2023年教學(xué)能手答辯題

1、什么是潮呈資源，你犧哪J溺呈資源均蒯喳？

課程網(wǎng)晚敢學(xué)綴原就是激呈與教學(xué)信息的瀛，或都匕切嬲耦瞰學(xué)有用盼勿貢和人以刨齦內(nèi)課程堿吸外

溺髏源。校內(nèi)吸跋源除了教科書(shū)配卜，照教師、學(xué)生，師生自身不T和誨歷、生活鈿壞T鈉學(xué)習(xí)研教初》各

都是直挪畸呈資源校內(nèi)多種專用教室和校內(nèi)多種漳她是重要T躅呈資源。校外臊資源，重要包括勘圈書(shū)館、科技館、博

物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資鶴。

2、教的《?重蝌陛？

（1）教學(xué)目和（壬務(wù)型概定；

（2）課程性質(zhì)利散材特點(diǎn)；

（3）學(xué)生年齡特性；

（4）教課時(shí)間、設(shè)備、條件；

⑸弱觸務(wù)水長(zhǎng)實(shí)喀驗(yàn)彌性點(diǎn)。

3、課圜是問(wèn)應(yīng)當(dāng)注翻陛方面？

（1）課期問(wèn)必須有啟發(fā)性

（2）課期問(wèn)必須針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況

（3）課麒問(wèn)必須有助于學(xué)生理解課文的要內(nèi)容

（4）課黜問(wèn)必須有一定的梯度、深斷口難度

（5）課靴問(wèn)應(yīng)當(dāng)防止秘性，力爭(zhēng)有價(jià)值

（6）課期問(wèn)應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)新奇

4、你比卜強(qiáng)子釉原貝例隨？

（1）能臧先姍敢學(xué)理念

（2）教學(xué)目時(shí)醐明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破

（3）能緊緊圍麒學(xué)目時(shí)針對(duì)學(xué)生實(shí)際曲掾?qū)W

（4）能勒蟠娜發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)雌體性

⑸能靈活多樣ET、潮擻蝴施，獲胡朝才敢學(xué)效^

⑹育皆需學(xué)的蝴自己醇習(xí)風(fēng)留蟒創(chuàng)酬厚習(xí)方略不畔習(xí)措^

⑺蒯初擻的冊(cè)放性和魅性，筋^生腕慚/

⑻能歌、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒彳橄學(xué)手段。

5、T翊V情而熱麒育工作B鐲師為了使學(xué)生更弛學(xué)習(xí)及提供一種更有WW學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開(kāi)始了，他㈱室a行了

一番精心邨麻置，教室內(nèi)周圍附幼匕腳占了多種指筆生動(dòng)礴r、j圖畫(huà)，窗臺(tái)上越罷上了花氧植物，使課室充斥了生機(jī)。請(qǐng)佛u

斷，它將產(chǎn)生什么樣0微果？為何？

這（謝部徽師出發(fā)^^哪"旦事w甌反而滔紛散學(xué)若諼，題噲樊畔習(xí)際媒"瞬無(wú)f注＞的解，有

趣?蟠a室內(nèi)際潭植物圖蹴評(píng)蹴檄娜引了學(xué)生B麗噫，尤第由昭啜學(xué)生，他f隔易晦《轉(zhuǎn)播瞅賞圖畫(huà)、淵植

物上，而影響了專心斫課。

6、學(xué)生識(shí)字有諸多技巧，有t獺fiw學(xué)生怎樣區(qū)“敗”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣，少了就買。”學(xué)生很快記住了這

兩個(gè)字。尚部］學(xué)封e“干燥”寫(xiě)成“干躁”，把“急躁”寫(xiě)成“急燥”，老師就教學(xué)生記（主：“干燥防失火急躁必跺足。“從

此后來(lái)，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也利踴了。這里:法有何心理學(xué)根據(jù)？

心理學(xué)B恤識(shí)告漸戈們：但凡故意義H加料，必須比學(xué)生學(xué)會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，找出材料之間網(wǎng)彩各；對(duì)無(wú)意義的琳耳，應(yīng)盡量

賦予其人為慷:義，健懈的基礎(chǔ)±進(jìn)行識(shí)記，記f慨果就好。簡(jiǎn)言之，教師睇學(xué)生進(jìn)行1:義識(shí)記。

7、談?wù)刦能寸”教學(xué)有法，教無(wú)起去"陟里解。

［參照答案］在人類歷史上EW成了某些醍有用嘮蜉措施。但必須嬲每節(jié)課楝學(xué)目向壬務(wù)、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生付年齡

特性、教師自身啊點(diǎn)、教學(xué)啊寸硼［空間、■體附鼾生、教挈幽瑞瞰學(xué)拜耶現(xiàn)伯儲(chǔ)度選用誕縮施，也就是說(shuō)在這

些原因中有一種原因不一樣，所使用勖堿有也許不一樣，櫻敞詡割勺內(nèi)容，教例施也有也峻化。邸嗷無(wú)超去。因

此這句話充足體現(xiàn)了教學(xué)不僅是T喇學(xué)，并_哈■門藝術(shù)，不能照搬flW蹴學(xué)，而應(yīng)蟒最適合自己T、殍生、醴的內(nèi)容能

期!教學(xué)目的，自己用起來(lái)得^應(yīng)和討昔施。

8、在課堂上教場(chǎng)片生“歹怖專蝴用處”時(shí)，學(xué)生小方的回答是：“造房子，造倉(cāng)庫(kù)，造學(xué)校，鋪路“；學(xué)生〃朔的回

答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請(qǐng)問(wèn)小方和小明的回答怎樣？你更欣翻的回答？為何？請(qǐng)根據(jù)思維劃W進(jìn)行分析。

［參照答案］小方回答蹌的用途都思睹用作“建筑材料”這一方I虢澈出來(lái)也幾乎沒(méi)有變通性。而〃到灼回答不僅想到了

磚頭可作麒材料，還可作防部武器，粉的L具，這擲找散嬲則性就好，期的蜩嘴去，有助于發(fā)明性甩障的發(fā)展。

9、教學(xué)反視勺i金徑蒯陛？

［參照答案］①后備課：上完課后，樹(shù)蹶學(xué)中所獲讖1反饋信息深入修改和管教學(xué)設(shè)計(jì)，明踴學(xué)改娜方觥嘴忠

②^反思日志，艮隆驗(yàn)記W去。頷瘴與分析，弱啊瞅摩彼it的課，并對(duì)麻惻至妁情景進(jìn)行描述。@T展徜慟究，通過(guò)研

胞喝迅希販里技能地翻學(xué)S度和仍。⑤t獻(xiàn)峻"屐?以專蒯彩式的。（WI然展提此E課題h產(chǎn)鄴］

問(wèn)題，蛾快同研效I理

10、19膨昧，血西髓個(gè)珀好，佃［%洱晌^翩嘀戶，即匕兔裝曲般滋怖陽(yáng)嶼里蟋,漸辱收嗅氣1天

9歲那電修施了繼母，5m解班：“彳幡注M著孩子，他的兇］^?最木漳防不勝防頭閽匕了。"繼母好蒯睫

進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面理解后，對(duì)丈夫說(shuō)“你錯(cuò)了，親愛(ài)的他不是最壞0嗾子，而是最聰疑麒子，只是我們?nèi)加姓业?/p>

妍他O財(cái)智期I昉罷了」'繼明即賞這個(gè)孩子，在她H惻的引導(dǎo)下，孩子很決走上了正路，后來(lái)斷揍國(guó)著名的企陵和思

想家，他覷枷?卡H基

問(wèn)題僚樣理解“壞孩子”“差學(xué)生”？你從這個(gè)故事中降M十么啟發(fā)？

［參I艮答案］所I胃猙鎖尉勖陛不解1儂樓育規(guī)解體全面發(fā)感?2較蜀墩展秤鰥浮生。學(xué)生嬲可教WH勺,

沒(méi)蒯咋學(xué)生天生就是不想糊，世界上R有教砌學(xué)生B烤師，決沒(méi)訪擻鄙孩子。教酬力1是國(guó)的。鹿個(gè)故W犍

6何以懂得:①f等公正地看待他們，尊重、理解信任（也們，使慟腴販藻育。比分為口!iS#f也們，找出教育板入點(diǎn)。

③^差等生以崇高糠育愛(ài)不難，使（也們助國(guó)朝棟梁t才也M完全可以做W、J。

11、本郵義務(wù)教育7場(chǎng)掬則的覷定，父母或其他監(jiān)護(hù)人不送適齡子女生淇他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)區(qū)），應(yīng)怎樣》?

［參照答案］適齡小朋友、少翎改母期鼬監(jiān)護(hù)人，未懶雌子女或其他被監(jiān)護(hù)務(wù)教育的都市由市、市轄區(qū)人民

政府或其他指定棚勾，農(nóng)村由鄉(xiāng)級(jí)人翩麻進(jìn)行批評(píng)教育；經(jīng)教育例環(huán)送女或其他蝴護(hù)人就學(xué)的可視詳細(xì)狀況處以罰歙

用胡第t嘴海麒女鰥他哪護(hù)A緡。

12、雌L有位學(xué)的鼬的幣對(duì)蔣畫(huà)哪解解錨美苕市當(dāng)時(shí)就施譙來(lái)“糠解，算彳礪番荔環(huán)姆爾后犍

!W碟就由你來(lái)上好了！”全班同學(xué)隨老師一起譏笑這位學(xué)生，該生從此在懶不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能積極回答問(wèn)題了。

問(wèn)題：請(qǐng)你從該實(shí)例，評(píng)價(jià)該利那他去翩喳不妥之處，透悔為違反了哪條教學(xué)原則?

［參照答案］該利Iffl待提出質(zhì)哪浮生一棒喝退，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積嬲極I生這人臨為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生

自覺(jué)性相結(jié)合"的原則，尤齷破了“發(fā)明民翊哦贊隙'。民主穗的境，能使學(xué)生B錮維常常處在積極臃動(dòng)之中，積

極磔臻瞰口，能使學(xué)生呵獺才智最雄囪蛾揮出來(lái)從而使啟發(fā)0做果處在最佳席蕊

13.“龍生龍鳳生鳳老鼬勺仔劊T洞”從教育理論句角度去分析，你認(rèn)為這句話對(duì)嗎？為何？

［參照答案不對(duì)。由于這句話過(guò)度夸張了遺傳在人的發(fā)展中網(wǎng)乍用。在人騰展原因中,遺傳素質(zhì)為人的發(fā)順供了物質(zhì)野出,

其發(fā)展進(jìn)程也影響鄧1發(fā)展進(jìn)程，其差異性奠定了個(gè)體差異的基礎(chǔ)，但它不決定那送展。對(duì)人的發(fā)展起重要作用齷后汨碘

尤其是學(xué)校教育。

14、t澈穌教學(xué)《黃山小沙這t時(shí)，學(xué)鈉作韻?用旅彳豫徐霞頡晌“五副南看山，黃山!潘岳”設(shè)

了質(zhì)疑：“為何黃山不在五岳之列？”這位教!）阱不作正面解答，在學(xué)生爭(zhēng)議未果的做下，留下問(wèn)題（家庭作業(yè)）出生課后去

探究，去查詢有關(guān)資料，寫(xiě)出研笳冒艮。

問(wèn)題：這種冢庭作業(yè)布置，砌1了新吸郭網(wǎng)些理念？

［參照^案］變化了老式布置家庭作郵訪式把問(wèn)題留給了學(xué)生可以噌述舟雌性學(xué)習(xí)BW成。

15、有T立學(xué)生在課堂上總?cè)谀瑹o(wú)言，老師為（嶼道："在老解子理，你是一種聰讖哪駭子，生詼作業(yè)，你總、顆

么認(rèn)真所節(jié)課上你獨(dú)陷專心，什么時(shí)候能11老甲斤至物笳鄭聲音」'親切附吾言像漫藉風(fēng)不僅讓老！腳畔較間

不用O年購(gòu)消失了，并且fe獎(jiǎng)楸期吸引至惶耶摩習(xí)逐野口鼬那心理附此也

問(wèn)題：請(qǐng)你分析一下這位老師評(píng)價(jià)的成功t處。

［參照答案］教）市用評(píng)語(yǔ)的形式予以學(xué)生評(píng)價(jià)，這是充足發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)世）功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光之處體現(xiàn)了教）市對(duì)

學(xué)生儲(chǔ)重不瞰勵(lì)，彳吏評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成咖＜起點(diǎn)。

16、正在上課時(shí)，教室跑進(jìn)了一只貓，吸引了學(xué)生聯(lián)主意力，這時(shí)候你該怎么做？

［參照答案①多方面瞳響福施喙、校、社會(huì)影哪廣致懶唯贊性。②以溺麓性湖旨導(dǎo)，及時(shí)哪教學(xué)內(nèi)容、

上課方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貓陽(yáng)暇則，或泡的苗進(jìn)來(lái)B轆受，等，然后內(nèi)容威為與貓有鄭）與學(xué)科有關(guān)啰瞅或任務(wù)上。

17.為了檢查素質(zhì)教育實(shí)行狀況預(yù)檢轆料U了某學(xué)校。校長(zhǎng)淚艮說(shuō)：“我們學(xué)網(wǎng)素質(zhì)教育十分重網(wǎng)課外活動(dòng)開(kāi)酈J

豐富多彩，有種劃以美術(shù)會(huì)且、音樂(lè)〃組??…，但目前學(xué)生0WH1課。下午魁陽(yáng)動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你例旨導(dǎo)。"你岫該板愫

質(zhì)教育理解W；J嗎？為何？

［參照答案］

（1戲認(rèn)為該囹愫^教育時(shí)里解觥偏頗。

（2）1亥校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清I晰，一是對(duì)素質(zhì)教育不理解。素質(zhì)教育—播敏包括木防面，艮嗦質(zhì)教育政治素質(zhì)教育、思想

素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育，這位校長(zhǎng)對(duì)此曲蹴，可想該校怎么開(kāi)展素質(zhì)教

育電二是這位校時(shí)嗨外活動(dòng)與素質(zhì)教部撅念摘漉后了，兩者是有區(qū)別電

18.T疆如里教）解課堂上問(wèn)學(xué)生：“把一麒塊木上曲叔放在水里，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？“學(xué)生回答：“鐵場(chǎng)下去，木塊

浮在水面上?！薄盀椋?？”“由例重。”“而鋼筋郵J巨輪也|踵，為（可據(jù)孚在水面上呢？”這一問(wèn)，學(xué)郵一下子高張

起來(lái)，刑儕瞅地思索，之后，教順耳引出“阿基米德原理”。

問(wèn)題：這一教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？你有什么感想？

［參照答案］

（1）這一教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了啟發(fā)I■搬學(xué)原則。

（2）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教）便承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意睡學(xué)習(xí)積極生引導(dǎo)他他蛭思索、積雕索、生

動(dòng)活i姚學(xué)習(xí)，自覺(jué)I蜩蝌?qū)W知廝展高分析問(wèn)題fl頂珊可題琳勖。（3）啟發(fā)睇學(xué)原則日讖螂定：①I觸浮生學(xué)習(xí)積

極性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，發(fā)展學(xué)生腮維恕J；③i1學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)啦處理問(wèn)題喙勁；④O教學(xué)民主。

二、校本研修的實(shí)行制度：

1、基本模式：“自學(xué)一反思一實(shí)踐”。不停創(chuàng)新，學(xué)習(xí)，實(shí)踐。

2、內(nèi)容重點(diǎn)：“一德三新”（即師德教育，新理念、新課程、新技術(shù)）。

3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源開(kāi)展校本研修工作或現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)（每學(xué)期至少1次）。做好活

動(dòng)記錄。

4、加強(qiáng)教研。學(xué)校、教研組、教師應(yīng)確立好對(duì)應(yīng)研究課題，并申報(bào)立項(xiàng)。校本研修指導(dǎo)小組要

隨時(shí)理解、協(xié)助、檢查、指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作，廣泛開(kāi)展“專題講座、集體備課、案例研討、教學(xué)診斷、課堂觀摩、信息交流、成

果展示、資源開(kāi)發(fā)”等研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息互通，資源共享。

6、按照''問(wèn)題一計(jì)劃一行動(dòng)一觀測(cè)一評(píng)價(jià)”的基本程序，開(kāi)展行動(dòng)研究，切實(shí)處理自己的實(shí)際問(wèn)

題。

7、勤于反思，（每?jī)芍?篇）在《匯報(bào)冊(cè)》上認(rèn)真撰寫(xiě)。并不停修正自身行為。

8、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全校性的理論