語文教師總結(jié)9篇

語文教師總結(jié)9篇語文教師總結(jié)篇1

彈指一揮間，又到了年度述職報(bào)告的時候了，在此，我為自己在20xx到20xx學(xué)年的教學(xué)、教育工作狀況做一個匯報(bào)。

一、德方面

本人深入貫徹黨的教育方針政策，仔細(xì)學(xué)習(xí)并貫徹《未成年人愛護(hù)法》的重要思想。根據(jù)《師德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)履行自己崗位職責(zé)，服從學(xué)校、級長支配，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，關(guān)愛學(xué)生。

二、教學(xué)方面

擔(dān)任語文教學(xué)工作，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，仔細(xì)落實(shí)備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、測驗(yàn)各個環(huán)節(jié)。為上好每一節(jié)課，我深入鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，不生搬硬套教案書、參考書。我與時俱進(jìn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，勇于進(jìn)行教學(xué)的改革，課堂上提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過游戲、表演、辯論、調(diào)查、訪問等方式引導(dǎo)學(xué)生主動參加教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得好玩。在教學(xué)中不但傳授文化學(xué)問，還注重滲透品德教育，做到教書育人，注重培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促進(jìn)中等生。

對教研工作，我也主動參加，學(xué)校的精品課建設(shè)，我不僅參加了語文學(xué)科的精品課建設(shè)，還和楊xx老師一起完成了《綜合實(shí)踐活動》學(xué)科的《走進(jìn)香蕉園》精品課建設(shè)。

三、班主任工作方面

1、特殊重視培育學(xué)生良好習(xí)慣。

剛接手的第一個學(xué)期里，我首先從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為習(xí)慣》《小學(xué)生守則》，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開學(xué)第一學(xué)期初，早上我都很早下課室，指導(dǎo)學(xué)生提前早讀，要求學(xué)生早讀課前搞好衛(wèi)生，午休時候，下到班級，了解午休狀況，養(yǎng)成自覺午讀習(xí)慣。

2、特殊重視做好每個學(xué)生的思想工作。

做班主任工作，事無巨細(xì)，深入細(xì)致地做好每一個同學(xué)的思想工作。發(fā)覺學(xué)生進(jìn)步了，準(zhǔn)時表揚(yáng)，發(fā)覺學(xué)生心情不好了，準(zhǔn)時了解緣由，發(fā)覺做錯了，準(zhǔn)時教育促其改正。對每個學(xué)生的思想工作都做到曉之以理、動之以情。

學(xué)校組織畢業(yè)班參觀孫xx故居和到珠寶樂園游玩外出活動，班上好幾個孩子家庭經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)，不能參與此次活動。而我和學(xué)生想自愿湊錢幫她。沒有想到的是那位孩子家長覺得面子上過不去，不情愿接受同學(xué)們的好意。怎么辦呢?于是開展思想工作。我為學(xué)生講了大眼睛女孩--蘇明娟的故事:蘇明娟在小時候由于家庭困難，期望工程為了不讓像蘇明娟這樣的兒童失學(xué)，對她們伸出了救援之手，蘇明娟接受了社會的幫助，得以繼續(xù)在校讀書，甚至讀完了大學(xué)，如今，蘇明娟已經(jīng)找到了一份穩(wěn)定的工作，利用業(yè)余時間常常參與公益活動。接受他人幫助的、長大成人的蘇明娟成為了一個回報(bào)社會、對社會有奉獻(xiàn)的人。假如當(dāng)時蘇明娟和家

人為了面子，不好意思接受社會的幫助，那么她面臨的必定是失學(xué)，沒有受到良好教育，長大以后，就沒有什么能力，就沒有多少技能，也就不能對社會做出明顯的奉獻(xiàn)。這樣看來，前后兩個蘇明娟，哪個蘇明娟會更有面子?哪個蘇明娟真的有面子?你情愿做接受幫助的蘇明娟，還是情愿做不接受幫助的蘇明娟?

同時還做好其他同學(xué)的思想工作，對家庭臨時有困難的同學(xué)，不能嘲諷，卑視，有能力的話，伸出自己的救援之手，獻(xiàn)出自己的愛心。

3、特殊重視做好預(yù)防工作。

許多事情發(fā)生了，造成了事故，才懊悔，才來尋求解決問題的方法，但假如把事故扼殺在萌芽狀態(tài)那就更好了，因此做好預(yù)防工作就顯得特別重要了，我利用好班會，開展關(guān)于《愛惜公物》，《上下樓梯怎么走》《拍拖好不好》《綠色上網(wǎng)》《文明伴我行》等等的主題班會。常常為學(xué)生講解并描述社會上的、學(xué)校內(nèi)發(fā)生時事、新聞，主動向上人和事就讓學(xué)生見賢思齊，不良的人和事就讓學(xué)生從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

4、全心全意、千方百計(jì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

只要是我的學(xué)生，無論成果好壞，我都是那樣敬重他們，對于家庭有困難的，單親家庭的孩子，學(xué)習(xí)、紀(jì)律偏差的，我更加憐憫他們，偏愛他們，從來沒有對任何一個學(xué)生說過不文靜的字眼。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就我們必需全心全意、千方百計(jì)地開展工作。不過假如你的學(xué)生不喜愛你，甚至厭煩你的話，就是你的道理講得再好，學(xué)生也不會接受你的。所以，我很喜愛采納"親其師，而信其道"這句俗語，我先讓學(xué)生親近我，喜愛我，怎么做得呢?我竭盡全力挖掘?qū)W生的閃光的地方，沒有明顯的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是他的一個善意的舉動，悅耳的一句話，都可以成為表揚(yáng)他的切入點(diǎn)。

班上小巫同學(xué)，是公認(rèn)的后進(jìn)生，同學(xué)說:"他從來不做作業(yè)。"有一次，看到他上課隨便講話，我批判他違背課堂紀(jì)律，他說:"我向人家借東西而以，這樣也算違背紀(jì)律。"對他來說，講話可以不分場合和地點(diǎn)的。作業(yè)不做，上課紀(jì)律散漫，偏激的性格，身上好像一無是處。

怎么辦呢?在一次大清潔中，我叮囑他完成一項(xiàng)任務(wù)，他爽快地回答:"勞動是我的強(qiáng)項(xiàng)",聽到此話，我很高興，忙接著他的話說"相當(dāng)好，勞動是你的強(qiáng)項(xiàng)，期望學(xué)習(xí)也是你的強(qiáng)項(xiàng)。"在以后的學(xué)習(xí)中，我時不時用"勞動是你的強(qiáng)項(xiàng)，期望學(xué)習(xí)也是你的強(qiáng)項(xiàng)"這句話鼓舞他。

在一次當(dāng)堂背誦課文，我發(fā)覺他背得比一般同學(xué)快，比一般同學(xué)流利，比一般同學(xué)精確，我對他說:"勞動是你的強(qiáng)項(xiàng)，看來背書也是你的強(qiáng)項(xiàng)。",也時不時在班上夸獎他是很聰慧的`學(xué)生，讓他在學(xué)習(xí)上的信念越來越大。

對他的學(xué)習(xí)、思想我做到長期跟蹤輔導(dǎo)，有些老師認(rèn)為，節(jié)假日不在學(xué)校，學(xué)生犯錯就不是老師的責(zé)任，但是這樣想的話，就會出現(xiàn)5+2=0的現(xiàn)象，就是說在校5天所學(xué)的，雙休日兩天，又把老師教的丟到九霄云外去了。于是特殊關(guān)注他節(jié)假日的活動狀況，常常從他的好朋友入手，了解他雙休日的活動狀況。有一次假期，他在網(wǎng)吧玩了一個通宵，還有一次假期，

他用過年的幾百元壓歲錢買了一張點(diǎn)卡玩游戲。我一頭做好巫同學(xué)的思想工作，一頭和家長聯(lián)系，為家長講解家庭教育的重要，讓家長明白，假如子女如今不理睬，不管教，對自己生活、確定影響大人的工作、生活。還教給家長家教的方法。轉(zhuǎn)化他的過程，不僅面對面和他的家長溝通溝通，打電話的方式用的最多，給他爸爸、媽媽、姑姑打電話的次數(shù)不少于20次。如今的小巫同學(xué)，在學(xué)習(xí)上、思想上、紀(jì)律上都有了飛躍的進(jìn)步。第一學(xué)期語文第一、

二、三、四、五單元分別是5分，17.5分，19分，25.5分，35分。48.5分。他在一次寫作文中表達(dá)，很喜愛上語文課，在節(jié)日他爸爸也會給我發(fā)來祝愿的短信。

班上小陳同學(xué)到學(xué)校就是玩、欺人、搗亂。他也是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重點(diǎn)對象，我也是從發(fā)覺他閃光的地方入手，在開學(xué)的第一天，我在和學(xué)生的見面說話時有一段話是這樣的:我已經(jīng)認(rèn)識了一些同學(xué)，例如小陳，他是我們班的大力士，為什么這樣說呢?因?yàn)槲矣H自和他較量過扳手腕，他力大無窮，三下五除二就把我的手腕扳倒了，他也是我們班的籃球王子，在上一年的級組籃球上，他作為主力，發(fā)揮了重要的作用，和隊(duì)員勇奪冠軍。期望他成為我的學(xué)生之后，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，為班級爭光。和他親近之后，幫助他分析行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的緣由，找到解決問題的途徑。如今的他，整個人脫胎換骨，除了喜愛體育。每天的作業(yè)都能按時、按量、按質(zhì)完成。課堂上，能安分守己，用心聽講，午休時，還做值日干部，做到模范典范作用。

還轉(zhuǎn)化了有暴力行為傾向的幾個同學(xué)。

5、做到以身作則，言傳身教。

我時刻注重言傳身教，為人師表。平常，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。例如我會和學(xué)生一起做廣播體操，眼保健操，全校大清潔的時候和學(xué)生一起勞動，有一次清掃清潔區(qū)的落葉，我和勞動委員劉國楊競賽，分別用清潔工用的大掃帚去除草地上的落葉，比一比誰更快，結(jié)果我輸了，同學(xué)們見狀，勞動的興趣、主動性大大增加。

6、特殊注重培育優(yōu)生、優(yōu)秀班干部。

為了讓優(yōu)秀的同學(xué)起到模范帶頭的作用，我大力培育班干部的工作能力，讓他們更好的發(fā)揮本事，協(xié)助老師管好課前紀(jì)律、課間活動、午休紀(jì)律、早讀前的帶讀……我班離辦公室最遠(yuǎn)，從辦公室去到課室差不多要2分鐘時間，假如每節(jié)課都浪費(fèi)這兩分鐘，多惋惜啊，于是，我讓班干部肯定要管理好課前紀(jì)律，常常做的方法就是:班干部在課前組織同學(xué)一邊朗讀，一邊等著老師到來。這樣一舉多得。

7、做到勤于給家長發(fā)短信、打電話。

凡是學(xué)校通知要求，每次測驗(yàn)我都會按時給家長統(tǒng)發(fā)短信，但我更注重個人發(fā)送，特殊是發(fā)覺學(xué)生思想、學(xué)習(xí)有進(jìn)步，或者有不良苗頭，我都準(zhǔn)時和家長電話溝通溝通。

8、協(xié)助科任老師管理課堂紀(jì)律。

科任老師有責(zé)任協(xié)助班主任管理班級，我覺得班主任也有責(zé)任協(xié)助科任老師管理課堂紀(jì)律，因?yàn)楹眯W(xué)生是屬于給點(diǎn)陽光，他就燦爛的類型，看到有些老師嚴(yán)峻，他就乖乖的遵守紀(jì)律，

看到有些老師溫順、他就趁機(jī)搗亂，而絕大部分學(xué)生對班主任是談虎色變，唯命是從的。因此，我會常常留意科任老師在我們班上課的情形，發(fā)覺問題學(xué)生，準(zhǔn)時教育。

四、成果方面:

1、我班獲得運(yùn)動會團(tuán)體總分第一名，籃球競賽第二名;

2、在科任老師、班干部協(xié)作下，我班的衛(wèi)生、早讀、課堂、午休紀(jì)律、兩操等等都是良好的，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，受到老師們的好評。是學(xué)校文明班級;

3、陳綺倩獲得"優(yōu)秀少先隊(duì)員"稱號，周宇雙獲得"xx百杰自強(qiáng)好兒童"稱號;

4、輔導(dǎo)學(xué)生參與?！蹲魑拇笸酢犯傎?，一等獎2人，二等獎3人，三等獎1人;繼而參與鎮(zhèn)《作文大王》競賽，二等獎2人。輔導(dǎo)學(xué)生參與《語文學(xué)問技能》競賽，二等獎5人，三等獎1人;

5、撰寫論文《建設(shè)崇高師德之我見》獲學(xué)校三等獎，論文《提高綜合實(shí)踐課程教學(xué)的策略》獲鎮(zhèn)三等獎，論文《我運(yùn)動、我健康、我歡樂》獲學(xué)校一等獎，論文《體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思索》獲鎮(zhèn)二等獎，《家長會》在xx商報(bào)的"教師心聲"一欄發(fā)表。

6、上學(xué)期，我們班參與鼓號隊(duì)訓(xùn)練，參與田徑隊(duì)訓(xùn)練學(xué)生人數(shù)全年級最多，早讀，下午第三節(jié)課只剩下10多個同學(xué)，但期末成果一點(diǎn)也沒退，反而取得顯著的進(jìn)步，二模、統(tǒng)考都是排在第二。

語文教師總結(jié)篇2

一、教師要不斷進(jìn)行學(xué)問更新

這次培訓(xùn)中聽了曹化根副區(qū)長的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進(jìn)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)當(dāng)具體地表達(dá)在生活的方方面面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的進(jìn)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓舞學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增添學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培育這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的'語文實(shí)踐中直接培育能力。〞可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對毛運(yùn)方老師的講座深有同感。

此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思索也無不告知我們：我們教師必需發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才〞提供方向，讓每一個人都能為社會進(jìn)展盡己所能。

三、把主動權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動進(jìn)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛期望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人〞。

這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的獨(dú)特，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材〞到“用教材教〞，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟〞中，更要好好地表達(dá)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“敬重體驗(yàn)、獨(dú)特解讀、預(yù)設(shè)與生成〞中要有清醒的理念，盡量避開走向“脫離文本、無效合作、外表自主、縱容獨(dú)特〞等極端。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師〞這一稱號。

語文教師總結(jié)篇3

語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)

剛剛結(jié)束的為期一個月的教育實(shí)習(xí)生活勞碌而充實(shí)，我們都還未完全從這飽滿的氣氛中回過神來，它就已經(jīng)向我們揮手作別了。在這不滿四周的時間里，我有興奮，也有失落，有所失，亦有所得，可以說這一次實(shí)習(xí)，讓我在成為教師的道路上前進(jìn)了一大步。一次好的總結(jié)將為下一次的成長打下基礎(chǔ)，因此我將我的反思陳述如下：

我的指導(dǎo)老師劉曉燕老師是湖塘橋試驗(yàn)小學(xué)的主任，是一位和氣干練的女性，就是在她春日般的暖和的笑容中我英勇迎接挑戰(zhàn)。在摸索中，我不斷將自己在平常學(xué)習(xí)到的有關(guān)班主任工作和課堂教學(xué)方面的理論學(xué)問和實(shí)踐聯(lián)系起來，并且給了我較深的體會。

〔一〕班主任工作

由于我的指導(dǎo)老師并不是班主任，所以我會偶爾與六〔2〕班班主任一起參加班級事務(wù)，坦率來說也不知道體會是否恰當(dāng)。

1.我認(rèn)為班主任老師應(yīng)將學(xué)生的安全作為自己關(guān)注的核心，尤其在低年級。

低年級學(xué)生缺乏自我掌握能力，奔跑追逐中易受傷，隨著年級的增長，學(xué)生的生理發(fā)育漸趨完善，男生易出現(xiàn)暴力現(xiàn)象，這都是需要老師留意的.方面。

2.要建立有活力、有凝聚力班集體。

具體來說，首先需要培育有能力、有責(zé)任感的班干部，但班級班干不應(yīng)當(dāng)固定不變，能者善任能使班級更具活力，當(dāng)然這種班干部的選拔是需要建立在充分了解每個學(xué)生的特點(diǎn)以及民意的基礎(chǔ)上的；其次，將班級事務(wù)合理安排給班級每個學(xué)生，并盡量給予對他們工作成果的確定。依據(jù)斯金納強(qiáng)化理論，孩子并不是生來就優(yōu)秀的，而大家的確定使他們想要變得優(yōu)秀；最終，班主任老師要主動帶頭參加學(xué)校的特色活動。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明確要求

良好的習(xí)慣主要表如今生活和學(xué)習(xí)兩方面，生活上，首先是個人衛(wèi)生習(xí)慣，其次是參加班級公共事務(wù)的習(xí)慣，例如班級圖書角圖書的借閱規(guī)則，檢查紅領(lǐng)巾佩戴等。學(xué)習(xí)上，主要是按時按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好預(yù)習(xí)工作，喜愛閱讀等常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.賞罰分明，恩威并重

強(qiáng)化學(xué)生正確的行為，對于學(xué)生錯誤的行為進(jìn)行批判的同時，應(yīng)當(dāng)告知他為什么錯了，怎么做才是正確的，這時候可以開展非正式的課堂商量，讓孩子們自己來說一說為什么、怎么做。恩威并重并非一味的嚴(yán)厲?，而要留意依據(jù)事件和場合的不同調(diào)整自己的狀態(tài)。

〔二〕課堂教學(xué)

說是課堂教學(xué)，其實(shí)不然，當(dāng)然也包括聽課、在課前預(yù)備以及課后反思等方面。

1.聽課

聽課，聽的不僅教學(xué)策略和方法，更有很多其他方面需要我們?nèi)リP(guān)注，例如課堂狀態(tài)怎么掌控，周一和周五學(xué)生比其他時間更簡單走神，下午學(xué)生的留意力更難集中，可以通過什么方式將他們拉回課堂，學(xué)生提出問題是否有商量的價值；對于學(xué)生回答的反饋，在正誤推斷的基礎(chǔ)上怎么增加藝術(shù)性；問出去的問題如何更易懂，提出的要求如何變得明確，這些都是我們要從指導(dǎo)老師那里學(xué)習(xí)的。

2.課前預(yù)備

課前預(yù)備的第一步是對文本的解讀，起到基石的作用，它決定了本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)和課時內(nèi)容的支配。對文本的中心內(nèi)容有了深刻科學(xué)的解讀之后，就要依據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)開始預(yù)備教案，所謂依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，即要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，指導(dǎo)老師普遍建議新教師預(yù)備的教案必需是詳案，包括教育目標(biāo)、教育重難點(diǎn)的描述，課堂流程設(shè)置，對每個問題的預(yù)設(shè)和反饋以及板書設(shè)計(jì)等方面都要細(xì)致地反映出來。教案寫好之后首先是“背〞教案，每個板塊，每個環(huán)節(jié)的順序都要爛熟于心，只有這樣，我們才有更多的精力投放在對

課堂的掌控上。在“背〞的基礎(chǔ)上要在腦中預(yù)演，在預(yù)演過程中不斷完善教案。除了教案的預(yù)備，還要依據(jù)教案充分恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)有的教學(xué)資源，例如PPT、文本資料、視頻、圖片資源的預(yù)備。

3.課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是建立在充分預(yù)備基礎(chǔ)上的，同時也要注重其敏捷性，生成性和學(xué)生的主體性。學(xué)生在教育中處于主體地位，他們由于未受到各種思維定勢的約束，對許多問題會有有創(chuàng)新性的理解和解答，有時候這種理解和解答恰恰有利于學(xué)生更好地理解文本，所以我們需要快速對課堂生成進(jìn)行精確的推斷，然后敏捷轉(zhuǎn)變教法。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變教法并非全盤打翻，而是商量之后在經(jīng)過教師的過度，再次回來接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)，事實(shí)上是一個教學(xué)相長的過程。具體的教學(xué)的實(shí)踐中，遇到學(xué)生走神時可以通過指名讀書或評價他人的方式將他拉回課堂；遇到學(xué)生提出的意料之外的問題，可以交回給另一個學(xué)生去回答；對于學(xué)生發(fā)言的反饋，一方面要有正誤的推斷，另一方面需要藝術(shù)感，要正確鼓舞或愛護(hù)學(xué)生的自信念；每次讀書、練筆、思索的要求都必需明確易懂，問出去的問題要符合學(xué)生的思維規(guī)律。細(xì)細(xì)想來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)問。

4.課后反思

我的指導(dǎo)老師每次在自己上完課后，會對她的課進(jìn)行反思：教學(xué)任務(wù)是否完成，效果是否到達(dá)預(yù)期，哪些內(nèi)容是沒有計(jì)劃到的，哪些勝利的地方，存在哪些問題，如何改良。這種反思有利于以后教學(xué)的改善，也是一次次的成長。

這一次的教育實(shí)習(xí)將成為我一生中的珍貴財(cái)寶。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)教師是引導(dǎo)催促的羅盤。教育不是兒戲，做一名教師不簡單，做一名優(yōu)秀教師更不簡單，所以更值得我們深刻反思，珍惜每一次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

語文教師總結(jié)篇4

在數(shù)九的寒冬中，一學(xué)期結(jié)束了。一學(xué)期以來，我們在學(xué)習(xí)中成長，在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步，這樣的日子，充實(shí)而歡樂。再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)受，積淀了些許所謂的閱歷。

一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。首先，我認(rèn)為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我這學(xué)期比較注重學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親自檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，每人必需預(yù)備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書〞，準(zhǔn)時做好自身體驗(yàn)和學(xué)問的記錄。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作〞狀況。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的.基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。如在教學(xué)《老人與海鷗》一課時，在學(xué)生充分感受老人與海鷗的情感基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生讀課文的第二部分，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描寫海鷗的句子寫得生動傳神，又十分感人。讓學(xué)生在朗讀中體會海鷗對老人的情感。在閱讀的同時，還讓學(xué)生積累了佳句。這充分表達(dá)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

語文教師總結(jié)篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家下午好！

今日我特別榮幸，能夠在這里代表我們東方之星初中部語文組發(fā)言。在本月舉行的全省兩年一度的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽中，我組XX老師代表我校初中語文組參與了競賽，并取得了全省第一名的優(yōu)異成果，這是XX老師的榮譽(yù)，是我們語文組全體老師的榮耀，更是我們東方之星的傲慢。在這里，我代表我們語文組體老師誠心感謝教研室王主任，感謝您對我校語文教學(xué)工作長期以來不遺余力的幫助和支持；誠心感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝您們對我們語文教學(xué)工作的關(guān)懷和幫助；誠心感謝在座各位同仁，感謝您們對我們的真摯厚愛和關(guān)心。下面，我將我們語文組迎接本次競賽開展教研活動狀況向大家作一下簡潔的匯報(bào)。

一、明確目標(biāo)，堅(jiān)決信念

兩年一度的全省青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，對我們剛成立不久的語文組有著很大的挑戰(zhàn)。在接到參賽通知后，X校長組織我們語文組召開專題會議，落實(shí)參賽人選，制定參賽方案，給我們下達(dá)了“有賽必參，有獎必拿〞的參賽目標(biāo)，并反復(fù)鼓舞我們，要求我們團(tuán)結(jié)互助，克服困難，放掉包袱，全力以赴。明確目標(biāo)，堅(jiān)決信念，肯定要拿獎，成為我們語文組每名老師的共同目標(biāo)，也成為我們參賽的動力源泉。雖然這次競賽活動預(yù)備時間短，教學(xué)設(shè)備有限，班額有限，但“有獎必拿〞的信念自始自終縈繞在我們的腦海中，并引導(dǎo)著我們不斷克服眼前的一個個困難，支撐著我們順利通過全市的選拔賽，并走出了鐘祥，最終取得好成果。

二、廣泛學(xué)習(xí)，反復(fù)研討

我們初中語文組只有三人，相對其它學(xué)校，我們的語文教學(xué)力量很單薄。在接到參賽任務(wù)時，我們的壓力是很大的，特殊是X老師。在預(yù)備教研過程中，我們實(shí)行了三步走，一是共同研討，大家坐在一起，出謀化策，反復(fù)討論，共同制定教學(xué)議案；二是反復(fù)試講，找問題，挑毛病，針對缺乏再修改再試講；三是走出課堂，走出學(xué)校，請教研室語文專家指導(dǎo)點(diǎn)晴，請他們給我們提意見、出想法。通過這種方式，不僅讓沈老師的壓力沒有了，反而更加增添了她的信念，她的試講課一次比一次完善，一次比一次有靚點(diǎn)。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，全力以赴

俗話說，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮〞，我們堅(jiān)信，只要團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧，就沒有翻不過的火焰山。在這次競賽活動預(yù)備過程中，我們組三個同志不僅要完成好日常的正常教學(xué)工作，更要花大量的`時間預(yù)備競賽活動，大家沒有因?yàn)楣ぷ骶o，任務(wù)重，而有絲毫的怨言，大家是緊緊抱成一團(tuán)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，全力以赴。X老師和我們共事時間不長，但從她身上，我們看到的是她對工作的激情滿懷、兢兢業(yè)業(yè)，在競賽活動中，更是忘我工作，廢寢忘食，這次競賽活動能夠取得這樣的好成果，是她的這種工作看法和工作精神應(yīng)當(dāng)?shù)玫降幕貓?bào)；X老師平常帶四個班的語文課，工作重，教學(xué)時間緊，但在競賽預(yù)備工作中，總是不折不扣，全身心投入，把競賽工作當(dāng)成自己的事，主動協(xié)作沈老師預(yù)備教案、課件、試講，反復(fù)幫助X老師修改，從無半句怨言，做到了隨叫隨到，主動主動提出自己的意見。這次競賽活動，是沈紅丹老師的成果，也是我們語文組全體老師的榮譽(yù)，通過這次競賽，我深切感受到了我們組團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相真誠的良好工作氣氛，這里沒有文人相輕，沒有互相拆臺，只有相互幫助，相互扶持，教學(xué)氣氛里凝聚著集體智慧，日常工作中閃爍著團(tuán)結(jié)協(xié)作的光輝。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，成果已成過去，我們語文組將在今后的教學(xué)工作中，立足根本，不斷強(qiáng)化自身素養(yǎng)，提高教學(xué)綜合能力，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，爭取在今后的教學(xué)工作中取得更多的成果，讓全組教師通過教研這條快捷成長的途徑，在勝利學(xué)生的同時也成就自己的事業(yè)，獲得我們的職業(yè)美好。

語文教師總結(jié)篇6

在一個多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以教師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時，作為實(shí)習(xí)生一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰，語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡潔記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的支配下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的'語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。由于我們是新老師，在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“教師要教到什么程度〞。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；如今作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文〔精讀課文〕40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)譚老師的支配來備課。譚老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與另一位語文實(shí)習(xí)老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改良自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別溝通。剛開始時因?yàn)樾那樘厥饩o急，閱歷缺乏和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契〞等問題。針對出現(xiàn)的問題，譚老師老師會細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點(diǎn)。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

語文教師總結(jié)篇7

這是一位已經(jīng)56歲的語文特級教師，擔(dān)任班主任已經(jīng)有30余年了。在這30年里，他既教育過一批批成果好的學(xué)生，送他們考入名校、出國深造，也遇見過很多成果糟糕的學(xué)生，可惜他們學(xué)習(xí)跟不上，早早踏入社會。

在這位資深班主任看來，每個成果好的孩子都有自己別出心裁的學(xué)習(xí)方法，但歸根結(jié)底，逃不離這樣9個特質(zhì)。

1、講究條理

將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避開用時東翻西找。每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一曝十寒。

2、學(xué)會閱讀

學(xué)會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會讀一本書或者一個單元的名目、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)主動的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特殊要弄懂學(xué)問的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好學(xué)問要點(diǎn)。

3、合理支配

該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。

比方抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比方利用好時間，勉勵自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比方能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動靜相宜。比方堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比方堅(jiān)持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內(nèi)容能多問。

4、專心聽課

專心聽課，不是老師說的每一句話都仔細(xì)去聽，而是對自己不嫻熟、不理解的地方專心去聽，對重點(diǎn)內(nèi)容專心去聽，突出重點(diǎn)。對自己已經(jīng)弄清晰或者不重要的內(nèi)容可以適當(dāng)放松。

5、善做筆記

尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)，不是事無巨細(xì)全盤記錄，特殊擅長記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒有的東西特殊是思維方法更是仔細(xì)記錄。能準(zhǔn)時整理筆記，對老師強(qiáng)調(diào)的重要學(xué)問點(diǎn)非常留意，特殊留意讓學(xué)問系統(tǒng)化，主動思索能解決什么問題。

6、作業(yè)規(guī)范

仔細(xì)審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作考試，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練認(rèn)真仔細(xì)的`品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心專心的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

7、勤于思索，擅長思索

這一條是重中之重，應(yīng)貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個階段。比方：做完一道題后，要對答案，這里應(yīng)有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能到達(dá)舉一反三、觸類旁通的效果。

8、學(xué)習(xí)互助

與同學(xué)快樂地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友情，在學(xué)習(xí)中相互支持和幫助，常常一起商量學(xué)習(xí)中的問題，使用不同的解題方法并互相溝通心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。

9、自我調(diào)整

不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行調(diào)整，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。

不斷地對自己進(jìn)行主動的心理示意，在這樣不斷的主動心理示意下，信念值就不斷上升，從一點(diǎn)信念都沒有漸漸到有了頑強(qiáng)的不行動搖的信念，通過努力，去想了、去做了。

這9個特質(zhì)中有5個以上的孩子，往往都能擁有優(yōu)秀的成果，只有一兩個或者一個都沒有的孩子，成果肯定差！家長們，如今你們知道該從哪些方面提升孩子成果了嗎？

語文教師總結(jié)篇8

20xx年3月，我特別有幸加入了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校這個大家庭，成為了這個大家庭的一份子。作為一個畢業(yè)三年并沒有從事教師行業(yè)的我來說，重新走上講臺，既熟識又生疏，從最初站在講臺上的不知所措到今日對于這個講臺和學(xué)生的熟識和喜愛，離不開這四個月時間里為我辛勤付出的各位老師，他們像家人一樣關(guān)懷我的學(xué)習(xí)和生活，給了我無盡的關(guān)心和幫助，讓我在這個生疏的城市里感受到了家的暖和，找回了從前的自信。

時光荏苒，一個學(xué)期的時間悄然過去了，回顧這一段的歷程，心中感慨萬千，看著校內(nèi)里的一草一木好像都見證了我的成長，現(xiàn)將具體總結(jié)如下：

一、努力備課，準(zhǔn)時反思。

1、在日常上課過程中，提前進(jìn)行細(xì)致的備課，確保課程的.順利進(jìn)行。同時，我更在意課后的反思，一節(jié)課下來就是老師的二次備課，課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，更考驗(yàn)一個老師的能力，所以我們在課堂上要更多的關(guān)注學(xué)生，準(zhǔn)時總結(jié)反思。

2、在一個學(xué)期的跟崗時間里，依據(jù)學(xué)校的支配共進(jìn)行了了兩次匯報(bào)課。第一次的匯報(bào)課，由于自己預(yù)設(shè)和生成出現(xiàn)偏差以及對課堂調(diào)控能力的欠缺，導(dǎo)致整節(jié)課的效果不是很好，存在的缺乏主要是：過分依靠PPT；預(yù)設(shè)和生成有偏差時，有點(diǎn)不知所措；過分牽制學(xué)生往我的答案上靠，束縛了學(xué)生的思索也束縛了老師的手腳；在第二次匯報(bào)課時，我充分吸取第一次的閱歷教訓(xùn)，在許主任的指導(dǎo)下，提前預(yù)設(shè)所能想到全部狀況及應(yīng)對措施，并反復(fù)熟識教案，給自己足夠的精力在課堂上關(guān)注學(xué)生，相對來講第二次的匯報(bào)課比第一次的好了許多。當(dāng)然也存在許多的缺乏，例如：人文性在后面落實(shí)的不是很到位，學(xué)生的理解可能還不夠；時間把握的不是很好，后面時間出現(xiàn)剩余。

二、多聽，多想，不斷學(xué)習(xí)

這半學(xué)期的主要工作之一便是聽課，主要聽了陳永忠主任和許則變主任兩位導(dǎo)師的課，我認(rèn)為除了學(xué)習(xí)兩位導(dǎo)師的教學(xué)技能外，他們對于教育的喜愛以及對于每一節(jié)課精益求精的看法更是值得我學(xué)習(xí)的。

聽完每一節(jié)課后的溝通和反思是特別必要的，聽一節(jié)課下來要思索學(xué)習(xí)導(dǎo)師在本節(jié)課中的亮點(diǎn)，導(dǎo)師為什么要這么上，假如是我來上這節(jié)課我會怎么上，這樣才能學(xué)到更多的東西。同時，在聽課的過程中也要留意提取，例如：因?yàn)槲覀€人對學(xué)生的表揚(yáng)方面比較欠缺，所以我在聽課過程中，會重點(diǎn)留意老師如何表揚(yáng)學(xué)生，并細(xì)致的記下來以備學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，除了聽自己導(dǎo)師的課之外，我也聽了許多同科組的其他老師以及其他學(xué)科的課，從中提取自己需要學(xué)習(xí)的精華，另外在看到其他老師缺乏方面的時候也要準(zhǔn)時反思自己，自己是否也出現(xiàn)過這種狀況，并如何改正。

三、學(xué)習(xí)班主任管理工作

本學(xué)期跟隨了陳美珍和丁瑞香兩位資深的班主任學(xué)習(xí)班主任管理工作,作為班主任要照看好班級里每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，協(xié)調(diào)好學(xué)生關(guān)系，處理好因年齡特點(diǎn)所表現(xiàn)出的特別狀況等。當(dāng)然，班主任的工作不光是管理班級里這些孩子，更是學(xué)校和家長之間的橋梁紐帶，與家長溝通要親切不失威武，樹立起在家長心中的形象，讓家長對學(xué)校充滿信念。

四、夯實(shí)基本功，提高基本素養(yǎng)

1、仔細(xì)做好每周的粉筆字和鋼筆字的練習(xí)，自己書寫的好才能成為學(xué)生的典范。因?yàn)槲业姆酃P字始終不是很理想，經(jīng)過了一個學(xué)期的練習(xí)已經(jīng)有了很大進(jìn)步，期望再接再厲，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷完善自己。

2、俗話說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。對于作為學(xué)生典范的老師更要多讀書，提高自己語文基本素養(yǎng)，本學(xué)期依據(jù)學(xué)校求真論壇的支配，研讀了“新課標(biāo)〞中的一部分，對于語文教學(xué)工作也有了更深刻的認(rèn)識，同時也讀了以前沒有讀過的名著，充實(shí)了自己的學(xué)問量。

跟崗生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，期盼暑假過后的九月，我將以百倍的熱情迎接孩子們的一張張笑臉。

語文教師總結(jié)篇9

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期來，四〔2〕班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各科任老師和家長們的主動協(xié)作下，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、識字寫字教學(xué)：

識字寫