高三學年一輪復習研討課活動總結(jié)

高三學年一輪復習研討課活動總結(jié)

在活動開頭之前，學校領(lǐng)導小組召開了布置工作會議，提出了活動的整體要求和具體安排，要求各備課組要選派真正能代表本組教學水平的教師來參與此次活動，為大家示范打樣，杜絕隨便性。同時在高三學年組會上又具體布置，從時間上，內(nèi)容上，設(shè)計上和多媒體的使用上提高了細化要求，使教師們明確了本次活動的目標和方向。陳校長、主抓教學的李校長和主抓高三的孟主任靠前指導，聽課評課，為教師們的一輪復習課把脈指導，提出建議，為今后的復習課指明白方向。

二、參賽教師全心投入，細心設(shè)計，展現(xiàn)了精彩的一輪復習課。

在備課組長的引領(lǐng)下，集體備課組群策群力，共同打造了一節(jié)精彩好課。9位參賽教師教學設(shè)計貼近高考要求，遵循考綱，從學情動身，通過根底回憶，重點突出，難點突破，拓展訓練來加深對根底學問的深刻理解。教師們通過各種教學手段和方法調(diào)動學生的學習積極性，白板和實物展現(xiàn)臺的使用，師生互動和生生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，即增加了課堂教學的實效性，又營造了布滿活力的課堂氣氛。

歷史學科的馮中華教師和語文學科的李勁松教師做為老教師代表，為教師們做出了典范。她們教學閱歷豐富，學科專業(yè)素養(yǎng)功底深厚，但仍舊能從學情動身，不斷超越自我，力求創(chuàng)新和突破，通過課前布置學習任務(wù)，課上只是集中解決學生在學問上的問題，簡潔的問題讓學生通過自主學習完成，即培育了學生的自主學習力量，同時又提高了課堂教學效率，學生的學習狀態(tài)和效果明顯改善，極大的調(diào)動了學生的學習積極性，真正表達了教學的實效性。同時也告知大家，學習永久在路上，專業(yè)進展沒有終點，只要踏實務(wù)實的討論與打磨，年齡大不是劣勢，反而會變成優(yōu)勢;

化學組孫志男教師在教學設(shè)計上獨具匠心，打破教材挨次，高站位、總統(tǒng)籌，使一輪復習課不僅拘泥于根底學問的回憶與夯實，更注意從整體上把握學問的脈絡(luò)與體系，指導性強。

數(shù)學組宋玖霞教師，教學理念先進，并在課堂上付諸實踐，擅長由淺入深，由易到難的進展學生數(shù)學思維的訓練和引導，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。她的精準的畫圖，美麗的板書，展現(xiàn)了扎實的教學根本功。

政治組郭文霞教師和地理組張海靜教師教學設(shè)計務(wù)實，學習任務(wù)明確，通過時政播報和學生自主講題，注意學法的指導和體驗式教學，并準時的鼓舞和評價，讓學生感受自我價值，樹立學生的自信;

英語組的蔡寒松教師、物理組的韓宇教師、生物組的劉金成教師的教學設(shè)計有思路有想法，注意對學生思維力量的培育和構(gòu)建。

總之，此次一輪復習課的賽課活動，到達了落實考綱，扎實考點，注意根底，講練結(jié)合，構(gòu)建體系，培育力量的效果，落實了學校始終要求的培育學生獨立分析解決問題、獨立表達、獨立總結(jié)和獨立反思的“四獨立力量”要求，教師教育教學理念更加注意一切以學生的進展為動身點，教法多樣，注意學法指導，尤其是擅長調(diào)動和激發(fā)學生的學習熱忱，實效性和針對性較強。

三、教師積極參加聽課評課，形成相互學習共同提升的討論氣氛。

本次活動中，高三教師都參加聽本組教師的課，還有跨學科聽課，高一高二學年教師參加聽課，聽課人次達95次之多。評課環(huán)節(jié)，在備課組長的組織下，各備課組積極組織評課，做課教師仔細反思教學中的收獲與缺乏，找準了自身提高的點，每位教師都進展了客觀詳盡的點評，抓準了問題的點，相互取長補短，才智共享，大家感到收獲很大。最終學校領(lǐng)導進展了全面的點評，從整體上提出了一輪復習的要求，到達了資源共享，團隊共進的目標。

四、本次研討課活動的反思

1、缺乏之處：

(1)在落實一輪復習課的教學環(huán)節(jié)上還需下功夫。個別參賽課還不能很好的落實一輪復習的整體要求，缺乏完整的流程，如課前檢測環(huán)節(jié)缺失，課后小結(jié)草草而過，勢必會影響后續(xù)教學。

(2)對學情和考情缺乏全面的認知和把握。教學設(shè)計環(huán)節(jié)對學情的討論和把握還不夠細致，以至于課堂上消失問題不能敏捷應(yīng)變，導致啟而不發(fā)，教與學不盡和諧，針對性和實效性受到影響。

(3)課堂教學模式還要敢于突破、勇于創(chuàng)新。教師們還要討論激趣教學，調(diào)動學生積極參加學習過程、把握學習方法、培育學科核心素養(yǎng)。

2、改良措施：

(1)加強教師的專業(yè)化進展培訓，尤其是結(jié)合學科核心素養(yǎng)的提出與要求，從理念更新上使教師能適應(yīng)新形勢下提出的新要求，既要埋頭干活，又要抬頭看路。

(2)集體備課常抓不懈，標準過程。集體備課是學校落實教學常規(guī)，教師團隊整體進展、實力提升最根本的活動形式。在高三始終以來重視集體備課，統(tǒng)一時間、地點、人員、學校領(lǐng)導參與的根底上，還要標準備課流程，在怎么備和調(diào)動每位教師的積極性上下功夫，討論策略和方法。

(3)教學常規(guī)治理上嚴格細致