大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2000字

Word第第頁(yè)大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2000字目的：體察民情，了解國(guó)情，增長(zhǎng)才能

形式：深化農(nóng)村，與村民攀談，搞調(diào)查

時(shí)間：20xx年7月22日--7月27日

地點(diǎn)：山東省平度市崔家集鎮(zhèn)周家村

組織者：山東省青島海洋高校工程學(xué)院團(tuán)總支

參加者：山東省青島海洋高校工程學(xué)院99級(jí)、00級(jí)部分同學(xué)

一調(diào)查數(shù)據(jù)

概況：

周家村共有230戶約800口人，住房占地約200畝，耕地1550畝。本村固定資產(chǎn)120萬(wàn)，去年總產(chǎn)值為12210000元，人均毛收入為3800元。

(一)經(jīng)濟(jì)收入狀況

經(jīng)濟(jì)收入以經(jīng)濟(jì)作物為主，輔以副業(yè)如養(yǎng)雞，養(yǎng)老鼠。經(jīng)濟(jì)作物收入占經(jīng)濟(jì)總收入80%。經(jīng)濟(jì)作物包括蘋果、蔬菜、黃煙、花生、柿子和制種。自199年以來(lái)有果園200畝、蔬菜100畝、黃煙500畝，如今黃煙已進(jìn)展到800畝。1990年進(jìn)行村莊規(guī)劃后，1992年在房前屋后種上了5000棵柿子樹(shù)，如今每棵樹(shù)能收入兩百元以上，近年又種上了1000棵柿子樹(shù)，估量明年能大量掛果。制種業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，包括西瓜、西葫蘆、西紅柿、辣椒四個(gè)品種，種植面積在200畝左右每畝毛收入一萬(wàn)元左右。

(二)受教育狀況

村民中有30%受過(guò)初等教育、3%受到過(guò)高等教育。如今村里只有三個(gè)高中生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開(kāi)頭上學(xué)。

(三)生活狀況

據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因此大部分家庭每月生活費(fèi)在200元以下。

二下鄉(xiāng)感悟

(一)我看農(nóng)村教育

人們?cè)谛稳蒉r(nóng)村的教育狀況時(shí)總是用適齡兒童入學(xué)率低、失學(xué)率高、教育狀況落后等短語(yǔ)一言概之。這就模糊了教育落后的根本緣由，甚至誤導(dǎo)讀者進(jìn)入邊遠(yuǎn)地區(qū)人們不重視教育這一誤區(qū)。

經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過(guò)之而無(wú)不及，甚至越是貧困地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越劇烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)的落后.

讓我們來(lái)看一組調(diào)查結(jié)果,在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長(zhǎng)特別盼望孩子能上到高校.我依舊清晰地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語(yǔ),搞調(diào)查時(shí),當(dāng)問(wèn)及孩子們的〔學(xué)習(xí)〕狀況時(shí),他們總說(shuō):我的孩子能像你們一樣就好了.其實(shí)我們這么辛苦,啥也不圖,就盼望他們多學(xué)點(diǎn)東西,找一條好的出路.還記得有個(gè)老漢對(duì)我們說(shuō):俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸鍋賣鐵也得上.

由此，我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想一想，一個(gè)地區(qū)是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文化水平來(lái)衡量嗎?答案是否認(rèn)的。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，推斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開(kāi)支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，但也正由于落后，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望個(gè)個(gè)都能考上高校!當(dāng)你看到周家村的鄉(xiāng)親省吃儉用供孩子們上學(xué)的時(shí)候;當(dāng)你聽(tīng)到老漢說(shuō)砸鍋賣鐵也得上的時(shí)候，你還會(huì)說(shuō)他們不重視教育、還在扳著指頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎?!那么，盲目地給老少邊窮地區(qū)扣上不重視教育、教育意識(shí)薄之類的帽子是不是過(guò)于武斷、是否含有某些卑視成份呢?

教育，是個(gè)沉重的話題。但只有正視教育，而非遮蓋問(wèn)題，才能抓住教育進(jìn)展的癥結(jié)所在.改革開(kāi)放以來(lái),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)雖然飛速進(jìn)展,但離發(fā)達(dá)地區(qū)還有很大一段距離,而且經(jīng)濟(jì)進(jìn)展阻礙了教育進(jìn)展速度,而教育又反作用于經(jīng)濟(jì),但最終還得抓住教育是基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)是關(guān)鍵才能從根本上解決教育中存在的問(wèn)題。為此我們又該做些什么呢?

(二)我為鄉(xiāng)親獻(xiàn)計(jì)策

從預(yù)備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結(jié)束,我的心情經(jīng)受過(guò)一次次的萬(wàn)千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉(xiāng)親們對(duì)我們關(guān)心備至,待我們?nèi)缬H生兒女,我們體會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農(nóng)村對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求，對(duì)富有的渴望。面對(duì)這份深重的情意,我們都想盡自己的最大努力為周家村的父老鄉(xiāng)親們做出奉獻(xiàn)。然而現(xiàn)今我們只能在宣揚(yáng)周家村勝利的閱歷的同時(shí),提一些不夠成熟的建議。

在村莊規(guī)劃上,做到了大路通到家家戶戶大門口,極大地便利了村民;路旁栽種柿子樹(shù),既美化了村莊環(huán)境,又為村民增加了經(jīng)濟(jì)效益,可謂一舉兩得。這可能是我國(guó)農(nóng)村規(guī)劃之創(chuàng)舉,大有為之大力宣揚(yáng)的必要。

經(jīng)濟(jì)進(jìn)展方面,農(nóng)業(yè)往立體結(jié)構(gòu)方向進(jìn)展。留意了抓好經(jīng)濟(jì)作物和加大力度進(jìn)展高效田的同時(shí)保持糧食產(chǎn)量。此舉既保證了村民糧食自給,又增加了經(jīng)濟(jì)收入。

精神文明建設(shè),結(jié)合村民樸實(shí)民風(fēng),村里還制定了強(qiáng)有力的規(guī)章〔制度〕,保證了村里良好風(fēng)氣的形成,為其經(jīng)濟(jì)進(jìn)展供應(yīng)了有力的保障。

當(dāng)然,這取得的一切成果離不開(kāi)村領(lǐng)導(dǎo)付出的巨大努力和廣闊村民的辛勤勞動(dòng)。然而在取得勝利的同時(shí),他們卻沒(méi)有止步不前,而向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。為此,我們同父老鄉(xiāng)親們一同探究前進(jìn)的路。

鄉(xiāng)親們都想到建立自己村的工廠,把自己生產(chǎn)的蘋果加工成成品再銷售出去,以獲得更高的利潤(rùn)。然而另一方面領(lǐng)導(dǎo)們卻考慮著要承擔(dān)巨大投資風(fēng)險(xiǎn),基于此,他們的幻想遲遲沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)今,農(nóng)村收入不高,集體基金有限,承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)力量微小,在如此現(xiàn)狀下,村領(lǐng)導(dǎo)們當(dāng)然是不敢貿(mào)然行事的勝利了是英雄,失敗了卻無(wú)顏面對(duì)鄉(xiāng)親父老。確實(shí),暫不說(shuō)基地太小而帶來(lái)的原材料供應(yīng)缺乏和技術(shù)問(wèn)題,就連產(chǎn)品銷售渠道也夠戧。不過(guò),在現(xiàn)有條件下,建立低投入,高回收,運(yùn)轉(zhuǎn)周期短的小型企業(yè)(如生產(chǎn)洗滌用品的企業(yè))倒是比較可行的。

如今,村民們的收入主要是靠經(jīng)濟(jì)作物和種高效田。高效田是給外國(guó)公司制種,公司供應(yīng)種子和技術(shù)指導(dǎo),并負(fù)責(zé)回收種子,村民只需出土地和勞力，資料共享平臺(tái)《高校生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2000字》(https://.)。通過(guò)這條路致富,村民是辛苦些,但比較之下,這是迄今為止最有保障的致富之道。為此,加大宣揚(yáng),極大限度地吸引外商投資,進(jìn)展高效田,是周家村近幾年致富的首選之路。

通過(guò)幾天的實(shí)踐,我們發(fā)覺(jué)該地農(nóng)夫的經(jīng)商意識(shí)特別薄弱,或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深,其時(shí),逐步使他們轉(zhuǎn)變觀念對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展是有重要意義的。

就那短短的五天,我和周家村結(jié)下了不解的情節(jié),或許就像大家所說(shuō)的,她成為了我的其次家鄉(xiāng),在以后的生活中,她會(huì)永久讓我牽掛。有時(shí)候我想，一個(gè)人或許就為某種情感而活，為某些人而活。生我者、我生者;養(yǎng)我者、我養(yǎng)者;愛(ài)我者、我愛(ài)者，這或許就是一個(gè)人活著的理由。周家村的鄉(xiāng)親啊!我將在城市的一角永久地為你們而活、而努力。

(三)三下鄉(xiāng)的意義

高校生參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)，是當(dāng)年五四青年開(kāi)創(chuàng)的走向社會(huì)，深化民眾榮耀傳統(tǒng)的連續(xù)，是我們學(xué)問(wèn)分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一貫方針在新時(shí)期的集中表達(dá)，是貫徹落實(shí)在北大百年校慶講話中提出的四個(gè)統(tǒng)一的詳細(xì)行動(dòng)，是青年同學(xué)健康成長(zhǎng)、將自身價(jià)值與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連的必由之路。

我們通過(guò)高校學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熟悉社會(huì)，熟悉自己的社會(huì)位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)整和完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，熬煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做肯定預(yù)備.這是我參與三下鄉(xiāng)活動(dòng)的目的之一.

抓住有利時(shí)機(jī)參加各種形式的暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)我們根據(jù)江澤民同志得出的四個(gè)統(tǒng)一的要求，把學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)與投身于社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，自覺(jué)走與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的道路，努力縮短成長(zhǎng)與社會(huì)需要之間的距離，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)最需要的地方去見(jiàn)世面，長(zhǎng)才能具有非常重要的意義。

高校生三下鄉(xiāng)，有利于了解國(guó)情。我們誕生在改革開(kāi)放的浪潮中,成長(zhǎng)在鄧小平理論不斷進(jìn)展的年月，對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的`熟悉，對(duì)改革開(kāi)放的熟悉，單從課堂上是難以得到的.因此我們必需走向社會(huì)，深化農(nóng)村，了解占全國(guó)人口80%的農(nóng)夫的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，才能真正在實(shí)踐中深化對(duì)鄧小平理論的理解，深化對(duì)改革開(kāi)放的理解。

高校生三下鄉(xiāng)，有利于體察民情。淳厚民情和樸實(shí)民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書(shū)本;貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力氣，難以取之于校內(nèi)。走出象牙之塔，融入堅(jiān)實(shí)的土地，貼近農(nóng)夫的心，才會(huì)真實(shí)感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會(huì)真正把成長(zhǎng)的根深深植入祖國(guó)的沃土。

堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，歷來(lái)是青年熬煉成長(zhǎng)的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)問(wèn)創(chuàng)新的源泉，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。到祖國(guó)最需要的地方磨練意志，砥礪品行，把學(xué)得的學(xué)問(wèn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中連續(xù)學(xué)習(xí)提高，才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

實(shí)踐以充分證明，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了高校生的全面進(jìn)展。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、溝通中受到真實(shí)的感染和體驗(yàn)，從很多活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增添。在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了熟悉力量、適應(yīng)力量和創(chuàng)新力量。

同學(xué)2023三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范文

以提高高校生各方面的力量，促進(jìn)農(nóng)村三個(gè)文明建設(shè)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為目的，我們學(xué)校開(kāi)展了"高校生三下鄉(xiāng)'活動(dòng)。我所在的團(tuán)隊(duì)圍圍著"唱響基層進(jìn)展風(fēng)，傳播美好廣東情'這個(gè)主題抵達(dá)xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)官地村開(kāi)展了實(shí)地下鄉(xiāng)活動(dòng)。該村莊傳統(tǒng)武術(shù)之風(fēng)盛行，習(xí)武之人隨處可見(jiàn)。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了以前課本上沒(méi)有學(xué)到的實(shí)踐閱歷，同時(shí)將我學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用到了實(shí)踐活動(dòng)中。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次下鄉(xiāng)可以說(shuō)是理論和實(shí)踐的完善結(jié)合。感謝這次的三下鄉(xiāng)，我不僅獲得了翔實(shí)豐富的調(diào)研信息，更多的是在三下鄉(xiāng)過(guò)程中收獲的對(duì)人生的深刻體會(huì)。

此次下鄉(xiāng)，結(jié)合官地村的特色，我們細(xì)心設(shè)計(jì)了一下內(nèi)容：

一、圍繞"愛(ài)家鄉(xiāng)，促和諧'主題，并結(jié)合當(dāng)?shù)亓?xí)武之風(fēng)盛行的特色，進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村的人文學(xué)問(wèn)宣揚(yáng);

二、開(kāi)展支教活動(dòng)，傳播科學(xué)學(xué)問(wèn)，傳遞感恩之心。支教內(nèi)容涵括語(yǔ)文感恩學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)大百科、衛(wèi)生、飲食、平安小〔常識(shí)〕、急救常識(shí);

三、結(jié)合自身專業(yè)學(xué)問(wèn)，開(kāi)展金融學(xué)問(wèn)、法律學(xué)問(wèn)、環(huán)保學(xué)問(wèn)的宣教活動(dòng);

四、不忘人文關(guān)心，組織探訪當(dāng)?shù)匚灞羧罕?，并?zèng)送慰問(wèn)品;

五、開(kāi)展針對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化狀況的調(diào)研活動(dòng)，努力為進(jìn)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化提出建設(shè)性的建議和方案;

六、與當(dāng)?shù)匚漯^合作，進(jìn)行文藝晚會(huì)。

其中，我主要負(fù)責(zé)語(yǔ)文感恩學(xué)問(wèn)這部分，這部分由課堂學(xué)問(wèn)和手語(yǔ)舞組成。在接到隊(duì)長(zhǎng)安排下來(lái)的任務(wù)后，我立刻投入工作。在課堂講演的預(yù)備階段，我與一位隊(duì)友合作，通過(guò)查找各方面的資料，兩人確定了從什么是感恩，為什么要感恩，怎么樣感恩三個(gè)角度闡述感恩學(xué)問(wèn)的基本思路后，結(jié)合自身閱歷同時(shí)征求他人看法，如與同學(xué)商議?，與外校同學(xué)溝通等多種方式來(lái)關(guān)心解決調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛等問(wèn)題。我才明白要備好一堂課是件多么艱辛的事，臺(tái)上四非常鐘，臺(tái)下卻要