幼兒園教師聽公開課后的心得體會

幼兒園教師聽公開課后的心得體會幼兒園老師聽公開課后的心得體會精選篇1

望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感，一個學期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的喧鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了很多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項工作水平。!

一、不斷學習，提高自身素養(yǎng)

只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教化事業(yè)的責任心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學本事。本人在本學期中，主動參與各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

主動參與新編《幼兒園老師教化用書》培訓，仔細參與課改活動，充分理解《幼兒園老師教化用書》編寫的中心愿義。從本班孩子動身，注意整合，更新教化理念，使《幼兒園老師教化用書》精神融會貫穿，使幼兒成為活動的主人。本學期中，充分發(fā)揮自身的凝合力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一樣地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有安排，使班級的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域

在課改活動中，能主動參與課改的理論學習，轉(zhuǎn)變自身的教化理念，帶領(lǐng)其他老師仔細探討、領(lǐng)悟《幼兒園老師教化用書》的內(nèi)容意圖，在立足本班幼兒的特點，主動開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思索，在思索中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“公路上”、“好玩的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得學問面更廣袤，活動的主動性大大增加，開展分小組活動，使老師可以顧及到每個幼兒依據(jù)每個幼兒的狀況剛好教化，使每個幼兒都能有進步。

三、堅決信念，規(guī)范良好常規(guī)

俗語說：“沒有規(guī)則，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活實力，為今后生活和學習奠定良好的基礎(chǔ)。

本學期，依據(jù)班級安排中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：

一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動狀況。對進步的幼兒剛好表揚，對落后的幼兒賜予激勵；

二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，老師有針對性對個別幼兒進行教化，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；

三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，老師主動協(xié)作，使各項工作目的、步調(diào)一樣，目前已有肯定的效果；

四是抓好班級的隊伍工作，為平安打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是關(guān)鍵時期，通過一年的培育班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進一步加大培育力度，爭取更大進步。

四、突出特色，打造雙語教學

作為“雙語班”的老師，首先我對自己嚴格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他老師一道自費請三明一中的英語老師輔導我們，經(jīng)過一段時間的學習，英語水平有了明顯的提高。

除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同其他老師實行一些行之有效的教學手段。

一是在“一日生活”的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語，因為這部分時間較短，幼兒留意力較簡單集中，這些短語較枯燥，這樣學習往往會取得良好效果；

二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學習英語。如：學習英語中的菠蘿時，讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動幼兒學習英語的主動性。學習英語中的汽球時，讓幼兒通過身體的各個部位來玩球，然后大膽地表述。在好玩的abc學習中讓幼兒通過各個領(lǐng)域的整合，調(diào)動一切感觀來發(fā)覺學英語的樂趣。

工作上所取得的成果是自不待言的，幼兒學習英語主動性慢慢增加了，在“一日生活”中，幼兒會不經(jīng)意地說出英語。

幼兒園老師聽公開課后的心得體會精選篇2

進入大班的其次學期，意味著我們的孩子們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙恚徊揭粋€腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學期的教化歷程，我們記憶猶新。

一、班級工作管理方面。

本學期我班組成員能嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，仔細執(zhí)行各種安排與要求，以高度的職責心與職業(yè)道德，扎扎實實地做好各項工作。仔細學習園部工作安排，轉(zhuǎn)變觀念、提高相識，仔細參與園部組織的各項學習，關(guān)切時事、了解時政、養(yǎng)成多讀書、讀好書、多看報的良好習慣。提高自身的服務(wù)意識，做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐性服務(wù)，讓家長、幼兒真正感受到老師的服務(wù)熱忱，不斷提高服務(wù)水平。我們能定期召開班會，努力營造“自主、開放、互動”的班級文化。班組成員能以主人翁的看法來應(yīng)對班級的各項事務(wù)，團結(jié)、學習、互助、樂于奉獻，彼此間常常溝通，有事大家商議，堅固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一嬉戲節(jié)活動、畢業(yè)典禮等活動中，我班老師能專心地出謀劃策，共同地商討，并專心投入節(jié)目的設(shè)計與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團結(jié)協(xié)作與主人翁精神。唐茸老師作為年級組長，能以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好年級組的各項工作，使得我們大班年級組的各項活動開展得繪聲繪色。周晶老師作為一名年輕老師，在班級工作中充分發(fā)揮其自身的特點，敢說、敢做，勤于思索，勇于創(chuàng)新，在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒節(jié)目的編排、班級工

作的實施上，都付出了辛勤的汗水。作為班組長的我，一方面擔當著教學任務(wù)，另一方面又是班群眾的組織者和管理者，在各項工作中，我能主動與兩位老師常常溝通，達成班級管理中的各項共識，仔細聽取兩位老師的看法和舉薦，吃苦在前，樂于奉獻。

二、教化教學工作方面。

1、充分的課前打算工作

我們班的三位老師，能專心的打算好教學具，常常上網(wǎng)查資料、自制教學具，為的使教化效果更加明顯。而孩子們對活動投入的極大的愛好則使我們信念倍增。班級成員能夠相互提示、相互督促。

2、做好幼小連接工作

這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最終一個學期了。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重，許多孩子入小學后出現(xiàn)疲憊、膽怯 等狀況，稱為“困難期”。因此，本學期我們從保育和教化兩方面同時著手來幫忙孩子構(gòu)成過渡。

有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活、學習狀況。使他們對學習生活有必需的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上做好入學打算。和金牛小學的一年級結(jié)成“好摯友班”，帶幼兒去參觀小學，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學校有直觀的相識。

嘗試根據(jù)學校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。午睡漸漸少睡，晚上少看電視，準時上床休息，每一天整理好自己的書包。

幼兒每人打算一只書包。早上背來，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。要養(yǎng)成良好的學習習慣，培育自理潛力。常常布置簡潔的家庭作業(yè)，培育幼兒的任務(wù)意識。透過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較仔細的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進行嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往潛力得到了很好的提高。

透過讓幼兒自己來選取班長，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級的小主人。

三、家長工作方面。

1、激勵家長協(xié)作做好“幼小連接”的打算工作，透過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小連接進展狀況，剛好了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠?qū)Ｐ膮⒓樱鲃油高^各種渠道為主題的開展帶給各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學期的教化活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，剛好與家進步行溝通，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達成教化的一樣性。專心取得家長對班級各項活動的支持與協(xié)作。如：這次“六一”，邀請家長與我們共同參加，得到家長們的好評。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

1、本學期，我們嚴格根據(jù)園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整齊、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一向較高。無事故發(fā)生。

3、培育幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒變更不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

五、不足及努力方向：

1、班級衛(wèi)生工作還需進一步細致、到位。

2、班級老師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。

一份耕耘、一份收獲。當看到我們班的孩子健康成長，就要進入小學學習，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣闊家長的確定和贊揚，我們班里的老師深受孩子們寵愛，這是對我們工作最大的支持和激勵，雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信念和力氣，我們信任自己必需會做得更好。

幼兒園老師聽公開課后的心得體會精選篇3

今日我值班，早早的我就來到大門口迎接孩子和家長。過了一會兒孩子們都接連的進入學校，有的是媽媽領(lǐng)著，有的是爸爸領(lǐng)著，還有的是爺爺或是奶奶。由于剛開學須要交費，所以大部分的孩子都是由家長送到教室去，這時我望見大班的建宇小摯友自己匆忙忙忙的往教室跑，嘴里還一邊嘟囔“爺爺，你快點行嗎？”

我一看原來他的爺爺跟在他的身后（爺爺離孫子有一段距離），由于年齡較大，步履蹣跚的老爺爺走起路來已經(jīng)很吃力了，可手里還拿著孫子的書包，聽到孫子的聲音，在人群里焦急往前趕著?？吹竭@兒不經(jīng)讓我有些心酸。

現(xiàn)在，每個家庭只有一個孩子，孩子在成長過程中受到了父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等諸多人的悉心照看。在孩子的成長過程中，有的家長認為賜予孩子更多的照看、更多的愛是天經(jīng)地義的。這些家長認為，只有這樣才能讓孩子強壯成長。

其實對孩子的愛不應(yīng)當太多，多了會成為溺愛，孩子反而沒有華蜜感。早教專家馮德全教授說：“會生煤爐的孩子最懂得工作的步驟，因為積累了閱歷，駕馭了規(guī)律，他的實力在各種場合又相互遷移，而很少勞動、嬌生慣養(yǎng)的孩子就會失去這些熬煉的機會”。

被溺愛的孩子華蜜感可能沒有干脆熬煉的孩子華蜜感多，這是因為，被溺愛的孩子往往認為這種愛是理所應(yīng)當?shù)?。所以作為我們孩子的第一任老師也?yīng)當反省自己，多注意教化方法，幫助家長端正對孩子的教養(yǎng)看法，培育孩子良好的性格，對孩子應(yīng)愛而不嬌，留意培育其獨立的生活實力，做到與家長形成共識，留意相互協(xié)作，教化一樣。

幼兒園老師聽公開課后的心得體會精選篇4

我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學了。平常她來的時候，總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，照著機會就跟我說話，這一不來，還真有點想他。

今日早晨一進教室，就望見她站在桌子旁，心里真興奮。可是因為忙于晨檢，就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間留意到她的表情，我立即意識到是我冷淡了孩子。于是，我馬上走到她身邊凝視著她，熱忱地說：“呀，趙天語來了，你的病好了嗎？老師都想你了！并請輕輕地在她臉上摩挲了一下。她一下子抬起了頭來，興奮的答應(yīng)了一聲，笑了。

孩子是敏感的，特殊希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜愛他的。由此我想到，作為一名幼兒老師，應(yīng)更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛惜她們天真的心靈。

記者從東營市試驗幼兒園了解到，幼兒園孩子之間的沖突與糾紛是不行避開的，當糾紛出現(xiàn)時，作為老師有不少妙招來處理好這些糾紛，引導孩子解決沖突。

據(jù)介紹，當孩子之間發(fā)生沖突時，老師要先放手讓孩子自己解決，先不過去參加，不動聲色地在一旁視察。假如孩子自己解決了，就不再過問了，假如孩子自己解決不了，再幫助解決。

同時，作為老師也要留心事情的發(fā)展，公正處理，剛好賜予確定，讓孩子們明白，與人相處要友好、友善、禮貌、同等。假如平常關(guān)系特殊好的小摯友之間發(fā)生糾紛時，老師選擇適時介入，但不是干預(yù)。在較寧靜的地方，讓發(fā)生沖突的兩個小摯友說出事情的緣由和經(jīng)過，讓兩個孩子都有說明的權(quán)利，老師肯定要讓感覺受欺壓的一方發(fā)泄出來?！袄蠋熆梢詫Ｐ睦韺W里的移情方法，創(chuàng)設(shè)嬉戲的情景，用角色表演的方式奇妙地化解兩人之間的糾紛，使孩子的心理壓力得到釋放。”唐老師說。

另外，老師還常常教孩子與人相處的原則，教會孩子自我限制，使孩子初步懂得不侵擾同伴的道理。唐老師說：“可以引導孩子運用適當?shù)恼Z言，大膽地表達自己的見解，學習運用精確的禮貌用語，并且要懂得謙讓，做錯了事情，要勇于承認錯誤、改正缺點，平常多幫同伴，幫了別人，以后別人也會幫助你的?！?/p>

幼兒園老師聽公開課后的心得體會精選篇5

今日是我值午班，孩子們的飯菜是美味的虎頭雞，我和平常一樣，往每個孩子盤里盛菜，孩子們望見喜不自禁，個個流露出追不及待想一品美味的樣子。

飯盛好了，孩子們按序坐好，美滋滋地品嘗著，我來回巡察。突然，衣角被輕輕拽了一下，我低頭一看，原來是我們乖乖虎三班的“淘氣鬼”萬利，他手里舉著一塊雞肉朝我伸過來，我心想是不是又牙疼了?我連忙蹲在他身邊問：“你怎么了?又牙疼了嗎?”只見他瞇眼一笑說：“老師，我的牙不疼，這雞肉可好吃了，你嘗嘗!”舉著雞肉的小手朝我的嘴邊送來。我先是一楞，繼而感覺心里一股熱流，特別快樂。“感謝你，老師不吃，老師已經(jīng)吃飽了，我知道這雞肉確定特殊香，萬利多吃點，長得身體棒棒的!”“嗯?！比f利滿意地接著吃起來……萬利旁邊的瑞卓喊道：“老師，你吃一塊吧!”我輕輕摸著他的頭說：“老師感謝你，你好好地吃，老師就興奮了?！?/p>

一句“老師，你嘗嘗!”讓我好是暖和!是啊，孩子們一句簡潔的話語，一個小小的舉動，都如一股熱浪沖擊著我。孩子們在我看來無疑是最美的。和孩子們朝夕相處，他們的點點滴滴都會使我感到華蜜。我真想告知每一個人，今日我吃了一頓最香的“午餐”。

我教的是小班，小班孩子的個子還小，每次洗完手，自己掛毛巾對于他們來說有點困難。所以每次我都幫他們掛毛巾。

我想：“假如不幫助他們，看看他們會怎樣做?”只見有的小摯友拿著毛巾用勁地喊：“老師，我夠不著!”有的小摯友站在原地不動；有的拿著毛巾往釘上扔；有的則追著個子比較高一點的小摯友讓他們幫忙，只有夏銘徹小摯友將毛巾卷成一個棍狀，并向兩端用勁拉，將有繩的那端朝上，一下子就掛上了。就這樣一件小事，孩子們有這么多種處理方法。自由活動的時候，我把小摯友集中起來，請夏銘徹小摯友示范掛毛巾，孩子們都興奮地為他鼓掌。崔亞棋對夏銘徹說：“你看毛巾變長了。”李澤睿、夏雪潤等他們趕忙把毛巾拿下來也學著夏銘徹的方法重新掛。我請小摯友說還有沒有別的掛法，小摯友說可以跳起來掛，可以踩在小凳子上掛，可以墊起腳來掛等等，孩子們主動地想出了很多方法。

這件小事體現(xiàn)了教化中無小事，教化工作是不忽視細微環(huán)節(jié)和小事的觀點。

幼兒園老師聽公開課后的心得體會精選篇6

對于剛擔當小一班下午主班的我，起初覺得勝任這個職務(wù)很簡單，但不久后我才發(fā)覺并不是我想象中那樣。由于小班孩子的年齡特點，所以須要老師在工作中的每個環(huán)節(jié)做到更細。如幼兒洗手、喝水、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活自理上及心理、學習、常規(guī)培育上都要賜予更多的關(guān)懷、指導和幫助；并要細心了解每個幼兒，真正走入幼兒內(nèi)心世界!

我們班現(xiàn)有的孩子多半從小二班升上來，但由于剛進入一個新班對環(huán)境的不適應(yīng)和對新老師的不熟，多少有些擔心心情及哭鬧現(xiàn)象。尤其剛?cè)雸@的孩子越越，總是哭著“找媽媽”，不愿和小摯友一起玩，不愿吃飯。當他想一個人獨自玩又達不到意愿時，跟他商議交換看法也不行，有時急了，還會打老師，令我們很焦急!

針對這樣的狀況，我們實行了多種方法，如：哭得厲害的幼兒，實行“冷對待”，短暫不理狀態(tài)。有點哭泣現(xiàn)狀的幼兒，可適當滿意他的需求或獨處一會兒、溝通看法等的孩子是時時刻刻賜予關(guān)愛和指導!比如搬椅子、入廁、洗手、喝水、吃飯等生活常規(guī)每個小細微環(huán)節(jié)留意多賜予幫助和指導?？磿?、講故事、玩嬉戲、學習等進行多種形式活動，并多賜予指導和激勵。

漸漸的，一個月過去了，孩子們心情基本穩(wěn)定，并喜愛上幼兒園了!直到有一天，在我講完故事《小蝌蚪找媽媽》時，小摯友小眼睛都還盯著我不放，寧靜地坐著，想必徘徊在“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)中。這時，樂樂漸漸走到我面前，低聲說：“老師，我想找媽媽……”于是我笑著綻開雙臂說：“來!樂樂，老師抱一個，在幼兒園老師就是媽媽……”這時表現(xiàn)活躍的小摯友念起了學的兒歌：“幼兒園像我家，老師愛我，我愛她，老師待我像媽媽……”小摯友也跟著念起來，看樂樂被抱了一下，也都跑過來：“我要抱抱、我也要抱抱”……忽然，抱起這一個個可愛的珍寶兒，我心里充溢了華蜜感!

此時，我已知道作為一名幼兒老師的重任和意義所在!我會接著努力工作，讓我可愛的孩子們在“愛”的氛圍里健康歡樂的成長!

幼兒園老師聽公開課后的心得體會精選篇7

在疫情期間，雖然我們無法在幼兒園里和同事一起研討學習，但是線上的各種培訓學習，也讓我們的理論學問在不斷的積累和豐富。特殊是在17號學習的甘露老師講的《以專業(yè)引領(lǐng)家長，以運營實現(xiàn)共育》讓我產(chǎn)生了共鳴。

家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠強壯成長，也是家長和老師的共同愿望，家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，