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GE2Unit1Class1 Song:RoundandRoundtheWords:baker,farmer,fireman,man,postman,shopkeeperLanguageStructure:Whatdoeshedo?He’sabaker.Whatdoesshedo?She’saPhonics:學(xué)習(xí)職業(yè)（baker,farmer,fireman,man,postman,學(xué)習(xí)句型Whatdoeshedo?He’sa He/She120ImportantandDifficult動詞/ermanHe/Sheysis，，教授學(xué)生“動詞/erman變成表示職業(yè)的名詞”這一語法特點(diǎn)學(xué)生掌握單詞結(jié)構(gòu)后長單詞也會容易很多TheTotalPhysicalResponseTheNaturalTheDirect人物面具（PiliStep1:GreetingandTitlePage(8RollcallandGreeting,點(diǎn)名的同時跟每位學(xué)生依次打招呼問候，表揚(yáng)給出恰TitlePage中找到或說出老師問題的答案（FindOla./Whatcanyousee?/Wherearethey?/WhatcolorisPili’s教學(xué)目的:引出本課的Step2:MeettheMalus(2每一個小Malu的，他們是否也跟Malu們喜歡一樣的東西。Step3:SingAlong（5RoundandRoundtheGardenTPR。第三遍再一起練習(xí)教學(xué)目的:Step4:NewWords(151）Whatdoyou在看和聽音頻前，逐個瀏覽單詞。更容易請一名學(xué)生再次聽音頻并且跟讀。必要可糾正發(fā)音。,Step5:NewWordsPractice(10Activity1:Grow單詞卡片），但是后一個學(xué)生要比前一個學(xué)生要大。Activity2:BackToActivity3:Good老師隨機(jī)地把單詞卡片放在地上，給出一定時間讓學(xué)生，然后把卡片收通過控制每輪單詞卡片的數(shù)量和時間來控制難度。Step6:StoryTimePresentation(5StoryTime，隱藏文字，讓孩子們觀察課件，用聚光燈聚焦頁面中的物品，詢問“What’sthis?”、“Whatcolorisit?”，給回答正確的孩子。隱藏文字，課件，邀請兩個學(xué)生扮演Nani和Pili聽和跟讀Story；剩余學(xué)生一起跟讀，直至所有學(xué)生都能夠說出這個句子。記得給Whatdoeshe/shedo?He/sheisStep7:LanguageStructuresIntro(15請學(xué)生上前，點(diǎn)擊不同，讓學(xué)生領(lǐng)讀句子，其他學(xué)生跟讀TPRABBCCA）。531Step8:CoursewareActivities(20UnscrambletheAskand然后邀請學(xué)生蒙眼隨意點(diǎn)人物，練習(xí)句型She’sawomen.Sheistall.Whatdoesshedo?Sheisateacher.Step9:ClassBookExercises(10Step10:Phonics(151)點(diǎn)擊課件音素“ch”的發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)聽后模仿，然后走近每一個2)發(fā)音，讓學(xué)生邊看邊模仿用邀請功能讓學(xué)生完成課件中自然拼讀的教學(xué)活動，選對之后讓學(xué)生再到，可以讓學(xué)生讀出這些單詞。所以第一遍先一頁頁地find?,canyoufind?”，甚至是“Whicharethewordswith‘ch’sounds?”，對于特別優(yōu)Step12:CoursewareGames(10時鼓勵和。Step13:EndtheClass(5再次總結(jié)復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，結(jié)合課件或者FlashCar