二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文部編版教案

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文部編版教案教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固本課的詞語(yǔ)。

2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程，培育學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟種子對(duì)美妙、光明世界的憧憬之情。

3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面的所見所聞，進(jìn)展學(xué)生的觀看力、想象力、表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、感受種子對(duì)美妙、光明世界的憧憬，感受生命的宏大力氣，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：感受種子對(duì)美妙、光明世界的憧憬，感受生命的宏大力氣，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。

教學(xué)預(yù)備：課件手作教具(種子的頭飾、蚯蚓的頭飾)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固、引入新知

1、同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽，我想：種子也肯定很想聽一聽。這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和教師一起寫課題好嗎?師板書，生書空。

2、教師今日給大家請(qǐng)來(lái)了詞語(yǔ)寶寶，一起看大屏幕。

(1)點(diǎn)名讀

(2)開火車讀

(3)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分渴、喝

(4)教師對(duì)學(xué)生的答復(fù)準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

二、精讀理解、感悟主旨

1、出示問(wèn)題及學(xué)習(xí)要求

種子是怎樣看到外面的世界的?

要求：

(1)仔細(xì)讀問(wèn)題。

(2)帶著問(wèn)題輕聲讀課文，邊讀邊思索。

(3)最終可以和同桌溝通教師點(diǎn)名答復(fù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出?

指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

一粒種子睡在泥土里。它醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很溫和，就把身子挺一挺。

師：要讀好這句話，就要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。

師：出示其次句話，引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語(yǔ)。它有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒適，又把身子挺一挺。

種子聽了很快樂(lè)，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個(gè)光明的世界!”

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀句子很厲害，教師有一個(gè)難題要考考大家，請(qǐng)看要求。

3、小組合作完成表格。

要求：

1、組長(zhǎng)安排任務(wù)。

2、組員有序完成任務(wù)，記錄員作好記錄。

3、全組完成表格。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字，熟悉多音字累(lěi)。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美妙的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握本課生字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。留意：臉、梨、烈、累是邊音l;蘋、乘是后鼻音;香、漿既是后鼻音，又是三拼音節(jié);累在本課讀lěi(果實(shí)累累);紛讀前鼻音。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。指導(dǎo)書寫佳、臉、油、夏。

課前預(yù)備：

1、口語(yǔ)交際：四季哪個(gè)季節(jié)。

2、PPT課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《漂亮的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。

2、今日教師要給大家介紹一個(gè)新朋友——米佳，我們一起來(lái)看看他的愿望是什么?

板書課題：米佳的愿望

齊讀

二、初讀課文。

1、檢查預(yù)習(xí)。

指名讀、分男女生讀一類字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)翹舌音、邊音、前鼻音。留意：臉、梨、烈、累是邊音l;蘋、乘是后鼻音;香、漿既是后鼻音，又是三拼音節(jié);累在本課讀lěi(果實(shí)累累);紛讀fēn不能讀成fēnɡ。

齊讀、開火車讀詞語(yǔ)，給“逗人寵愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人寵愛、乘雪橇、興高采烈、追趕、五彩繽紛、漿果、果實(shí)累累、

2、指名讀課文，訂正讀錯(cuò)誤之處，集體評(píng)議。

三、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)米佳的兩個(gè)愿望

1、米佳的愿望究竟是什么呢?請(qǐng)大家自己讀準(zhǔn)課文，用橫線勾劃有關(guān)的句子。

2、同桌爭(zhēng)論，指名說(shuō)。教師相機(jī)出示四個(gè)愿望。

PPT;冬天真好玩，我愿永久是冬天!

春天真美，我盼望永久是春天!

夏天太好了，我巴不得夏天永久不過(guò)去。

秋天比其他季節(jié)都好!

3、學(xué)生自由練讀，讀自己和他有著一樣愿望的句子，說(shuō)說(shuō)為什么?米佳為什么有這樣的愿望?讀課文相應(yīng)的兩個(gè)自然段，抓住米佳的季節(jié)活動(dòng)特點(diǎn)和他的感受體會(huì)情感，有感情朗讀描寫愿望的句子。

4、讀其中的兩段，小結(jié)。

5、剩下的兩個(gè)季節(jié)下節(jié)課了解。

四、識(shí)字寫字

1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。

2、在田字格中書寫時(shí)，應(yīng)留意什么?

3、教師范寫。

4、學(xué)生書寫練習(xí)。

五、作業(yè)

1、聽寫今日學(xué)習(xí)的生字。

2、熟讀課文。

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一、教材分析

本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些創(chuàng)造制造的故事，或許只是在刺眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費(fèi)多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所創(chuàng)造制造，哪怕只是一個(gè)小創(chuàng)造，也不是那么簡(jiǎn)單的。只有擅長(zhǎng)思索，勤于動(dòng)手，敢于疑心權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)覺(jué)，有所創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本單元的44生字，會(huì)寫本單元的33生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。

4、懂得生活中要留心觀看，樂(lè)于發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)探究。

5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，想方法。

6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、熟悉本單元44個(gè)字，會(huì)寫33個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋、想方法。

4、學(xué)習(xí)默讀課文。

四、內(nèi)容：一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四。熟悉52個(gè)生字，書寫33個(gè)，14課沒(méi)有生字。

五、課時(shí)安排

《動(dòng)手做做看》2課時(shí)

《郵票齒孔的故事》2課時(shí)

《畫風(fēng)》2課時(shí)

《充氣雨衣》2課時(shí)

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設(shè)計(jì)理念：

本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。依據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫意圖，遵循母語(yǔ)教學(xué)的根本規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個(gè)生字。

3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激好喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：(第一課時(shí))

一、舊知引路，激趣導(dǎo)入

1、在開學(xué)初我們學(xué)過(guò)一課書，這課書敘述了江南水鄉(xiāng)漂亮迷人的風(fēng)光，描繪了水鄉(xiāng)人民幸福歡樂(lè)的生活，小朋友們還記得是哪一課嗎?

誰(shuí)能為大家朗讀一下?

2、今日教師再給大家介紹一首詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》(板書課題，學(xué)生書空)，這首詩(shī)歌將把我們?cè)僖淮螏У浇纤l(xiāng)的漂亮風(fēng)光中去。小朋友們請(qǐng)預(yù)備好，現(xiàn)在教師就帶你們回到那個(gè)漂亮的地方!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、(播放課件)教師配樂(lè)范讀課文。

2、小朋友們情愿讀一讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。

3、出示課件，學(xué)習(xí)生字。

師：小朋友們讀得可真仔細(xì)!池塘邊的小青蛙看了可快樂(lè)了，它給大家送來(lái)了幾朵漂亮的荷花。可是，小青蛙說(shuō)，要得到荷花，就得先答復(fù)它的問(wèn)題。小朋友們，行嗎?

(1)出示帶有拼音的生字。

師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，請(qǐng)看一看，你們能認(rèn)出它們嗎?

指名讀。

開火車讀。(火車火車你來(lái)開——)

師：不錯(cuò)，第一個(gè)問(wèn)題小朋友們都答對(duì)了，小青蛙的荷花送給你們(貼出兩朵荷花)。

(2)出示沒(méi)有拼音的生字。

師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認(rèn)出來(lái)。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè)。

指名讀。

齊讀。

師：真不錯(cuò)，小青蛙的其次個(gè)問(wèn)題你們也解決了(再貼出兩朵荷花)。

(3)出示帶有生字的詞條(湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波)

師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請(qǐng)選擇你喜愛的一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

學(xué)生當(dāng)小教師帶讀。

師：小朋友們真棒!小青蛙的問(wèn)題都沒(méi)把你們難倒!(貼兩朵)為了嘉獎(jiǎng)你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。(再貼兩朵)

(4)生字寶寶找朋友。(“飄”、“蕩”、“裝”、“船”)

師：小青蛙說(shuō)，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請(qǐng)幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個(gè)小朋友想上來(lái)找朋友?

學(xué)生將荷花背后的生字部件重組本錢課生字，并向大家介紹。

(5)課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學(xué)生書空，再在課本上描紅。

師：小青蛙請(qǐng)小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個(gè)字。

三、感情誦讀，感悟詩(shī)句

1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們肯定也能把書讀好。

齊讀課文。

師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?

2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)一樣的句子，你找到了嗎?

這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)?

(相機(jī)出示“?”，熟悉問(wèn)號(hào)：當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子——問(wèn)號(hào)了。)

怎樣把這句話讀好呢?誰(shuí)來(lái)試試看?你為什么這么讀呀?

3、水鄉(xiāng)究竟什么多呢?我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫的。

師：請(qǐng)選擇你最喜愛的一節(jié)練習(xí)讀一讀。

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教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“刺、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、學(xué)著發(fā)覺(jué)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，認(rèn)讀生字。

教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀中感悟稱贊他人要真心實(shí)意，不能太夸大，否則將給人虛情假意的感覺(jué)。

教具預(yù)備

多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)設(shè)想

要想獲得他人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊他人。針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在“識(shí)字寫字”教學(xué)過(guò)程中，可以采納借助圖畫和生活閱歷識(shí)字，在朗讀詞句中認(rèn)讀生字;在朗讀感悟的過(guò)程中，教給同學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。繼自身喜愛那個(gè)小動(dòng)物就讀那個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話，通過(guò)自讀、范讀，去感悟人物的內(nèi)心世界，從整體上體會(huì)課文的情感，也要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)展品讀，詳細(xì)感受課文中的真情。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

小朋友們，假設(shè)在平常，你聽到他人鼓舞和稱贊的話，你會(huì)有什么感受?對(duì)你有什么影響?今日我們就來(lái)看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事?？纯聪嗷ス奈枧c稱贊會(huì)有什么奇妙的作用。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、同學(xué)以自身喜愛的方式認(rèn)真讀一遍課文，爭(zhēng)取讀正確，讀通順。

2、指名逐段朗讀課文，正音。

3、認(rèn)讀生字：

課件出示本課的生字：

刺猬凳子糙但傍椅瞧留

⑴自讀生字。

⑵說(shuō)說(shuō)你熟悉了哪些生字，是怎樣熟悉的?(在同學(xué)答復(fù)的過(guò)程中，教師采納鼓舞性的語(yǔ)言，并表?yè)P(yáng)愛學(xué)習(xí)的同學(xué)。)

⑶齊讀、同桌讀、開火車讀、卡片認(rèn)讀。

4、將生字嬰幼兒送回家，同桌相互訂正讀音。

三、朗讀感悟

1、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

2、考慮并回答下列問(wèn)題：

課文的題目是“稱贊”，通過(guò)剛剛讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(指名答復(fù)，其他同學(xué)補(bǔ)充)

3、圖文結(jié)合，讀中感知：

⑴出示第一幅圖課件，結(jié)合課件同學(xué)自讀課文的前四個(gè)自然段。

請(qǐng)大家結(jié)合課文插圖，認(rèn)真觀看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

考慮并答復(fù)：小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢?小獾有什么表示?

引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文。

⑵出示課件其次、三、四幅圖：

結(jié)合插圖，朗讀課文的第五至十自然段。

說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

在同學(xué)談的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀體會(huì)小刺猬和小獾得到稱贊后的喜悅。

如：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。

感謝你，你的稱贊消退了我一天的疲憊。

⑶考慮并答復(fù)：

稱贊他人有什么意想不到的效果呢?假設(shè)小刺猬一開頭不是稱贊小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果?

朗讀全文。

說(shuō)說(shuō)你喜愛小刺猬和小獾嗎，為什么?

4、三人小組分角色朗讀扮演課文：

下面請(qǐng)大家在三人小組內(nèi)分角色朗讀課文，一人當(dāng)小刺猬，一人當(dāng)小獾，一人讀課文?？茨囊恍〗M的同學(xué)讀得最棒，演得最好。

評(píng)比最正確朗讀小能手和扮演小能手，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

5、小結(jié)：

自身選一個(gè)同學(xué)，在小組內(nèi)夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、回家選擇適宜的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。

2、回家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能和的家務(wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的歡樂(lè)和受到稱贊的喜悅。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

今日這節(jié)課，我們大家來(lái)比一比，看誰(shuí)能得到大家的稱贊。

二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、課件出示本課生字：

刺猬凳子糙但傍椅瞧留

同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

⑴同桌互讀。

⑵指名讀。

⑶開火車認(rèn)讀生字。

2、用生字?jǐn)U詞：

指