)根底知識(shí)，不僅僅是繼承和開(kāi)展

民間美術(shù)本身的問(wèn)題，同時(shí)也是對(duì)民族歷史文化統(tǒng)的繼承和開(kāi)展，也

是我們進(jìn)行樹(shù)立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感教育的需要。通過(guò)調(diào)查

匯報(bào)、交流評(píng)價(jià)來(lái)感受民間美術(shù)的特點(diǎn)和民間美術(shù)的言語(yǔ)、了解民間

美術(shù)的一般審美特征，初步掌握民間美術(shù)的一般鑒賞要點(diǎn)。

第三，高中生的身心開(kāi)展水平接近成熟狀態(tài)，在繁忙的學(xué)習(xí)之余

十分關(guān)注流行，對(duì)民族傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解只留于外表。審美能力的

培養(yǎng)，傳承與創(chuàng)新民族文化意識(shí)有待進(jìn)一步提高。所以在關(guān)注教材的

同時(shí)以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，多元開(kāi)展。課前，通過(guò)課題小

組等研究形式，增強(qiáng)學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源的能力，學(xué)會(huì)合

作，體驗(yàn)探究，感受發(fā)覺(jué)的愉悅與成績(jī)感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美

術(shù)的興趣。以“觀賞美、了解美、評(píng)價(jià)美〃為線索，嘗試把“搜集資料

一閱讀觀賞一商量探究一評(píng)價(jià)延伸〃的研究型學(xué)習(xí)方法引入教學(xué)。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生走近民間美術(shù)、走近生活，到達(dá)拓寬美術(shù)視

野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操的目的。讓學(xué)生感受民間美術(shù)的魅力，培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的觀賞能力，也培養(yǎng)了學(xué)