小班數(shù)學(xué)教案快樂的花園寶寶

小班數(shù)學(xué)教案快樂的花園寶寶1、小班數(shù)學(xué)教案歡樂的花園寶寶

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：歡樂的花園寶寶

活動目標(biāo)

1、嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)展交替排序。

2、能發(fā)覺并用簡潔的語言敘述三種物體排列的規(guī)律。

3、樂觀參與排序活動，體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備

1、花園寶寶場景創(chuàng)設(shè)。

2、花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組

活動過程

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、師：寶寶，這是誰啊?(依古比古)

今日依古比古想請你們到花園寶寶的花園里去玩，你們想去嗎?

那我們一起跟著依古比古動身吧!

2、感受花的顏色：

師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園美麗嗎?

哇，有這么多美麗的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?

二、嬉戲活動--三種花色有規(guī)律的排序

(1)嬉戲――依古比古去朋友家做客

1、觀看路線圖，感受三種.花色的排列挨次出示三種花色排成的路線圖，請幼兒說說他們的排列挨次

2、擺放路線，體驗三種花色的排列挨次依據(jù)路線圖的指示，請幼兒擺出小路，送依古比古到唔西迪西家

(2)嬉戲――依古比古回家

1、填充路線圖，再次感知三種花色的排列挨次出示路線圖，請幼兒按規(guī)律填充完整

2、幼兒敘述路線圖，并擺放路線。

幼兒敘述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。

三、延長：三種物體按大小排序

2、小班數(shù)學(xué)活動教案：圖形寶寶教案

活動目標(biāo)：

1、穩(wěn)固幼兒對圓形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的簡潔特征。

2、在正確感知圖形的根底上，能按物體的外形分類。

3、能開心地參加操作活動，并在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種外形的實物掛牌(與幼兒人數(shù)一樣)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡潔特征。

師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))大家想熟悉嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師：剛剛?cè)齻€外形朋友介紹了，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

師：再一起來熟悉一下這三個朋友，好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

二、按物體的外形分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫忙圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，外形朋友想請小朋友們幫助了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是外形的?請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

三、嬉戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到外形王國去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

3、小班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的圖形寶寶教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

小班幼兒熟悉的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說知名稱，為了能讓幼兒更好的熟悉這些圖形，進(jìn)展幼兒的外形知覺、觀看力和初步的分析概括力量。在本次活動中，我就讓幼兒在嬉戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探究來加深對幾何圖形的熟悉，以及讓幼兒能初步進(jìn)展幾何圖形簡潔的拼合，來激發(fā)幼兒的制造和想象力。

活動目標(biāo)：

1、幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固對正方形、三角形、和圓形的熟悉。

2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡潔的圖案。

3、培育幼兒的動手力量，體驗圖形組合變化的樂趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動預(yù)備：

1、五筐各種圖形的操作材料

2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫

3、小房子一個(里面有各種各樣的圖形)

活動重點難點：

活動重點：

幼兒對幾何圖形的熟悉。

活動難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡潔的圖案。

活動過程：

一、以小動物引出主題

1、小白兔引起幼兒興趣

教師：小朋友，昨天小白兔打電話給教師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新居子，你想不想看看哪?”“你們看，這座新居子美麗嗎?”

2、教師提問

教師：你們看，這個新居子上都有哪些圖形哪?

請個別幼兒上來指一指，并告知我圖形的名字。

(正方形、圓形、三角形)

二、復(fù)習(xí)圖形

1、教師提問

教師：這座房子可奇妙了，看看她房子里都有誰?

教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。

2、教師介紹嬉戲的規(guī)章

教師：你想不想和圖形寶寶做嬉戲那?(幼兒答復(fù)：想)

教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里?幼兒答復(fù)：我在這里，我在這里，你好不好?嬉戲進(jìn)展三次，三角形、圓形、正方形。

(此環(huán)節(jié)解決重點。)

三、幾何圖形的拼合

1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

(小雞、熱帶魚、太陽、小樹)

2、教師提問

1)小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的?(三角形)。

2)小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的?

(三角形、圓形)

3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形?

4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

5、在此環(huán)節(jié)解決難點。

四、教師巡回指導(dǎo)。

五、教師展現(xiàn)幼兒的作品，幼兒共享作品。

課后反思：

在緊緊急張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了許多，可是也有許多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答下列問題時候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要留意，還有我沒有好好地把握時間，復(fù)習(xí)的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的把握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于學(xué)問的把握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚異了一次，讓我不敢無視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要留意的地方，讓自己的授課技巧更完善。

4、小班數(shù)學(xué)活動教案：瓢蟲寶寶教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.手口全都地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

2.情愿大膽參加活動，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

1.畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點、4個斑點、5個斑點的紙制大小瓢蟲若干。

2.樹葉若干片，上畫1—5的點子各4組。

3.小蟲若干條。

4.兒歌《小瓢蟲》。

教學(xué)過程：

一、嬉戲《小瓢蟲》導(dǎo)入。

出示一只小瓢蟲，師幼共同玩手指游嬉戲“小瓢蟲”。

師：一(兩、三)只小瓢蟲呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

二、利用圖圖片練習(xí)手口全都的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說出總數(shù)。

(通過數(shù)瓢蟲和瓢蟲身上的圓點，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5。)

教師出示5只瓢蟲寶寶，提問：

1、來了幾只瓢蟲?

2、背上有什么?

3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個圓點?(請個別幼兒上來手口全都的數(shù)瓢蟲)

師：每個瓢蟲寶寶背上的圓點數(shù)都一樣多嗎?

小結(jié)：原來每只瓢蟲寶寶背上的圓點數(shù)是不同的。

師：請小朋友到后面去抓一只瓢蟲寶寶，數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲寶寶背上有幾個圓點?

三、利用嬉戲，培育幼兒按數(shù)量分類的力量。

1、瓢蟲寶寶餓了，幫瓢蟲寶寶抓害蟲。

(1)師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。但是有一個要求，捉的蟲子的個數(shù)和瓢蟲身上的點子的個數(shù)要一樣多。

請同伴間相互檢查結(jié)果，邊檢查邊說：“我把幾條蟲子送給幾個點子的瓢蟲吃?！?/p>

(2)教師巡回指導(dǎo)。

2、瓢蟲寶寶玩累了，送瓢蟲寶寶去休息。

(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶在樹葉上畫上相應(yīng)圓點。

師：“瓢蟲寶寶的媽媽出差去了，想請小朋友幫助照看瓢蟲寶寶,請你們送它們?nèi)淙~上休息。請你到后面去撿一片樹葉，假如你的瓢蟲寶寶背上是1個圓點的就在樹葉上畫上1個圓點，那假如是2個圓點，你的樹葉上應(yīng)畫幾個圓點呢?

(2)集體驗證。

師：我把*個點子的瓢蟲送到個*圓點的樹葉上，請個別幼兒敘述。

3、幫瓢蟲寶寶找媽媽。

師:瓢蟲媽媽出差回來了，請你們跟旁邊的小朋友爭論下，想一想這只瓢蟲寶寶的媽媽會是誰呢?(教師出示三個圓點的瓢蟲寶寶)請小朋友幫助找一找，并說出理由。

小結(jié)：瓢蟲寶寶身上的點子的個數(shù)跟瓢蟲媽媽點子的個數(shù)必需一樣多。

師：現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲哪個是你瓢蟲寶寶的媽媽?請你把瓢蟲寶寶放到自己瓢蟲***身邊。

集體驗證。

讓我們一起來數(shù)數(shù)1個圓點的瓢蟲媽媽有幾個?

四、完畢活動。

現(xiàn)在請拿藍(lán)色瓢蟲寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

5、小班數(shù)學(xué)教案：歡樂的花園寶寶

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：歡樂的花園寶寶

活動目標(biāo)

1、嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)展交替排序。

2、能發(fā)覺并用簡潔的語言敘述三種物體排列的規(guī)律。

3、樂觀參與排序活動，體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備

1、花園寶寶場景創(chuàng)設(shè)。

2、花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組

活動過程

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、師：寶寶，這是誰啊?(依古比古)

今日依古比古想請你們到花園寶寶的花園里去玩，你們想去嗎?

那我們一起跟著依古比古動身吧!

2、感受花的顏色：

師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園美麗嗎?

哇，有這么多美麗的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?

二、嬉戲活動--三種花色有規(guī)律的排序

(1)嬉戲――依古比古去朋友家做客

1、觀看路線圖，感受三種.花色的排列挨次出示三種花色排成的路線圖，請幼兒說說他們的排列挨次

2、擺放路線，體驗三種花色的排列挨次依據(jù)路線圖的指示，請幼兒擺出小路，送依古比古到唔西迪西家

(2)嬉戲――依古比古回家

1、填充路線圖，再次感知三種花色的排列挨次出示路線圖，請幼兒按規(guī)律填充完整

2、幼兒敘述路線圖，并擺放路線。

幼兒敘述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。

三、延長：三種物體按大小排序

6、小班數(shù)學(xué)歡樂的花園寶寶教案反思

活動目標(biāo)：

1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)展交替排序。

2.能發(fā)覺并用簡潔的語言敘述三種物體排列的規(guī)律。

3.樂觀參與排序活動，體驗活動的樂趣。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5.培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動預(yù)備：

1.花園寶寶場景創(chuàng)設(shè)。

2.花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1.師：寶寶，這是誰啊?(依古比古)今日依古比古想請你們到花園寶寶的花園里去玩，你們想去嗎?那我們一起跟著依古比古動身吧!

2.感受花的顏色：

師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園美麗嗎?哇，有這么多美麗的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?

二.嬉戲活動--三種花色有規(guī)律的排序(1)嬉戲――依古比古去朋友家做客1.觀看路線