初一年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)

初一年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)

一、背誦類學(xué)問的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)

而眾所周知，整個(gè)初中階段的語文學(xué)習(xí)需要背誦的東西相對(duì)而言是比擬多的。寒假時(shí)間是相對(duì)充裕的，在平日的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生會(huì)由于各種各樣的課外班，大量作業(yè)，各種考試等等因素?zé)o視背誦，即使背了也背不嫻熟，從而在考試的選擇題和文言文閱讀兩大塊嚴(yán)峻丟分。為避開這種狀況，建議學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)寒假即有意識(shí)地進(jìn)展初一上冊(cè)相關(guān)背誦內(nèi)容復(fù)習(xí)，把初一上冊(cè)已經(jīng)背過的內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)初一下冊(cè)的背誦內(nèi)容及中考必考的文言文有選擇的進(jìn)展預(yù)習(xí)背誦。這樣，一方面能夠?yàn)槠饺丈蠈W(xué)時(shí)的繁忙學(xué)習(xí)節(jié)約時(shí)間，另一方面，因寒假時(shí)間充裕，背誦效果也是最好的。

二、閱讀

閱讀方面，對(duì)于文章類型來說，照舊應(yīng)當(dāng)放在記敘文的閱讀。鑒于大家在秋季班的學(xué)習(xí)中已學(xué)過許多學(xué)問點(diǎn)。因此，寒假的閱讀理解的學(xué)習(xí)應(yīng)把重點(diǎn)放在如下兩個(gè)方面。一是對(duì)之前秋季班及暑期班所學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí)。把之前學(xué)過的題型及相應(yīng)的解題思路對(duì)比筆記溫習(xí)一遍，而后根據(jù)講過的解題思路自己再做一遍做過的閱讀題，檢查自己是否真正把握了。二是進(jìn)展新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，春季班將不會(huì)再講記敘文，轉(zhuǎn)而講小說閱讀。因此需要在寒假進(jìn)展記敘文相關(guān)題型的查漏補(bǔ)缺。在秋季班，對(duì)閱讀的整體感知根本已講完，而局部感知題型還剩下句子類的句子作用，句子賞析，景物描寫作用三種題型沒講，建議大家將閱讀理解的訓(xùn)練重點(diǎn)放在這三種題型。訓(xùn)練的時(shí)候最好能夠梳理出這幾種題型的相關(guān)解題思路。

三、作文

作文在任何一個(gè)長假都不能丟，必需進(jìn)展練筆，不然開學(xué)時(shí)連根本的語感都會(huì)丟掉。鑒于初一上學(xué)期，大局部學(xué)生都將寫作重點(diǎn)放在了如何審題，如何立意.，如何讓文章構(gòu)造更清楚，如何讓語言更美麗這些宏觀性的構(gòu)思上了，相對(duì)來說對(duì)詳細(xì)的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練得比擬少。而細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練相對(duì)來說比擬花時(shí)間。因此，這個(gè)寒假建議學(xué)生將重點(diǎn)放在作文細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練上。訓(xùn)練的主要方式是：寫一篇文章(其中肯定要包含有人物的細(xì)節(jié)以及景物的細(xì)節(jié))，洗完之后，讓一位教師幫忙批改，根據(jù)細(xì)節(jié)描寫的寫作技巧及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展不斷的修改，直到自己能夠?qū)⒓?xì)節(jié)描寫寫得生動(dòng)形象詳細(xì)了為止。

四、課外閱讀

語文學(xué)習(xí)無論如何不能僅僅理解成為題型的訓(xùn)練。許多時(shí)候，優(yōu)秀的語文成績很大局部來自課外閱讀，沒有課外閱讀前提的題型訓(xùn)練，只會(huì)讓語文學(xué)習(xí)成為無源之水。因此，在這段長長的假期里，平常說沒時(shí)間進(jìn)展課外閱讀的孩子們，無論如何也找不到理由再說沒時(shí)間進(jìn)展課外閱讀了。對(duì)課外閱讀，建議兼顧兩方面。

一方面是與考試直接掛鉤的八部名著的閱讀。《北京語文中考說明》中給大家列出的八部名著分別是《詩經(jīng)》《左傳》《論語》《孟子》《戰(zhàn)國策》《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》，建議在初一寒假將《西游記》或者《水滸傳》這兩本書先看了。首先這兩本都是小說性質(zhì)的書，故事性強(qiáng)，適合初一學(xué)生閱讀;其次這兩本書都很厚，適合寒假時(shí)走親戚走累了，打嬉戲打煩了，做作業(yè)做累了的時(shí)候坐在床上或書桌前漸漸讀。讀的時(shí)候，在獲得閱讀享受之外，還需要留意其中重要的考點(diǎn)的記憶。

另一方面是肯定量的美文閱讀。美文閱讀的建議放在如下幾位：席慕容，汪曾祺，豐子愷，林海音(有其他愛好固然也可以)。大家多多少少對(duì)這些人都特別熟，由于他們的許多小品文章常常成為各種考試的閱讀內(nèi)容。而他們之所以成為考試中閱讀方面青睞的對(duì)象，很大一局部緣由是作為散文，他們的文章可讀性的確特別強(qiáng)。閱讀這些人的美文，一方面能夠培育閱讀的語感，另一方面，對(duì)寫作也有幫忙。建議寒假去買其中一個(gè)人的散文集，進(jìn)展無功利的閱讀。

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的，積存的過程，而語文是其他任何學(xué)科的根底，甚至可算是一個(gè)人一輩子學(xué)習(xí)的根底。在漫長的寒假假期中，當(dāng)你忙著玩，忙著走親戚，忙著打嬉戲，忙著看電視，忙著做數(shù)學(xué)題，忙著背英語單詞的時(shí)候，千萬別遺忘，每天花上那么一到兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)語文。提前祝大家寒假有一個(gè)歡樂的語文學(xué)習(xí)!

七年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)規(guī)劃新人教版

一、梳理課本，使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語文學(xué)問系統(tǒng)化。

二、分項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、根底學(xué)問積存及運(yùn)用

A、閱讀本冊(cè)全部的生字，記住它們的音、形、義。

B、古詩文默寫：應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地背誦，正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫。

C、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出教師平常強(qiáng)調(diào)的學(xué)問點(diǎn)。

D、文學(xué)常識(shí)：找出本冊(cè)書的重要，把握他們的名、時(shí)、地、評(píng)、作等內(nèi)容。

E、名著閱讀：在閱讀了原著的根底上梳理出學(xué)問短文中的學(xué)問點(diǎn)，并牢記。

2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。

3、文言文閱讀：

留意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語段的理解并能概括出全文和每段的大意。

三、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問題。

(一)、從思想上重視

不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過是平常已學(xué)過學(xué)問的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，最終導(dǎo)致許多學(xué)問都還是半生不熟。而期末考試是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)狀況的檢查與總結(jié)，考試時(shí)往往側(cè)重于對(duì)一個(gè)學(xué)期學(xué)問的總結(jié)、綜合。僅靠平常的一些印象往往會(huì)顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入，更是頭腦的投入，只有在復(fù)習(xí)課上真正用腦聽課、思索、總結(jié)，才會(huì)使自己平常零散的所得到的學(xué)問系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種力量。

(二)、復(fù)習(xí)講究方法

俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好預(yù)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平常努力學(xué)習(xí)，打好根底，提高力量外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推舉的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇使用。

1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。

2、依據(jù)考試的檢查范圍與要求對(duì)比檢查自己的狀況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃。使復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

3、提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績。

薄弱之處加以強(qiáng)化，做到查漏補(bǔ)缺。

4、依據(jù)不同內(nèi)容和自己的不憐憫況，實(shí)行適合自己的復(fù)習(xí)方法。

同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，是不是能夠根據(jù)教師的要求認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，而與教師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以這里我要強(qiáng)調(diào)的是，在期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們更應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的要求，認(rèn)仔細(xì)真的做好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，教師們都會(huì)根據(jù)考試的重點(diǎn)要求組織大家進(jìn)展復(fù)習(xí)和過關(guān)考試。無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要，所以哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們肯定要根據(jù)教師的要求對(duì)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展全面的復(fù)習(xí)并找出自己的存在的問題加以解決。

四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意克制考試中簡單消失的問題

經(jīng)過了緊急的復(fù)習(xí)，是不是就能取得比擬抱負(fù)的成績呢?這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。

考試中常見的失誤及對(duì)策

1、文章沒讀懂，就匆忙動(dòng)筆。

應(yīng)對(duì)策略：可以通過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容，把握全文的根本觀點(diǎn)、根本情感、明確思維指向，形成俯視狀態(tài)后再動(dòng)筆，就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。

2、題目沒看清，就草草作答。

應(yīng)對(duì)策略：認(rèn)真審題，即使是括號(hào)內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語，還是不超過多少或必需到達(dá)多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)當(dāng)明確方向、角度。

3、信息沒找全，就中止尋讀

應(yīng)對(duì)策略：明確范圍，認(rèn)真篩選。有效或有價(jià)值的信息推斷依據(jù)是命題。表達(dá)在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文?？忌鷳?yīng)當(dāng)依據(jù)命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料或依據(jù)對(duì)應(yīng)材料進(jìn)展語言轉(zhuǎn)換(即認(rèn)真篩選出有價(jià)值的信息并進(jìn)展必要的加工)。在答題后，想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說更符合要。

既然我們清晰了考試時(shí)簡單消失的問題，那么在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們就應(yīng)當(dāng)努力克制這些毛病。信任，經(jīng)過我們師生的共同努力，同學(xué)們肯定會(huì)取得抱負(fù)成績的。

初一語文期末考試復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、復(fù)習(xí)范圍：

初中語文七年級(jí)下冊(cè)(全冊(cè)六個(gè)單元、課后十首古詩詞、課外名著導(dǎo)讀)

二、復(fù)習(xí)方式：

單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。

三、題型要求：

1.字詞(注意四字詞語、重點(diǎn)詞語，留意涵蓋重點(diǎn))

2.文言文(實(shí)詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注意課文背誦、詞句翻譯的考察)

3.語言運(yùn)用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語運(yùn)用、改病句、仿句、口語交際，其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語運(yùn)用、改病句的題目要有學(xué)問點(diǎn)、解題方法等)

4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫精確、工整)

5.現(xiàn)代文閱讀(重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))

6.專題、名著導(dǎo)讀(既考察根本學(xué)問，又要表達(dá)綜合性)

7.作文訓(xùn)練(例文講評(píng)、