小學(xué)二年級語文《要是你在野外迷了路》原文、教案及教學(xué)反思8篇

小學(xué)二年級語文《要是你在野外迷了路》原文、教案及教學(xué)反思8篇推舉，連讀：篇一

⑴

聽了剛剛同學(xué)的選讀，你認(rèn)為哪一節(jié)誰讀得最好，請這些同學(xué)上臺把課文串聯(lián)起來讀。

⑵

其余同學(xué)聽聽，課文告知我們幾種區(qū)分方向的方法？

要是你在野外迷了路小學(xué)語文教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀課文，爭取背誦。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解并把握用課文中說到的四種自然的指南針區(qū)分方向。

3、培育學(xué)生留心觀看四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識。

【教學(xué)重難點】

1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解并把握用課文中說到的四種自然的指南針區(qū)分方向。

2、培育學(xué)生留心觀看四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識。

【教學(xué)預(yù)備】

1、學(xué)生搜集野外迷路時區(qū)分方向的方法。

2、教師預(yù)備好PPT、

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)第一節(jié)

師：同學(xué)們，假如我們可以像《爸爸去哪兒》那樣，常常到野外游玩多好啊。不過萬一不當(dāng)心迷路了，這可怎么辦呢？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第20課，（學(xué)生讀課題），熟悉了幾個迷路的小朋友，（教師出示）。當(dāng)時你們可會勸慰他們了，還記得你們是怎么說的嗎？（學(xué)生齊讀第一節(jié)詩歌）

2、復(fù)習(xí)四種自然的指南針。

師：聽了你們的勸慰，幾個小朋友沒那么驚慌了。你們還告知他們幾種自然的指南針呢，它們分別是……（指名答復(fù)，教師板書）

這幾種指南針又是怎樣為我們區(qū)分方向的呢？我們這節(jié)課將深入學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)其次節(jié)詩歌。

1、出示圖片，設(shè)疑，初讀其次節(jié)。

師：大家看這幅圖，你會用什么東西幫忙我們區(qū)分方向？（學(xué)生答）

你是怎么知道用太陽來區(qū)分方向的？原來書上告知我們了。請讀（出示其次節(jié)詩歌，學(xué)生齊讀。）

2、填表格，了解和把握用太陽區(qū)分方向的方法。

師：（出示表格）哪位同學(xué)可以依據(jù)課文完成這個表格？（指名答）你真會從課文中找答案。原來在中午的時候，太陽給我們教導(dǎo)方向，我們抬頭看天空，太陽所在的方向是南方，地上的樹影正指著北方。（教師引導(dǎo)，學(xué)生口頭填空。）

3、小練習(xí)，指出圖中的南方和北方。

師：那你現(xiàn)在可以告知我，這幅圖中，哪邊是南方嗎？（指名答，出示）

4、理解“忠實的”

師：看來你已經(jīng)學(xué)會用太陽區(qū)分方向了。這里有個詞語“忠實的”，是什么意思？（學(xué)生答）“忠實的”是忠誠的，誠懇的，牢靠的，可以信任的意思。比方說，我有一個朋友，我快樂的時候和一塊快樂，我難過時他第一個來勸慰我。我遇到困難時，他第一個來幫忙我，我特別信任他。他就是我……（學(xué)生答，教師出示）。

5、了解太陽的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生擅長觀看生活。

師：但是假如我是在早晨，或者黃昏的時候迷了路，我抬頭觀察太陽，它所在的方向永久都是南方嗎？不是。你怎么知道的？（指名答）你真是擅長觀看生活。是的，我們都知道，每天太陽從東方升起，在西方落下。所以有個詞語叫“旭日東升”，一個詞語是“夕陽西下”。太陽升起在東方，中午在南方，黃昏在西方，這個規(guī)律是不變的，值得我們信任的，所以稱它為“忠實的向?qū)А薄?/p>

6、再讀其次節(jié)。

師：太陽這么忠心地為我們效勞，讓我們懷著一顆感恩的心再讀這一節(jié)詩歌。（學(xué)生齊讀）。

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩歌。

1、初讀第三節(jié)。

師：但是到了晚上，看不到太陽怎么辦？（出黑夜圖）找誰來幫助？（學(xué)生齊答）我們看看書上怎么說，（出示第三節(jié)詩歌）請男同學(xué)來讀一讀。請女同學(xué)來讀一讀。

2、完成表格，了解和把握用北極星區(qū)分方向的方法。

師：（出示表格）你能從第三節(jié)詩歌中找到關(guān)鍵詞填好這個表格嗎？（指名答）看來同學(xué)們越來越懂得讀書了，真棒！在黑夜的時候，北極星給我們教導(dǎo)方向，我們抬頭看天空，北極星所在的方向是北方。（教師引導(dǎo)，學(xué)生口頭填空。）

3、查找北極星

師：可是天上這么多星星，哪顆才是北極星?。窟@顆，這顆，這顆，都不是！你能告知我怎樣才能找到北極星嗎？其實要找北極星，我們可以先找七顆好玩的星。由于把這七顆星連起來，它就像一把勺子，叫北斗七星，勺口這顆星對出去，有一顆特殊亮的星星，那就是北極星。北極星永久都掛在北方。

4、小嬉戲，“看看我在哪？”

教師拿著一顆星星，在課室走動，問：“我是北極星，請問我這邊是什么方向？”

5、再讀第三節(jié)

師：看來大家都知道了用北極星區(qū)分方向了。下面我們再讀一讀這節(jié)詩歌吧。

四、小組合作，共同學(xué)習(xí)第四和第五節(jié)詩歌。

1、提出小組學(xué)習(xí)的要求

師：（出示表格）剛剛我們一起學(xué)習(xí)了怎樣用太陽和北極星來區(qū)分方向。課文中還有兩種指南針，現(xiàn)在請同學(xué)們以四人小組為單位，一起來學(xué)習(xí)。小組長帶著組員根據(jù)三個步驟來做。首先讀這兩節(jié)詩歌，接著找出關(guān)鍵詞，最終完成填空。現(xiàn)在就請小組長拿出我發(fā)給你的學(xué)習(xí)資料，帶著組員一起學(xué)習(xí)吧。

2、小組爭論，學(xué)習(xí)。教師巡查。

五、學(xué)習(xí)反應(yīng)。

1、出示表格，找小組代表完成。

師：剛剛看到大家都爭論得特別熱鬧，答案出來了嗎？好，哪一個小組先來展現(xiàn)你們的學(xué)習(xí)成果？（指名答，教師出示答案）你們組的答案和屏幕的一樣嗎？這么會學(xué)習(xí)，給自己鼓鼓掌吧。

六、質(zhì)疑，深入學(xué)習(xí)第四、第五節(jié)詩歌。

1、學(xué)習(xí)第四節(jié)，理解反義詞“稠”和“稀”。

師：（出示第四節(jié)詩歌）教師想請一個小組的同學(xué)來讀一讀這節(jié)詩歌。（指名讀）還有哪組同學(xué)情愿讀？（指名讀）這節(jié)詩歌里藏著兩組反義詞，一組是南和北，一組是稠和稀?！俺怼焙汀跋　笔鞘裁匆馑?？稠是稠密，稀是稀有。那請你看這幅圖，大樹哪邊是稠，哪邊是??？所以說稠的這邊是南方，稀的這邊是北方。（出示）我們一起來讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)詩歌。

（1）師：（出示第五節(jié)詩歌）喜愛這節(jié)詩歌的同學(xué)請站起來讀。

你們理解為什么化得快的是北方，化得慢的是南方嗎？我們來看這幅圖，請你認(rèn)真觀看，溝渠左右兩邊的積雪變化。（出示）哪邊化得快？哪邊化得慢？在其次節(jié)詩歌中，我們知道，中午時，太陽在南方，地上的樹影指著北方。所以，這里，太陽這邊是南方，左邊是北方。因此，化得快的是北方，化得慢的是南方。

為什么會這樣？（出示）由于北方受到太陽的照耀多，溫度高，所以化得快，相反，南方受到太陽的照耀少，自然溫度低，就化得慢了。

（2）拓展，山坡的積雪

師：那是不是全部地方的積雪都是這個規(guī)律呢？請看山坡上的積雪。（出示）山坡上的積雪哪邊化得快？由于太陽在南方，南面的山坡受到太陽的照耀多，雪就化得快了。相反，北邊的雪就化得慢了。所以啊，太陽也好，積雪也好，由于時間或者地點不一樣，他們給我們區(qū)分方向的方法也不一樣，我們肯定要細(xì)心觀看。

七、學(xué)習(xí)第六節(jié)詩歌。

師：我們一共學(xué)習(xí)了四種自然的指南針，大自然就只有這四種指南針嗎？不是，還有許多呢，要找到更多的自然的指南針，需要我們……（學(xué)生答：細(xì)細(xì)觀看，多多去想）。

八、拓展

1、同桌溝通

師：那你還知道哪些自然的指南針呢？就請你和同桌相互溝通吧。

2、個別匯報

師：哪位同學(xué)和我們共享一下你找到的資料？（兩人答）

3、教師補充。

4、再讀全文。師：現(xiàn)在就讓我們一起拿起書，會背的同學(xué)可以不看書。一起把課文再讀一遍。

九、練習(xí)

十、小結(jié)全文。

師：今日我們學(xué)習(xí)了其次十課，熟悉了許多自然的指南針，幫忙這幾個小朋友找到回家的路，盼望我們以后做生活的有心人，從大自然中學(xué)到更多的學(xué)問。這節(jié)課上到這里，下課。

利用太陽：篇三

在晴朗的白天，依據(jù)日出、日落就可以很便利地知道方向，但只能是大致的估量，較精確的測定有以下幾種方法。

⑴

手表測向。“時數(shù)折〈ＷＷＷ．SHUBAOC.COM〉半對太陽，12指的是北方”。一般在上午９時至下午４時之間可以很快地區(qū)分出方向，用時間的一半所指的方向?qū)ο蛱枺保矔r刻度就是北方。如，下午１４∶４０的時間，其一半為７∶２０，把時針對向太陽，那么１２指的就是北方。

⑵

日影測向。晴天，在地上直立一木棍，木棍的影子隨太陽位置的變化而移動，這些影子在中午最短，其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。

重點指導(dǎo)：篇四

盞：上半局部可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)展書寫的遷移，要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。

皿：字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。

禾字旁：①

上撇要短而平，最終一筆捺變點。②

禾字旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。

《要是你在野外迷了路》公開課教案篇五

【教材透視】

走進(jìn)大自然，觀看大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的原野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為俺們介紹了四種自然的“指南針”：

１、俺國地處北半球，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了俺們的指南針；

２、晚上，北極星可以為俺們指示北方；

３、陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫俺們區(qū)分方向；

４、冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫俺們判別南北的方向。

這一切多好玩啊！豐富的學(xué)問，秀麗的小詩，肯定會把俺們和同學(xué)帶入大自然那奇妙的境地。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)４個生字，會寫９個字。

２、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的微妙和情趣。

３、把握一些區(qū)分方向的方法，有留心四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識。

【教學(xué)課時】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話激趣

１、同學(xué)們喜愛郊游嗎？假設(shè)俺們班去郊游，你會用什么方法來區(qū)分方向呢？

２、同學(xué)們想出了很多方法，那么第２０課就告知了俺們在野外區(qū)分方向的一些好方法，情愿和教師一起去學(xué)習(xí)嗎？

二、初讀課文

１、聽錄音，整體感悟。

２、自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。

３、找合作伙伴，把課文讀通順。

４、小組內(nèi)展現(xiàn)讀，選自身讀得最流暢的一節(jié)，請其他組員評價。

三、識記生字

１、默讀全文，畫出自身喜愛的生詞，和同桌溝通。

２、自主識字，全班溝通識字方法。（準(zhǔn)時表揚好的識記方法，鼓舞同學(xué)用喜愛的方法識記。）

３、開火車認(rèn)讀生字，擴詞。

４、找反義詞：南──（）稠──（）快──（）

５、指導(dǎo)“針”的書寫。

四、朗讀感悟

１、通讀全文，總體把握：

⑴邊讀邊想，課文講了幾種自然的指南針。

⑵同學(xué)回報，教師板書：①太陽②被北極星③大樹④雪

２、小組合作，溝通探究：

⑴各小組任選２～４小節(jié)中的一節(jié)，一起溝通這種“指南針”如何區(qū)分方向，并進(jìn)展演示。

⑵小組選代表匯報。

⑶相互質(zhì)疑、釋疑，教師相機點撥。

①利用圖片，引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”，認(rèn)知“北極星”。

②聯(lián)系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。

３、小組練讀，進(jìn)展小組間競賽。

五、總結(jié)延長

奇妙的大自然有許很多多的指南針來為俺們區(qū)分方向，正如課文所說，只有“仔細(xì)觀看，多多去想”，才能懂得這些微妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的學(xué)問，下節(jié)課一起來溝通。

其次課時

一、展現(xiàn)效果

把收集到的區(qū)分方向的學(xué)問進(jìn)展全班溝通。

二、穩(wěn)固識字，積存運用

“俺會讀”：

野外溝渠向?qū)е覍嵔虒?dǎo)辨別區(qū)分永久

高掛自然大自然北斗星指南針

“俺能行”：

別：特殊分別別處

指：指揮手指指南針

方：方向地方千方百計

導(dǎo)：導(dǎo)師導(dǎo)航建議

積：積極積存日積月累

忠：忠實效忠忠言逆耳

慌：慌張慌張驚慌

三、指導(dǎo)寫字

１、認(rèn)讀生字，自主分析。

２、溝通寫字要領(lǐng)，教師相機指導(dǎo)。

３、重點指導(dǎo)：

⑴“禾”作偏旁時的變化。

⑵板書示范“盞”、“慌”。

４、同學(xué)書寫生字，教師巡察指導(dǎo)。

四、背誦課文

要是你在野外迷了路小學(xué)語文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)四個生字，有感情的朗讀詩歌。

2、通過讀文和搜集的資料把握一些區(qū)分方向的方法。

3、有留心觀看四周事物發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識，體會大自然的神秘和情趣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（出示課件）同學(xué)們，看這是什么？（指南針），對了，誰知道指南針是用來干什么的？

師：那你知道嗎？大自然中還有很多能幫忙我們區(qū)分方向的自然的指南針呢？今日我們要學(xué)習(xí)的要是你在野外迷了路就向大家介紹了幾種，你們想知道它們都是誰嗎？

二、初讀課文識字

1、趕快翻開書讀讀課文吧！初次讀文可要讀準(zhǔn)字音??！

2、自由讀讀得那么仔細(xì)，誰敢站起來讀給大家聽，找你的小伙伴一起讀行嗎？你們想怎么讀，其他同學(xué)一邊聽一邊思索，課文向我們介紹了幾種自然的指南針，它們分別是什么呢？

問：誰能答復(fù)剛剛提出的問題（生匯報，師板書）。

3、他們倆合作讀得那么開心，其他你們呢讀得怎么樣，想不想試試，和你的同桌合作讀一讀，不管誰讀時，另一個同學(xué)都要認(rèn)真聽，幫他訂正讀得不準(zhǔn)的音和讀不通順的句子。

問：剛剛你的小伙伴幫忙你訂正了哪個音，哪句話。

4、看來同學(xué)們讀得仔細(xì)，聽的認(rèn)真，表現(xiàn)這么好，我給你們請來了幾位客人，看看你們還認(rèn)不熟悉，你熟悉哪個就讀哪一個，加點的字是本課要求會認(rèn)的字，你能教教大家你是怎樣記住這些字的。（指名匯報）

盞：文中說誰是盞指路燈（課件），讀讀這句話，想想把什么比作指路燈，這句話還可以怎樣說呢？

5、你們可真行，這么知的時候里不但熟悉了這么多字，還會用它們，現(xiàn)在就把它們送回到課文中去，先讀一讀第一小節(jié)，一邊讀一邊想，讀后你想告知大家什么呢？

三、細(xì)讀、理解內(nèi)容

1、（學(xué)生自由讀第1小節(jié)）指名說你想用什么樣的語氣來勸慰迷路的人呢？

2、有了你的勸慰迷路的人肯定不會驚慌，況且大自然還有那么多自然的指南針呢？怎樣利用它們來區(qū)分方向呢，請同學(xué)們默讀課文25小節(jié)，先和你的同桌說一說誰想把這局部內(nèi)容讀給大家聽。（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊一邊想選擇一種自己比擬熟識或最喜愛的區(qū)分方向的方法向大家介紹。

（1）介紹指名讀（出示投影）誰想扮演這個忠實的向?qū)?，再讀讀這個小節(jié)，其他同學(xué)看屏幕。

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