教育思想大討論活動(dòng)心得體會

教育思想大討論活動(dòng)心得體會教育思想大爭論活動(dòng)心得體會

在參與學(xué)校組織的“教育思想大爭論專家報(bào)告會”及學(xué)工系統(tǒng)、本系組織的“教育思想大爭論”活動(dòng)后，自己感覺收獲很大，深刻熟悉到學(xué)校正處于內(nèi)涵建立的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)校的進(jìn)展也布滿了信念。我就結(jié)合自己的本職工作崗位從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會：

一是充分熟悉到學(xué)校正處于內(nèi)涵建

設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。在專家的報(bào)告會中指出，隨著生源的下降，將來的高校招生競爭將會更加劇烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)消失個(gè)別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象。在這種狀況下，民辦高校只有不斷改良教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和進(jìn)展。專家們結(jié)合教育部評估專家組2023年11月份在我校進(jìn)展的本科教學(xué)工作合格評估工作指出，我校克制了辦學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊急、師資力氣缺乏等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容無視的。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的進(jìn)展，就必需要加強(qiáng)內(nèi)涵建立，盡快解決影響學(xué)校進(jìn)展的各種問題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分熟悉到這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員，我也要依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建立的需要，仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作力量，為學(xué)校的內(nèi)涵建立做出自己的奉獻(xiàn)。

二是深刻理解了學(xué)校應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位。在聽完專家的報(bào)告后，我熟悉到，內(nèi)涵建立的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)進(jìn)展的問題，辦學(xué)定位精確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)?。在仔?xì)查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體，本、專科并舉；在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)、治理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)進(jìn)展；在人才培育目標(biāo)上，培育的是根底理論較扎實(shí)、學(xué)問面較寬、實(shí)踐力量強(qiáng)、德智體美全面進(jìn)展，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的應(yīng)用型高級特地人才。專家的報(bào)告會進(jìn)一步加深了我對學(xué)校辦學(xué)定位的熟悉，也對如何培育學(xué)生有了新的思索，明白了要將培育應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注意對學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐力量的培育。

三是嫻熟把握了應(yīng)用型本科教育的主要特征。在聽完吳平教授和陳嘯教授的報(bào)告會后，我對學(xué)校應(yīng)用型本科教育有了一個(gè)全新的熟悉，但同時(shí)也存在一些懷疑，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)分？學(xué)校會不會照搬高職高專教育來辦應(yīng)用型本科教育？()李建啟教授的報(bào)告對這些問題進(jìn)展了很好的答復(fù)。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專教育、討論型本科教育進(jìn)展了仔細(xì)地比擬，自己也對應(yīng)用型本科教育有了更加清楚的熟悉。

四是深刻理解了教育的本質(zhì)目標(biāo)。吳平教授在報(bào)告中指出，學(xué)校的真正宗旨不在教會學(xué)生學(xué)問、教會學(xué)生思想，而是教會學(xué)生懂事、教授人情事理與公民學(xué)問、教會學(xué)生學(xué)會關(guān)懷別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的自己對這個(gè)觀點(diǎn)并沒有仔細(xì)地去體會，現(xiàn)在聽了吳教授的報(bào)告，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員，我要常常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)覺，現(xiàn)在的學(xué)生共性比擬突出，考慮問題很簡潔，對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)懷，甚至一些根本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，而無視了對學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的根底文明教育、感恩教育，要教會學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素養(yǎng)。

五是充分熟悉到了學(xué)校以后的努力方向。在參與完教育思想大爭論活動(dòng)后，體會到了學(xué)校對內(nèi)涵建立的重視。明白學(xué)校將會以本科教學(xué)工作合格評估整改為契機(jī)，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培育質(zhì)量。為了到達(dá)這一目標(biāo)，學(xué)校將會大力推動(dòng)課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷