我的運(yùn)動(dòng)裝(大班主題教案)

我的運(yùn)動(dòng)裝（大班主題教案）1、我的運(yùn)動(dòng)裝（大班主題教案）

我的運(yùn)動(dòng)裝(大班主題教案)

文/江蘇省南京市其次幼兒園喬彥

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿著適宜的服裝和鞋襪。

2、體驗(yàn)適宜的服裝在運(yùn)動(dòng)中帶來的便利和歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：四類體育運(yùn)動(dòng)工程——走木樁、鉆拱門、跳圈、擊劍。

2、服飾預(yù)備：小動(dòng)物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼兒人手一套運(yùn)動(dòng)裝。

3、相關(guān)視。

4、閱歷預(yù)備：幼兒對日常服飾及日常運(yùn)動(dòng)有根本的了解。

活動(dòng)過程

1、體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思索。

⑴出示日常服裝(小動(dòng)物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干)，請幼兒自由選擇服裝。

⑵出示四類運(yùn)動(dòng)器械，請幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)工程。

⑶幼兒穿戴服飾后進(jìn)展運(yùn)動(dòng)。

2、主動(dòng)探究，建構(gòu)閱歷。

⑴提出爭論話題：穿著你選擇的服裝，在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有什么感覺?消失了什么問題?幼兒與同伴間相互自由爭論。

⑵教師請個(gè)別幼兒答復(fù)。

⑶教師結(jié)合幼兒答復(fù)小結(jié)：不適宜的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)阻礙我們身體的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)覺得不便利。

3、開拓視野，提升閱歷。

教師提問：不適宜的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)除了不便利以外，還會(huì)有什么樣的問題?

⑴出示由于服裝不適宜在運(yùn)動(dòng)中消失損害的視頻。

⑵爭論：你有沒有遇到或聽說過由于服裝不適宜，而在運(yùn)動(dòng)中消失擔(dān)心全的事情?幼兒與同伴自由爭論。教師巡回參加幼兒的爭論。

⑶請個(gè)別幼兒介紹自己的閱歷或聽到、看到的事例。

⑷教師結(jié)合幼兒的談話進(jìn)展小結(jié)：只有穿著適宜的服裝才可以讓我們更安全、更歡樂地參加運(yùn)動(dòng)。

4、內(nèi)化閱歷，再次嘗試。

⑴教師提問：那我們運(yùn)動(dòng)時(shí)究竟穿什么服裝才是適宜的呢?

⑵出示運(yùn)動(dòng)裝，幼兒換上運(yùn)動(dòng)服和球鞋再次參與原先選擇的運(yùn)動(dòng)工程進(jìn)展比擬。

⑶集體爭論：你穿上運(yùn)動(dòng)裝和球鞋再參與同.樣的運(yùn)動(dòng)時(shí)，有什么不一樣的感覺呢?

⑷教師結(jié)合幼兒答復(fù)總結(jié)：運(yùn)動(dòng)不是去表演節(jié)目，運(yùn)動(dòng)時(shí)并不是什么服飾都能穿戴，有的服飾會(huì)防礙我們運(yùn)動(dòng)。我們要穿戴便利自己運(yùn)動(dòng)的服飾，這樣才不簡單發(fā)生危急的事情。運(yùn)動(dòng)服和球鞋是運(yùn)動(dòng)時(shí)最好的服飾。

5、集中閱歷，問題完畢。

教師提出問題：特別的運(yùn)動(dòng)需要特別的服裝，例如我們每周進(jìn)展的滑冰運(yùn)動(dòng)，為什么要穿戴輪滑鞋和頭盔、護(hù)肘護(hù)膝呢?還有什么特別的運(yùn)動(dòng)需要不一樣的著裝呢?我們一起回去看一看，想一想。

活動(dòng)延長

幼兒可依據(jù)班級(jí)日常晨間活動(dòng)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的著裝安排規(guī)劃表格，并將表格布置在班級(jí)安康角，既幫忙其穩(wěn)固學(xué)問閱歷，又利于以后區(qū)分其他服飾是否便利運(yùn)動(dòng)，逐步增加內(nèi)容和不斷完善。

活動(dòng)建議

在活動(dòng)中選擇日常服裝要先充分了解幼兒，教師要觀看幼兒在日常運(yùn)動(dòng)中會(huì)選擇什么樣的服裝，或從與家長的交談中了解幼兒對運(yùn)動(dòng)服裝的認(rèn)知偏失。當(dāng)活動(dòng)中幼兒看到自己喜愛、熟識(shí)的服飾時(shí)，他們會(huì)更樂觀地投入活動(dòng)進(jìn)展嘗試，從而更有針對性、更有效地解決幼兒實(shí)際的問題。

運(yùn)動(dòng)工程的選擇也要選擇幼兒日常熟識(shí)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，以免消失運(yùn)動(dòng)技能的限制，影響幼兒的感知推斷。另外，在選擇運(yùn)動(dòng)工程和在運(yùn)動(dòng)進(jìn)展中，教師要留意愛護(hù)幼兒的安全，避開由于服飾不當(dāng)而引起損害事故。

2、大班主題活動(dòng)教案：運(yùn)動(dòng)會(huì)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受東北說唱曲調(diào)的歡快風(fēng)格。

2.把握歌曲，能依據(jù)動(dòng)物的特性創(chuàng)編歌詞進(jìn)展演唱。

3.喜愛運(yùn)動(dòng)，憧憬運(yùn)動(dòng)會(huì)，感受其歡快的情境。

4.培育幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴伴奏，動(dòng)物圖譜。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

1.師：彈：12345。

唱：小朋友們好。

二、學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

1.教師范唱，幼兒初步觀賞歌曲。

師：小動(dòng)物們召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，聽一聽都有誰參與了什么競賽?

2.依據(jù)幼兒的答復(fù)出示動(dòng)物圖卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱局部

師：你聽到了誰?它參與了什么競賽?①小青蛙，在游泳②小猴子，在爬樹③小熊小熊在舉重

除了運(yùn)發(fā)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)場上還有誰呢?④啦啦隊(duì)，大聲喊，加油加油加油!(引導(dǎo)幼兒理解三個(gè)加油的音量是漸漸上升的)

3.教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒跟著琴聲練習(xí)自己打節(jié)奏

師：我們來看一看是不是這些小動(dòng)物在參與競賽。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的歌詞，并用多種方式熟識(shí)歌詞

師：開運(yùn)動(dòng)會(huì)之前會(huì)發(fā)生什么?有人在招呼小動(dòng)物們來參與競賽呢!“嗨~運(yùn)動(dòng)場上真喧鬧，競賽工程真不少““參與的小動(dòng)物，個(gè)個(gè)本事高。

師：“有哪些小動(dòng)物參與了競賽呢?“(引導(dǎo)幼兒自己依據(jù)圖卡來說)小猴子。。。小青蛙。。。小熊。。。啦啦隊(duì)。。?！鞍緹捝眢w真正好!

三、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的歡快風(fēng)格。

1.介紹說唱形式，帶著幼兒感受說唱歌曲的歡快風(fēng)格

師：這首歌有什么特殊的地方?東北歌曲的說唱形式，有唱的地方，還有的地方是說的。哪些地方?一起來說一說。跟著琴聲，教師唱，你們來說。

師：有一個(gè)地方請你們聽一聽哪里是唱的哪里是說的?(練習(xí)難點(diǎn)句式“參與的小動(dòng)物，個(gè)個(gè)本事高“)

2.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作記唱的局部，教師帶著幼兒唱歌整首歌

師：有什么好方法記住唱的局部?一起來唱唱看。

3.用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

師：你們有沒有學(xué)會(huì)了呢?教師現(xiàn)在輕輕唱，請學(xué)會(huì)的小朋友大聲唱出來。

師：看來好多小朋友都會(huì)唱了，那我要來考考你們了。請女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的。

師：請幾個(gè)小朋友表演唱給大家聽，其他的小朋友做小裁判，聽聽看他唱的怎么樣?

4.參加演唱情感，整體練習(xí)，嘗試不用琴聲伴奏演唱

師：開頭招呼小伙伴的“嗨“怎么唱?三個(gè)“加油“的音調(diào)要漸漸加重。

四、創(chuàng)編。

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的動(dòng)物帶入歌詞演唱

師：運(yùn)動(dòng)場上還有什么小動(dòng)物也在競賽?說一說，參加到歌詞中試試看唱出來。大家一起來唱唱看。

五、完畢局部。

師：請你們課后找找還有哪些小動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)場上參與競賽，把他們唱進(jìn)歌曲里吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)所選擇的歌曲對于大班幼兒來說并不是特別困難，重點(diǎn)在于把握歌曲的說唱形式之間的轉(zhuǎn)換，我運(yùn)用了圖片的形式幫忙幼兒記憶說的局部的歌詞，但是忽視了整首歌曲的完整練習(xí)，但是孩子們在創(chuàng)編歌曲的過程中特別具有想象力，假如我能對其中的歌詞略微進(jìn)展一點(diǎn)引導(dǎo)會(huì)更棒。

3、大班主題活動(dòng)教案：我的教師教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班的莊教師昨天穿了件新衣服，換了個(gè)新的發(fā)型，小朋友們都說莊教師變美麗了。由此我設(shè)計(jì)本次繪畫課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法。

2、培育幼兒微小的觀看力量，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

3、培育幼兒對各種顏料的認(rèn)知。

4、激發(fā)幼兒喜愛教師，情愿和教師做好朋友的情感。

5、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于孩子年齡小，加上思維力量不強(qiáng)，因此學(xué)畫人物有很大的難度;同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛動(dòng)，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有肯定的難度。

活動(dòng)預(yù)備

輕音樂，教師的范例畫(先畫一張教師的畫像)一張，繪畫工具(油畫棒、畫紙)。

活動(dòng)過程

一、開頭環(huán)節(jié)

通過提示小朋友教師的衣著和發(fā)型，來引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。

師：小朋友，今日陳教師和尋常有什么不一樣呢?

幼：教師的頭發(fā)扎起來了;

教師今日的衣服很美麗。

爭論教師那里美麗，高訴幼兒一個(gè)人的美麗不光在外表。

師：那你們喜愛陳教師嗎?

幼：喜愛!

師：那么怎樣才能把教師美麗的樣子記錄下來呢?

幼：畫下來;用彩筆把教師畫下來;用照相機(jī)照下來……

師：那好，我們今日就來畫教師，大家說好不好?

幼：好…

二、根本環(huán)節(jié)

幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后，教師就開頭預(yù)備讓小朋友進(jìn)展繪畫，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么?以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先預(yù)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)當(dāng)首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導(dǎo)幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時(shí)候要留意五官(頭—眼—鼻—嘴—耳)的挨次，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)展繪畫，同時(shí)留意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀看力量和留意力。特殊要留意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)展繪畫的時(shí)候，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導(dǎo)幼兒對顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進(jìn)展繪畫，同時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。

三、完畢環(huán)節(jié)

當(dāng)全部的人都完畢畫畫以后，教師要組織大家對作品進(jìn)展觀賞，讓全部的幼兒都有上臺(tái)展現(xiàn)自己作品的時(shí)候。展現(xiàn)之后要以貼紅五星的形式進(jìn)展評比，每個(gè)小朋友都要貼，畫的好的要多加一個(gè)，這樣可以削減幼兒的心理差距，同時(shí)也削減幼兒的排異心情。

四、引申環(huán)節(jié)

通過對繪畫作品的評比，讓幼兒對繪畫根底有肯定的了解，同時(shí)增加幼兒同教師的互動(dòng)性，增加幼兒與教師之間的親和力，提高教師的訓(xùn)練質(zhì)量。

教學(xué)反思

通過教學(xué)，讓我熟悉到了孩子們得表達(dá)力量其實(shí)很簡潔，他們口中的“美”和“美麗”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和共性制造方面多進(jìn)展討論，已取得更好的教學(xué)效果。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫模特，同時(shí)多給幼兒一些觀看的時(shí)間。

4、大班主題活動(dòng)教案：我喜愛我教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和進(jìn)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的根底。對于馬上進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒開展此次活動(dòng)。讓幼兒正確地熟悉自我，評價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。

2、發(fā)覺自身特長，大膽敘述喜愛自己的理由。

3、提高與他人溝通的自信念。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

班里，你喜愛誰?為什么?

二、結(jié)合課件講故事。

1、講故事前半部。

(神奇狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)

你喜愛青蛙嗎?為什么?

結(jié)合課件講故事。

青蛙為什么難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會(huì)的本事呢?

2、敘述故事后半部。

你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?

講故事至最終，問：現(xiàn)在青蛙為什么又快樂起來了呢?山羊?qū)λf了什么?

那么野雞、小松鼠有哪些本事呢?

最終青蛙是怎么對自己說的?

三、大膽敘述自己的本事。

1、相互溝通

你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些本事?

2、輪番敘述喜愛自己的理由

教師追問幼兒——自己有哪些本事?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等?，F(xiàn)場幼兒展現(xiàn)(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，教師準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

四、召開“贊美會(huì)”，感受贊美與被贊美的歡樂。

你有沒有發(fā)覺其他的小朋友身上也有許多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜愛誰，由于他能……的句式說出來。

ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?

五、隨音樂自信表演。

放音樂《大家一起來》跳到前面來，面對大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜愛你。

教師小結(jié)：假如有人問你“你喜愛你自己嗎?”你應(yīng)當(dāng)怎么告知他?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程中，留意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)展溝通，為幼兒樂觀創(chuàng)設(shè)一種樂觀、主動(dòng)的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個(gè)別差異，實(shí)行重點(diǎn)幫忙、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我觀賞，產(chǎn)生樂觀心情，從而自信起來。讓幼兒真實(shí)地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)勝利的歡樂、發(fā)覺別人的特長，并學(xué)會(huì)贊美、幫忙別人。

5、大班語言活動(dòng)教案：我喜愛運(yùn)動(dòng)教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

2、在課件和教師語言的示意下，探究并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。

3、在探究詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再制造的歡樂。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)預(yù)備：

1、與詩歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。

2、小動(dòng)物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《安康歌》等。

3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

教學(xué)過程：

一、開頭局部

幼兒隨音樂《安康歌》走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問好。

二、根本局部

1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件，并提問：

(1)動(dòng)畫片里有什么?

(2)它們在干什么?

2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩歌。

(師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動(dòng)，我們來看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)

(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢?

(師)對呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒特別興奮，各拘束座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動(dòng)”。

3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。

小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動(dòng);

小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動(dòng);

大象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動(dòng)。

4、請幼兒給詩歌取名字。

(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒出名字呢，誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《熬煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等，最終大家商議打算用幼兒最喜愛的一個(gè)做詩歌的名字)。

(師)這首詩歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，假如加上動(dòng)作，詩歌會(huì)更好聽的。

5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩歌。

教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整觀賞和學(xué)習(xí)。

6、剛剛小朋友自己選了你最喜愛的小動(dòng)物，請你也用一句話來說說

它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的狀況編成詩歌)

7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗讀詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)。

(師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請你們把這

些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。

第一種節(jié)奏：XXX—

其次種節(jié)奏：XXXXXXX

第三種節(jié)奏：X·XX·XX·XX

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。

教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗讀詩歌。

三、完畢局部：

1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、組織幼兒以“我喜愛.......”為題說一說，并請客人教師幫忙把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。

3、教師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅。好嗎?

活動(dòng)反思：

在和孩子們開展“我喜愛”這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特殊感興趣，紛紛用肢體語言來表示，心情很高漲，而且大班的孩子對動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行蚤啔v，語言表達(dá)力量也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜愛的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗讀詩歌。最終，讓孩子們以“我喜愛......”為題，把他們喜愛的事物或動(dòng)物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

6、大班主題活動(dòng)教案：我喜愛運(yùn)動(dòng)教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

2、在課件和教師語言的示意下，探究并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。

3、在探究詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再制造的歡樂。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、與詩歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。

2、小動(dòng)物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《安康歌》等。

3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

教學(xué)過程：

一、開頭局部

幼兒隨音樂《安康歌》走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問好。

二、根本局部

1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件，并提問：

(1)動(dòng)畫片里有什么?

(2)它們在干什么?

2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩歌。

(師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動(dòng)，我們來看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)

(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢?

(師)對呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒特別興奮，各拘束座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動(dòng)”。

3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。

小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動(dòng);

小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動(dòng);

大象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動(dòng)。

4、請幼兒給詩歌取名字。

(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒出名字呢，誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《熬煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等，最終大家商議打算用幼兒最喜愛的一個(gè)做詩歌的名字)。

(師)這首詩歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，假如加上動(dòng)作，詩歌會(huì)更好聽的。

5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩歌。

教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整觀賞和學(xué)習(xí)。

6、剛剛小朋友自己選了你最喜愛的小動(dòng)物，請你也用一句話來說說

它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的狀況編成詩歌)

7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗讀詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)。

(師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請你們把這

些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。

第一種節(jié)奏：XXX—

其次種節(jié)奏：XXXXXXX

第三種節(jié)奏：X·XX·XX·XX

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。

教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗讀詩歌。

三、完畢局部：

1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、組織幼兒以“我喜愛.......”為題說一說，并請客人教師幫忙把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。

3、教師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅。好嗎?

活動(dòng)反思：

在和孩子們開展“我喜愛”這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特殊感興趣，紛紛用肢體語言來表示，心情很高漲，而且大班的孩子對動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行蚤啔v，語言表達(dá)力量也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜愛的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗讀詩歌。最終，讓孩子們以“我喜愛......”為題，把他們喜愛的事物或動(dòng)物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

7、我的運(yùn)動(dòng)裝（大班主題教案）

我的運(yùn)動(dòng)裝(大班主題教案)

文/江蘇省南京市其次幼兒園喬彥

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿著適宜的服裝和鞋襪。

2、體驗(yàn)適宜的服裝在運(yùn)動(dòng)中帶來的便利和歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：四類體育運(yùn)動(dòng)工程——走木樁、鉆拱門、跳圈、擊劍。

2、服飾預(yù)備：小動(dòng)物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼兒人手一套運(yùn)動(dòng)裝。

3、相關(guān)視。

4、閱歷預(yù)備：幼兒對日常服飾及日常運(yùn)動(dòng)有根本的了解。

活動(dòng)過程

1、體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思索。

⑴出示日常服裝(小動(dòng)物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干)，請幼兒自由選擇服裝。

⑵出示四類運(yùn)動(dòng)器械，請幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)工程。

⑶幼兒穿戴服飾后進(jìn)展運(yùn)動(dòng)。