小學四年級下冊英語教學總結

小學四年級下冊英語教學總結小學四年級下冊英語教學總結1

“興趣是最好的老師〞。人一旦對某樣事物建立起深厚的興趣，那做起來往往會事半倍。因此在小學英語教學中，教師總是把激發(fā)和培育學生的興趣放在首位。但是，我們的英語課堂往往存在這樣的一種狀況：學生的學習興趣已被激發(fā)，但隨著學問容量的增多，難度加大，學生在學習中遇到困難或挫折時，簡單產生厭學心情。所以，如何保持學生的學習興趣是英語教學中出現的新問題。在教學中我依據實際主要從以下幾方面入手，解決這一問題。

一、創(chuàng)造和諧氣氛，保持學生的學習興趣

輕松、開心的氣氛能使學生以開心的心境學習，思索并獲得學問，它有利于培育學習興趣。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情溝通的過程。作為教師只有把愛通過行動、表情傳遞給學生，才會使之產生主動的心情和良好的心境，并可以使課堂教學收到事半功倍的效果。

微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學生暖和。同時，學生從教師那里得到愉悅、支持和鼓舞，也就能以飽滿的熱情對待學習。因此我永久是以微笑面對他們。

我覺得在課堂上教師除了當好組織著，同時也應當是一個參加者。假如教師投入到學生的活動中去，會使學生有一種親切感，從而更情愿接近教師，教師“傳道受業(yè)解惑〞的任務自然會圓滿完成。例如在組織競賽或游戲中，我和學生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參加到其中，這樣能激起學生躍躍欲試的心理。假如學生表現的杰出，我除了用語言表達出鼓舞、贊揚之外，還常常用手撫摸學生的頭頂，拍拍學生的肩膀，使他們倍感親切。

二、嘗試多種教學手段，保持學生的興趣

小學生正處于多變時期，他們好玩、好動，且好奇心強。因此教師要從學生的心理角度出發(fā)采納敏捷多樣的教學形式，調動學習興趣，豐富課堂內容，提高效率。在教學中我主要運用以下幾種方法：

1．表演法

學生在課堂上學的是活生生的交際語言，那么如何讓其做到學以致用呢？在實際教學中我利用表演法訓練學生的交際能力。表演激起了學生的表現欲和參加意識，也使學生充分練習了所學語言。比方每次學習了Let"stalk部分的對話后我都會讓同學依據所學內容自編自演一個小對話，使學生運用語言的能力得到充分的練習。不光這樣，好的表演可以感染和帶動許多學生，使學生的主動性被充分調動，變被動學習為主動獲得。

2.競賽法

競賽是英語課堂常見的教學形式，也是孩子們喜愛的一種形式。我在實際教學中嘗試了許多競賽形式：小組對抗賽，男女對決，個人奪標賽、單詞接龍等。無論哪種形式什么內容學生都樂于參加，課堂氣氛空前活躍。通過競賽，鍛煉了學生的思維能力，反應能力，培育了競爭意識，參加意識和集體榮譽感。而也有討論說明學生在興奮的狀態(tài)下很簡單接受新學問，提高了課堂效率。

3.游戲法

小學生的學習是以無意留意為主的，而無意留意又直接受興趣的影響，所以教學中教師要利用兒童好動的心理特點，開展游戲活動，寓教于樂。當然在游戲過程中教師要本著“玩〞是形式，“學〞是目的這一原則，使學生在游戲中有所收獲。另外就是要留意要根據學生的年齡開展適合他們的各種游戲。低年級的學生可以多開展一些，不過要常常變換形式，高年級的孩子要設計一些有新意的。游戲的設計要從全員參與的角度去設計，而且學問點肯定要滲透其中，使學生在玩玩鬧鬧中不知不覺學會英語。教師要充分利用游戲的敏捷性，提高其在課堂上的成效。方法還有許多，對小學生來說，重要的'是改變，要常常給他們換換口味。

三、聯系生活實際，保持學生的學習興趣

“興趣的源泉在與運用〞，只有讓學生體會到所學學問的力量和價值，才能讓他們永久的保持學習興趣。所以教師應做到：讓英語生活化，讓生活英語化。

1.讓英語生活化

語言來源于生活，教師要讓學生在學習過程中時時留意到生活的影子，用他們最熟識的東西來才、保持他們的學習興趣。比方，學天氣時，可以讓學生聽、報天氣預報。學了教室里的東西時，可以讓學生介紹自己的教室。

2.讓生活英語化

從開始接觸英語我就要求學生無論何時見到我都用英語打招呼。每逢什么中外的節(jié)日我都會告知孩子們并讓他們送上祝愿。這樣學英語，用英語已經形成了一種氣氛，有利于學生保持學習興趣。

要使學生保持深厚的學習興趣，并不是一朝一夕的事。教師要在平常的教學中有意識的培育學生對英語的長久興趣，激勵學生不斷處于較佳的狀態(tài)之中，使他們樂學，善學，會學。

小學四年級下冊英語教學總結2

時光飛逝，又一階段的小學英語教學工作即將告一段落?；仡櫛緦W期的教學歷程，我學到了不少的小學英語教學學問和技巧，也意識到自己教學中存在的諸多問題。前車之鑒后車之師，為了更好的從事小學英語的教學工作，先將本學期工作作如下總結。

重視教學設計，激勵學生主動學習。只有備好課，才能上好課。一個優(yōu)秀的教學設計必定會誕生一堂生動、活潑的高效課。本學期，我堅持備好每一節(jié)課，以“激勵學生主動學習，主動參加學習活動〞為理念細心設計每一個教學環(huán)節(jié)，最大限度調動學生參加學習的主動性，給學生學習提供寬闊的舞臺。學習不再是一種枯燥的聽說寫記，而成了一個個新穎好玩的游戲活動，課堂充滿了歡樂?聲，學習效果也是有了明顯的提高。

主動學習，提高自身能力。我是剛接任小學英語的教學工作，對這門課程還不是太了解，不能夠完全勝任教學工作。因此，在平常的工作中，我主動學習，努力提高自身能力。首先，糾正自己的發(fā)音，練習語氣語調。我的英語還是過去學的，有很多地方發(fā)音與如今的不同。為此，我利用學校的暢言系統和多媒體網絡，主動學習英語發(fā)音，練習句子的語氣和語調，從零開始，從零起步，與學生共同學習，共同提高。在英語教學上，我利用閑暇時間，主動向有閱歷的同事進行請教學習，不懂就問，并仔細做好筆記。半年來，我進步不少，開始感到英語教學有了一些輕松。

多樣訓練，穩(wěn)固提高學生所學?！皽毓识篓暎瑥土暫蜏y試是穩(wěn)固學生課堂所學學問的最有效的手段。我采納了機動敏捷、形式多樣的復習和測試，有效穩(wěn)固了學生所學學問。轉變了以往單一的一個個提問的形式，大膽使用集體提問，提高了復習提問的效率。在口頭提問檢測的`基礎上，我實行了筆試提問，解決了學生會背會念不會寫的問題。采納了學問競賽的形式，充分調動了學生復習的主動性，培育了學生主動復習的良好習慣。鼓舞學生主動參加提問、檢查、改卷等復習提問的各個環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗，以多種形式去學習、復習課堂所學學問，