八年級語文下冊第五單元大單元教學(xué)設(shè)計

八下語文第五單元

大單元教學(xué)課件【單元設(shè)計理念】實施單元整體教學(xué)，既是部編語文教材編排特征的需要，更是學(xué)生形成語文學(xué)科核心素養(yǎng)的需要?！皢卧稀笔恰叭何拈喿x”最直接的形式之一，師生通過閱讀群文，將單元主題進一步聚焦和拓展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“大語文”觀，構(gòu)建生動活潑、開放自由的課堂教學(xué)模式和全面的學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，不僅能增加學(xué)生的閱讀量，還能讓學(xué)生將所學(xué)知識加以運用，以期達到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的終極目標。【單元目標】1、了解游記的特點，把握游記的基本要素。2、把握寫景的角度、方法以及景物的特點。3、把握作者的游蹤。熟悉游記的寫法與多樣的風(fēng)格。4、在揣摩品味語言的基礎(chǔ)上，學(xué)會賞析游記散文，積累優(yōu)美精彩的語句。5、在掌握課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活體驗，體會文中生動形象的描寫和文中多種表達方式的綜合運用。6、體會作者寄寓在景物描寫中的情感，理解作者對景、人、事的感悟與思考?！窘虒W(xué)準備】【教學(xué)準備】1、自主預(yù)習(xí)單；2、單元過關(guān)作業(yè)；3、教學(xué)課件；4、類文整合閱讀?！緦W(xué)段課時安排】：合計五個學(xué)段13課時第一學(xué)段單元導(dǎo)讀，了解游記1課時第二學(xué)段明確“所至”，理清游蹤2課時

細讀“所見”，聚焦鏡頭2課時

理解“所思”，感悟內(nèi)涵2課時

寫法探究，感受風(fēng)格1課時第三學(xué)段單元整理，知識內(nèi)化1課時第四學(xué)段拓展閱讀，以讀促寫2課時第五學(xué)段寫作：學(xué)寫游記2課時第一學(xué)段

單元導(dǎo)讀，了解游記（1課時）【教學(xué)目標】1.明確單元目標，要求學(xué)生掌握游記的要素特征。2.讀熟課文，整體感知，提出閱讀質(zhì)疑。【教學(xué)流程】一開宗明義，直指文體1、提問學(xué)生：有關(guān)游記的文體知識知多少？2、老師系統(tǒng)補充：游記屬于散文的范疇。游記的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達作者的思想感情。它的寫法自由，文筆輕松，描寫生動，記述翔實，風(fēng)格多樣，給人以豐富的社會知識和美的感覺。游記有帶議論色彩的，如范仲淹的《岳陽樓記》；有帶科學(xué)色彩的，如酈道元的《三峽》；有帶抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭記》，歐陽修的《醉翁亭記》。在現(xiàn)當代文學(xué)中，游記被賦予了歷史與人文內(nèi)涵。本單元梁衡的《壺口瀑布》，馬麗華的《在長江源頭哥拉丹東》，馬克吐溫的《登勃朗峰》，阿來的《一滴水過麗江》四篇風(fēng)格、寫法各異的游記作品集中安排，有助于我們了解游記這一文體，是初中語文統(tǒng)編教材一個創(chuàng)新設(shè)計。二、熟悉課文，概括大意。體會游記的風(fēng)格多樣，寫法自由的特征，試著用一句話概括文章主要內(nèi)容。三、自主預(yù)習(xí)，閱讀批注。1、字詞過關(guān)。2、作者及作品簡介。3、感知游記的行文特征，理清文章思路，提出質(zhì)疑。四、課后積累：1、結(jié)合每篇課文后“讀讀寫寫”的詞語概括文本主要內(nèi)容。2、試著找出每篇課文表現(xiàn)游記行蹤的詞句，理清文章思路第二學(xué)段之一

明確“所至”，理清游蹤（2課時）【教學(xué)目標】1、整體上把握課文內(nèi)容，理清寫作思路。2、明確四篇游記的行蹤路線。理解“游蹤”不等于實錄游程，也不一定非得“移步換景”，感受游記寫法、風(fēng)格的多樣性。【教學(xué)思路】一、調(diào)查學(xué)生

導(dǎo)入新授。1、以調(diào)查學(xué)生寫游記的經(jīng)驗為切口導(dǎo)入——如果要寫一次出游，應(yīng)該寫點什么？——明確寫游記的三個基本要素：所至、所見、所感。2、布置學(xué)生自讀四篇課文，在表現(xiàn)時空的詞語上作上記號。二、整體感知，理清層次?！秹乜谄俨肌返谝徊糠郑?）：交代壺口瀑布的地理位置，總起下文。第二部分（2—5）：敘述了兩次觀賞壺口瀑布的不同感受，展現(xiàn)了壺口瀑布磅礴雄偉的氣勢。第三部分（6）：通過聯(lián)想贊美了黃河的偉大力量，揭示主題?！对陂L江源頭各拉丹東》第一部分(1)：總寫各拉丹冬的美麗的景色和人類對其的探險。第二部分(2～11)：詳細介紹在各拉丹冬探險受挫和所見所感。第三部分(12～14)：離開各拉丹冬?！兜遣史濉返谝徊糠?1～7)：描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影和無限的感嘆。第二部分(8～11)：敘述奇人奇事，驚險的旅途，怪異的車夫?！兑坏嗡^麗江》第一部分(1—2)：以第一人稱開篇，寫一篇寫變成一滴水的過程。第二部分(3～5)：以一滴水的視角，從空間和時間兩個角度寫麗江古城的歷史發(fā)展。第三部分(6～15)：寫一滴水醒來后，流經(jīng)麗江古城時看到的繁華和恬淡的景象。第四部分（16）：寫一滴水流過麗江，奔流而下，奔向大海。三、明確“所至”，理清游蹤。《壺口瀑布》：作者描寫了兩次到壺口看瀑布的情景，略寫雨季的壺口瀑布時，作者采用的是站在河岸上俯視的角度；祥寫枯水季的壺口瀑布，采用的定點換景寫法，立足點是“河心”，先寫水，后寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換——先俯視后仰觀，然后視線隨河水由上而下，繼而隨水霧由下而上，接下來平視，最后視線收回腳下?！对陂L江源頭各拉丹東》：作者循行程寫了兩天的活動，以第1天的見聞為主，采用移步換景的寫法，從安營在格拉丹冬雪山腳下，到駛過冰河，最后進入冰塔林?！兜遣史濉罚鹤髡唏R克吐溫以其深厚的寫作天賦，描繪了登勃朗峰時所見種種美景和為他們趕車的車夫。寫景時筆下極富詩意，山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，文采斐然；寫人時刻畫生動，盡顯幽默本色?！兑坏嗡^麗江》：“我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上”→“我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下”→“我也要去四方街”→“再次醒來，時間又過去了好幾百年”→“順著玉河，我來到了四方街前”→“我穿過了一道又一道小橋”→“很快，我就和更多的水一起出了古城”→“躍入江流，奔向大海”。四、理解“所至”，虛實相兼。1、歸納游記的寫法要點：——1）“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)，以游蹤作為全文的線索，遵循時間先后的順序，按照立足點的變化組織文章內(nèi)容，是游記最常見也最標準的模式。2）對游蹤的認識不能過于僵化，不能簡單的認為游蹤就是實錄游程，作者完全可以對實際的游蹤進行藝術(shù)化的剪接和調(diào)度，形成以事實為基礎(chǔ)的主體化游蹤。3）所謂游蹤不一定都要有明顯的“移步換景”，作者在某一個立足點上，游目四顧、變換視角，這也是一種游蹤，例如《壺口瀑布》采用的主要就是這種寫法。4）切忌寫流水賬，更不能把游記的寫法固化為“按照游蹤描寫景物”。例如《登勃朗峰》不僅僅描寫景物，甚至很大一部分篇幅都不寫景物，而是寫旅游途中遇到的人和事。2、學(xué)生課后研討：如果要把一篇游記寫得有新意，應(yīng)該怎么辦？第二學(xué)段之二

細讀“所見”，聚焦鏡頭（2課時）【教學(xué)目標】1、了解寫景的角度、方法以及景物的特點。2、在揣摩語段的基礎(chǔ)上，學(xué)會賞析游記散文，積累優(yōu)美精彩的語句?！窘虒W(xué)思路】一、聚焦鏡頭，抓住特征。1、再讀四篇游記，找出文中的寫景段落，反復(fù)誦讀。2、思考：四篇游記的主體部分，分別聚焦了哪些美妙鏡頭，各有什么特征？——學(xué)生交流討論，教師點撥，歸納。二、細讀“所見”，賞析寫法。1、細讀《壺口瀑布》：文章重點寫第二次看壺口瀑布，表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點？作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的？——1）采用定點換景的多種角度描寫。2）采用了擬人的手法，為水注入了生命力，恰當形象的奇特比喻，展開想象和聯(lián)想。3）側(cè)面烘托法，通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水，多個畫面呈現(xiàn)，層次分明。4）短促有力的句式，排比鋪陳的句式。2、細讀《在長江源頭各拉丹東》：本文寫各拉丹冬的冰塔林有什么特點？本文在景物描寫方面有什么獨到之處？——1）晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目；奇美令人眩暈；像屏風(fēng)，精雕細刻著各種圖案；瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白；挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。2）作者善于捕捉所寫景物的神韻，無論是簡筆勾勒、大筆涂抹還是詳細描寫，都重在寫神而非繪性。同時，作者在寫景時往往把主觀感受、想象與客觀的描寫融在一起，景物描寫更偏向主觀化、印象化。3、細讀《登勃朗峰》：本文第4、5自然段的描寫十分精彩，試分析其表達特色和表達效果。——取勃朗峰上的山峰、高地，從視覺的角度描寫，遠近結(jié)合，相映成趣。運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪了陡峭峻拔的山峰、色彩斑的天空、飄忽不定晶瑩潔白的白云，體現(xiàn)了勃朗峰景色的優(yōu)美壯麗。4、細讀《一滴水過麗江》：細讀課文，課文描寫了一滴水經(jīng)過麗江的過程中，重點描寫了哪個地方？這樣安排材料有什么好處？——詳細描寫了四方街。這樣安排一方面與文題相呼應(yīng)，另一方面運用特寫手法，突出麗江獨特的魅力。三、品讀語段，積累金句。1、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水?！\用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出瀑布濤聲如雷、如萬馬奔騰的氣勢。2、如何理解“于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳…”中的“掃”字？——“掃”字不僅照應(yīng)了“急慌”“匆匆”等詞語，更寫出了作者當時想看但不敢多逗留的既喜又懼，深受震撼的情態(tài)。3、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。——這句運用了擬人的修辭手法。體現(xiàn)了黃河與命運抗爭的堅定意志與不懈的品質(zhì)。4、這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力?！\用擬人的修辭，刻畫了各拉丹冬的美景。5、風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息……——形象生動地描寫了各拉丹冬的風(fēng)大。6、永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠?！\用擬人的修辭，形象生動地描寫了各拉丹冬的陽光和風(fēng)的獨特的魅力。7、自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。——把眼前勃朗峰的美景這個大自然精美的杰作比作色彩華麗、奇幻無比的肥皂泡泡，聯(lián)想豐富、獨特，也贊美了勃朗峰的景觀如夢似幻，可望卻不可久留。8、今天，一架大水車來把我們揚到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水做個美麗的背景攝影留念?！笏囀躯惤懦堑臉酥拘越ㄖ?，成為了麗江古城的地標，也是游客們一定要去拍照留念的地方。歷史足跡明顯，地城特色突出。四、歸納要點，仿寫片段。第二學(xué)段之三

理解“所思”，感悟內(nèi)涵（2課時）【教學(xué)目標】1、理解文中表達“所思”的語句，感受作者情懷。2、體會作者寄寓在景物描寫中的情感，理解作者對景、人、事的感悟與思考。【教學(xué)思路】一、跳讀游記，找出“所思”。《壺口瀑布》：從“我突然陷入沉思”一句開始，文章便從寫景為主轉(zhuǎn)向議論為主?！对陂L江源頭各拉丹東》:細膩而豐富的情感線索：此刻倒霉跡象接踵而至→跪拜大禮，虔誠而愚蠢→裂骨之痛隨之襲來→“我要死了。”→我似乎已經(jīng)衰竭?！兜遣史濉罚何覀兘K于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從漂浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。我想，假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢？——作者抒發(fā)情感，感嘆美景不常在的淡淡憂傷?！兑坏嗡^麗江》:賞析課文運用擬人手法的特點。二、品讀“所思”，感受情懷?！秹乜谄俨肌罚河伤氲絺€人——由個人想到民族。作者在文末寫道：“這偉大只在沖過壺口的一利那才閃現(xiàn)出來被我們看見?！薄獩_出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出歷經(jīng)磨難的黃河博大寬厚、不不撓、勇往直前的偉大精神。黃河是中華民族的母親河，這也象征著中華民族無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的精神?！对陂L江源頭各拉丹東》:作者反復(fù)敘說自己在格拉丹冬糟糕的身體狀況，從側(cè)面寫出了格拉丹冬自然環(huán)境的艱險，也是表達敬畏自然的一種方式:人的痛苦在偉大而恒久的自然面前顯得多么微不足道。《登勃朗峰》：為了豐富文章的意蘊，作者在觀景的同時運用小說的手法刻畫了車夫的形象，使讀者不僅僅領(lǐng)略勃朗峰的美景，而且零距離地感受這里的人美，起到了豐富文章內(nèi)容和深化中心的作用。《一滴水過麗江》:這“一滴水”的口吻表達了作者對麗江的感情，由衷贊美麗江的自然風(fēng)光，也贊美麗江古城與自然的美妙融合，更贊美麗江的醇美、和諧與沉靜。三、感悟內(nèi)涵，探究主題。《壺口瀑布》：本文是一篇借景抒情的游記散文。作者用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢，贊美黃河挾而不服、壓而不彎、勇往直前的精神以及中華民族無堅不摧、無往不勝、堅初剛強的精神。《在長江源頭各拉丹東》:本文記述了作者跟隨攝制組在格拉丹冬游覽的經(jīng)歷，從不同角度欣賞了格拉丹冬，展現(xiàn)了它的雄奇壯美，表達了作者對大自然神奇威力的贊美，同時展現(xiàn)了人們探尋大自然的堅強毅力?！兜遣史濉罚罕疚囊砸环N別樣的幽默記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，文中既描繪了山中奇景，又敘述了車王的奇人奇事，展現(xiàn)了一段既盡收美景又富傳奇色彩的旅途，表達了對勃朗峰的無限感慨和贊嘆?！兑坏嗡^麗江》:本文以一滴水的身份講述了自己由雪變成冰川，變成一滴水，由一滴水在經(jīng)歷，描寫和贊美了麗江流域美麗的風(fēng)景和納西族燦爛的文明。四、以寫促讀，借景抒情。進行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。第二學(xué)段之四

寫法探究，感受風(fēng)格（1課時）【教學(xué)目標】1、學(xué)習(xí)，揣摩和品味四篇游記不同的語言，感受游記的多樣風(fēng)格。2、探究四篇游記的寫法特色，領(lǐng)略游記的多樣寫法?！窘虒W(xué)流程】一、歸納四篇游記的語言特色《壺口瀑布》：本文語言節(jié)奏感強，張弛有度，描寫具有畫面感；善用擬人手法，既能展示出水的形態(tài)，也有利于表現(xiàn)水的情態(tài)，還含蓄體現(xiàn)出作者的心態(tài)，把景物寫活；用詞精準，表現(xiàn)力強，講究氣韻、短句式，偶用排比和對仗，行文暢達自然，典雅凝練?！对陂L江源頭各拉丹東》:本文語言整體上比較平實自由隨性，有些句子簡潔而形象，有些句子親切自然。用語精簡而準確，形象性強，短促的句子節(jié)奏感強。除此之外文章還有不少幽默的句子，透露出作者樂觀堅強的精神。《登勃朗峰》：本文寫景部分的語言流暢灑脫，華美準確，形象性強而頗有新意。奇特的比喻句，具有極強的表現(xiàn)力；記人寫事部分，極度夸張的諷刺藝術(shù)和飽含哲理意味的爽朗幽默滲透其間，耐人尋味?！兑坏嗡^麗江》:本文語言的詩意首先體現(xiàn)在抒情性和節(jié)奏感上，句子內(nèi)部有短有長有整有散，節(jié)奏多變，帶有詩句一樣的彈性；其次，語言富有厚度和質(zhì)感能引起讀者的聯(lián)想與想象；最后文中有很多富有哲理的句子，表達圓通富有整體感，行如流水。二、歸納四篇游記的寫作特色《壺口瀑布》：1、抓住事物的特征，運用多種修辭手法描寫，寫出壺口瀑布的形狀、態(tài)勢及其偉力，給人以身臨其境的感受。2、借景抒情，巧妙的將感情融合在具體的描寫中，通過聯(lián)想來繪景抒情。3、以游蹤為序，逐步深入抓住水有特點，全文結(jié)構(gòu)緊湊，結(jié)尾升華，主題意味深長?！对陂L江源頭各拉丹東》:1、作者在描寫冰塔林時運用了比喻、擬人等修辭手法，表達細膩活潑。2展現(xiàn)各拉丹冬的壯美景觀時，描寫由遠及近，多角度寫景，還有特寫的方式，具體寫冰塔林的形狀，讓人身臨其境。3、語言優(yōu)美，通俗易懂，妙筆生花給人無限美感?！兜遣史濉罚?、這篇游記前部分寫景，后部分寫人記事，層次分明，重點突出。2、作者描寫游覽經(jīng)歷或濃墨重彩或簡筆勾勒，筆法多變，妙趣橫生。3、語言輕松幽默?！兑坏嗡^麗江》：1、本文將一滴水人格化，運用第一人稱的敘述方式，帶我們?nèi)轿坏牧私恹惤錆M親切感和真實感，行文活潑自然。2、以時間推移和空間轉(zhuǎn)換雙重順序?qū)懢?，顯得條理清晰。三、比較四篇游記在寫法上的異同點相同點：四篇游記的內(nèi)容都很豐富，不僅僅局限于行程中的所見所聞，還有很多來自于作者的積累，或曰所感。不同點：《壺口瀑布》：時間和視角的選擇。選擇枯水季看瀑布的獨特時間點，和走進“河心”定點觀景的描寫視角?！对陂L江源頭各拉丹東》:大量呈現(xiàn)作者的身體感受，表現(xiàn)出個體主觀的觀景意識?！兜遣史濉罚浩婷畹穆?lián)想和奇特的經(jīng)歷，不拘泥于單純的景物描寫?！兑坏嗡^麗江》：虛構(gòu)一個旅游者兼講述者——“一滴水”，用它串起文章，形成時空線索，又用它與讀者交流，抒發(fā)情懷，帶給讀者獨特的閱讀感受。四、歸納游記的寫作方法1、寫游記的三個要素：所至（游蹤），所見（風(fēng)貌），所感（感想）。2、“所至”（游蹤）的寫法要點：——1）“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)，以游蹤作為全文的線索，遵循時間先后的順序，按照立足點的變化組織文章內(nèi)容，是游記最常見也最標準的模式。但不能簡單的認為游蹤就是實錄游程，作者可以對實際的游蹤進行藝術(shù)化的剪接和調(diào)度，形成以事實為基礎(chǔ)的主體化游蹤。2）游蹤不一定都要有明顯的“移步換景”，作者在某一個立足點上，游目四顧、變換視角，這也是一種游蹤。3）切忌寫流水賬，更不能把游記的寫法固化為“按照游蹤描寫景物”。例如《登勃朗峰》不僅僅描寫景物，還寫了旅游途中遇到的人和事。3、“所見”（風(fēng)貌）的寫法要點：——1）所見是游記的主題，是作者著力描寫的對象。所見可以是自然景物，人文景觀，也可以是風(fēng)土人情，社會生活，作者游蹤所及的人、事、景、物都可以成為游記的內(nèi)容。2）要選擇最能觸動自己的景物，這樣寫出來的景物才有靈性有生命。3）要選擇景物的美，表現(xiàn)得最集中最典型的“點”細加描寫。4、“所感”（感想）的寫法要點：——1）所感是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。2）游覽過程中的感受體驗，認識與思考，既可以獨立于寫景之外，自由抒發(fā)，也可以融化在對景物的描寫中。3）好的游記，要寫出作者對景物獨具個性的體驗與感想，而不是人云亦云。5、研討：如果要把一篇游記寫得有新意，應(yīng)該怎么辦？——1）寫人所未至之景，或?qū)懭穗m曾至而未見之景。2）我手寫我心。寫“我心中的風(fēng)景”而非“我眼中的風(fēng)景”。3）學(xué)習(xí)《一滴水經(jīng)過麗江》等擬人化寫法，變換新的視角，更容易寫出新意。第三學(xué)段

單元整理，知識內(nèi)化（1課時）【教學(xué)目標】梳理單元重難點，提煉知識點，積累內(nèi)化，提升能力?！窘虒W(xué)流程】一、語基的積累與運用。結(jié)合自主學(xué)習(xí)習(xí)題檢測基礎(chǔ)知識掌握情況。二、畫出單元學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖1、識記一點常識。2、積累一批雅詞。3、品味一組美句。4、感受游記多樣的寫作風(fēng)格。5、掌握寫游記的基本方法。三、重難點知識解答。第四學(xué)段文本拓展，以讀促寫（2課時）【教學(xué)目標】類文閱讀，交流分享；以寫促讀，學(xué)以致用?！窘虒W(xué)流程】一、類文欣賞。思考題：作者面對飛流直下的瀑布，激情澎湃“情動而辭發(fā)”，請你從句式和修辭的角度做兩三處賞析式批注。1陽光雪（節(jié)選）余秋雨2西溪的晴雨郁達夫二、積累運用。1、把握游記的基本要素，體會游記語言特色，積累優(yōu)美詞句。2、理解游記行文的思路特色，體會作者寓情于景的寫法。3、學(xué)習(xí)運用多種表達方式行文，感悟游記寫法與風(fēng)格的多樣性。第五學(xué)段

寫作：學(xué)寫游記（2課時）【教學(xué)目標】1、根據(jù)游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。2、能夠多角度觀察生活，抓住景物或娛樂場所的特點來寫，突出重點，詳略得當。3、在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，適當運用議論、抒情等手法表達自己的思想感情。【課時安排】2課時，第一課時完成寫作指導(dǎo)，第二課時完成學(xué)生寫作，集體評議。【教學(xué)流程】一、新課導(dǎo)入——讀萬卷書，不如行萬里路。記述游覽經(jīng)歷的文章，就是我們所說的游記。怎樣才能寫好游記呢？今天我們就一起走進游記寫作。游記可以分為很多種。以記錄