幼兒園家長(zhǎng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿幼兒園家長(zhǎng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿(一)：

敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好!又到了我們一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參與今晚的家長(zhǎng)會(huì)和3年來(lái)對(duì)幼兒園工作的大力支持和幫助。在此，我代表大(二)班兩位老師對(duì)你的到來(lái)表示最熱情的歡迎和最誠(chéng)心的感謝。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最終一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前非常重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。作為老師，我們將更耐性、細(xì)致、仔細(xì)，盡自己最大的努力去培育孩子們各方面的實(shí)力;作為家長(zhǎng)我們也感覺(jué)到了你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多、學(xué)得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)狀況。因此，接下來(lái)，我就我們班的現(xiàn)狀向你們作一下簡(jiǎn)潔的介紹。

我班現(xiàn)有幼兒41人，其中男孩14人，女孩27人。本學(xué)期有三名插班生，現(xiàn)已基本適應(yīng)我們大班的學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過(guò)中小托班三年的幼兒集體生活，全班幼兒乖巧、伶俐、討人寵愛(ài)，已經(jīng)完全適應(yīng)幼兒園的一日生活和嬉戲活動(dòng)。詳細(xì)表現(xiàn)：

1、幼兒身體發(fā)育正常、動(dòng)作機(jī)能發(fā)展協(xié)調(diào)。在活動(dòng)中的熱忱比較高，懂得初步的規(guī)則約束。自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)也有肯定的提高。(如嬉戲貼人、翻輪胎、拍乒乓球、走大鞋、溜圈、袋鼠跳等)

2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣有了肯定的提高。會(huì)自己穿脫衣物、保管自己的物品。關(guān)切集體和同伴，培育愛(ài)的情感，除自己的事自己做外，還在老師的激勵(lì)下能幫助同伴和弟弟和妹妹。(主動(dòng)幫同伴系鞋帶、脫衣服，在學(xué)雷鋒的活動(dòng)中幫小班的弟弟妹妹們穿衣服)

3、樂(lè)意與人交往，有初步的評(píng)價(jià)實(shí)力。大多幼兒誠(chéng)懇有禮貌、喜愛(ài)探究、求知欲強(qiáng)。有些幼兒能把問(wèn)題帶來(lái)考考其他小摯友(舉例)。有些喜愛(ài)學(xué)習(xí)老師教授的歌曲、舞蹈、繪畫(huà)等(舉例)。有些能主動(dòng)參與各種有意義的活動(dòng)(舉例三八節(jié)活動(dòng))

4、經(jīng)過(guò)一學(xué)期推行的班級(jí)制度(嘉獎(jiǎng)制度、值日生制度、小組長(zhǎng)制度等)，已讓我們看到孩子們的進(jìn)步，他們自控力強(qiáng)了，上課能仔細(xì)聽(tīng)講，回答問(wèn)題時(shí)主動(dòng)主動(dòng)。平常很自信，能較好的完成老師交代的每一件事。

二、下階段的工作

再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子要進(jìn)入小學(xué)了，本學(xué)期我們?cè)敿?xì)做好以下幾個(gè)方面：

1、孩子們的學(xué)習(xí)方面。我們主要帶領(lǐng)孩子們參觀小學(xué)、進(jìn)行早期閱讀、識(shí)字、寫(xiě)字、做計(jì)算題等一系列的活動(dòng)。A、我們準(zhǔn)備3月下旬帶孩子們參觀龍泉小學(xué)。參觀小學(xué)，既能擴(kuò)大幼兒園孩子的接觸面，增加他們對(duì)小學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)求學(xué)的欲望，也可以幫助他們盡早盡快了解校內(nèi)和我們幼兒園有什么區(qū)分(組織看小學(xué)生上課，主要引導(dǎo)孩子觀看哥哥姐姐坐的姿態(tài)平放，發(fā)言是怎么樣的聲音洪亮，讓孩子初步了解小學(xué)生的上課規(guī)則)。還要看哥哥姐姐做操，了解課間休息，知道班長(zhǎng)，看哥哥姐姐做眼保健操。B、在小中班時(shí)，我們的活動(dòng)主要以嬉戲?yàn)樽?，讓孩子在玩中學(xué)。到了大班下學(xué)期，我們每周都支配30分鐘左右的時(shí)間，教幼兒以偏旁相同的漢字(舉例木字旁、三點(diǎn)水、火字旁、足字旁)，加大相識(shí)漢字的力度。詳細(xì)有以下幾點(diǎn)：(1)、寫(xiě)字姿態(tài)的正確性(家園一樣)。請(qǐng)小摯友將本子放平，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離，握筆姿態(tài)正確;(2)、看書(shū)時(shí)，請(qǐng)小摯友把書(shū)拿在手上，頭不能靠在桌上，并保持一尺的距離;(3)、小中班時(shí)，我們是說(shuō)小手放在小褪上，到5、6月份我們會(huì)支配座位請(qǐng)小摯友像小學(xué)生一樣坐，雙手放在桌子上，背挺直;(4)、上課(一節(jié)課)的活動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)到30至35分鐘;(5)、到5、6月份時(shí)，要模擬小學(xué)生上課喊起立、老師好、同學(xué)們好等;(6)、做計(jì)算題時(shí)，就像小學(xué)生一樣開(kāi)火車，一個(gè)一個(gè)輪番。本學(xué)期教幼兒駕馭10以內(nèi)的加減，到6月也要學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減，重點(diǎn)在方法的活用、視察推理實(shí)力上的培育。還要學(xué)編應(yīng)用題、加減算試的書(shū)寫(xiě)。(出示計(jì)算卡片的正確書(shū)寫(xiě));(7)、在活動(dòng)中有問(wèn)題要舉手，并且回答問(wèn)題要洪亮;(8)、在六月份，我們會(huì)變更以前寫(xiě)通知的形式，讓孩子們當(dāng)傳令兵，把任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)。這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠培育幼兒精確轉(zhuǎn)述他人意圖的實(shí)力。入小學(xué)后，孩子們就清晰的向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息，又能完成老師布置的任務(wù)。

2、孩子們的生活方面。(1)、每天有小值日生、大班長(zhǎng)、小老師等職務(wù)，有了這樣的權(quán)利，小摯友會(huì)很主動(dòng)的參與班里的活動(dòng);(2)、請(qǐng)小摯友每天上幼兒園要背書(shū)包，每天整理書(shū)包和文具盒;(3)、用餐時(shí)盡量保持寧?kù)o，并且能吃完，有節(jié)約糧食的意識(shí);(4)、餐后漱口、擦嘴，并知道餐后不能跑，要參與一些寧?kù)o的活動(dòng)(舉例班中餐后的活動(dòng)狀況);(5)、午睡時(shí)請(qǐng)小摯友寧?kù)o地進(jìn)入午睡室，并且脫穿衣服要有依次，并疊放整齊。午睡起床請(qǐng)小摯友自己疊自己的被子;(6)、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制定生活學(xué)習(xí)安排，特殊早上按時(shí)入園(介紹大班一日活動(dòng)支配時(shí)間)

3、孩子們的行為習(xí)慣方面。(1)、每天早上來(lái)幼兒園，請(qǐng)小摯友主動(dòng)向見(jiàn)到的老師問(wèn)好，并與爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn);(2)、到教室里要遵守教室里的紀(jì)律，不跑來(lái)跑去;(3)、外出活動(dòng)時(shí)，進(jìn)出教室要有次序;(3)、知道愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾、果殼，不隨地吐痰、大小便(舉例家庭協(xié)作的重要性);(4)、同伴間相互幫助、關(guān)切，敬老愛(ài)幼;

4、孩子們的心理方面。(1)、我們會(huì)創(chuàng)建環(huán)境，讓孩子們嘗試當(dāng)小學(xué)生，增加入小學(xué)的愿望。(開(kāi)展主題活動(dòng)走進(jìn)小學(xué)、離園倒計(jì)時(shí));(2)、給孩子講解并描述一半先生、焦急的豆豆、鵝太太洗澡、總是遲到的嘟嘟等，克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的特點(diǎn)，養(yǎng)成做事有恒心、有耐性的習(xí)慣。

5、本學(xué)期主要活動(dòng)支配。3月參觀小學(xué)、開(kāi)展三八節(jié)愛(ài)媽媽詩(shī)歌朗誦會(huì)、早操競(jìng)賽;4月春游、家長(zhǎng)半日開(kāi)發(fā)日、跳繩競(jìng)賽;5月整理小書(shū)包、打蝴蝶結(jié)生活技能技巧競(jìng)賽、環(huán)保時(shí)裝秀、播報(bào)天氣預(yù)報(bào);6月利用費(fèi)舊物制作物品、拍畢業(yè)照、畢業(yè)典禮。

三、結(jié)合示例談一談如何幫孩子做好上小學(xué)的打算

時(shí)間過(guò)得很快，孩子剛進(jìn)幼兒園上小托班的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)瞬間，他將結(jié)束幼兒園的生活，成為一名小學(xué)生了。很多家長(zhǎng)肯定被一句話警醒著：不要讓你的孩子輸在起跑線上。是的，求學(xué)，說(shuō)遠(yuǎn)點(diǎn)，關(guān)系到就業(yè)，關(guān)系到孩子的一生華蜜。讀小學(xué)一年級(jí)，是人生的又一個(gè)起步，怎樣勝利跨好這關(guān)鍵的一步呢?很多父母對(duì)怎樣進(jìn)行入學(xué)前的打算教化頗為關(guān)切，甚至可以說(shuō)有點(diǎn)焦慮。我們須要的是以一種正確的看法對(duì)待幼小連接時(shí)期的教化既重視又不過(guò)分驚慌。

學(xué)齡前兒童如何做好入學(xué)打算，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解自己孩子的特點(diǎn)，針對(duì)孩子的特性特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)前教化。

1、確保孩子有一個(gè)健康的體質(zhì)

這一年齡段的孩子正處在新生活的起點(diǎn)上，家長(zhǎng)在孩子入學(xué)的身體打算方面要做到:

(1)要保證孩子足夠的養(yǎng)分和休息,防止疾病，使他們身心健康;養(yǎng)分飲食包括面包、谷類食品、水果、蔬菜、肉、禽、魚(yú)等以及相關(guān)的替代品(雞蛋、豆制品)，牛奶、奶酪、酸奶等，應(yīng)避開(kāi)過(guò)多的脂肪和糖(部分挑食、進(jìn)餐習(xí)慣差的幼兒的家長(zhǎng)應(yīng)引起重視)

(2)要求孩子主動(dòng)熬煉身體，增加體質(zhì);可通過(guò)投擲、跑跳、攀登、隨音樂(lè)跳舞等運(yùn)動(dòng)熬煉大肌肉;可通過(guò)蠟筆繪圖，做拼圖嬉戲、剪紙、折紙等，增加手的敏捷性。

(3)鑒于小學(xué)生在校大部分時(shí)間是上課，課間休息和嬉戲時(shí)間短，課后又有作業(yè)，而上學(xué)放學(xué)，上下課都有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束等狀況，就增加了孩子的驚慌度，加快了生活節(jié)奏。為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)驚慌的生活節(jié)奏，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)叵鳒p孩子睡眠和嬉戲時(shí)間，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，使孩子在家的作息時(shí)間與學(xué)校的作息制度保持一樣，以免因不適應(yīng)而損害健康;可送給孩子一個(gè)小鬧鐘，從10分鐘、15分鐘、20分鐘漸漸增加定時(shí)鬧響的時(shí)間，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去做一件事情。至少提前一、兩個(gè)月，起先作息時(shí)間的轉(zhuǎn)換。根據(jù)穿衣、吃早飯、步行或家長(zhǎng)送到校所需花費(fèi)的時(shí)間量，確定起床時(shí)間，讓孩子習(xí)慣這樣的作息制度。

(4)愛(ài)護(hù)好孩子的感覺(jué)器官，尤其是眼(視力)和耳(聽(tīng)力);

(5)教化孩子留意平安。為了孩子的生命平安，讓孩子懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道。迷路找民警。教化孩子不能玩水、玩火，撥弄電源開(kāi)關(guān)等，以免發(fā)生事故;

(6)重視的家長(zhǎng)還可以入學(xué)前帶孩子到醫(yī)院作一次體格檢查，了解孩子生長(zhǎng)發(fā)育的狀況是否符合各項(xiàng)指標(biāo)的要求，是否有疾病感染，如有要馬上抓緊治療,以保證孩子健康入學(xué)。

2、做好憧憬上小學(xué)的心理打算

為了讓孩子高興奮興地進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。以樂(lè)觀的看法對(duì)待學(xué)習(xí)和學(xué)校。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見(jiàn)到很多小學(xué)生背著書(shū)包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對(duì)孩子說(shuō)：瞧，這些哥哥姐姐多神氣!使孩子產(chǎn)生艷羨之情。給孩子講解并描述即將起先的各種好玩的活動(dòng)，如手工課、野游，還可以熱忱地講解并描述孩子將在課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，如拼音等，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生劇烈的憧憬。有空的時(shí)候，還可以帶孩子一起去將要入學(xué)的學(xué)校外走走、看看，告知孩子可以在學(xué)校里學(xué)到許多本事。在這方面家長(zhǎng)要特殊留意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：瞧你這么坐不住，將來(lái)上小學(xué)可要受罪你這么好動(dòng)，將來(lái)上小學(xué)讓老師好好治治你!這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐驚感，不利于形成入學(xué)的心理期盼。一般狀況下，在5月份會(huì)起先報(bào)名，辦理入學(xué)手續(xù)。父母千萬(wàn)不能在孩子面前爭(zhēng)論學(xué)校的長(zhǎng)短。爭(zhēng)論要避開(kāi)孩子進(jìn)行。

3、做好獨(dú)立生活實(shí)力的打算

家長(zhǎng)要提前從以下方面做好孩子獨(dú)立生活實(shí)力的打算，及早培育他們獨(dú)立生活的實(shí)力。

(1)培育孩子的獨(dú)立意識(shí)

要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，即將成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要漸漸地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，能自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。要培育孩子的自我教化實(shí)力，在學(xué)習(xí)生活中，要自我視察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我指責(zé)、自我評(píng)價(jià)和自我限制等，培育孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并限制自己的愿望和行為(舉例計(jì)算練習(xí)的速度)

(2)培育孩子生活自理實(shí)力

毫無(wú)疑問(wèn)，父母疼愛(ài)孩子，是天經(jīng)地義的，孩子小須要家長(zhǎng)的特別照看，絕大多數(shù)的孩子在家里都不做家務(wù)，甚至連自己的個(gè)人雜務(wù)也由父母包辦。孩子起先學(xué)習(xí)后，首先遇到的難題是什么?那就是用橡皮擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字。不把紙擦破而能把字擦掉，對(duì)6~7歲的孩子實(shí)在是一種挑戰(zhàn)。但是，假如在家里常常干家務(wù)的孩子，手會(huì)變得相當(dāng)靈活,橡皮的運(yùn)用就不會(huì)有問(wèn)題。還有一位家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子常常丟橡皮!有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包像字紙簍，亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的緣由就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦切，未能培育起孩子自我管理的實(shí)力。所以他們更須要學(xué)會(huì)自己做事情，如穿衣服、整理玩具等，肯定要培育孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理實(shí)力和習(xí)慣，漸漸削減父母或其它成人的照看，學(xué)會(huì)生存。

在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，整理飯桌;學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)潔的衣物，如小手絹、襪子等。有意識(shí)地培育孩子有條理做事的習(xí)慣。比如衣服應(yīng)當(dāng)折好放在哪里、比如玩具應(yīng)當(dāng)整理到哪里。給孩子買(mǎi)一個(gè)小書(shū)包，讓孩子把自己須要的東西放進(jìn)去，教孩子養(yǎng)成整理書(shū)包的習(xí)慣。過(guò)一段時(shí)間，要求孩子整理一次自己的東西。這樣才能形成獨(dú)立的生活實(shí)力，培育自信。(心細(xì)的家長(zhǎng)確定已看到貼在外面的紙，要求孩子的書(shū)包里放些什么)。即使孩子做家務(wù)不夠能干，靈活。只要養(yǎng)成遇事全力以赴的習(xí)慣，也能對(duì)孩子的性格產(chǎn)生主動(dòng)影響，孩子的進(jìn)取心，責(zé)任感，愛(ài)心等的培育，讓孩子自己動(dòng)手的另一重要方面是不再事事替他們作確定，而是引導(dǎo)他們自己進(jìn)行選擇，一個(gè)孩子能否學(xué)習(xí)的好，關(guān)鍵在于他否具有學(xué)習(xí)實(shí)力，即學(xué)習(xí)潛能。而學(xué)習(xí)潛能的培育就是從孩子學(xué)做日常家務(wù)和學(xué)會(huì)生活自理起先的。

(3)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作實(shí)力

教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問(wèn)，要求孩子愛(ài)惜和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具和玩具;學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆。

(4)培育孩子有意留意

培育孩子有意留意很重要，我們小學(xué)老師都有一個(gè)共同的感覺(jué)，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成果不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于留意力渙散。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類嬉戲、拼圖嬉戲，這對(duì)培育有意留意很有益。

4、培育孩子良好的特性品質(zhì)

學(xué)齡前兒童對(duì)于即將起先的學(xué)校生活通常感到既興奮又驚慌。的確，一旦走進(jìn)校內(nèi)，他們面對(duì)的是不同于家庭或幼兒園的生疏環(huán)境。

大多數(shù)的孩子入學(xué)時(shí)還沒(méi)有良好的與人交往的實(shí)力或較穩(wěn)定的心情，形成這一切須要時(shí)間和訓(xùn)練。假如他們?cè)谟變簣@階段就有機(jī)會(huì)培育相關(guān)的特性品質(zhì)的話，對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)實(shí)力就會(huì)大大增加。其中包括：

自信孩子自我感覺(jué)良好，信任自己能夠勝利。自信的孩子通常更情愿嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

獨(dú)立孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情。

動(dòng)力要培育學(xué)習(xí)動(dòng)力，增加孩子的求知欲。

新奇心必需保持孩子天性中具有的新奇心，使他們能夠從全部的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中獲得樂(lè)趣。(激勵(lì)孩子會(huì)問(wèn))

毅力使孩子學(xué)會(huì)做事善始善終。(遇難事，持之以恒)使孩子懂得凡是老師要求做的事情都應(yīng)努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必需完成;明確在每項(xiàng)活動(dòng)中老師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)做完，不半途而廢。

合作孩子肯定要能夠與他人相處，學(xué)會(huì)與人共享歡樂(lè)和遵守公共秩序。

5、培育孩子良好的語(yǔ)言和認(rèn)知實(shí)力

學(xué)前兒童在幼兒園階段就要參與多種活動(dòng)，這些活動(dòng)要求他們運(yùn)用語(yǔ)言并解決問(wèn)題。語(yǔ)言實(shí)力較差往往對(duì)他們?nèi)雽W(xué)后產(chǎn)生不良影響。

為孩子供應(yīng)嬉戲的機(jī)會(huì)。孩子們發(fā)覺(jué)世界，發(fā)展創(chuàng)建力和積累生活學(xué)問(wèn)等方面的實(shí)力大都通過(guò)嬉戲。如，當(dāng)孩子積累木時(shí)，就形成了幾何圖形、物體造型、平衡等概念;和他人一起嬉戲，則有助于孩子懂得怎樣協(xié)商合作。

多和孩子溝通。孩子們有著自己的思想感情、喜怒哀樂(lè)。隨著他們語(yǔ)言實(shí)力的發(fā)展，家長(zhǎng)要激勵(lì)他們說(shuō)話。家長(zhǎng)應(yīng)耐性地聽(tīng)孩子說(shuō)話，以了解其心理活動(dòng)，發(fā)覺(jué)孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么學(xué)的，并且讓孩子感到家長(zhǎng)對(duì)其感受和思想的重視。家長(zhǎng)還要主動(dòng)與孩子說(shuō)話，具體地講解一些日?；顒?dòng)如吃飯過(guò)程。今日學(xué)到了什么,交了什么摯友?每天要孩子有一點(diǎn)溝通，哪怕15分鐘也好。

學(xué)會(huì)與孩子溝通之中的問(wèn)與答。家長(zhǎng)面對(duì)孩子不應(yīng)當(dāng)只是說(shuō)是或不是。提問(wèn)題可以幫助孩子比較和識(shí)別事物。家長(zhǎng)回答孩子的問(wèn)題則要盡量周全，可能的話，應(yīng)激勵(lì)孩子