幼兒園小班情商教案100篇

幼兒園小班情商教案100篇第1篇教案

溫州一幼林艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活閱歷綻開爭論，感受努力的艱辛和勝利的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些根本特征;

2、課件：《小蝸?！?/p>

活動(dòng)過程：

一、點(diǎn)擊課件，消失小蝸牛，談話引出主題

師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不快樂呢?(幼兒猜測)

那究竟是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷綻開敘述

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛困難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎?看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺?(幼兒敘述)

噢!你們看了以后都覺得很難受!是什么事讓你們覺得很難受呢?(幼兒爭論)

那還有些什么事讓我們覺得難受呢?讓我們再來看一次!

2、其次次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊敘述重點(diǎn)段)

(1)自主爭論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)!)

一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?

依據(jù)幼兒答復(fù)逐一打出相關(guān)圖片，并提問敘述。

◆小動(dòng)物超過它(為什么它總是被小動(dòng)物超過呢?)

小蝸牛是怎么爬的，我們來學(xué)一學(xué)吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，簡單嗎?

那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動(dòng)物超過，可它還是連續(xù)爬)

◆喝露珠(它為什么只喝一點(diǎn)露珠?)小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒有，多可憐呀!

◆寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會(huì)說些什么?假如你是小蝸牛，你會(huì)?你們在難受、難過、一個(gè)人很孤獨(dú)的時(shí)候，最想告知誰?怎么說?)

◆用樹葉當(dāng)被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)

◆被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)

(2)點(diǎn)擊課件，同時(shí)消失五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：

師：小蝸牛想為幻想努力，可是卻遇到了這么多的困難，最終還被螳螂一掌打了下來，這時(shí)候，它的心情會(huì)是怎么樣的?

(3)激發(fā)爭論：那它會(huì)連續(xù)下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友相互爭論爭論!

(教師參加幼兒的爭論)

師：爭論得怎么樣了?誰情愿把你的想法告知大家?

你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)連續(xù)努力?為什么?

3、在幼兒充分辯論的根底上，觀看后半段錄像

(1)師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛究竟連續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;

(2)提問：

◆小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會(huì)對(duì)它說些什么?

(假如你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說?)

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說一說鼓舞的話，

◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進(jìn))

◆原來小蝸牛選擇了連續(xù)努力，最終怎么樣了?(爬上了樹頂，勝利了!)

三、閱歷遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培育抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅(jiān)持下去，那你們以后遇到困難，會(huì)怎么做呢?(不怕困難，堅(jiān)持究竟)

師小結(jié)：對(duì)，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得勝利!

四、體驗(yàn)勝利的喜悅，為小蝸牛的勝利慶賀，

點(diǎn)擊課件，消失小蝸牛的笑臉[中國幼兒園教案網(wǎng)：.]

師：你們瞧，小蝸?，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!快樂了!)

你們的心情呢?(很快樂!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛慶賀吧!

(本活動(dòng)于曾參與鹿城區(qū)其次期“名師工程”研修班畢業(yè)展現(xiàn)觀摩)

中班情感訓(xùn)練活動(dòng)《小蝸?！?/p>

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活閱歷綻開爭論，感受努力的艱辛和勝利的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些根本特征;

2、課件：《小蝸?！?/p>

活動(dòng)過程：

一、點(diǎn)擊課件，消失小蝸牛，談話引出主題

師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不快樂呢?(幼兒猜測)

那究竟是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷綻開敘述

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛困難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎?看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺?(幼兒敘述)

噢!你們看了以后都覺得很難受!是什么事讓你們覺得很難受呢?(幼兒爭論)

那還有些什么事讓我們覺得難受呢?讓我們再來看一次!

2、其次次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊敘述重點(diǎn)段)

(1)自主爭論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)!)

一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?

依據(jù)幼兒答復(fù)逐一打出相關(guān)圖片，并提問敘述。

◆小動(dòng)物超過它(為什么它總是被小動(dòng)物超過呢?)

小蝸牛是怎么爬的，我們來學(xué)一學(xué)吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，簡單嗎?

那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動(dòng)物超過，可它還是連續(xù)爬)

◆喝露珠(它為什么只喝一點(diǎn)露珠?)小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒有，多可憐呀!

◆寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會(huì)說些什么?假如你是小蝸牛，你會(huì)?你們在難受、難過、一個(gè)人很孤獨(dú)的時(shí)候，最想告知誰?怎么說?)

◆用樹葉當(dāng)被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)

◆被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)

(2)點(diǎn)擊課件，同時(shí)消失五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：

師：小蝸牛想為幻想努力，可是卻遇到了這么多的困難，最終還被螳螂一掌打了下來，這時(shí)候，它的心情會(huì)是怎么樣的?

(3)激發(fā)爭論：那它會(huì)連續(xù)下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友相互爭論爭論!

(教師參加幼兒的爭論)

師：爭論得怎么樣了?誰情愿把你的想法告知大家?

你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)連續(xù)努力?為什么?

3、在幼兒充分辯論的根底上，觀看后半段錄像

(1)師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛究竟連續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;

(2)提問：

◆小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會(huì)對(duì)它說些什么?

(假如你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說?)

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說一說鼓舞的話，

◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進(jìn))

◆原來小蝸牛選擇了連續(xù)努力，最終怎么樣了?(爬上了樹頂，勝利了!)

三、閱歷遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培育抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅(jiān)持下去，那你們以后遇到困難，會(huì)怎么做呢?(不怕困難，堅(jiān)持究竟)

師小結(jié)：對(duì)，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得勝利!

四、體驗(yàn)勝利的喜悅，為小蝸牛的勝利慶賀，

點(diǎn)擊課件，消失小蝸牛的笑臉

師：你們瞧，小蝸?，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!快樂了!)

你們的心情呢?(很快樂!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛慶賀吧!

第3篇教案

小班數(shù)學(xué)教案《逛商店》(觀看、比擬力量)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能從眾多圖案中找到與指定目標(biāo)對(duì)應(yīng)的圖形、物體，進(jìn)展幼兒的觀看、比擬力量。(重點(diǎn))

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)。

流程：

參觀服裝店，對(duì)服裝有初步的印象——查找與指定目標(biāo)一樣的帽子，衣服和帽子(圖形對(duì)應(yīng))——和天線寶寶玩嬉戲(按目標(biāo)找物，顏色對(duì)應(yīng))——玩天線寶寶,完畢(驗(yàn)證)

活動(dòng)預(yù)備：

1.將活動(dòng)室布置成小形的服裝店，服裝小卡片若干

2.天線寶寶和其他小玩具若干。

活動(dòng)過程：

1.帶幼兒參觀服裝店，引導(dǎo)幼兒觀看各種衣服，褲子，帽子的外形，對(duì)服裝店有初步的熟悉;

(情景的創(chuàng)設(shè)，是吸引小班幼兒有意留意的有效方法。也是讓活動(dòng)更顯生活化，更具生動(dòng)性的手段)

主要提問：商店里有些什么?它們一樣嗎?都是什么樣的?(從類型和顏色上來答復(fù))

2.集體操作活動(dòng)：選衣服，褲子，帽子

A.買帽子：教師拿出一頂帽子，請(qǐng)幼兒去商店里查找同樣款式的帽子。(個(gè)別操作)

B.買衣服：請(qǐng)一幼兒在商店里買一件衣服，其他幼兒根據(jù)這個(gè)款式在商店里找一樣的衣服。(小組操作)

C.買褲子：征求幼兒的意見，教師買來一條褲子，請(qǐng)全體去商店里查找同樣款式的褲子。(集體操作)

(數(shù)學(xué)學(xué)問是從動(dòng)作本身產(chǎn)生出來的，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒實(shí)際操作物體，讓他們對(duì)物體施加動(dòng)作，對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極其重要的意義，尤其是小班幼兒通過外部動(dòng)作可以感知到數(shù)學(xué)的概念屬性。也符合他們適合在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。)

主要提問：這件衣服(帽子、褲子)是怎么樣的?小朋友到商店里找出來好嗎?

3.和天線寶寶玩嬉戲

A.請(qǐng)幼兒根據(jù)身上的顏色標(biāo)志去查找顏色相對(duì)應(yīng)的天線寶寶，并排解其他物品的干擾

(排解外形、顏色的干擾，找到和自己身上顏色相對(duì)應(yīng)的物品，進(jìn)展幼兒的觀看，比擬、推斷力量)

主要提問：天線寶寶在哪里呢?抱一個(gè)和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。

4.請(qǐng)客人教師檢驗(yàn)孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對(duì)應(yīng)。

小班數(shù)學(xué)教案《逛商店》(觀看、比擬力量)

第4篇教案

●活動(dòng)由來

在日常活動(dòng)中，我發(fā)覺班上的孩子缺乏推小椅子，愛惜小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采納了隨時(shí)指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，盼望通過活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)聽從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2.把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛惜小椅子。

●活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的閱歷。

2.材料預(yù)備：椅子2把，1把外觀上比擬完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

●活動(dòng)難點(diǎn)

能依據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。

●活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比擬并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立肯定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒用心傾聽，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。

2.情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時(shí)遺忘把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很難過。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

(2)情境二。外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么美麗。分析兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮亮的比照。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?；顒?dòng)中，對(duì)話要簡潔明白。易于幼兒理解和比擬。教師可以利用動(dòng)作和語言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)展強(qiáng)化性的示范和講解，以穩(wěn)固幼兒正向的行為。

3.提出問題。

(1)小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做，小椅子才會(huì)笑?(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)覺和感受等方法，幫忙幼兒歸整思路，加深理解。但由于這種規(guī)律性的語富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)展適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4.親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到教師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)教師觀看幼兒離開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。(適當(dāng)進(jìn)展提示)

(3)幼兒刷畫，看表情。預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以確定其行為，賜予鼓舞;對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

(4)提問：我們的小椅子為什在笑?分析教師要留意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)展隨機(jī)觀看，一方面要觀看幼兒承受理解的狀況;另一方面，還要依據(jù)幼兒所反映出的問題，賜予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特殊是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗(yàn)。

同時(shí)，幼兒在刷畫的過程中，教師要準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫忙幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒樂觀的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5.完畢環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。

(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本事遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，穩(wěn)固他們在活動(dòng)中取得的新閱歷。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)在小小班進(jìn)展有效的常規(guī)訓(xùn)練是非常有必要的，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)章呢?

教師在本次活動(dòng)中進(jìn)展了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景嬉戲的過程中，學(xué)習(xí)理解，感受和把握新閱歷。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法，加上相宜的情境支持，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過給予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜愛并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立肯定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地承受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛椅子，去自覺地調(diào)整自己的行為等方面，都是非常有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園焦楊)

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

㈠啟發(fā)幼兒在感受的根底上，運(yùn)用適宜的臉形、圖案或顏色，制造性地表現(xiàn)不同的面部表情。

㈡在活動(dòng)中鼓舞幼兒大膽想象，敢于表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

㈢各種外形的面具，每組若干及甜、酸、苦、辣味的水每組一份。

㈣勺子、鏡子人手一份。

㈤電腦軟件。

活動(dòng)過程：

㈠引出課題：

幼兒品嘗甜、酸、苦、辣味的水，對(duì)著鏡子探究用不同的表現(xiàn)，并相互猜猜。

㈡引導(dǎo)觀看：

1、電腦先生這里也有一些好玩的表情，我們一起來看看。

2、電腦顯示：(甜)

3、提問：

⑴這是喝了什么味道的水?你是從什么地方看出來的?

⑵想想，還可以用什么圖案來表現(xiàn)喝過甜水后的表情?

4、電腦顯示酸、苦、辣的表情，引導(dǎo)幼兒觀看表情及顏色的變化。

㈠交代要求：

1、要求運(yùn)用適宜的臉形、圖案或顏色來表現(xiàn)不同的臉部表情。

2、和教師、別人畫得不一樣。

㈠幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫忙個(gè)別幼兒選擇顏色。

㈡一起戴上面具，表演《味道歌》。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒獨(dú)立生活的意識(shí)，逐步轉(zhuǎn)變他們依靠成人的心理狀態(tài)。

2、學(xué)會(huì)一些力所能及的自我效勞技能，知道主動(dòng)擔(dān)當(dāng)一些家務(wù)勞動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兒童服裝、雨具各若干件。

2、臉盆、肥皂、手絹等。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒介紹一下自己的衣服、鞋襪等都放在家里的什么地方?每天穿什么衣服由誰來打算，誰來找。

2、調(diào)查一下每天都有誰聽天氣預(yù)報(bào)。

3、教師請(qǐng)小朋友講講，聽天氣預(yù)報(bào)對(duì)他們有什么意義。

4、玩嬉戲：請(qǐng)聽天氣預(yù)報(bào)

玩法：

幼兒分成若干小組，以小組為單位回答下列問題。

教師做預(yù)報(bào)員，向幼兒預(yù)報(bào)天氣，讓幼兒依據(jù)聽到的天氣預(yù)報(bào)，選擇衣服、雨具等，看哪組選得快而且正確，優(yōu)勝組得一枚獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

如：教師報(bào)陰有雨，幼兒就必需選擇雨衣、雨傘;

最低氣溫15℃以下，幼兒要選擇毛衣等;

最高氣溫25℃以上，幼兒可選裙子、短褲。

5、玩嬉戲：看誰的衣服最整齊

玩法：(幼兒分為人數(shù)相等的若干組進(jìn)展競賽)

每組幼兒前面放兩張桌子，其中一張桌上擺放與幼兒人數(shù)相等的各種服裝。嬉戲開頭后，每隊(duì)幼兒均從第一個(gè)人起跑到桌前，任選一件服裝疊好放到另一張桌上后跑回，拍打其次個(gè)人的手，其次個(gè)人再去疊放衣服，以此類推。疊放整齊、速度快的一組獲勝。

6、教師示范如何洗手絹，要求幼兒回家練習(xí)洗手絹、襪子等，并晾起來。

第7篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.通過觀看圖片，簡潔敘述圖片內(nèi)容，培育幼兒的觀看力和語言表達(dá)力量。

2.通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培育幼兒發(fā)散性思維。

(二)情感與人格目標(biāo)

1.通過敘述內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜愛勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培育幼兒的獨(dú)立性、自信念。

2.通過穿衣競賽，初步培育幼兒的競爭意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)學(xué)問閱歷預(yù)備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓舞幼兒自己做。

(二)環(huán)境預(yù)備把活動(dòng)室布置成娃娃家。

(三)材料預(yù)備實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。

三、活動(dòng)過程

(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

1.邊讀兒歌邊做動(dòng)作。

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培育幼兒的觀看力)

師：今日，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？?，她來了。

(二)讓幼兒依據(jù)問題認(rèn)真觀看圖片的內(nèi)容，并說一說。

1.出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她似乎在說些什么，我們猜一猜?！?我會(huì)自己穿衣服)(鼓舞幼兒大膽想像、并英勇地說出來)

2.出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

3.出示圖片四：“旺旺多能干，會(huì)自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真潔凈!”

(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。

1.“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培育幼兒的發(fā)散性思維)

2.嬉戲“穿衣扣紐扣競賽”。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來競賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

四、各領(lǐng)域滲透

安康：通過理解圖片內(nèi)容，培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理力量。

藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓舞幼兒自己的事情自己做。

五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓舞幼兒自己做。

六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)展嬉戲“幫布娃娃穿衣競賽”。

七、家庭中滲透請(qǐng)家長協(xié)作，幼兒在家時(shí)，鼓舞幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長賜予表揚(yáng)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

第8篇教案

幼兒園小班社會(huì)教案：熟識(shí)幼兒園環(huán)境

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過組織游園活動(dòng)，讓幼兒初步了解幼兒園的環(huán)境，削減對(duì)幼兒園的生疏感。

2、培育幼兒喜愛上幼兒園的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前聯(lián)系好活動(dòng)場地;本班活動(dòng)室、戶外大型玩具、食堂、門衛(wèi)等，與工作人員聯(lián)系。

活動(dòng)過程：

1、用簡短的語言引起幼兒游園的興趣。

歡送小朋友來到幼兒園，我們的幼兒園可好玩了，有很多鮮花，有得意的娃娃，有美麗的圖畫，還有兒童樂園，美食園，還有嬉戲室。你們想不想去看看、去玩玩?

2、帶幼兒游園，引導(dǎo)幼兒留意幼兒園漂亮的環(huán)境，引發(fā)幼兒游園的興趣。

(1)教師帶幼兒來到戶外場地，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園內(nèi)漂亮的環(huán)境。

(2)教師帶幼兒來到食堂，引導(dǎo)幼兒向食堂的叔叔阿姨問好。

(3)教師帶幼兒回到活動(dòng)室，分組進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，鼓舞幼兒樂觀參與。

3、教師小結(jié)。

今日你們快樂嗎?我們看到了一個(gè)美麗的幼兒園。我們的幼兒園真好玩，有好多好玩的玩具，還有好多好吃的東西，以后你們還會(huì)熟悉好多新朋友、學(xué)到許多本事，你們肯定會(huì)喜愛上幼兒園的

活動(dòng)反思：

孩子年齡小，離開自己的父母來到幼兒園這個(gè)生疏的環(huán)境中，難免會(huì)產(chǎn)生緊急、擔(dān)心甚至焦慮的心情。不想上幼兒園，為了能盡快讓還熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，削減對(duì)幼兒園的生疏感，消退緊急心情，我們組織還參觀幼兒園環(huán)境，初步了解幼兒園的一些人員與工作，并與他們問好，讓孩子們感受到幼兒園到處都存在著暖和。能更喜愛上幼兒園。

第9篇教案

主題說明

昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的珍寶，今日已需要獨(dú)立地走向集體生活。這意味著一天之中的大局部活動(dòng)時(shí)間，幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一或者幾對(duì)一式的交往。我們知道，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓共性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和生疏人交往，集中留意聽講，寧靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營造愛的環(huán)境，幫忙他們開心地走進(jìn)幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親得意吧。

幼兒喜愛一遍又一遍地聽同樣的故事，看同樣的書：他們喜愛與自己熟識(shí)的玩具、用品等“寵物”形影不離;他們喜愛知道接下來要做些什么，有規(guī)律的作息時(shí)間是孩子安全感的重要保證。

雖然到了生疏的幼兒園，但只要有愛的環(huán)境，有深愛他們且極富急躁的教師，我們堅(jiān)信，幼兒會(huì)沉醉在好玩的集體生活之中，體驗(yàn)到另一群人給他們帶來的歡樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。教師可常常抱抱幼兒，與他們交談，參加他們的活動(dòng)，等等。

常常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動(dòng)的背景音樂，死幼兒擁有開心的心情。

室內(nèi)裝飾顏色鮮亮、形象得意。多放置一些松軟的布制品，營造家庭般的氣氛。

在主墻面上布置一副幼兒園的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，題為“我愛你，幼兒園”以幫忙幼兒建立初步的歸屬感。

在墻面上設(shè)置“我與好朋友手拉手”展板。每個(gè)幼兒的照片旁都貼有一長條皺紙，幼兒可依據(jù)意愿與自己的好朋友連“線”粘貼。

在園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的標(biāo)志，以便于幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。

每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有足夠的材料能讓幾個(gè)幼兒同時(shí)活動(dòng)，幫忙幼兒熟識(shí)每個(gè)區(qū)域的名稱、標(biāo)記及內(nèi)容。

請(qǐng)家長為孩子預(yù)備與家中一樣的枕頭，(最好有一些寄予美妙住院的圖案)以有利于幼兒安穩(wěn)入睡。

家園共育

1、入園初期，家長要給孩子更多的關(guān)愛，使孩子有充分的安全感。

2、幫忙孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。

3、讓孩子知道自己的學(xué)名，鼓舞孩子用語言告知自己的需要，如喝水、入廁等。

4、培育孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣。養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。

5、家長與教師之間加強(qiáng)溝通即使溝通孩子的安康狀況，睡眠時(shí)間、飲食狀況等。

6、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培育孩子的生活自理力量。

7、多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的心情情感。

8、關(guān)懷孩子結(jié)交新朋友的狀況。

主要活動(dòng)：

1、魔術(shù)師來了2、扭扭蟲的舞蹈

2、幼兒園也是我的家4、我?guī)д鋵毶嫌變簣@

5、阿文的小毯子6、走一走，瞧一瞧

7、拍個(gè)好笑的你8、我會(huì)唱的歌

9、早晨多美妙10、早上好

11、丁丁的一天12、哈羅，我的朋友

13、一對(duì)好朋友14、魚兒好朋友

15、橡皮膏小熊

第10篇教案

3523|15|6161|5-|

今日天氣真好，早早起來了，

今日天氣真好，早早起來了，

6716|513|5323|1-||

小鳥對(duì)我喳喳叫，夸我起得早。

教師對(duì)我咪咪笑，夸我好寶寶。

第11篇教案

導(dǎo)讀：在主題實(shí)施中，我將實(shí)行“以幼兒的自主探究為經(jīng)線，以“觀看、試驗(yàn)、爭論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線“的方式進(jìn)展探究活動(dòng)。

主題來源：

9月13日我班的琪琪拿來了一張幼兒園發(fā)生暴力時(shí)間的剪報(bào)，并繪聲繪色的為小朋友敘述著。孩子們聽后感到非常驚慌。這讓我想到：今年10月日本的新舄縣發(fā)生的6.8級(jí)大地震中死亡人數(shù)僅有21人。其實(shí)日本人在幼兒園時(shí)期就非常重視避難訓(xùn)練。使孩子在遇險(xiǎn)時(shí)能夠安全、靈敏、快速地避難。然而最近發(fā)生的這幾次恐懼大事中，我們的孩子卻反響出害怕，恐慌，不知所措的現(xiàn)象，使悲劇接連發(fā)生。

為了幫忙幼兒提高自我愛護(hù)意識(shí)，我班開展了《火災(zāi)來了我不怕》的主題探究活動(dòng)，并制定了主題實(shí)施網(wǎng)絡(luò)圖如下：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗摸索索火災(zāi)發(fā)生的根本緣由和條件，熟悉滅火器材和防火材料，了解火災(zāi)為人類帶來的危害。

2、初步學(xué)習(xí)收集、查找相關(guān)資料，培育幼兒自主學(xué)習(xí)的力量與合作共享的意識(shí)。

3、感受火災(zāi)現(xiàn)場的真實(shí)場面，能正確的估量火勢的大小，把握發(fā)生火災(zāi)時(shí)的根本自救措施。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集相關(guān)圖文資料及幼兒探究活動(dòng)中需要的材料。

2、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場的場景，讓幼兒親身感受火災(zāi)發(fā)生時(shí)的真實(shí)場面。

活動(dòng)流程：

在主題實(shí)施中，我將實(shí)行“以幼兒的自主探究為經(jīng)線，以“觀看、試驗(yàn)、爭論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線“的方式進(jìn)展探究活動(dòng)。

典型活動(dòng)：

一、防患于未然

戶外活動(dòng)時(shí)，機(jī)智的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道，孩子們七嘴八舌地說：“咦，火可以把樹葉燒斷?！啊盀槭裁礋^的葉子會(huì)有難聞的氣味呢?“一連串的問題被孩子們拋了出來。我想：孩子們肯定是特別渴望了解火的隱秘，在《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》第三局部--組織與實(shí)施中指出：教師應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲抓住時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)。我就順勢引導(dǎo)孩子：“火可以燒毀哪些物品呢?“于是《誰能燃燒》這個(gè)試驗(yàn)開頭了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進(jìn)展燃燒。當(dāng)他們第一次看到火快速地將棉花燒著了，好多孩子都嚇得發(fā)出了尖叫聲紛紛逃跑，我鼓舞孩子把燃著的棉花放進(jìn)水里，使火苗熄滅。并問到：“濕棉花還能著火嗎?“還是那些比擬有生活常識(shí)的孩子們答對(duì)了：濕棉花固然不能燒著了。當(dāng)他們?nèi)紵芰现破窌r(shí)，又聞到了難聞的氣味，還有黑色的物質(zhì)殘留。聰慧的韓梓鑒很有閱歷的說：“這難聞的氣味就是塑料燃燒時(shí)排放的毒氣?！昂⒆觽兟犓@么一說，抓緊捂上了鼻子和嘴。通過他們細(xì)心觀看，親自實(shí)踐，孩子們知道了誰能燃燒，誰不能燃燒。接下來，大家又發(fā)覺家里的窗簾，床上用品，廚房里的柜子，毛巾，教室里的玩具，桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網(wǎng)上搜集到的放火材料的圖片，孩子們還在家中統(tǒng)計(jì)了飛機(jī)和火車上制止攜帶的易燃品。

由收集資料到查找答案，拓寬了孩子們的視野，加深了對(duì)“防患于未然“的理解，同時(shí)也體驗(yàn)到查找答案與共享閱歷的歡樂。

二、滅火有高招

自從孩子們找到了身邊的易燃品后，他們就始終擔(dān)憂著：假如哪一天人們由于留意不當(dāng)而引發(fā)火災(zāi)，那該怎么辦呢?孩子們想到了消防隊(duì)--這個(gè)火災(zāi)的克星。他們從網(wǎng)上收集到消防隊(duì)滅火過程的圖片，知道了消防隊(duì)是用消防車、高架云梯、救生犬來滅火的，還為我們沈陽自制的滅火炮而拍手叫好。我們還熟悉了身邊的消防栓、滅火器，滅火箱……孩子們建議在家中，幼兒園里多預(yù)備幾個(gè)滅火器，防備火災(zāi)的發(fā)生。不過當(dāng)他們了解到其實(shí)還可以利用窒息的方法制作滅火器時(shí)，就迫不及待地動(dòng)手制作起來。他們收集了好多的塑料瓶，將水、沙子、鹽倒入瓶子中，盼望用它來滅火。可是塑料瓶是摔不破的呀?大家爭論應(yīng)當(dāng)用玻璃瓶來制作，但是玻璃瓶摔破時(shí)會(huì)有玻璃片崩濺是非常危急的。還是婷婷最有方法了，她想出用塑料袋制作的滅火彈既安全又便利而且價(jià)錢還很廉價(jià)呢。在后面的環(huán)節(jié)中，孩子們自制的滅火彈也派上了用場。

三、火災(zāi)來了怎么辦

孩子們制作了滅火彈后就夢想著用它顯顯威嚴(yán)。針對(duì)孩子們的愿望，我們打算明天來一次真正的消防演習(xí)。點(diǎn)子多的佳佳說：“我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好逃跑的路線，火災(zāi)來了我們就能順當(dāng)?shù)奶幼吡??！八南敕▎l(fā)了大家，孩子們紛紛動(dòng)腦設(shè)計(jì)逃命路線。有的用熒光筆畫箭頭貼在墻上，有的用不干膠紙直接粘在地上，孟孟還利用了小彩燈照明，即使有濃煙也不會(huì)迷路。孩子們還細(xì)心的為小班的小朋友想了逃命的好辦法：拉著誘導(dǎo)繩逃跑。

“光有逃命路線還不行，萬一門外起火逃不出去，我們可得找個(gè)安全的地方躲起來。“方廣權(quán)若有所思的說--孩子們的想法越來越詳細(xì)了?！拔覀兌愕綆锇??！啊安恍校瑤锊煌L(fēng)，毒煙進(jìn)來會(huì)被熏死的，得用濕毛巾堵住門縫?！叭饺胶苡虚啔v的說著?！盎馂?zāi)來了要帶上濕毛巾用來捂嘴，還有濕的被子可以愛護(hù)自己，王教師你別忘了帶上藥箱和哨子?！啊盀槭裁?“我驚奇的問?！澳憧梢源瞪谧咏形覀兗希f一我們受傷了，你可以為我們擦藥啊?！昂⒆觽兿氲目烧嬷艿?。我們利用間操前的時(shí)間進(jìn)展了一次預(yù)演，孩子們有的拿玩具，有的抱錄音機(jī)，甚至連坐墊都帶上了，結(jié)果用了十多分鐘集合完畢，孩子們發(fā)覺：真正的火災(zāi)是不能帶這些東西的。

11月9日這一天，孩子們非常的興奮，當(dāng)聽到火災(zāi)警報(bào)時(shí)，孩子們快速的穿上衣服，有的孩子急的衣服都穿反了，有的找到自己的小毛巾弄濕后將嘴和鼻子捂好……孩子們快速站隊(duì)，統(tǒng)一下樓。當(dāng)遇到濃煙時(shí)，孩子們都蹲下行走，有的學(xué)著解放軍匍匐前進(jìn)。保育員則負(fù)責(zé)愛護(hù)年齡小的幼兒快速撤離。

當(dāng)我們跑到安全的地方時(shí)，袁一凡撥打了報(bào)警電話，懇求消防隊(duì)救援。這時(shí)潞潞提示了我：“教師，消防栓里不是有報(bào)警器嗎?

“是啊我怎么遺忘了呢。

這時(shí)剛剛被困在教室里的那局部孩子跑到陽臺(tái)大聲的呼救。有的用喇叭，有的用顏色艷麗的手絹，有的用杯子敲擊欄桿發(fā)出聲響，還有的吹哨子……孩子們運(yùn)用多種方式呼救，使整個(gè)演習(xí)勝利的完畢了。

演習(xí)完畢后，我們爭論了個(gè)別孩子消失的危急行為：大家全都認(rèn)為：不能從窗戶逃命，在火災(zāi)中扶手會(huì)很快被火燙熱，不能順著扶手滑下來。我們的活動(dòng)還得到了市急救中心的搶救員--我班張斯飛媽媽的大力支持，她為小朋友和家長們講解了“火災(zāi)中燒傷、燙傷事故處理的方法“，使整個(gè)活動(dòng)推入了高潮。

活動(dòng)中孩子真實(shí)的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場緊急的場面，通過自己的努力準(zhǔn)時(shí)的逃命、呼救、報(bào)警，它是探究火災(zāi)自救措施的升華。

自評(píng)與反思：

一、活動(dòng)中孩子危急行為的發(fā)生，教師事先沒有考慮到，當(dāng)孩子們爭論這種行為是否可取時(shí)，我又意識(shí)到：其實(shí)這也是個(gè)反面訓(xùn)練素材，可以給我們更多的啟發(fā)，使孩子們對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解又加深了一步。

二、開展本次活動(dòng)時(shí)，由于一些緣由沒有能與孩子們親自到消防隊(duì)進(jìn)展參觀這點(diǎn)略有圓滿，近期我們會(huì)盡量爭取彌補(bǔ)這個(gè)圓滿，讓孩子們親自走進(jìn)消防隊(duì)中感受真實(shí)的滅火氣氛。

三、本次活動(dòng)的到了家長的竭力支持，他們與孩子從網(wǎng)上下載了大量的圖片資料。我們將這次活動(dòng)上傳到沈河訓(xùn)練網(wǎng)，還有家長建議我們班在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)立主頁，將班級(jí)的各種活動(dòng)上傳到網(wǎng)上。

第12篇教案

東營區(qū)試驗(yàn)幼兒園萬娜娜

設(shè)計(jì)意圖：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理安康問題已日益引起全社會(huì)的重視?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》安康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)明確要求“樹立正確的安康觀念，在重視幼兒身體安康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理安康?！爆F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟識(shí)的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)生疏的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到生疏，個(gè)別幼兒便消失了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒共性的進(jìn)展。依據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班訓(xùn)練活動(dòng)《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒寵愛的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒預(yù)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)共享。

2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂。

3、培育幼兒合群、樂群的性格。

4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動(dòng)作真快樂呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的快樂嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個(gè)人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下列圖。

圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你能不能想個(gè)方法讓她歡樂起來呢?(幼兒說自己的方法)小朋友想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

圖三、小伙伴哄她(對(duì)不起，我不是有意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的賠禮還生氣么?對(duì)，不生氣了。那后來會(huì)怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對(duì)不對(duì)?

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂呀!

3、教師提問：

你們覺得蘭蘭一個(gè)人玩歡樂，還是大家一起玩歡樂?你喜愛一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做嬉戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢?(個(gè)別幼兒答復(fù))對(duì)了，要說對(duì)不起，要向別人賠禮，這樣別人就不生氣了。教師給你們預(yù)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂呢?

4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

5、請(qǐng)小朋友說：你剛剛是怎樣玩玩具的?大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具真歡樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的嬉戲吧!

活動(dòng)完畢：

寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做嬉戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

活動(dòng)反思：

鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的閱歷，培育其交往力量，引導(dǎo)孩子留意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂和解除別人苦痛的愿望。

第13篇教案

歌曲：小花狗

集體預(yù)設(shè)

目標(biāo)：

1.能聽著音樂開心地參加活動(dòng)

2.初步學(xué)會(huì)按音樂嬉戲規(guī)章行動(dòng)，培育幼兒聽辨力量、自控力量及反響力量

3.通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂趣;

重、難點(diǎn)：按音樂信號(hào)動(dòng)作

預(yù)備：玩具小狗及頭飾、積木若干

過程：一.出示小花狗玩具并與幼兒溝通有關(guān)小花狗的內(nèi)容：小花狗怎么叫的、最愛吃什么、有什么本事等等

二.觀賞歌曲：

幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞，并有學(xué)唱的興趣

三.學(xué)唱歌曲《小花狗》，并作簡潔的動(dòng)作表演

1.教師引導(dǎo)幼兒熟悉場景：小椅子圍成圈作為家，讓玩具狗蹲在家門口，圈上放一些小積木代替肉骨頭。

★2.教師帶著局部幼兒扮小花狗邊唱邊動(dòng)作(在圈外)，唱到最終一句的最終一個(gè)音——“想吃肉骨頭”的“頭”字時(shí)

拿肉骨頭，然后嬉戲重新開頭

四.歌表演《春天》

活動(dòng)反思：

幼兒最感興趣的是什么呢?那肯定是小動(dòng)物了。在音樂活動(dòng)中，要到達(dá)好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材。有適合幼兒使用的教具，場景等，要吸引幼兒的留意力，教師還要運(yùn)用夸大、親切的身體語言來拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、好玩。

由于是小班幼兒，在獨(dú)立演唱時(shí)聲音較小，在掌握“汪汪”叫之前停立刻間是該活動(dòng)的難點(diǎn)，有的幼兒把握的不是很好，不過在最終的嬉戲中幼兒又到達(dá)了高潮，幼兒爭先恐后的扮演角色，玩了好屢次都不進(jìn)盡興。

總結(jié)這次的音樂教學(xué)，我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小狗的形象幼兒都情愿去仿照，幼兒的參加性很高，并能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路比擬清楚，過渡自然，教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷公平、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松開心。缺乏：在活動(dòng)過程中，讓幼兒觀賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù)，幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少。今后我將向有閱歷的教師請(qǐng)教，是自己在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。

第14篇教案

活動(dòng)背景：

每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特殊對(duì)剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消退焦慮和擔(dān)心，讓幼兒情愿并喜愛上幼兒園，使其對(duì)家長或親人的依戀順當(dāng)轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，心情還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟識(shí)，教師估計(jì)的嬉戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮心情，滿意幼兒嬉戲的欲望。

通過閱讀這本書,可以幫忙幼兒感受和熟悉到,幼兒園時(shí)可以玩好多嬉戲的地方,幼兒園里有很多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

2、觀看圖書中三只小豬的行為變化，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

3、聯(lián)系自己的閱歷

活動(dòng)預(yù)備：

1、大圖書一本

2、圖書(人手一冊)、指偶

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面師：“小朋友喜愛看書、聽故事嗎?今日教師也為你們預(yù)備了一本書，我們一起來看一看?！?/p>

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀看

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫忙幼兒觀看和爭論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

1、三只小豬在干什么?

1)、教師敘述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”

2)、豬爸爸和豬媽媽商議了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看教師邊敘述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟教師打招呼的呢?”請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊敘述故事邊提問：三只小豬觀察媽媽不在了哭了起來,這時(shí)教師想了個(gè)什么方法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參與競賽呢?

4)、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在競賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

5)、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)教師說了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看三只小豬的穿著裝扮、動(dòng)作表情等外部特征。

1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?

2)、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢?為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒爭論)

3)、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來數(shù)一數(shù)。

三、師生敘述故事師：“三只小豬對(duì)教師又有禮貌，又和小朋友能一起快樂得嬉戲，真棒!我們拍拍手表揚(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事，好嗎?用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實(shí)際

1、小朋友喜愛上幼兒園嗎?

2、你們在幼兒園喜愛做什么?有什么歡樂的事?

3、假如你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來爭論。)

五、完畢活動(dòng)師：三只小豬在幼兒園過的開快樂心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩嬉戲去吧!

活動(dòng)反思：

小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟識(shí)的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小班的訓(xùn)練教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活閱歷很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不熟識(shí)，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)覺好多不熟識(shí)的人和事物，面對(duì)生疏的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分別焦慮與生疏人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到肯定的約束，這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不愿吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜愛參與活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束處處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)教師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開頭了。

“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的心情變化綻開了，它帶著著幼兒漸漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛集體生活，在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語，如：教師早、教師好、教師再見等見面禮，培育幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，熬煉幼兒的語言力量。為了安撫孩子的心情，讓孩子臨時(shí)淡忘家庭的親子之情，融入集體的歡樂，在敘述故事的時(shí)候運(yùn)用指偶搖擺，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事環(huán)境，增加幼兒對(duì)故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比方等修辭手法，特別符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿意他們的學(xué)習(xí)需要。

活動(dòng)完畢了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜愛上幼兒園，并漸漸學(xué)會(huì)在爭論中與人交往。也通過自身生活閱歷知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)當(dāng)和其他小朋友一起嬉戲。孩子們從不熟悉到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì)了關(guān)懷、勸慰同伴。

能大膽敘述，口語表達(dá)力量有所提高。在活動(dòng)開頭時(shí)有的幼兒不太情愿表達(dá)，不敢在集風(fēng)光前說話。通過活動(dòng)，孩子們不僅會(huì)簡潔敘述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)傾聽，情愿說，喜愛說。班里的周錢景淵小朋友，上課時(shí)總不愛回答下列問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，慢慢得她能夠大膽得說出自己的想法。固然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清晰口語表達(dá)還需要不斷地培育。

但是，在活動(dòng)中，小班的幼兒生活閱歷和生活自理力量比擬貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。局部幼兒還不能與同伴友好相處，比擬固執(zhí)、任性，有時(shí)喜愛爭搶玩具，社會(huì)性進(jìn)展還很弱，缺少與同齡人共享的閱歷。家長很關(guān)懷幼兒，但是缺乏家庭訓(xùn)練和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長溝通育兒方法。在日常生活中，還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的訓(xùn)練。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說出自己是XX幼兒園的小朋友。

2、初步感受幼兒園景物的美，產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感。

3、用簡潔的語句描述幼兒園，如：很大、很美等。

4、熬煉平衡力量及快速反響力量。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

選擇好帶幼兒參觀幼兒園代表性的地點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒熟悉幼兒園的興趣。

2、提問：我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?

3、查找幼兒園的園牌，認(rèn)園名和園徽。

參觀幼兒園大門，看著園牌告知幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“XX幼兒園“。

觀賞園徽。

引導(dǎo)幼兒觀看園徽是什么樣子的，教師用生動(dòng)的語言敘述園徽所代表的意義。

4、參觀幼兒園全貌。

走進(jìn)大門欣賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。找找幼兒園最美麗的地方。讓幼兒自由地在寵愛的地方坐坐、玩玩。玩大型運(yùn)動(dòng)器械。

建議：

漫步時(shí)還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個(gè)活動(dòng)室，參觀幼兒園中、大班。

評(píng)價(jià)：

1、能說出幼兒園的名稱。

2、有喜愛幼兒園的情感。

活動(dòng)反思：

本次參觀超市的活動(dòng)是一次很勝利的活動(dòng)。像這樣小朋友進(jìn)展的實(shí)踐活動(dòng)給了小朋友一些新的體驗(yàn)與感受，他們喜愛這樣的活動(dòng)，能夠?qū)W到許多在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)不到的東西。在活動(dòng)中，小朋友們還第一次自己拿錢買到了零食，這是他們最喜愛做的事情。

一個(gè)大的超市，超市里琳瑯滿目的商品，對(duì)孩子來說這本身就是最好的教材，我們可以多利用這些實(shí)物資源，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)熟悉。在這個(gè)過程中，既有數(shù)學(xué)凌領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有科學(xué)、語言、社會(huì)、甚至是安康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以像這樣的綜合性活動(dòng)可以讓孩子學(xué)到許多，收獲到許多。

固然，反思我們的活動(dòng)過程，我覺得我們也還可以再進(jìn)一步改善，比方在結(jié)帳的環(huán)節(jié)中，可以事先告知幼兒我們結(jié)帳的方法，孩子明白我們的意圖之后，肯定會(huì)協(xié)作得更好，不會(huì)消失多算錢的現(xiàn)象。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，能跟隨故事情節(jié)綻開想象。

2、想象小動(dòng)物乘坐輪胎的場景，體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的心情。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小松鼠玩具。

2、教師教學(xué)資源《歡樂輪胎》(視頻、課件)，教學(xué)掛圖《歡樂輪胎》。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源④第1～5頁。

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)人，引起興趣。

“山坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到這個(gè)圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!”

“輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?”

2.播放課件(或利用教學(xué)掛圖)，邊猜邊想，觀賞故事。

(1)歡樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?

(2)歡樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動(dòng)物們坐在上面，像什么?

(3)小動(dòng)物們歡樂嗎?輪胎歡樂嗎?說出為什么。

(4)輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?

3.大膽想象，樂觀表達(dá)。

(1)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只歡樂輪胎，依據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動(dòng)作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎歡樂地打著招呼，滾到高速大路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最終快要飛起來了。

(2)說一說，輪胎可能去的地方會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。

活動(dòng)延長：

引導(dǎo)幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1～5頁。

課后反思：

故事內(nèi)容簡潔，情節(jié)好玩、生動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖敘述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動(dòng)中，許多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒綻開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動(dòng)作，整個(gè)過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活潑。特別樂觀、主動(dòng)。反思還有許多，我還有許多缺乏，如教案設(shè)計(jì)方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)當(dāng)多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)當(dāng)在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過得意嘗試活動(dòng),正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、訓(xùn)練幼兒要愛護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備:男孩頭像一幅、一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、愛護(hù)五官的圖片

活動(dòng)過程:

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他似乎在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

2、告知幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀看。

2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。

教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平常是用來干什么的?/媽媽平常用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的……

2、幼兒嘗試告知?jiǎng)e人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。假如沒有了眼睛我們就什么也看不見;假如沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個(gè)人都要愛護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片,讓幼兒了解如何愛護(hù)五官。

(1)吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

四、競賽嬉戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒立刻用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反響得又快又準(zhǔn)。

五、完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很樂觀，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

第18篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步進(jìn)展幼兒的空間方位感知力量。

2、穩(wěn)固練習(xí)徒手用泥團(tuán)聚與搓長的技能。

3、初步練習(xí)分泥的技能?；顒?dòng)預(yù)備：彩色長布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個(gè)、幼兒圍圓坐好。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過程：

一、引題：出示紅色方布，放在圓圈中間，告知幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那里?你每天是怎樣來幼兒園的?給“幼兒園”安上大門(用印模)在次提問：你每天從哪里進(jìn)到幼兒園?請(qǐng)幼兒走一走留意不要遇到兩邊。

二、放“地圖”：在“幼兒園”四周方布條作通道，引導(dǎo)幼兒說說自己從那條路進(jìn)入幼兒園的，走走看。拓展通道的各個(gè)方向與長度、擺放小區(qū)大門(用印模)引導(dǎo)幼兒看看自己上幼兒園時(shí)走過的路。說說來幼兒園時(shí)一路上看到那些東西?(人、樹、房子)

三、置展：示范用手將一團(tuán)泥分成2塊，徒手團(tuán)聚與搓長，分別表示樹與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個(gè)幼兒一團(tuán)泥，指導(dǎo)幼兒團(tuán)聚與搓長，并放置到地圖上。留意不要遇到邊上的作品。

四、個(gè)人講解：三里亭序早上可真喧鬧!公路上處處是人，有的是幼兒園的，有的是上班的。路旁種滿了數(shù)，真美麗，走在幼兒園的路上，小朋友可真快樂!請(qǐng)幾名語言表達(dá)力量較好的幼兒來說說自己上“幼兒園”走過的路上有哪些東西，是從哪里來近來到達(dá)幼兒園的?

活動(dòng)反思：

《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會(huì)領(lǐng)域的訓(xùn)練具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中?！庇變浩谝彩前部登楦械牡旎?是情感訓(xùn)練的黃金期。因此,在詳細(xì)的訓(xùn)練實(shí)踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動(dòng),使幼兒受到潛移默化的情感訓(xùn)練,久而久之,就會(huì)形成比擬穩(wěn)定的、與社會(huì)進(jìn)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默、滑稽的風(fēng)格。

2、能用語言描述事物的顏色與外形，愿意表達(dá)自己的猜想和想象并學(xué)會(huì)說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用語言描述事物的顏色與外形，愿意表達(dá)自己的猜想和想象并學(xué)會(huì)說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、故事的動(dòng)畫視屏

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

1、出示小蛇圖片，幼兒觀看。

師：今日教師給小朋友帶來了一位新朋友。出示ppt圖(1)看，是誰呀?(小蛇)這條小蛇的身體是怎么樣子的?(細(xì)細(xì)的、長長的)小蛇是怎么樣走路的呢?(扭來扭去的)一起來學(xué)學(xué)小蛇走路的樣子。

師：今日一大早呀，小蛇的肚子就開頭咕嚕嚕的叫了，怎么回事呀?(肚子餓了)我們小朋友肚子餓了，會(huì)怎么樣啊?(找好吃的東西)看看，好餓的小蛇去哪里找好吃的東西了呢?出示ppt圖2。

二、觀賞PPT，熟識(shí)故事內(nèi)容。

1、通過觀賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一局部內(nèi)容。

(1)出示蘋果，觀看蘋果的樣子。師：好餓的小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)覺了什么?出示ppt圖3(蘋果)

師：你看到的蘋果是什么樣子的?(幼兒依據(jù)看到的圖片及自己的生活閱歷進(jìn)展自由敘述。)

小結(jié)：小蛇見到了一個(gè)圓圓的、紅紅的蘋果。

(2)出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探究發(fā)覺原來是小蛇將蘋果吞了下去。

出示ppt圖4。師：咦，小蛇怎么了?怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢?為什么你知道是蘋果呢?(小蛇把蘋果吞進(jìn)了肚子)(小蛇肚子中間像一個(gè)蘋果的樣子)

(3)出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀看。

出示ppt圖5。師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢?(張大嘴巴，“啊…嗚——咕嘟”，把蘋果整個(gè)吞到了肚子里去。)

(4)請(qǐng)幼兒仿照小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作，并學(xué)說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>

2、通過觀賞圖片(小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子)，反推故事相關(guān)內(nèi)容。出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子的圖片，幼兒觀看。師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了許多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢?

(1)出示ppt圖6。咦!小蛇吃了什么東西呀?為什么你覺得是香蕉呢?(彎彎的)出示ppt圖7。真的是香蕉啊，這是一只怎么樣的香蕉?(黃黃的、彎彎的)

小結(jié)：原來小蛇是吃了黃黃的、彎彎的香蕉，變成了彎彎的香蕉蛇了。(請(qǐng)幼兒仿照小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?

(2)出示ppt圖8。小蛇吃了什么呢?(幼兒猜想)出示小蛇見到葡萄的圖9。你看到的葡萄是怎么樣子的?(紫紫的，一顆一顆圓圓的)

小結(jié)：原來小蛇是吃了葡萄，變成了一條葡萄蛇。(請(qǐng)幼兒仿照小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?

(3)出示ppt圖10小蛇吃了菠蘿ppt圖11

3、出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒爭論小蛇見到蘋果樹后會(huì)怎么樣。

(1)師：小蛇在樹林里吃了蘋果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它連續(xù)在小樹林里扭來扭去的漫步，突然它發(fā)覺了一棵長滿紅蘋果的樹，(出示ppt圖12)好餓的小蛇會(huì)怎么樣呢?(幼兒遷移前期閱歷，敘述小蛇會(huì)把蘋果樹給吃掉。)

(2)觀賞小蛇吃蘋果樹的ppt圖13—15，并學(xué)一學(xué)小蛇吃樹的樣子。

三、播放動(dòng)畫《好餓的小蛇》，體會(huì)故事的幽默好玩。

1、播放動(dòng)畫《好餓的小蛇》，在幼兒觀看的過程中，教師引導(dǎo)幼兒一起說一說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果時(shí)夸大的樣子。

2、小結(jié)：故事里的小蛇真好玩，也很貪吃，它觀察什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。)!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!

四、延長活動(dòng)

1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

2、幼兒去漫步查找水果，完畢教學(xué)活動(dòng)。師：小蛇漫步的時(shí)候見到了許多的水果，我們也去散漫步找找水果吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒興趣深厚，生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫，能提高幼兒融入活動(dòng)的力量，但是有一些語言表達(dá)力量較弱的孩子，沒有能夠得到重視。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、反復(fù)感受歌曲，知道歌曲名稱，初步了解內(nèi)容，喜愛唱歌。

2、通過大帶小的活動(dòng)過程，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)愛幼兒園的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道歌曲名稱，初步了解內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解歌曲的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂。

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅(小班教學(xué)掛圖上冊3號(hào)圖)。

3、木偶娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、大班幼兒扮演小動(dòng)物(小鴨、小狗)，聽音樂表演小動(dòng)物律動(dòng)，在

教師的帶著下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍!”表演大膽跟著做的幼兒。

3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂歡快的心情。

(1)觀看第一遍表演后問：哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做嬉戲)

(2)觀看其次遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做嬉戲，真歡樂，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧!

4、感受歌曲的內(nèi)容。

(1)教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。

我是××幼兒園的小朋友，我真喜愛我的幼兒園，我還會(huì)唱一首歌曲呢!名字就叫《我愛我的幼兒園》，你們聽聽，我們在幼兒園有些什么快樂的事。

(2)觀賞哥哥姐姐表演。

教師提問，幼兒答復(fù)后出示相應(yīng)的圖片，并唱出相應(yīng)的歌詞。

誰愛我的幼兒園?(我愛我的幼兒園)幼兒園里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌來又跳舞)大家一起怎么樣?(真歡樂)

(3)教師邊教導(dǎo)圖片邊唱。

(4)哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂伴奏。

5、跟著大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內(nèi)容，體驗(yàn)歡快的心情。

(1)在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨便做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的歡樂。

(2)跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。

6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開學(xué)時(shí)的一次音樂活動(dòng)。孩子在輕松開心的嬉戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探究中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂的感受力量和表達(dá)力量;在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)教師、同伴和幼兒園的愛，使得活動(dòng)到達(dá)了高潮。

第21篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂帶來的歡樂，體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的樂趣。

2、理解歌詞內(nèi)容，并能在教師的引導(dǎo)下大膽地用肢體表達(dá)歌詞的內(nèi)容以及簡潔的彷編。

3、了解棉花糖松軟易變形的特點(diǎn)。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：(小兔，圓，小熊)外形的棉花糖、一般顆粒棉花糖、鋼琴閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)棉花糖的已有閱歷為根底活動(dòng)過程：

一、變一變1、小朋友們，我今日帶來了魔術(shù)盒，你們知道現(xiàn)在我要和你們玩什么嬉戲嗎?你們看，我的魔術(shù)盒是不是空空的?認(rèn)真看、認(rèn)真聽，我變出了什么。

教師唱：“變變變，變變變，變出……“你們看我變出了什么?(小兔外形棉花糖)2、看看這次我又要變出什么，舉起你們的手，和教師一起變好嗎?

教師引導(dǎo)幼兒唱：“變變變，變變變，變出小熊來“(小熊外形棉花糖)哇!原來棉花糖可以變出這么多外形，你們覺得棉花糖奇妙嗎?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上來摸一摸棉花糖，摸完了以后告知教師為什么棉花糖可以變出小兔和小熊的外形?

二、唱一唱棉花糖可以變出那么多東西，我現(xiàn)在就是一顆棉花糖，你們看看教師這個(gè)大棉花糖都變成了什么。

1、教師(邊唱邊做動(dòng)作)：“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小雞來“?？纯次易兂闪耸裁?現(xiàn)在我們都是一顆棉花糖，我們一起來變成小雞好嗎?

2、現(xiàn)在小朋友們都站起來和教師一起一邊做動(dòng)作一邊變，“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小鴨來“3、教師：剛剛的歌好聽嗎?我請(qǐng)小朋友們說說我今日帶來了一首什么歌?今日教師帶來的歌曲的名字就叫做“我是棉花糖“。你們想想，剛剛我們都用棉花糖變出了哪些小動(dòng)物啊?現(xiàn)在，我們一起把剛剛的小動(dòng)物唱出來，唱的時(shí)候可以加上自己想到的動(dòng)作，把自己最好聽的聲音唱給小朋友聽。

4、小朋友們會(huì)不會(huì)唱了呀?我要邀請(qǐng)幾位唱的好聽的小朋友來唱給大家聽一聽。(2~3組，一組5~7個(gè)幼兒)三、編一編棉花糖變出了小兔、小熊、小雞和小鴨，棉花糖還可以變成什么?小朋友們說了那么多東西，那讓我們一起來變一變，現(xiàn)在起立，我們圍著我們教室外面的走廊一邊做動(dòng)作一邊來變，還要唱出好聽的聲音給我們的哥哥姐姐和弟弟妹妹聽好嗎?

“……變出貓咪來/小狗/老虎/小魚/老鼠……“四、嘗一嘗哦!棉花糖變出了這么多的小動(dòng)物們來和小朋友們做嬉戲，你們快樂嗎?教師這里有許多小朋友們從家里帶來的棉花糖要和幼兒園里的小朋友共享的，我們一起和她們說感謝，現(xiàn)在讓我們來嘗一嘗棉花糖的味道好不好?吃棉花糖的時(shí)候小朋友們可以感覺一下棉花糖在嘴巴里的感覺是怎樣的。

五、延長活動(dòng)：

給棉花糖穿一條美麗的衣服，