大班音樂(lè)課教案9篇

大班音樂(lè)課教案9篇大班音樂(lè)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏的根底上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音。

2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、在理解歌詞的根底上，嘗試創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT、歌曲音頻、音樂(lè)圖譜、

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)唱曲的興趣

1、小朋友們，瞧，前面有一片漂亮的大森林，森林里確定住著許多的動(dòng)物朋友，那我們也來(lái)變成自己喜愛(ài)的動(dòng)物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動(dòng)物們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)呀。

2、剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物？它是什么樣子的？

3、今日森林里發(fā)生一些驚奇的事情，我們一起來(lái)看看吧。（無(wú)聲視頻）

動(dòng)物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”

這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

二、通過(guò)傾聽(tīng)熟識(shí)歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。

（一）傾聽(tīng)歌曲2—3遍

提問(wèn)：

1、你剛剛聽(tīng)到了什么？

2、哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情？

3、在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？

教師清唱其次遍，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞（剛剛還有小朋友沒(méi)聽(tīng)太清晰，現(xiàn)在教師唱一遍，仔細(xì)聽(tīng)呦，一會(huì)兒告知我你還聽(tīng)到了什么？）

5、現(xiàn)在我們?cè)偻暾穆?tīng)一次。

（一）學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂(lè)譜

XXXXXXXX|XXX-|XXXXXXX|XXX-|

XXXXX-|XXXXX-|XXXXXXX|XXXXX-|

1、這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、小朋友們，想要把一首唱歌的好聽(tīng)，節(jié)奏很重要哦。

3、孩子們這一個(gè)X表示幾拍？一個(gè)四分音符為一拍，拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線呢？?jī)蓚€(gè)X合起來(lái)也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢？拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個(gè)X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢？前后兩個(gè)音短，中間的音長(zhǎng)，重音在其次個(gè)音，這叫做切分音，我們用一個(gè)英文字母W表示。

1、引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來(lái)正確講出來(lái)。

（二）幼兒學(xué)唱新歌曲

哇，你們學(xué)的真快，我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦！

1、小朋友們，剛剛你們都表現(xiàn)特別好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應(yīng)當(dāng)要給自己一點(diǎn)難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎？

2、我們說(shuō)了這是一首好玩又好玩的歌，所以我們得唱出語(yǔ)氣，剛剛我們都是一起唱，現(xiàn)在你們唱一句，教師唱一句。你們先開(kāi)頭。

（三）分角色表演唱

參加語(yǔ)氣之后，這首顛倒歌果真更好玩了，現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演唱。我們先從第一段開(kāi)頭，誰(shuí)情愿上來(lái)來(lái)扮演小老鼠？誰(shuí)演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。

1、其次段，誰(shuí)要扮演小小魚(yú)兒，小鳥(niǎo)？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。

2、接下來(lái)這樣我們?nèi)啃∨笥讶计鹆?，加上你喜?ài)的動(dòng)作還有適宜的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎？可以做跟教師不一樣的動(dòng)作。

3、由于你們的表演這首歌更好玩更好玩了！

三、歌詞創(chuàng)編，開(kāi)拓學(xué)問(wèn)

1、那森林里除了這些動(dòng)物之外，你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì)發(fā)生顛倒的事情呢？來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想，我們也把他編到歌曲里。

活動(dòng)完畢后，請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？

大班音樂(lè)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍

2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的歡樂(lè)

重難點(diǎn):學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好；學(xué)看圖譜，依據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)預(yù)備:

物質(zhì)預(yù)備:音樂(lè)CD、PPT、圖譜

幼兒前期閱歷預(yù)備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義（如:代表妹妹；代表弟弟等）

活動(dòng)過(guò)程

（一)律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo）

CD播放《賓果》音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下依據(jù)教師手勢(shì)的示意，轉(zhuǎn)變隊(duì)型進(jìn)入教室。

A隊(duì)型--1人變2人

B隊(duì)型--2人變4人

C隊(duì)型--4人變2人

D隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈

【設(shè)計(jì)意圖:律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳動(dòng)的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更能幫忙幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇異世界，感受音樂(lè)的歡樂(lè)。】

(二)音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師:“在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種奇妙的舞蹈，它能讓原本彼此不熟悉的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)潔的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè)學(xué)問(wèn)與眼界。】

2.《圓圈舞》的觀賞與音樂(lè)解讀

--師:“聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)覺(jué)了歌曲里的哪些隱秘？”（《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè)節(jié)拍）

--師:“聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？”

【設(shè)計(jì)意圖:《圓圈舞》的曲式構(gòu)造是A、B兩段體，幼兒可以特別簡(jiǎn)單地進(jìn)展區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不簡(jiǎn)單區(qū)分，需要在教師的示意和反復(fù)觀賞音樂(lè)后才能進(jìn)展區(qū)分。因此，在觀賞音樂(lè)環(huán)節(jié)，需要教師單獨(dú)“拎”出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)展演繹。】

3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型

--師:“看看《圓圈舞》的圖譜，你能依據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！”

圖譜1（即動(dòng)作分解1）--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

圖譜2（即動(dòng)作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動(dòng)作分解3）--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動(dòng)作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的“小山洞”中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的“小洞”中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動(dòng)作分解5）--全部的幼兒都放開(kāi)手，全部的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

圖譜6（即動(dòng)作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

圖譜7（即動(dòng)作分解7）--女孩和自己的”舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動(dòng)作分解8）--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。

圖譜9（即動(dòng)作分解9）--音樂(lè)完畢，回到動(dòng)作分解1開(kāi)頭重復(fù)整個(gè)舞蹈。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(PPT)的展現(xiàn)，幫忙幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型?！?/p>

4.《圓圈舞》視頻觀看

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀看，幫忙幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?！?/p>

5.《圓圈舞》完整表演

--師:“現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女，讓我們跟隨音樂(lè)共同跳起這奇妙的舞蹈《圓圈舞》。

大班音樂(lè)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在熟識(shí)曲譜的根底上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

活動(dòng)預(yù)備：教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示樂(lè)譜。

1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你熟悉那些音？教師輕唱樂(lè)譜。

2、教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟識(shí)曲譜，師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》

（1）教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。

（2）幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。

（3）幼兒練習(xí)吹歌曲，教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)力量較弱的幼兒進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)幾名力量較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)展初步指導(dǎo)。

（5）師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氣氛中完畢活動(dòng)。

1、熟識(shí)曲譜的根底上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

活動(dòng)預(yù)備：

教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示樂(lè)譜。

1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你熟悉那些音？教師輕唱樂(lè)譜。

2、教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟識(shí)曲譜，師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》：

（1）、教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。

（2）、幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。

（3）、幼兒練習(xí)吹歌曲，教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)力量較弱的幼兒進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。

（4）、請(qǐng)幾名力量較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)展初步指導(dǎo)。

（5）、師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氣氛中完畢活動(dòng)。

大班音樂(lè)課教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒把握歌曲名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的`困難生活，教育幼兒要珍惜今日的幸福生活。

活動(dòng)預(yù)備：

猴子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：《蘋(píng)果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

1、教師敘述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣(mài)又特殊悅耳，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)覺(jué)有一位叔叔像特殊留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正準(zhǔn)備寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！其次天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可快樂(lè)了！叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報(bào)！賣(mài)報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下，快樂(lè)地說(shuō)：“今日不用賣(mài)報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家…”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。

2、教師范唱歌曲一遍。

提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

3、教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫忙幼兒逐句理解歌詞意思）

4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

6、集體演唱歌曲一遍。

7、對(duì)幼兒進(jìn)展情感教育。

小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？今日我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這光明的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、教師、小朋友們的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今日的幸福生活與學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

幼兒園大班音樂(lè)教案：動(dòng)物猜謎歌篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎嬉戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)預(yù)備：數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片

重點(diǎn)：情愿通過(guò)問(wèn)答的形式唱歌謎語(yǔ)歌

難點(diǎn)：仿照歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物形狀習(xí)性的歌曲進(jìn)展創(chuàng)編并唱歌。

過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：熟識(shí)歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲答復(fù)出謎語(yǔ)的答案

師：今日教師帶來(lái)一首好玩的歌，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1―2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)（教師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告知我嗎？

4、請(qǐng)兩名幼兒試這答復(fù)。師提問(wèn)：你猜的是什么？你可以怎么答復(fù)我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱(chēng)填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng)，你猜的是什么，那你就要唱？先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒答復(fù)

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，假如我提問(wèn)后點(diǎn)到你，你就要站起來(lái)完整唱著來(lái)答復(fù)我

二、換謎語(yǔ)：幼兒通過(guò)謎語(yǔ)嬉戲，了解根本特點(diǎn)，及嫻熟歌曲的問(wèn)答構(gòu)造的唱歌

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

2、幼兒爭(zhēng)論后得出全都的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰慧，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，翻開(kāi)像扇子

4、請(qǐng)一名幼兒回答下列問(wèn)題局部

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告知我好嗎？

5、幼兒一起唱歌答復(fù)

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別答復(fù)）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽(tīng)教師唱歌提問(wèn)

師：小朋友怎么這么厲害，對(duì)了剛剛我用圖片在提示你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽(tīng)好了。

1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里預(yù)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？

1、請(qǐng)你們先想想，全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次

2、提示策略：可不行以加上小動(dòng)物喜愛(ài)吃什么？

可不行以加上小動(dòng)物什么樣子？

可不行以加上小動(dòng)物的叫聲呢？

3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編

4、教師加以整理完善，幼兒一起唱歌答復(fù)

5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)局部的幼兒

五、完畢局部：商議出這首歌曲的名字

大班美術(shù)活動(dòng)教案：動(dòng)物狂歡會(huì)面具篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣，豐富幼兒的情感。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

3、啟發(fā)幼兒仔細(xì)細(xì)致、有制造性的操作。

活動(dòng)預(yù)備

1、電腦，動(dòng)物狂歡的光盤(pán)，動(dòng)物狂歡的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

2、范例面具、皮筋若干。

3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。

3、難點(diǎn)：剪洞。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友，告知你們一個(gè)隱秘，小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽(tīng)著音樂(lè)，扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

二、爭(zhēng)論示范：引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論并采納教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作、表演的方法，激發(fā)幼兒制作、表演的熱忱和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。

1、出示舊掛歷紙，采納邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論邊示范的方法制作鳥(niǎo)面具。講解剪、貼、畫(huà)、折的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

2、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法：不能太近太遠(yuǎn)，和兩眼距離一樣寬。

3、展現(xiàn)各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，注意引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

三、實(shí)踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請(qǐng)操作快的幼兒幫忙慢的幼兒，也可以相互參觀，改良自己的作品。鼓舞幼兒的制造性創(chuàng)作。鼓舞、幫忙較慢的幼兒完成作品。提示幼兒留意安全，完成面具后留意整理自己的物品。

四、表演展現(xiàn)：通過(guò)播放“動(dòng)物狂歡會(huì)”短片、“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲，來(lái)展現(xiàn)動(dòng)物狂歡的場(chǎng)景、制造狂歡的氣氛。師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演。引導(dǎo)幼兒相互觀看，相互觀賞，共享歡樂(lè)。小朋友們，動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)頭了，趕快來(lái)表演吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。

大班音樂(lè)教案篇七

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：

1、能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。2.藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互協(xié)作，也能獨(dú)立表現(xiàn)。

蒸汽火車(chē)在孩子的生活中是遇不到的，在活動(dòng)中要普及蒸汽火車(chē)的學(xué)問(wèn)，并解釋相對(duì)應(yīng)的聲音代表了什么?；顒?dòng)形式不斷的變化，也豐富了正各活動(dòng)，完整的呈現(xiàn)從一輛大火車(chē)到三兩小火車(chē)的變化過(guò)程，讓孩子真正的體驗(yàn)、熟悉蒸汽火車(chē)。與此同時(shí)，學(xué)會(huì)有節(jié)奏的念度節(jié)奏，并有探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聲音的仿照和探究，學(xué)會(huì)念讀火車(chē)的節(jié)奏，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)仿照火車(chē)聲音的趣味性，對(duì)節(jié)奏念讀有興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念讀節(jié)奏

難點(diǎn)：變化不同形式，依據(jù)音樂(lè)仿照火車(chē)聲

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)。

閱歷預(yù)備；幼兒知道陸地上的交通工具，初步了解蒸汽火車(chē)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1、師：小朋友們，你們知道陸地上有哪些交通工具嗎？

2、聽(tīng)火車(chē)的聲音，并初步了解蒸汽火車(chē)。

二、根底局部

1、學(xué)會(huì)第一句節(jié)奏，并初步了解每一種聲音代表的意義。

（1）每一種聲音進(jìn)展練習(xí)，了解Chuchu是蒸汽火車(chē)冒出蒸汽的聲音，Chikachika是蒸汽火車(chē)在鐵軌上行駛的聲音，padapada是火車(chē)與鐵軌撞擊的聲音，wuwu是火車(chē)?guó)Q笛的聲音。

（2）整句練習(xí)，原地做動(dòng)作。

（3）全體向左轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開(kāi)火車(chē)。

2、學(xué)會(huì)其次句節(jié)奏，了解新消失的聲音代表的意義。

師；接下來(lái)，小火車(chē)發(fā)生變化了，消失了不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（1）新音色的練習(xí)，并了解Gonggongdingding是火車(chē)開(kāi)得不太平穩(wěn)，特別顛簸，車(chē)身和車(chē)身相互撞擊的聲音。

（2）整句練習(xí)，原地做動(dòng)作。

（3）全體向右轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開(kāi)火車(chē)。

3、學(xué)第三句節(jié)奏，了解新聲音代表的意義。

（1）師：蒸汽火車(chē)是靠煤為動(dòng)力，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)前進(jìn)的，那這個(gè)煤是需要工人叔叔不斷加煤到火爐里的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么加煤的。

（2）aiyoaiyoaiyo節(jié)奏進(jìn)展練習(xí)，并加上動(dòng)作，一起面對(duì)中間。

4、完整表演，圍一個(gè)大圓圈，開(kāi)大火車(chē)。

（1）師：蒸汽火車(chē)還真好玩，能發(fā)出這么多不同的聲音，我們回憶一下它會(huì)發(fā)出什么聲音？（放音樂(lè)）

小結(jié)；一共有六種不同的聲音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。

（2）將節(jié)奏完整練習(xí)，原地加上動(dòng)作。

（3）師：我們一起將這個(gè)火車(chē)要開(kāi)動(dòng)起來(lái)，看看我是怎么開(kāi)的。（教師示范）

（4）幼兒加上音樂(lè)和動(dòng)作，圍著大圓圈開(kāi)大火車(chē)練習(xí)。

5、圍成三個(gè)圓圈，開(kāi)小火車(chē)。

（1）師：現(xiàn)在我們這輛大火車(chē)，要變成了三輛小火車(chē)，每一輛小火車(chē)是由5～6個(gè)人組成的，請(qǐng)你們和身邊的小伙伴快快組合，圍成圓圈，變成小火車(chē)吧。

（2）師：我們?cè)诟髯缘膱A圈上，小火車(chē)連續(xù)開(kāi)動(dòng)起來(lái)咯。（隨音樂(lè)練習(xí)）

6、大火車(chē)變化小火車(chē)表演。

（1）幼兒完整表演，從一個(gè)大火車(chē)變化成三個(gè)小火車(chē)。

（2）師：我們最終到達(dá)目的地了，身體放松放松吧。

三、完畢局部。

師：我們小朋友很棒啊，熟悉了古老的蒸汽火車(chē)，還學(xué)會(huì)了蒸汽火車(chē)發(fā)出的不同聲音，有節(jié)奏的開(kāi)出兩種不同大小的火車(chē)，你們真棒，給自己掌聲鼓舞鼓舞。我們一起開(kāi)著火車(chē)和后面的客人教師說(shuō)再見(jiàn)吧。

大班音樂(lè)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞中國(guó)民樂(lè)《采茶舞曲》，嘗試樂(lè)器合奏。

2、嘗試江南絲竹的美麗旋律。

活動(dòng)預(yù)備：

1、節(jié)奏圖譜、茶館的相關(guān)媒體、中國(guó)民樂(lè)《采茶舞曲》。

2、各類(lèi)樂(lè)器：小鈴、木魚(yú)。

3、閱歷預(yù)備：幼兒收集的有關(guān)茶的學(xué)問(wèn)閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、唱唱跳跳：我是一只茶壺（價(jià)值分析：）

1、說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)

——你們家里誰(shuí)喜愛(ài)喝茶嗎？他喜愛(ài)喝什么茶？為什么喜愛(ài)喝茶？

小結(jié)：原來(lái)茶分有許多種，而且許多人都喜愛(ài)喝茶。那我們要做一只歡樂(lè)的茶壺，給爺爺奶奶、爸爸媽媽泡茶咯。

2、唱唱跳跳：《我是一只茶壺》

二、聽(tīng)賞民樂(lè)《采茶舞曲》

1、傾聽(tīng)《采茶舞曲》，觀賞茶館風(fēng)情

——茶壺累了，我們休息一會(huì)。你們知道平常爺爺奶奶、爸爸媽媽都是在哪里喝茶的么？

——今日，我?guī)銈內(nèi)ゲ桊^喝茶，想不想去？【媒體】

——?jiǎng)倓傇诓桊^里聽(tīng)到了一首曲子，和我們平常聽(tīng)到的音樂(lè)一樣嗎？聽(tīng)上去給你的感覺(jué)是什么？

小結(jié)：這是一首中國(guó)民樂(lè)《采茶舞曲》，它是用許多中國(guó)民族樂(lè)器演奏的，比擬舒緩，很寧?kù)o。這樣我們?cè)诓桊^里面喝茶就很優(yōu)雅，可以漸漸的品茶，回味出茶的味道和香味。

2、再次觀賞《采茶舞曲》

——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是不是感覺(jué)很優(yōu)雅，我們一起來(lái)品品茶香。

——曲子里有些什么樂(lè)器，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（鈴、鼓、二胡、揚(yáng)琴等）

3、猜猜認(rèn)認(rèn)

——看看你們猜對(duì)了嗎？【媒體】

小結(jié)：這些都是“江南絲竹”中的幾種主要的樂(lè)器。

——還有哪些是“江南絲竹”呢？我們一起來(lái)看一看。

——你們有聽(tīng)過(guò)二胡演奏的曲子嗎？今日我請(qǐng)來(lái)了我們的李教師為我們來(lái)彈奏一曲，我們大家歡送。【二胡獨(dú)奏】

——你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？我們的民族樂(lè)器真棒！其實(shí)我們幼兒園也有這些小樂(lè)器，我們一起來(lái)看一看?！久襟w】

——你們想不想來(lái)試一試？

三、合作演奏《采茶舞曲》

1、幼兒自由選擇一種小樂(lè)器（木魚(yú)和小鈴），依據(jù)教師供應(yīng)的茶壺節(jié)奏譜來(lái)演奏。【出示節(jié)奏譜】

l依據(jù)出示的節(jié)奏譜，分別一一演奏。

l初次跟隨鋼琴的伴奏《采茶舞曲》，進(jìn)展演奏。

l再次和著民樂(lè)《采茶舞曲》，開(kāi)心地演奏。

重點(diǎn)指導(dǎo)：輕輕的敲打，體驗(yàn)采茶舞曲的輕柔。

2、幼兒自選繪制的不同的節(jié)奏譜，和著民樂(lè)《采茶舞曲》有節(jié)奏的敲敲打打。

——我這里還有一些節(jié)奏譜，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)選一張，我們來(lái)跟著音樂(lè)敲敲自己選的節(jié)奏。

3、嘗試為《采茶舞曲》配上兩種不同的節(jié)奏型，開(kāi)心地合奏。

（教師選擇幼兒的狀況，選擇兩種節(jié)奏型來(lái)合奏）

留意：節(jié)奏的變化和難度的挑戰(zhàn)。

4、幼兒組成小小絲竹樂(lè)隊(duì)，為《采茶舞曲》合奏。

表演：《采茶舞曲》

幼兒園大班音樂(lè)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎嬉戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏圖譜一份、音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

教師：森林里要開(kāi)一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰(shuí)參與呢？大家打算請(qǐng)才智老爺爺來(lái)選。才智爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了好玩的謎語(yǔ)。假如小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？

教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜想。

教師：圖上有什么？腦袋是什么外形的？眼睛會(huì)放光，說(shuō)明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說(shuō)出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與“腦袋，圓圓