幼兒園小班教案模板匯總九篇

幼兒園小班教案模板匯總九篇

幼兒園小班教案篇1

活動目標。

1．了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

2．大膽地說出自己喜愛的鞋子，知道穿鞋要合腳。

3．嘗試對鞋子進展簡潔的分類。

活動預備

1．各種各樣大小、顏色、外形、用途不同的鞋子。

2．裝有各種鞋子的“神奇箱子”。

3．《幸福拍手歌》音樂；鞋子的分類標志卡、鞋架等。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1．出示禮物——“神奇箱子”，引起幼兒活動興趣。

2．鼓舞幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

（對于各種鞋子，幼兒有肯定的閱歷，教師逐一有目的地引導幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的熟悉，激發(fā)了幼兒的活動興趣。）

二、鞋子展覽會

1．引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

（幼兒在聽明白了教師的要求之后，開頭用配對的方法查找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方，幼兒的積極性很高，不一會就把鞋子擺好了。在活動中幼兒能相互幫忙，有肯定的糾錯力量。）

2．幼兒參觀“鞋子展覽會”，通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

（幼兒自由找伙伴溝通，教師隨機觀看、引導，幫忙幼兒留意各種鞋子的不同質地。由于是自己生活中熟識的事物，幼兒的溝通很熱鬧，有的幼兒還說出了自己什么時候穿過什么鞋子的閱歷。）

三、探究溝通

1．鼓舞幼兒自主查找喜愛的鞋子，并穿一穿、試一試。

（教師一說，幼兒都很興奮，開頭選擇自己喜愛的鞋子試穿起來，有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子始終穿不進去，有的穿著溜冰鞋不敢移步．有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動……）

2．教師隨機與幼兒溝通，請幼兒談談穿上不同鞋子的感受，并組織集體溝通。

（每位幼兒都挑出了自己喜愛的一雙鞋子，幼兒更情愿把自己的想法與教師說．與同伴溝通較欠缺，教師就組織幼兒集體溝通穿鞋感受，引導個別幼兒穿上鞋子在集風光前跳一跳，讓大家一起來觀看，幫忙幼兒歸納整理已有的學問閱歷。）

3．引導幼兒小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒適。

四、鞋子找家

請幼兒按教師供應的鞋子圖標，對鞋子進展分類。

（教師邊出示標志．邊引導幼兒如何更好地進展歸類。幼兒在歸類的過程中消失了把高跟鞋放在一個家．把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的狀況．可能是教師出示的皮鞋實物標記只有高跟皮鞋．讓幼兒產(chǎn)生誤會．下一次活動可以引導幼兒自己來設計不同款式鞋子的標記。）

活動評析

本活動抓住幼兒生活中隱蔽的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引．以嬉戲為鏈，將安康、社會與數(shù)學有機整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設溫馨、開放、寬松的氣氛．通過擺鞋——賞鞋——認鞋等環(huán)節(jié)，引導幼兒觀看不同的鞋子。感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗．引導幼兒溝通，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于嬉戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、嬉戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參加活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關閱歷。

幼兒園小班教案篇2

活動目標：

1.能正確感知3以內(nèi)的數(shù)。

2.學習按要求進展匹配，感受數(shù)學活動的樂趣。

3.進展幼兒規(guī)律思維力量。

4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動預備：

白板課件

活動過程：

一、依次引出動物，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1、師：小朋友們看，這里是動物幼兒園。今日幼兒園開學了，我們一起去看看吧！

2、師：這是誰呀？（這是熊貓教師。）

熊貓教師很早就到了幼兒園，聽?。úシ叛蚪新暎┱l來上學了？

有幾只小羊呢？白白的羊毛像什么？

3、師：接著會是誰來了呢？（聚光燈效果）你是怎么知道的？猜猜有幾只兔子？

小兔是怎么來的呢？（跳）那有兩只小兔我們就跳兩下好不好？

4、師：這是誰呀？

看看有幾只小雞？誰知道小雞是怎么叫的呢？

那有三只小雞我們叫幾下呢？一起來學一學。

5、師：這時候，小狗和小貓一起來上學了。數(shù)數(shù)，小狗有幾只？小貓又有幾只？

評析：此環(huán)節(jié)緊扣活動目標一綻開，采納聽叫聲猜動物，學動物跳、叫等方式依次引出動物，從而引導幼兒數(shù)數(shù)，感知3以內(nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學氣氛深厚，孩子們對于小動物們不同形式的出場也非常有興趣，留意力集中，為活動的開展起了個很好的開頭。）

二、匹配嬉戲，穩(wěn)固幼兒對動物的熟悉。

1、師：小動物們在幼兒園里上課、嬉戲真快樂。吃飯的時間到了，看看熊貓教師為小動物們預備了哪些好吃的呢？（青草、胡蘿卜、小青蟲、肉骨頭、小魚）

2、師：這些好吃的，應當分別送給誰呢？送幾個呢？

3、師：送的時候可以和小動物說什么？

請一幼兒示范喂食，并學說“*只**（小羊），*棵**（青草）給你吃”。

4、幼兒操作。

師：教師給你們每人都預備了一份送給小動物的食物，請你們從椅子下拿出來。想一想這些好吃的應當怎么送？送的時候要說什么？

5、師：我們來看看**碗里的食物是不是都是它最喜愛吃的呢？（送錯的食物請幼兒重新送）

6、師：小動物們都吃到了各自喜愛的食物，真快樂。放學的時間到了，我們來看看又會發(fā)生什么事情呢？

播放錄音，熊貓教師說了什么呀？

小動物的媽媽們呢？（原來她們都藏起來了，我們一起來找找。）

是**嗎？你是怎么知道的？我們一起喊她出來吧?。?*媽媽，快出來吧?。?/p>

（評析：此環(huán)節(jié)以匹配為主，主要完成教學目標二，同時將喂食、找媽媽的嬉戲與目標一感知3以內(nèi)的數(shù)嚴密結合起來，讓幼兒在玩中學，無形中在原有的根底上得到提高。）

三、完畢活動。

小動物們找到自己的媽媽，真快樂。他們都很有禮貌的說“感謝，感謝小朋友們！”他們很感謝小朋友們，那我們應當對他們說什么呢？

現(xiàn)在她們要回家了，我們也回去吧。

（評析：此環(huán)節(jié)是活動的完畢局部，借助小動物們的感謝之意，讓每一個天真的孩子都感受到勝利與助人為樂的喜悅，連續(xù)著孩子們對數(shù)學活動的興趣。）

活動反思：

活動中我將小動物依次出場環(huán)節(jié)與為小動物找媽媽環(huán)節(jié)設計制作成白板課件。其中運用到聽叫聲猜動物，學動物跳、叫等方式引出動物并數(shù)數(shù)，依據(jù)動物的相應特征找出畫面中隱蔽的媽媽們的方式，讓幼兒在白板課件的幫忙下，通過聽、猜、找等嬉戲手段，讓幼兒在玩中學，充共享受數(shù)學活動帶來的樂趣。

而將給小動物喂食環(huán)節(jié)設計成幼兒動手操作，并安排在利用白板課件的兩環(huán)節(jié)之間，做到動靜結合，合理安排。將不同食物依次送給不同的動物吃，并能邊送邊敘述，符合小班幼兒的年齡特點，也能讓幼兒從中得到區(qū)分與表述的提高。

通過這次活動使我意識到，在活動的設計和執(zhí)行過程中，應堅持以孩子為主體，充分信任每位幼兒都隱藏著巨大的潛力。在活動中還應供應自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導幼兒主動探究認知，發(fā)覺問題，解決問題，從中獲得新學問。

幼兒園小班教案篇3

目標：

1通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大，增加觀看力量。

2情愿較大聲、大膽地在集風光前發(fā)表自己的想法。

預備：

1幼兒小時侯的照片、錄象。

2各類嬰兒衣物等。

活動重點：幼兒通過操作比擬感受到自己的長大。

活動難點：能夠大膽在集風光前敘述自己的想法。

活動設計：

（一）情境感知：

1、教師創(chuàng)設情景：以PPT的形式出示小朋友們小時候的照片。這是誰呢？怎么和現(xiàn)在長的不一樣呢，哪里不一樣？

3、小結：我們長大了，頭發(fā)長長了，個子長高了，變瘦了，所以和小時候不一樣。

（二）操作比擬：

1、小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）2、幼兒依據(jù)自己的操作敘述自己的發(fā)覺。（個別幼兒試穿、敘述為什么穿不下衣服。）3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

（三）觀看發(fā)覺：

1、幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫助？

2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比擬：這兩個寶寶有什么不一樣呢？

3、小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。其次個會自己的事情自己做。

4、引導爭論：（1）你們和兩個寶寶相比有什么不一樣？你在幼兒園學會了什么新的本事。

5、小結：我們小時侯都要爸爸媽媽幫助，現(xiàn)在長大了會自己做各種事情，會。。。。。。盼望小朋友們長大后學會更多的本事，比教師的本事更大。

幼兒園小班教案篇4

活動目標：

嘗試運用局部替代的方法仿編兒歌。

了解兒歌《歡高興喜》的含義。

通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。

活動預備：

小雞、小鴨、小狗、小羊圖片各一張、小動物圖譜、小動物卡片若干張、魔術袋一個、黑板

活動過程：

一、導入：教師利用動物的叫聲吸引孩子的留意力，出示小雞圖片。

師：這是誰？小雞是怎么叫的？小雞在干什么？認真觀看它的

心情怎么樣？(幼兒答復)

二、教師在幼兒答復的狀況下示范仿編兒歌。

1.師：教師把你們剛剛答復的問題給小雞編成了兒歌：

小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡高興喜。

2.出示圖譜，與幼兒一起讀兒歌。

三、幼兒嘗試自己仿編兒歌。

1.教師逐一出示小動物圖片：小鴨、小羊、小狗。并提問(可變換出示的方式：如利用魔術袋變出動物)

2.幼兒依據(jù)教師出示的圖譜仿編兒歌。

3.教師引導幼兒觀看圖譜。

師：你們發(fā)覺圖譜上那里一樣？哪里不一樣？

4.教師小結。

師：這首兒歌的名字叫《歡高興喜》，其中動物名稱、叫聲、吃到的食物可以替換，最終的歡高興喜不變。

5.完整觀賞兒歌并用動作表演。

四、拓展練習。

教師從魔術袋中變出很多小動物卡片，幼兒人手一張，自己仿編兒歌。（教師個別提問）

五、完畢活動:歌曲完畢。

師：教師把這首兒歌編成一首好聽的歌曲，大家來聽聽。

下此教師把這首歌教給大家。

六、活動延長：

帶回家的活動：回去把這首兒歌便給爸爸媽媽聽，再找找看看還能給那些小動物編兒歌。試著編給它們哦。

活動反思：

這節(jié)課的設計就是考慮小班孩子對小動物會特別感興趣，仿變其實也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以勝利。因此我想盡量形式多樣化一些、好玩一些抓住孩子們的興趣，這點我想做到了。課程中消失了一些問題，因此我把：“歡高興喜”臨時給改成了“樂呵呵”，更易于孩子承受，讓我知道了其實沒必要非讓教師的來，叫聲假如改成孩子們喜愛的三次，效果可能會更好一些。

下面我來說說我的課：

優(yōu)點：1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片預備充分，吸引幼兒。

2，層次性不錯，由易到難。結尾運用歌曲孩子們喜愛，而且新奇完畢自然。

缺點：1，孩子們說的過少，應讓孩子們仿編的時間應多一些，多給他們說的時機。

2，仿編時形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學習孩子們更加感興趣效果會更好。

幼兒園小班教案篇5

教學目標：

1、理解小故事內(nèi)容，明白多吃甜點對牙不好，產(chǎn)生保衛(wèi)牙的心愿。

2、學習精確的漱漱口方式，養(yǎng)成吃飯后漱漱口的較佳衛(wèi)生習慣。

教學預備：

每個人一只漱漱口杯，黑芝麻糖數(shù)個，小臉盆數(shù)個。

教學過程：

1、孩子觀賞小故事《小狗熊拔牙》后，幼兒教師提問：母親為小狗熊買了多少糖？母親對小狗熊講了啥？小狗熊是怎樣做的？

2、啟發(fā)孩子邊品嘗芝麻糖，邊自由述說。小狗熊吃了一塊糖，真香呀！教師也給每一個孩子帶來了一塊糖，請孩子品嘗哩。

3、啟發(fā)孩子邊嘗芝麻糖邊自由述說：芝麻糖香還是不香？黑不隆冬的顆粒是啥？

4、幼兒教師邊說故事邊提問孩子：小狗熊之后又是怎樣做的？小狗熊的牙怎樣啦？（請孩子學學牙齒痛的模樣。）為何會這樣？（多吃甜點對牙不好。）

5、通過觀測和觀察、探討，啟發(fā)孩子發(fā)覺進食會有殘渣留在牙上，領悟精確的漱漱口方式。

（1）小狗熊吃多了糖激起了牙齒痛。孩子剛剛也吃糖啦，如何是好呀？（啟發(fā)孩子觀測和觀察小伙伴的嘴與牙，發(fā)覺芝麻糖粘在牙上的狀況。）

（2）啟發(fā)孩子用漱漱口的方式《把粘在牙上的物品吐出來，讓孩子觀測和觀察吐出的殘渣。

（3）“咕嚕嚕”漱漱漱口。啟發(fā)孩子學習精確的漱漱口方式：讓誰在嘴巴中“咕嚕?！钡某狵，接著吐出臟水。（可以讓孩子用純潔水漱漱口，預防吞下生水。）讓孩子瞅瞅自個兒吐出的殘渣，告知孩子進食后要漱漱口。

教學擴展：

但平日里除刷刷牙，我們亦能漱漱口，漱漱口也可以保衛(wèi)我們的牙，把臟的物品攆走。今日我們懂得了漱漱口，今后吃完物品要漱漱口，能做到嗎？

幼兒園小班教案篇6

【活動目標】

1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。

2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽故事的樂趣，知道團結起來力氣大的道理。

【活動預備】

小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

【活動過程】

一、出示三只羊的圖片，熟悉故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比擬熟悉三只羊。

師：寶寶們，聽誰來了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧?。疤咄?、踢托、踢托”，又有誰來了？

“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒集體答復）

2、通過比擬熟悉大羊、中羊、小羊。寶寶們認真地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）

二、感知理解童話故事。（留意教師敘述的語氣）

1、操作羊和狼的圖片，敘述故事前半局部。“故事開頭——中羊聽了很可怕，嚇得逃到山下去了。”

師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎？師敘述。

提問：

A、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？

B、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？

過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。

2、教師運用不同的角色語言敘述故事前半局部。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）

小羊怎么答復的？（我是小羊——輕輕的、很溫順）

大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）

大灰狼又怎么說了呢？（惡狠狠地說：我要吃掉你！——更兇，瞪眼、張開爪子）（惡狠狠）誰來做做惡狠狠的樣子呢？（很兇、兇巴巴的樣子）我們一起來學學大灰狼吧?。◣煱缧⊙颍装绱蠡依菙⑹觯阂惶?，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你）小羊聽見了是怎么做的`呢？（小羊很可怕，嚇得逃到下山去了。）誰來做小羊的？

引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢？（運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）

三、幼兒大膽想象故事的結尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛剛的事告知了大羊，大羊說：“別可怕，我們一起想方法應付它?！比谎驎氤鍪裁春梅椒?？（請幼兒自由想象、猜想）

2、師操作圖片敘述故事結尾。

三只羊究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣應付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師敘述故事結尾）

提問：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）

小結：三只羊團結起來一起應付了大灰狼，三個人的力氣真大??！

四、師幼一起完整敘述故事。

我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要留意大灰狼是怎么說的，小羊、中羊是怎么說，怎么做的。

附故事《三只羊》

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?？”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”小羊聽了很可怕，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊。大灰狼問：“你來干什么？”中羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你！”中羊聽了很可怕，嚇得逃到山下去了。

小羊、中羊把剛剛發(fā)生的事告知了大羊。大羊說：“別可怕。我們一起想方法應付他?！?/p>

三只羊想出了什么好方法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)覺了，惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起應付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高快樂興地在山上吃青草。

幼兒園小班教案篇7

活動目標：

1、學習款待客人，知道對待客人要認清、有禮貌。

2、通過情境表演，遷移已有的待客閱歷，學習使用“您好”、“請坐”、“請喝水”、“再見，請下次再來”等禮貌用語。

3、愿意扮演仆人和客人，感受當家庭小仆人和客人的樂趣。

活動預備：

1、幼兒有待客或者看成人待客的閱歷。

2、活動室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。

3、山羊手偶一只。活動過程：

一、幼兒溝通自己款待客人的閱歷。???教師：你秒家里有沒有來過客人？你和你的爸爸媽媽是怎么款待客人的？

二、通過故事《小熊家的客人》引導幼兒學習根本禮貌用語。

1、教師：一天，小熊的爸爸媽媽出去了，只留下小熊一個人在家，這時山羊阿姨來做客了，小熊是怎么做的呢？請聽故事《小熊家的客人》。

2、教師敘述故事后，提問：山羊阿姨來了之后，小熊開門說了什么？？（集體學說“請坐”、“請喝水”）山羊阿姨要走了，小熊說了什么？（集體學說“再見，歡送下次再來”）

三、請配班教師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習款待客人。

1、教師：想不想把山羊阿姨邀請到我們班老做客？我們也要像小熊一樣熱忱地款待她。除了請山羊阿姨喝水，我們還可以用什么來款待她呢？（請個別幼兒去“小超市”購置）

2、教師（打電話）：喂，山羊阿姨嗎？我們X班的小朋友想請你來做客，你立刻來，好嗎？我們等你。

3、配班教師（戴著山羊手偶做敲門狀）：請問是X班嗎？我是山羊阿姨。

4、教師做開門狀，引導幼兒集體用簡潔的禮貌用語款待客人。

四、幼兒分組自由進展情境表演，款待客人。

幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小仆人，認清禮貌地款待客人。幼兒很喜愛嬉戲，這個活動在娃娃家嬉戲中延長，引導幼兒熱忱禮貌地款待客人，遷移已有的學問閱歷。

活動反思：

娃娃家嬉戲是幼兒原本就非常喜愛的，但在嬉戲中幼兒的交往技能較差，所以嬉戲情節(jié)少豐富。通過教師有序的引導，幼兒對活動更加感興趣，都很積極地投入到活動中去。消失了上超市買禮物并互送禮物、與客人全起玩嬉戲等情節(jié)，大局部幼兒都能夠主動大膽的與他人進展溝通。個別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓舞下也能英勇的參加嬉戲。

幼兒園小班教案篇8

【活動目標】

1、體驗歌曲中一條小魚的孤獨和三條小魚的歡樂，引導幼兒知道和好朋友在一起玩是歡樂的。

2、初步感受三段歌曲的不同速度。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

【活動預備】

1、《魚兒好朋友》歌曲磁帶。2、小魚的頭飾三個。3、盛水的魚缸，實物金魚三條。

【活動過程】

一、出示盛有魚的魚缸導入：

教師出示盛有一條魚的魚缸：你們看，魚缸里有什么?它是怎樣游泳的?請小朋友學一學小魚游泳的樣子。

二、學唱歌曲：

1、小魚找朋友

在這么美麗的魚缸里住著一條小魚,雖然它住在這么美麗的房子里,但是它一點也不歡樂。(用緩慢的速度唱出:“一條魚,水里游,東游西游找朋友?！辈殡S孤獨,苦惱的表情。)

你們知道這是為什么嗎?我們應當怎樣幫忙它?（引導幼兒爭論，理解第一段歌詞。）

2、和小魚做朋友

（1）我們?nèi)ソo小魚找朋友吧!有條小魚情愿和它做朋友了，兩條小魚碰在一起,會做些什么動作呢?(請幼兒大膽想像兩條魚在一起的情景,啟發(fā)幼兒用簡潔的動作、表情來表現(xiàn))。

教師和幼兒一起仿照魚游的動作,一邊用中速唱出:“兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭。”并伴隨快樂的表情，理解其次段歌詞內(nèi)容。

（2）出示另外一條魚。另一條小魚看到兩條小魚這么歡樂,也要來和它們做朋友了，三條小魚遇到一起會怎么樣呢?(請幼兒想像三條魚在一起玩耍的情景,鼓舞幼兒大膽地用適宜的動作、表情來表現(xiàn)。)

教師和兩個幼兒一邊做魚游的動作,一邊用較快的速度唱出:“三條魚,水里游,快歡樂樂做朋友”,并伴隨開心的表情，理解第三段歌詞內(nèi)容。

三、表演歌曲：

1、播放音樂磁帶，帶著幼兒一邊唱歌,一邊做動作,感受共同嬉戲的歡樂。

2、為三名幼兒戴上頭飾，根據(jù)三段歌曲的內(nèi)容幼兒依次出場，表演“魚兒好朋友”，提示幼兒留意表情和動作，以此穩(wěn)固幼兒對唱曲的熟識和理解。

四、教師小結：

教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩。

三條小魚在一起玩耍多么歡樂，我們小朋友之間也要相互團結，相互幫忙，這樣我們才會生活得很歡樂。

【活動延長】讓幼兒分組戴頭飾表演歌曲。

【設計意圖】小班孩子年齡小，剛剛走進幼兒園這個生疏的環(huán)境，為了培育孩子樂于和同伴玩耍，進展團結友愛教育。我設計了《魚兒好朋友》這個活動，讓幼兒通過學習歌曲體驗在音樂活動中與同伴嬉戲的歡樂。學會交朋友，感受和朋友在一起的樂趣。

教學反思：

我針對小班幼兒的年齡特點和實際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，協(xié)作歌曲清唱，將幼兒的心情帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚在單獨一人和與朋友在一起是不一樣的心情體驗，有了朋友便很歡樂。在表演的時候，幼兒由于閱歷不豐富，我便讓幼兒仿照學習小魚的動作、表情。在此根底上，還鼓舞幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的心情和節(jié)奏?；顒又泻⒆觽兊呐d趣比擬昂揚，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同嬉戲的歡樂。

小百科；魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的搖擺以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

幼兒園小班教案篇9

活動目標：

1、學會前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結合日常物品或常用語精確拼讀音節(jié)。

3、能夠依據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進展看圖說話，并表演。

活動預備：

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果外形的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

活動過程：

一、復習導入

1、用猜猜我是誰的嬉戲、依次出示已學過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學生開火車連讀。

2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)熟悉這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，