學(xué)生讀六尺巷個(gè)人心得體會(huì)5篇

學(xué)生讀六尺巷個(gè)人心得體會(huì)5篇

在我們安徽的桐城縣城，有一條巷子特殊知名，人們叫他“六尺巷”，人們總愛講起這條巷子的來歷：清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英。一天，張英收到家信，說家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他用職權(quán)疏通關(guān)系，打贏這場(chǎng)官司。張英看完信后坦然一笑，揮筆寫了一封信，并附詩(shī)一首：“千里修書只為墻，讓他三尺有何妨?萬里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！币馑际钦f，從千里之外來的家書只是為了一堵墻，你再讓對(duì)方三尺又有多大損失呢?你看，宏偉的萬里長(zhǎng)城今日依舊曲折曲折，但是當(dāng)年建筑它的秦始皇早已經(jīng)不在人世了。其實(shí)，這首詩(shī)就是勸說他的家人，不要為小事而斤斤計(jì)較，再有價(jià)值的東西也是身外之物，又何必爭(zhēng)來?yè)屓ツ?張家人看罷來信，深深領(lǐng)悟到張英和諧禮讓、豁達(dá)明理的胸襟，于是馬上給對(duì)方讓出三尺地。鄰居看到張家禮讓三尺，也隨即退后三尺。兩家不僅化解了糾紛，還為過路的行人留下了一條六尺寬的通行巷道，大大便利了百姓。如今，這六尺巷已成為了我中華民族和諧謙讓美德的見證。

是呀，讓人三尺又何妨呢?生活中經(jīng)常需要我們大度地讓出這“三尺”，謙讓會(huì)讓我們的心境更加明澈。英國(guó)的《太陽報(bào)》曾以“什么時(shí)候最歡樂”為題進(jìn)展有獎(jiǎng)?wù)鞔?，他們從八萬多封來信中統(tǒng)計(jì)出了選擇人數(shù)最多的答案：禮讓別人時(shí)最歡樂!由于，我們的謙讓，會(huì)換來別人的感謝和微笑，也會(huì)為自己換來歡樂的心情。

謙讓，就是一種心平氣和的謙卑與互讓;就是一種心明眼亮的虛心與互利;就是一種心比天高的謙遜與互惠;更是一種心安理得的謙敬與互存。

學(xué)會(huì)謙讓，小鳥們出籠的時(shí)候不再是爭(zhēng)先恐后的，而是井然有序的飛出籠子;小魚們出海的時(shí)候不再是你追我趕的，而是慢條斯理的玩耍汪洋;小馬吃草的時(shí)候不再是蜂擁而上的，而是各奔東西的查找嫩草;漁人捕魚的時(shí)候不再是集體撒網(wǎng)的，而是各自為營(yíng)的分頭捕撈;人們挖金的時(shí)候不再是你搶我奪的，而是分道揚(yáng)鑣的辛勤挖揀。多么和諧的一種氣氛，這就是學(xué)會(huì)謙讓的最有力的見證!

謙讓是一種美德，更是我們生活中不行或缺的生活風(fēng)度。我們中學(xué)生理應(yīng)學(xué)會(huì)謙讓，養(yǎng)成相互謙讓的良好習(xí)慣。然而，我們也不無圓滿地看到，在我們的身邊，同學(xué)之間為了瑣碎小事，發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打架的現(xiàn)象仍屢見不鮮。固執(zhí)己見、互不相讓的爭(zhēng)吵不僅不能解決問題，還嚴(yán)峻影響了同學(xué)之間的友情?？墒?，假如我們擁有了謙讓的品質(zhì)，遇到各種爭(zhēng)吵時(shí)能明智地退讓一步，或許，我們便會(huì)發(fā)覺許多誤會(huì)和沖突都是可以避開的。由于，謙讓不僅可以化解沖突，還能拉近心與心之間的距離。就拿我們平常課間上下樓來說吧，當(dāng)樓梯口聚攏了許多同學(xué)造成擁擠的時(shí)候，高年級(jí)同學(xué)讓低年級(jí)同學(xué)先走;體質(zhì)好的讓體質(zhì)弱的同學(xué)先走;體育課后，飲水機(jī)前少不了急著喝水的同學(xué)，而一些懂得謙讓的同學(xué)總是友好地讓其他同學(xué)站到前面;當(dāng)你走在小路上時(shí)而謙讓一下人來人往，也是自己與他人先便的良好表現(xiàn);當(dāng)你坐公交車時(shí)而謙讓一下老弱病小，也是自己與他人便利的特好善意;謙讓，讓我們這個(gè)大家庭顯得更加暖和得意;謙讓，讓我們心胸寬廣，收獲了更多的友情和歡樂。

同學(xué)們，你們也想收獲這樣的歡樂嗎?你們也想讓生活布滿陽光，溢滿芳香嗎?那么讓我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)謙讓吧!同學(xué)們，學(xué)會(huì)謙讓，是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊婚T必修課，讓我們從今日開頭，用謙讓的精神和品質(zhì)為我們自己儲(chǔ)蓄文明，只要我們?nèi)巳硕寄軌驁?jiān)持不懈地學(xué)會(huì)謙讓，那么我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)就將永久是一個(gè)國(guó)泰民安、富強(qiáng)興盛、和諧幸福的漂亮家園。

讀六尺巷心得2

聞名作家曉玲叮當(dāng)教師曾寫過一篇名為《六尺巷》的文章，讀完以后，我被這種謙行禮讓的精神給深深地打動(dòng)了。

故事帶我走近了清代一位叫張英的宰相。他老家的宅前有塊空地與鄰居吳家相連，吳家造房占了張家三尺地基，張家人不服，修書一封到京城求宰相張英教訓(xùn)一下吳家。張相爺看完書信后，回信道“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨，萬里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰耸盏綍藕髴M愧難當(dāng)，隨即按張相爺?shù)囊馑纪俗屓叩?。吳家見張家人如此胸懷，也退讓三尺，遂成六尺巷。村民們由此順?dāng)通過,便利了不少，大加欣賞張吳兩家的禮讓行為。而這段佳話也成了當(dāng)?shù)厝艘远Y待人的一種寫照。故事聰明有哲理，而曉玲叮當(dāng)教師的分析和故事感悟更是入情入理、娓娓悅耳，讓我不禁茅塞頓開。

正如曉玲叮當(dāng)教師故事中所寫的那樣，六尺巷的“寬”不是寬在“六尺”上，而是“寬”在人的心靈境地和禮讓精神上，做一個(gè)有“寬度”的人是一件多么難能珍貴的事情!

我在這篇故事中也看到了自己的身影。有一次，教師讓我們?nèi)ベI燈籠，我和好朋友約好一起來到賣燈籠的地方。突然，我眼前一亮，被一個(gè)做工精致，栩栩如生的兔子燈籠給吸引住了。我特別喜愛，趕忙跑過去一下子抓住了兔子燈籠的尾巴?？膳c此同時(shí)，有個(gè)小手卻抓住了兔子燈籠的頭，我抬頭一看，不是別人，正是我的好朋友。老板說只有這一個(gè)了，可我們倆都想要，怎么辦?我們誰也不愿讓步，抓住燈籠爭(zhēng)吵個(gè)不休!結(jié)果，不知道誰用勁一拽，燈籠被分成了兩半?？吹娇蓱z的“兔子”，我沖她生氣地吼道:“就算燈籠壞成了兩半我也要，我還要和你絕交，再見!”說完，我頭也不回地走了!

讀了《六尺巷》的故事后，我覺得特別慚愧。一個(gè)小小的燈籠和每家讓出的三尺空地比起來，顯得多么微缺乏道，可我卻因此失去了友情。此時(shí)，一個(gè)想法鉆進(jìn)了我的腦海:我要主動(dòng)向我的好朋友賠禮!說做就做，我把扯壞的兔子燈籠輕輕地拿出來，用膠水一點(diǎn)點(diǎn)粘好，就像在當(dāng)心翼翼地修復(fù)我們破裂的友情。我要努力把它恢復(fù)原狀送給我的好朋友。將心比心，我信任她也會(huì)感受到我的誠(chéng)意。后來，我們真的和好如初。

感謝《六尺巷》的故事，讓我們明白了要相互謙讓，要心胸寬廣;更感謝曉玲叮當(dāng)教師，讓我們學(xué)會(huì)了要克己處事，做一個(gè)有“寬度”的人!

我情愿吃飯長(zhǎng)大，更情愿讀著曉玲叮當(dāng)教師的故事成長(zhǎng)……

讀六尺巷心得3

和諧的社會(huì)需要寬容，真誠(chéng)地友情需要寬容。一說到寬容，人人都會(huì)想到家喻戶曉的六尺巷的故事：相傳當(dāng)年的禮部尚書。老家桐城的老宅與吳家相鄰，兩家之間有個(gè)通道。后來吳家要建房，需占用通道。張家不同意，雙方把官司打到縣衙門?？煽h官也不敢輕易決斷。

于是，家人寫了一封信給當(dāng)大官的張英。張英收到信件后，認(rèn)為鄰居應(yīng)當(dāng)相互謙讓，就在回信中寫了四句詩(shī)：“一紙書來只為墻，”“讓他三尺有何妨?”“萬里長(zhǎng)城今猶在，”“不見當(dāng)今秦始皇。”張家人聽了張英的話，就讓出三尺空地。吳家深受感動(dòng)，也讓出三尺房基地。這樣就形成了一條六尺寬的巷子。這條巷子現(xiàn)在桐城的城里，成為中華民族謙遜禮讓傳統(tǒng)美德的見證。每次讀這篇故事，我就會(huì)覺得世界上的每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)寬容，即使有時(shí)寬容別人就得委屈自己。記得這幾天，我的妹妹總找爸爸媽媽要糖吃，假如爸爸媽媽沒有的話，她非得找找我的房間里有沒有吃的糖。假設(shè)沒有，她就會(huì)賴我欺侮她了;假設(shè)有，她會(huì)擅自拿走自己享受，這使我很生氣。

甚至有一次，爸爸媽媽給我們各買了一個(gè)棒棒糖。她先把自己的糖神不知鬼不覺地嚼完，再來找我要糖，氣得我大聲嚷嚷：“你自己不是有嗎?干嘛跑找我要。”這話被爸爸聽見了，他意味深長(zhǎng)地對(duì)我說：“孩子，我覺得你這樣對(duì)嗎?我認(rèn)為這種事是發(fā)生你身上是一種恥辱，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人，而且那個(gè)人還是你的妹妹?！蔽耶?dāng)時(shí)很不服氣，想說她是我的妹妹我就要寬容她嗎，“要寬容別人過錯(cuò)，真誠(chéng)善待他人，莫非你沒有看過六尺巷的故事嗎?心中有條“六尺巷”，讓人三尺有何妨!”爸爸的話在我的耳邊不時(shí)回蕩著。突然，我明白了：寬容是一種修養(yǎng)，是一種理解，是一種品行，是一種境地?！按蠖悄苋?，容天下難容之事”，人要具有一種樂觀、平和謙讓的心態(tài)，不苛求別人，不放縱自己。世界之大，但沒有一片葉子是完全一樣的，人是一個(gè)重感情的動(dòng)物，這種感情是很深的。之所以我們要寬容別人，就是由于我們重感情;

之所以我們被稱之為高級(jí)動(dòng)物，就是由于我們以一顆寬容的心。做人的道理，想必大家都知道，這其中有行就是要寬容?！白屗哂泻畏痢保氡夭紳M寬容的世界必定和諧，布滿寬容的友情必定真誠(chéng)。讓我們懷著一顆寬容的心對(duì)待他人!

讀六尺巷心得4

星期天，在南湖三八巷的教師家里，我和表哥正在上英語輔導(dǎo)課。上著上著，表哥旁邊的頑皮小子蘇語泉就擠起表哥來?！昂伲銊e擠我呀?！北砀绱蠼械??！斑?，我只是想看看你的書?！碧K語泉答道。教師見狀說道“你倆上課別鬧了，要不畫個(gè)三八線。”“三八線?三八巷里畫三八線?”同學(xué)們都笑了起來。表哥和蘇語泉只好乖乖坐好，各自往旁邊移了移，盡量離對(duì)方遠(yuǎn)一些。這樣，這首課堂小插曲就謝幕了。但他倆各讓三分向旁移的情景使我想起了《六尺巷的故事》。

《六尺巷的故事》講得還是我們安徽省的事哩。在清朝康熙年間，安徽桐城縣發(fā)生了一件奇聞：當(dāng)朝宰相張英家人與鄰居吳家為了墻基爭(zhēng)地界，打起了官司，告上了縣衙。可因兩家都是顯貴望族，縣官左右犯難，遲遲沒有判決。張家地契上寫明白“至吳姓墻”，但張家人怕有理難爭(zhēng)，就寫信告知張英，讓他出面處理。張英收到家書后深思片刻，回信到：一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨?萬里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。

張家人看了信后，明白了張英的意思，便立即將院墻往后移了三尺。吳家人深感驚異，在看了張英的詩(shī)后，也將院墻向后移了三尺。這樣一來，兩家院墻之間便空出一個(gè)六尺寬的空道。兩家人謙和忍讓形成了六尺巷，從而被世人表?yè)P(yáng)，流芳百世…..

因此，我們也要在生活中學(xué)會(huì)謙和、忍讓，相互理解，相互寬容。就像兩個(gè)人分別從橋兩端過河，你不讓我，我不讓你，那誰也過不了河，但只要其中一個(gè)人謙讓一下，大家都能平平安安地過河。我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到一幅畫，畫中兩人握手言歡，旁邊還有幾個(gè)發(fā)人深省的字“何必爭(zhēng)個(gè)兩敗俱傷，互謙互讓就是‘雙贏’?！?/p>

彼此謙讓，能避開很多沖突，削減人與人之間的糾紛;相互理解，相互寬容，有利于大家之間的和諧相處，還能大大提升人們的幸福指數(shù)。俗話說得好“忍一言風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。我們大家要向故事里人物們學(xué)習(xí)，凡事不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝、斤斤計(jì)較，而應(yīng)當(dāng)謙和、忍讓，禮讓三分又何妨!

讀六尺巷心得5

西漢文學(xué)家劉向曾說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！薄缎」适?，大才智》里的《六尺巷》便有此等效果。

康熙年間，有個(gè)叫張英的在京城做宰相。一天，他收到了侄兒派人送來的一封信，大意是講鄰居要跟他爭(zhēng)搶地盤，懇求叔叔拿出態(tài)度替侄兒做主。張英啥話也沒說，當(dāng)即提筆回了封信：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！敝秲嚎葱藕蠡砣婚_朗，不僅不再與鄰居理論，還真依言讓出了三尺。鄰居了解狀況后也覺慚愧，隨之也跟著退讓了三尺，于是便有了“六尺巷”這個(gè)故事。

這個(gè)故事流傳至今已有數(shù)百年，是由于它有著“引人向上，勸人為善”的正能量。宰相張英是個(gè)擁有大才智的人，以一首打油詩(shī)四兩撥千斤，輕松化解鄰里沖突。他教育侄子要學(xué)會(huì)讓步，不要為一時(shí)得失破壞鄰里關(guān)系。而隔壁的鄰居也是明事理、知進(jìn)退的人，見人家主動(dòng)退讓，反倒覺得不好意思，跟著也退后三尺，結(jié)果成為美談。

生活中難免磕磕碰碰，沖突自是必不行少，古今一樣。記得有年夏天，爺爺要在后院造一間廂房，便喊了一輛卡車裝了建筑材料回來