小學(xué)一年級(jí)科學(xué)的優(yōu)質(zhì)教案

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)的優(yōu)質(zhì)教案初識(shí)大自然

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

了解大自然里有什么，知道大自然里有很多隱秘值得探究。

2.科學(xué)探究

能靜心聽(tīng)聲音，推斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風(fēng)光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風(fēng)光。

3.科學(xué)態(tài)度

感受自然的漂亮、神奇，讓學(xué)生喜愛(ài)自然，激發(fā)探究欲;學(xué)習(xí)達(dá)爾文科學(xué)考察過(guò)程中主要方法和不畏艱辛、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。

二、教學(xué)預(yù)備

分組預(yù)備：提前搜集自己寵愛(ài)的自然風(fēng)光照片，向大家介紹這是什么地方?最讓你印象深刻的是什么?

教師預(yù)備：蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴叫、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。

三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

大自然，是科學(xué)家們討論的對(duì)象。什么是大自然?大自然里都有些什么?這節(jié)課，讓我們來(lái)初步了解。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.提取對(duì)大自然的已有認(rèn)知并予以豐富

(1)教師播放來(lái)自大自然的聲音(選取帶有各種自然之聲的聲音資料，學(xué)生聽(tīng)音推斷和想象)。

(2)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，把聽(tīng)到的聲音與對(duì)應(yīng)的物體(現(xiàn)象)畫(huà)下來(lái)。

(3)溝通。學(xué)生將頭腦中一幅幅大自然的畫(huà)面，用圖畫(huà)和言語(yǔ)表述出來(lái)。

(4)出示大自然的聲音對(duì)應(yīng)的事物(現(xiàn)象)圖片，與之前的溝通結(jié)果進(jìn)展印證或訂正。

(5)學(xué)生介紹自己見(jiàn)過(guò)的自然風(fēng)景，豐富學(xué)生對(duì)大自然的熟悉。(先小組內(nèi)溝通再全班溝通)。

(6)小結(jié)。大自然里有山有水、有動(dòng)植物，有各種自然現(xiàn)象(例如雷電)。

大自然中隱藏著許多神秘，需要我們運(yùn)用科學(xué)的方法去討論大自然中的事物和現(xiàn)象，提醒出其中的道理。

2.了解達(dá)爾文考察大自然的科技史實(shí)

(1)閱讀。學(xué)生看圖、看拼音自讀短文，然后相互講講達(dá)爾文的故事。

(2)溝通自己的收獲和感想。

(3)總結(jié)。我們要像科學(xué)家達(dá)爾文一樣，愛(ài)自然，多觀看、勤整理、記錄、善堅(jiān)持。

(三)下課

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我有奇怪心

教學(xué)目標(biāo)：

1、在奇怪心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)物體的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，感受探究的樂(lè)趣。

2、了解溫室里的石頭、自然中的鳥(niǎo)兒、蜻蜓、彩虹和其他。

3、通過(guò)對(duì)自然的感知及描述，使他們感到奇怪。

4、通過(guò)對(duì)溫室里驚奇的“石頭”的觀看，增加學(xué)生對(duì)大自然的奇怪心，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解溫室里的石頭、自然中的鳥(niǎo)兒、蜻蜓、彩虹和其他。

難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)溫室里驚奇的“石頭”的觀看，增加學(xué)生對(duì)大自然的奇怪心，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的喜愛(ài)之情。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，提出質(zhì)疑

1、課件出示《溫室里驚奇的石頭》圖片，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2、孩子們，知道嗎?當(dāng)你在對(duì)這幅圖片提出疑問(wèn)的時(shí)候，你就覺(jué)得奇怪了。

二、細(xì)心觀看，說(shuō)說(shuō)稀奇事

1、今日教師給大家?guī)?lái)了一份禮物，請(qǐng)看課件(課件出示：珍貴的奇怪心)板書(shū)：奇怪心

2、我們每個(gè)人都有一顆珍貴的奇怪心，那么我們身邊有那些現(xiàn)象會(huì)讓我們奇怪呢?

師課件出示課前收集的驚奇事：

1、蝸牛遇到鹽巴會(huì)變成水

2、鱷魚(yú)吃飯的時(shí)候會(huì)掉眼淚

3、把蚯蚓切成兩段，它不會(huì)死，反而兩端還會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)

三、講故事，感受名人的奇怪心

師給孩子們講愛(ài)迪生的故事，學(xué)生以小組為單位相互講下面名人(課前收集)故事，感受名人的奇怪心。

(1)摩爾根———在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎樣?

(2)李四光————這里為什么會(huì)有一塊幾丈見(jiàn)方的大石頭呢?

(3)魯班————茅草為什么會(huì)割破手指呢?

(4)達(dá)爾文————甲蟲(chóng)能吃嗎?

四、讀名人名言

五、活動(dòng)1、2：翻開(kāi)課本第4頁(yè)。

溫室里為什么要種一盆石頭?

(3)匯報(bào)小結(jié)

1、美觀;

2、可以假如植物的花粉傳遞到那盆石頭里，有可能長(zhǎng)出新植物;

生石花是番杏科生石花屬多肉植物的總稱，莖很短。3-4年生的生石花秋季從對(duì)生葉的中間縫隙中開(kāi)出黃、白、粉等色花朵，多在下午開(kāi)放，黃昏閉合，次日午后又開(kāi)，單朵花可開(kāi)3-7天。開(kāi)花時(shí)花朵幾乎將整個(gè)植株都蓋住。異株授粉花謝后結(jié)出果實(shí)，可收獲特別細(xì)小的種子。

說(shuō)說(shuō)自己身邊驚奇的事：

1、蜻蜓有幾只腳呢?

2、鳥(niǎo)兒為什么能在空中飛行?

3、什么時(shí)候能見(jiàn)到彩虹?

4、……

小結(jié)：盼望你們通過(guò)這些好玩的故事能記住這些名人以及他們提出的問(wèn)題。由于他們就是對(duì)這些尋常事物產(chǎn)生了劇烈的奇怪心，才會(huì)為人類做出了巨大的奉獻(xiàn)。

六、作業(yè)布置

1、記住愛(ài)迪生等宏大創(chuàng)造家的發(fā)覺(jué);

2、選擇身邊的某一樣物品或者是現(xiàn)象提出你的問(wèn)題，在問(wèn)題卡片上完成。

七、課堂回憶(2分鐘)

專心觀看——產(chǎn)生奇怪——提出問(wèn)題——實(shí)踐探究——?jiǎng)?chuàng)造家

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放大鏡

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)學(xué)問(wèn)：

1、能說(shuō)出訪用放大鏡的方法。

2、能說(shuō)出放大鏡的用途。

二、科學(xué)探究：

1、能使用放大鏡觀看物體的外部形態(tài)。

2、能用語(yǔ)言描述觀看的結(jié)果。

3、能與同學(xué)爭(zhēng)論溝通放大鏡的用途。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能對(duì)放大鏡表現(xiàn)出深厚的興趣。

2、能照實(shí)地?cái)⑹鲇^看到的現(xiàn)象。

3、情愿傾聽(tīng)共享他人的信息，樂(lè)于表達(dá)，敘述自己的觀點(diǎn)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境

1、了解工具是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好幫手。

2、了解科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的幫忙。

教學(xué)預(yù)備

一、教師預(yù)備：放大鏡、帶蓋的瓶子、裝水的燒杯等。

二、教師與學(xué)生共同預(yù)備

小花、布條、報(bào)紙、書(shū)、指紋等要觀看的物體。

教學(xué)過(guò)程：

(一)情境與問(wèn)題

同學(xué)們，你們熟悉這個(gè)東西嗎?出示放大鏡。激發(fā)學(xué)生興趣。

(二)、探究與發(fā)覺(jué)。

1、觀看構(gòu)造。大家看，你們面前的盤(pán)子里都有一個(gè)放大鏡，大家看一看，它是什么樣的?學(xué)生分組觀看，然后溝通匯報(bào)。教師總結(jié)，放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三局部組成。

2、把握方法

如何使用放大鏡呢?看視頻。然后讓學(xué)生說(shuō)，你知道了什么，然后教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。不行死記。

A、觀看物體時(shí)，手拿鏡柄，使鏡面對(duì)著要看的物體;自下而上或自上而上漸漸調(diào)整鏡面與物體的距離，直到看到、最清晰的時(shí)候?yàn)橹?拿穩(wěn)放大鏡，認(rèn)真觀看。

B、讓放大鏡靠近觀看的物體，觀看對(duì)象不動(dòng)，人眼和觀看對(duì)象之間的距離不變，然后在物體和人眼之間來(lái)回移動(dòng)放大鏡，直至圖像大而清晰。

C、放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動(dòng)，移動(dòng)物體，直至圖像大而清晰。

D、不要將放大鏡放在地上易碎。不要用手摸鏡片，不要接觸硬東西。

3、觀看物體。

讓學(xué)生分組看書(shū)上的字?？粗讣y。學(xué)會(huì)使用。

4、溝通評(píng)價(jià)。你觀看了什么物體，你看到了什么?

(三)、應(yīng)用與拓展。

依據(jù)《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第4頁(yè)，根據(jù)上面的步驟自制放大鏡。

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《地球上的水》

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.過(guò)程與方法：

(1)能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

(2)能向大家表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感受。

2.學(xué)問(wèn)與技能：

(1)了解自然界水資源的分布。

(2)知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。

(3)知道常用的節(jié)水措施。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)觀賞大自然中漂亮的水體，產(chǎn)生寵愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

(2)意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它。

(3)體驗(yàn)缺水的苦痛和節(jié)水好處。

(4)養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

[教學(xué)預(yù)備]水景圖

[課時(shí)安排]1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

(一)導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)引入。

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.觀賞自然界漂亮的水體。

(1)觀看地球儀，熟悉地球上水的分布。

(2)師生共同觀賞自然界中漂亮的水景，感受大大自然的漂亮。

2.指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。

(1)盡管地球外表上大多數(shù)被水掩蓋著，但這些水中絕大局部是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為親密的淡水卻很少、很少。

(2)感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論淡水的用途。

(1)學(xué)生依據(jù)生活閱歷，充分發(fā)表意見(jiàn)。

(2)教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

(3)師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

4.引導(dǎo)學(xué)生查找身邊的鋪張水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。

(1)師生爭(zhēng)論。

(2)教師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。

(三)作業(yè)：

想象，假如沒(méi)有水了，將會(huì)怎么樣?

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找物體的一樣和不同

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

熟悉物體和人的外部特征。

2.科學(xué)探究

經(jīng)受多個(gè)觀看、比擬、描述的活動(dòng)過(guò)程，嘗試用多種觀看方法觀看物體，從不同的角度對(duì)物體進(jìn)展比擬。學(xué)習(xí)比擬方法，初步形成比擬力量。

3.科學(xué)態(tài)度

勇于嘗試新的比擬方法。逐步形成認(rèn)真比擬，照實(shí)描述的態(tài)度

二、教學(xué)預(yù)備

分組材料：不同外形、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球(小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等)，白紙，筆。

教師預(yù)備：體重秤，米尺或軟尺，長(zhǎng)度一樣粗細(xì)不同的小木棒等

三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

1.猜一猜：哪根棒更長(zhǎng)?

(教師兩手分別握著兩根長(zhǎng)度一樣、粗細(xì)不同的小木棒，讓學(xué)生推斷哪根棒更長(zhǎng)?)

2.怎么證明自己的推斷是否正確?

(兩根木棒并排放在一起，對(duì)齊一端，觀看另一端;也可以用直尺為標(biāo)準(zhǔn)分別量長(zhǎng)度)滲透比擬時(shí)需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.用眼睛觀看比擬物品

(1)供應(yīng)顏色一樣但外形既有一樣又有不同的4塊積木

思索：這4塊積木顏色都一樣嗎?外形都一樣嗎?你怎么知道的?

(2)供應(yīng)同色(綠色)、同外形積木2塊，同色(紅色)不同外形積木2塊

思索：這4塊積木顏色都一樣嗎?外形都一樣嗎?你怎么知道的?

(3)供應(yīng)更多的積木塊，增加比擬的敏捷性

2.借助多個(gè)感官觀看比擬物品

(1)供應(yīng)兩個(gè)有較多不同點(diǎn)(包括輕重)的玩具球，比擬它們的不同和一樣。

思索：這