對語文的學習計劃9篇

對語文的學習計劃9篇對語文的學習計劃篇1

這個學期，我期望被評為“三好學生〞，但是“三好學生〞需要全部學科都好，特殊是語文。這個學期，我的語文學習計劃是這樣的：

這個學期，我的要求是做作業(yè)要仔細，做完作業(yè)檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來再問，不能將會的題目也留到晚上。假如爸爸媽媽檢查出錯誤，就在自己家里的本子上抄三遍，還得記牢，以后不再犯同樣的錯誤。另外再將語文書上學過的課文讀一遍，假如課文比較多，那就分兩天讀。

我訂一個月為一個階段，開學第一個階段，我每天在課外書上摘好詞好句，加強寫作能力。

后面一個階段基本上是一個星期寫兩三篇日記，要求字數(shù)必需超過250個。然后將寫好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下。

第三個階段，我要每個星期在a4紙大小的紙上練兩張字，還要將字寫端正，假如我覺得有沒寫美麗的字，就得重新再寫一遍。然后再給爸爸看，要是爸爸覺得還有字沒寫好，我就再寫三遍。

第四個階段，我要每天上網(wǎng)查找資料，積累更多課外學問……

最終一個階段，我要每天復習，預備期末考試，還有，一個星期要做一張自己家里的`練習卷。

這個學期我肯定會將語文學好的，下個學期也一樣。

對語文的學習計劃篇2

語文學習，重在平常的積累和領悟。許多考生在進入高三總復習階段后，總是覺得找不到復習的頭緒，無從下手。其實，只要考生在復習階段，能夠在復習中突出重點，在模擬訓練中強化正確的審題

意識，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語文成果的。對于臨考階段的復習方法，考生應分清輕重緩急，總結(jié)提高。輕重緩急指，屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復習，復習早了簡單遺忘;技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容。最終要把全部復習過的考點進行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。目前最多的是三輪復習法。三輪復習法中把高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目的各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復習從開學到二月底(五月中至七月底前可先處理完本階段的教學任務)，主要目的是基礎能力過關;第二輪復習從明年的三月初到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪復習從五月初到高考，主要目的是提高應用能力。

一、第一輪復習

第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除學問結(jié)構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎學問進行梳理和歸納，建立完好的學問體系。同時配以課堂針對性訓練和單元訓練，提高應用能力。

建立完好的語文學問系統(tǒng)，指的是整理、完善語文學問的各個系統(tǒng)。語文學問的大系統(tǒng)包括語音學問系統(tǒng)、文學學問系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句學問系統(tǒng)、修辭學問系統(tǒng)、標點學問系統(tǒng)、現(xiàn)代文體學問系統(tǒng)、古今文學常識系統(tǒng)、寫作學問系統(tǒng)、文言學問系統(tǒng)等;語文學問的小學問系統(tǒng)即為每一個語文學問點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞〞這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。這一輪復習中，同學們需熟識大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體學問點時，有意的將所復習的學問點和其所屬的學問系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。

二、第二輪復習

第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個學問結(jié)構及其學問點中的重點，突破難點，把握學問結(jié)構內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是舍命做題目，自以為做得越多越好;二是不仔細復習，自以為復習未必有用，指望“臨場發(fā)揮〞。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應當是有的放矢，仔細復習，突出重點，講究實效。

近兩年來，語言學問和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文學問把握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，大家肯定要留意對這幾部分內(nèi)容的復習?，F(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的精確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特殊留意找到根據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培育應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌匠Ｋ喿x材料的內(nèi)容大多是新奇的，能否在短時間內(nèi)了解和把握的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應當著重培育的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應當留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要肯定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則

1.課本第一

(1)吃透弄熟。各項學問構成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本學問的網(wǎng)絡結(jié)構和深層含義。

(2)抓好重點。考前要復習的內(nèi)容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復習內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點學問。2.效率至上

(1)計劃性強。考生對復習的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各學問點制訂短期計劃。

(2)方法敏捷。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則簡單把握。

(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯〞?！斑x〞的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要擅長“推導〞和“借助〞，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握〞。“譯〞的關鍵是精確?？傊?，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。三、第三輪復習

經(jīng)過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應當想到自己在通過前一段學習有了肯定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們實行這樣的做法

1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的根據(jù)，也是大家復習備考的根據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應當關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。

2.回來課本。高考題目年年都有改變，但考查學生“運用學過的學問敏捷地分析問題和解決問題〞的思想始終都沒有改變。學過的學問到底有哪些?這就需要大家把散落在課本中的學問整理清晰。

3.看本。把本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。

5.預備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要表達對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程呈現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美妙的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語文試卷相當?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

(1)梳理思想和生活的'積累，從內(nèi)容、語言、體裁上查找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以依據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)受，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟識的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最終階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

(3)錘煉幾篇勝利的范文。備考的最終階段，最好能把一些近幾年高考的總分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，認真推敲分析，做好迎考的預備。

(4)留意對審題能力的培育。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要認真地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有重量。

6.做真題。最終階段，大家應當選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對學問的把握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最終的復習穩(wěn)固。

7.調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調(diào)整自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？幢镜臅r候，也要留意不僅僅是用眼去看，必需隨時記錄一些感想、體會，思索自己當時出現(xiàn)問題的緣由，必要的時候還要回來課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實敏捷，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內(nèi)容的支配，仔細加以討論，全面進行整合，根據(jù)以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。

對語文的學習計劃篇3

一、上課時要仔細聽講，主動舉手發(fā)言，不做小動作。有不懂的問題要準時向老師和同學請教。

二、回家后，要仔細完成老師布置的各項作業(yè)，做到字跡工整。

三、仔細做好預習和復習，預習時要把不懂的地方做上記號。

四、依據(jù)語文學科的特點，制定出如下計劃。

1、嫻熟地把握語文課本上的學問。

2、提高自己語文聽、讀、說、寫的能力。

3、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自己的寫作水平。以上是我的學習計劃，我將嚴格地根據(jù)我的學習計劃去實施，我想通過我的努力，肯定能夠取得更好的'成果。

4、每天都不能松懈。上課要仔細聽講，特殊是老師分析題的時候，更要認真聽，不能心不在焉。

5、多讀一些課外讀物，豐富自己的詞匯，開闊視野，為寫好作文打好基礎。

對語文的學習計劃篇4

12月9日，我懷著興奮而又期盼的心情來到了千年古城閬中，參與“國培計劃——四川省地震災區(qū)農(nóng)村中小學骨干教師短期集中培訓〔初中語文〕〞的學習。

在12月9日——19日短短十天的培訓活動中，我有幸傾聽了劉永康、韓軍、王君、顏運靜、卿平海、劉大春、杜維彥、李雪平、楊勇等眾多專家的講座，收益頗豐。

專家們針對中學語文教學中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模式初探，教學應對策略等問題，做了高屋建瓴的分析闡述，并結(jié)合詳實生動的案例分析、課堂示范。是我對新課改理念下的語文教學產(chǎn)生了一些新的理解。

新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方互相溝通、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充的一個過程.在這個過程中教師與學生共享彼此的思索、閱歷和學問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，從而到達共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同進展。新課標重視學習的過程與方法，提倡盲主、合作、探究"的學習方式。

如何在語文閱讀教學過程中尋求一種既能表達教師的主導作用，又能發(fā)揮學生主體性的教學方式呢?構建語文閱讀教學的互動模式是特別必要的，也是十分科學有效的。在這期間的上課過程中，本人慢慢有了以下一些體會。新課標是教學的根據(jù)。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，尤其是要求我們每一位老師都要留意創(chuàng)設教學情境,敬重每一個學生對文本的閱讀體驗。

對于初中語文新課改來說，我最初的認識是主要有兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學的方式,即培育學生形成"自主、合作、探究"的學習方式。

但是這又談何簡單?往往我們的一些課堂濫用商量、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的`指導，使課堂流于形式。環(huán)顧四周，在我們的教學中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的學問，教師卻將之分化，影響了學生自主探究能力的培育和綜合運用學問能力的形成；一些學生自己的見解和體驗，往往因為老師所謂的"標準答案"而扼殺。…帶著這些疑問，我仔細討論新課標，并通過教學實踐，明白了教師應當對教材進行分析運用獨到的處理方法，把教學思索中的特點、優(yōu)點、亮點通過情景表達出來。

在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合，激發(fā)學生的學習主動性、制造性，為學生提供思索和發(fā)言的機會，構建合作討論的平臺，讓學生成為學習的主人。所以老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發(fā)揮學生主體性和主動性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：

第一、在平常備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關的學問，并制作教具，討論把握學生的心理特點；

第二、在教學中擅長引導學生從熟識的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設情境提出問題，引導學生參加合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并敬重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果。

面對新課程，我們老師應確定更高層次的教學目標：

全面、深入地理解語文素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵，體會并實踐課程理念的核心"為了每一位學生的進展"，這一評價新課程課堂教學的惟一標準。所以，我們個人的學習并沒有結(jié)束。

1、仔細學習新課標，具體的去領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中各種弊病。

2、討論學生，注重學生的主體地位和人文精神、科學精神、創(chuàng)新能力、實踐能力的培育。

3、討論試驗教科書和相應的教輔書，弄清它們與《課程標準》之間的聯(lián)系點和著力點。

4、討論本校本地的實際狀況和文化生活氣氛，爭取能夠制造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改良課堂教學，讓學生在親切感中增添新的體驗。

當然了，這些都是為了讓學生在課堂學習實踐中豐富語言積存，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。這樣一來，通過多角度的探討，喚醒學生的憐憫之心，激活他們的憐憫之心，升華他們的友愛之心，滋潤他們的和善之心，就在學生學習語言文字表達技巧的傳承過程中浸潤著人類博大情感的熏陶，這正是語文課人文性的表達。因此，語文閱讀教學應重視師生的溝通，通過不同的互動方式，使教學到達教師、學生、文本三維互動，從而提高語文教學質(zhì)量。

對語文的學習計劃篇5

一、學生作文現(xiàn)狀：

本班共有學生24人，通過上學期的作文學習，學生作文興趣有所上漲，能仔細的審題，并能突出中心，多數(shù)學生能將生活中的小事寫入作文，絕大多數(shù)作文作文內(nèi)容真實，感情真摯，作文能力有肯定提高。如：曹禹、趙瑩、趙田田等在作文競賽中取得了較好的成果。但也存在肯定問題，個別學生對作文缺乏興趣、作文能力較差、下筆千言，離題萬里等，作文水平有待提高。如：梁立彬、黃復順、李志強等

二、教材分析：

中學生寫作，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學習中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平和口語能力，而且“綜合性學習，寫作，口語交際〞與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是相互關聯(lián)的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結(jié)合起來，在學習語文的同時，進展學生獨特，展示學生文采。

三、教學目標：

1、在原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，到達基本寫作要求。

2、能清晰、有條理地寫出自己所熟識的人和事，在寫作中進行，寫出自己的'真情實感。

3、重點訓練記敘文，認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

四、具體措施：

1、命題時教師應想方設法引導學生從自身實踐活動中查找作文素材，通過商量，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。

2、寫作內(nèi)容上留意引導學生去感受生活，思索生活，加強生生間的溝通體驗，并通過最擅長的語言表達方式表達，抓住瞬間閃出思想的火花，從而感悟到寫作的方法。

3、寫作過程中，應當創(chuàng)設一個輕松的開心的氣氛，不要求學生作文字數(shù)肯定要到達多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做目的無非是期望學生在沒有壓力的狀況下能輕松的完成作文。

4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的作文，在原有的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清楚、語脈暢通，最終到達文質(zhì)兼美的效果。

5、作為講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應當給予他們敬重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，并朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，學生的寫作能力都會有所提高。

五、教學時間支配

1、獻給母親的歌2、尋找春天的蹤跡3、古詩苑漫步4、科海泛舟5、到民間采風去6、背起行囊走四方

每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其余時間隨機完成小作文和其他作文訓練。

對語文的學習計劃篇6

“主題學習〞試驗是根據(jù)語文學習大量閱讀的規(guī)律，以提高閱讀課堂教學效率為前提，以單元主題為一個學習整體，實現(xiàn)課堂上的拓展閱讀，從而使學生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。為使我校的試驗工作科學、順利地開展，結(jié)合山東省濰坊市小學語文“主題學習〞試驗方案，制定計劃如下：

一、開展語文主題學習的意義

為了徹底轉(zhuǎn)變語文教學方式，扭轉(zhuǎn)語文教學高耗低效的現(xiàn)狀，我們開展語文主題學習活動，培育學生文化底蘊，豐富了語文教學，讓語文課堂充滿生機與活力。

二、主題學習目的

目的在于積累語言，培育學生的語感，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生進行大量閱讀，教會學生學習的方法，探討新的科學閱讀方法，提高識字速度，擴大閱讀數(shù)量，多讀書，讀好書，讀整本的書，聽說讀寫綜合能力得以提高。

1、激發(fā)學生學習語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究，努力發(fā)覺和求知的心理傾向。

2、培育學生合作學習的能力，學會通過同伴之間主動的互相影響，來共享閱讀資源和成果。

3、能自由、流暢地閱讀主題學習叢書，切實提高學生課內(nèi)閱讀的效率。

4、培育學生對信息〔閱讀資料〕的處理能力，包括收

集資料質(zhì)疑能力，分析能力，表達思想和溝通的能力，全面提升學生的`語文素養(yǎng)。

5、實現(xiàn)教師和學生共同學習研討的氣氛，培育師生良好的學習習慣，構建和諧的語文課堂。

三、主題學習的指導思想：

根據(jù)新課程理念，深入開展語文課堂教學討論，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)課堂活力，提高教學效率；讓課堂教學“提速〞，將課外閱讀納入課內(nèi)，實現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走進課堂，把學習語言與體驗生活結(jié)合起來。

四、主題學習的主要措施

〔一〕活動措施

1、結(jié)合主題學習，開展多種活動，穩(wěn)固主題學習效果。定期開展學生的語文主題學習手抄報、作文競賽等語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生授予“小博士〞、“小小演講家〞、等稱號。

2、建立“主題學習〞學生成長檔案，照實跟蹤記錄試驗班學生的成長歷程，為試驗過程做好客觀真實的統(tǒng)計，為課題論證提供鮮活有力的論據(jù)，建立“語文主題學習成果表〞，來真實記錄學生的測試成果，科學測算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括：測試成果、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學期學生閱讀量等。仔細做好階段性總結(jié)，重視主題學習成果的推介，搞好分析。

教師首先要打破常規(guī)，制定科學細致的教學計劃，合理支配教學課時，嚴格根據(jù)每兩周學完一個單元的教材和配套的主題學習叢書的相應內(nèi)容。提高學生的學習效率。

具體操作計劃：

〔1〕熟讀教材。讀通、讀熟本單元的4篇課文。

〔2〕學會生字詞，會默寫。

〔3〕引導學生逐篇學習課文內(nèi)容，略讀課文以導學案為主要手段，采納學生自學，教師輔導的方法。在學習每篇課文的同時補充3—5篇與課文內(nèi)容關聯(lián)親密的主題學習材料。每課時用15——20分鐘學習課文內(nèi)容，20——25分鐘補充2—3篇主題學習材料。

〔4〕背誦積累。

〔5〕集中閱讀，提高能力。

指導學生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學習材料中的剩余內(nèi)容。每課時中用30分鐘自由閱讀，利用最終10分鐘的時間溝通內(nèi)容、質(zhì)疑解疑。

〔6〕習作。

3、大膽進行改革，學案引領，整體推動

加快課本學習步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個重點問題，圍繞重點問題開展學習思索，屏棄全部不必要的環(huán)節(jié)。漸漸形成兩種以學案為引領的課堂學習模式：①集中學課文或集中學配套的主題學習文章的單元整體推動式。

②一篇課文帶幾篇主題學習文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探究“主題學習〞備課模式，鼓舞學生多讀書，師生共成長。提倡單元備課，用學案代替教案。作業(yè)結(jié)合教學實際，采納敏捷多樣的方式，行之有效。

4、多種課型，提高效率

在活動過程中，一方面通過學案引領的方法，指導學生拓寬學習內(nèi)容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學生閱讀方法，針對選文的特點進行不同的訓練，指導學生進行誦讀，積累優(yōu)美語言。

5、課內(nèi)課外多措并舉，培育閱讀情趣

在討論的基礎上，提煉出小學階段要到達的閱讀目標，養(yǎng)成良好的讀書習慣、促進學生寫作水平。課堂教學異彩紛呈，構建大語文課堂教學模式，在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀，親子共讀，樂在其中?？傊?，我們在試驗中肯定要立足“主題學習材料〞，整合多種資源，以此為平臺，引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫，參加各種語文活動，學用結(jié)合，相互促進，其樂融融、碩果累累的學習不再遙不行及，我們的語文教學的天地也會煥然一新！

對語文的學習計劃篇7

語文的學習主要就是集中在聽說讀寫幾個大方面，做學習計劃也就圍繞這個中心來進行即可。同時也要結(jié)合自己的優(yōu)劣勢，選擇重點來補充學習，畢竟沒有哪個方面是完全獨立的，搭配好即可取得好成果了。

對于聽方面，主要是集中在小學初中階段的為主。沒事可以多聽廣播，看新聞，甚至選擇相聲之類的節(jié)目去聽。里面會設計到許多詳情的問題要留意，個別字的讀音特殊是在新聞節(jié)目上要求嚴格。

說的這方面，主要就是在日常生活中進行。合適的場合說合適的話就是一門大的學問，學習語文就需要把這個方面提高，同時能夠在口語上提高水平，在學習過程中也比較簡單理解問題。

讀主要就是讀書，讀各種書。我們許多人語文學習不好的緣由就在于讀書太少，像文言文的學習，把四大名著讀完就能夠提高許多，了解一些古語的用法自然也就熟識了?，F(xiàn)代文的閱讀理解方面，多讀各種文章自然就能夠很好的理解意思。盡量多項選擇擇時間名著以及國內(nèi)有名作家的書籍來讀，多多益善。

最終就是寫，俗話說好記性不如爛筆頭，對于語文的'學習肯定要多寫。對于一些常用字上面的錯誤，主要就來源于寫的少，還有作文方面總感覺寫不出來也是一樣的。可以考慮寫日記或者周記，長期的堅持下來都會有較好的效果。

對于計劃其實最主要的還是要去實施，許多人都是計劃很多，去做的就寥寥無幾。因此要能夠做到堅持做事，把具體的事情努力做好就能夠取得較好的效果。聽說讀寫都是從小方面入手，只要能夠堅持就會取得好的效果。

對語文的學習計劃篇8

與初中相比，高中的學習有一些新的特點：學問量大；學科內(nèi)容深，學科學問的抽象概括性強，需要把握大量的科學概念、公式、定理、定律；綜合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學科學問?，F(xiàn)制定暑假學習計劃如下。

高中生每天要學的內(nèi)容許多，假如不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，原來能學好的東西也學不好，這就需要制定一個學習計劃，每天運用計劃促進學習目標的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣并且提高學習效率，削減時間浪費。

首先應當抓住記憶效果的時間段來支配記憶，提高效率。一般而言，早上6：00-7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程支配學習比較緊急，中午休息30-50分鐘可以緩解疲憊，以便下午有充足的精力學習。而每天假如不能保證7到8小時睡眠，記憶效果也會降低。

由于生理