中班常規(guī)教育教案40篇

中班常規(guī)教育教案40篇第1篇教案

一個班級能有良好的班級常規(guī)預示著這個班上的孩子能很好地進入學習狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，溝通，與教師的關(guān)系融洽，能與集體活動中的各個方面協(xié)調(diào)全都。所以常規(guī)的培育對于小班的孩子來說，是特別重要，也是比擬難的一個步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規(guī)上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開頭一行一行往下，一步步地漸漸地寫好，寫深刻，其實每一個常規(guī)的培育對于孩子們來說，都應當是一件歡樂的事，那如何做到這一點呢，我覺得要留意以下三點.

1.用嬉戲的我方法。嬉戲性的情境能吸引孩子的留意，令他們主動地參加常規(guī)的練習，并能使他們印象深刻，如排隊做操的常規(guī)，前排火車頭，后面的小火車車廂跟整齊，孩子們都很愿意去開小火車。

2.語言明確簡練。小班孩子急躁少。就比方，我們常用的上課坐坐好的對唱就比擬好：小手!放放好!小眼睛!看教師!小嘴巴!閉起來!等等。

3.堅持每次的穩(wěn)固。堅持對于教師來說或許比擬難，每一次去提示孩子，說同樣的話，也會令人感到枯燥，但相對來說又是特別重要的。正應了那句話：習慣成自然，那就是常規(guī)。

第2篇教案

活動目標：

1.幼兒學習聽教師口令走高蹺，跨過過障礙物，進展幼兒的平衡性和敏捷性。

2.培育幼兒敢于嘗試及克制困難的良好品質(zhì)。

3.情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

4.熬煉平衡力量及快速反響力量。

活動預備：高蹺人手一份標記圓點小椅子橡皮筋布置成場地活動過程：

一、預備熱身運動1.師：小朋友們讓我們一起活動起來吧!

(教師帶著幼兒跑步—圍著場地跑----跑成直線原地快跑)師：手臂張開轉(zhuǎn)個圈兒，找一個點站站好。(幼兒找點站成兩排)2：聽口令熱身運動(教師結(jié)合手勢和口哨的口令)向左---向右---向前---向后---轉(zhuǎn)圈二.根本過程(一)學習走高蹺1.教師談話導入師：這是什么呀?(高蹺)我們一起來走一走吧!

2.幼兒自由練習走高蹺，教師引導幼兒學習走高蹺。

3.學習探究走高蹺的好方法。

(1)師：好，把你們的高蹺變成小椅子，我們先坐上去休息一下。剛剛有的小朋友走的穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?，可是有的小朋友不停的掉下來，為什?

――請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導幼兒發(fā)覺動作要領(lǐng)(腳底的中心沒有踩在高橋中間;繩子沒有拉緊;幼兒邊說教師邊示范)(2)教師再次完整示范得出動作要領(lǐng)。

要走的穩(wěn)當，首先要將腳底的中心踩在高蹺上，繩子往上提，拉的緊緊地。走穩(wěn)一步再走下一步。(小高蹺腳下踩手拉直向前看一步一步漸漸走。)3.用標準的動作再次練習探究嘗試踩高蹺。

(二)穩(wěn)固走高蹺教師帶著幼兒分成男孩女孩兩組兩排(1)師：小朋友真厲害，都會走高蹺了，現(xiàn)在我們來比一比看看誰走的最穩(wěn)，教師帶著幼兒幼兒聽著口令玩高蹺。

例如方向玩直線----圓圈----兩排(教師帶著幼兒讓高蹺做小椅子坐下，做腿部放松運動)三、嬉戲：比一比賽一賽穿越森林幼兒分成兩組進展競賽布置場地四、放松環(huán)節(jié)聽著音樂做一段高蹺操(圍成一個圓圈)五、整理材料?；鼗顒邮?。

變成一只大蜈蚣

教案反思：

在這節(jié)活動中通過錄像課件等讓幼兒了解“踩高蹺”是元宵節(jié)的一種民間習俗，我們?yōu)橛變侯A備好了高蹺，通過嬉戲的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們在活動中自己總結(jié)閱歷，找到踩高蹺的訣竅，進一步的探究，在嬉戲中完畢，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡力量方面還需要進一步的練習，在這節(jié)活動中這點得到了驗證。

第3篇教案

【版面介紹】：

幼兒的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣。艷麗、漂亮的顏色讓孩子們寵愛，更給他們供應了寬闊的想象空間——綠綠的自然角植物、蔚藍色的天空、紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子……

在主題開展的初期，我們在教室內(nèi)創(chuàng)設了“紅黃藍綠四色寶寶”、“秋天的顏色”等墻面，懸掛起了幼兒繪畫、剪貼的“裝滿落葉的靴子”。這些環(huán)境的創(chuàng)設，引發(fā)了幼兒與它們之間發(fā)生互動。孩子開頭從家里、教室內(nèi)、校園、戶外社區(qū)等地方，查找四種顏色寶寶的朋友以及大自然的各種各樣的顏色。在查找“紅黃藍綠”的活動中，孩子們從教室的實物、自己熟識的生活環(huán)境中查找出相應的物體，在這些物體的顏色和顏色寶寶相匹配的同時，孩子們對紫色、粉紅色是否屬于紅色系列產(chǎn)生了分歧，這樣也就引出了“顏色對對碰”，即兩種顏色加在一起會變出其他的新顏色。于是我們在區(qū)域活動中供應很多組玩色的活動有：變色鏡、變色花、顏色配對、滾彈珠等等，幼兒一邊玩色，一邊將活動過程和發(fā)覺記錄下來，和其他幼兒共享自己的發(fā)覺。

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)覺秋天是多姿多彩的，他們感知漂亮、豐富的顏色藏在哪里?如：紅色的楓葉、五顏六色的菊花、小草變黃了、樹葉有的黃有的綠。在戶外查找秋天的同時，孩子對各種落葉產(chǎn)生了深厚的興趣，因此，我們開展了“撿落葉”、“樹葉分類”、親子活動“樹葉變變變”。

第4篇教案

活動目標

1.進展幼兒快速奔馳的根本動作。

2.培育幼兒敏銳的觀看力量。

3.體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

4.考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備

1.物質(zhì)預備：錄音機、音樂磁帶、手絹。

2.閱歷預備：幼兒會玩“老鷹抓小雞”“吹泡泡”等民間體育嬉戲。

活動過程

1.隨音樂自選同伴玩民間體育嬉戲。

(1)5人合作玩嬉戲“吹泡泡”

(2)8人合作玩嬉戲“老鷹抓小雞”

2.嬉戲“丟手絹”

(1)全體幼兒變成一個大泡泡

師：泡泡長得是什么樣子的?

師：我們想個什么好方法，大家一起變成一個大泡泡?

“吹、吹、吹泡泡，吹了一個大泡泡?！?幼兒手拉手，邊念兒歌，邊圍成一個大圓圈)

(2)教師介紹嬉戲名稱及規(guī)章

師：今日我們一起玩一個“丟手絹”的嬉戲。一名幼兒拿手絹在圈外邊跑邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告知他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他!”行進中，靜靜將手絹丟于一人背后。假如此人發(fā)覺應馬上撿起手絹追趕丟手絹者。若追上，丟者需重丟;若追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)覺已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節(jié)目。然后，輪換再來。

(3)幼兒學念嬉戲中的兒歌。

“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告知他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他!”

(4)請一名幼兒示范嬉戲玩法。

(5)幼兒集體進展嬉戲2-3次。

3.生成新玩法

(1)創(chuàng)編嬉戲兒歌和隊形。

師：除了可以丟手絹，還可以丟什么東西?

引導幼兒用想到的物體替換兒歌中的手絹并通過吹泡泡的嬉戲變換出喜愛的隊形，如三角形、半圓形、橢圓形等。

分組進展自由創(chuàng)編，看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。

(2)創(chuàng)編嬉戲動作。

師：嬉戲中除了可以跑，還可以做什么動作?

分組再次進展自由創(chuàng)編。

(3)小組展現(xiàn)嬉戲新玩法，引導幼兒爭論：他們是怎樣玩的?

4.教師和幼兒隨音樂進展放松活動。

第5篇教案

活動設計背景

中班幼兒在各個方面都有肯定的進展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及敏捷性都還需要加強熬煉。本班個別幼兒在平?；顒又胁缓先海愿癖葦M孤僻，將來熬煉幼兒的動作敏捷性和協(xié)調(diào)性，引導離群幼兒參加到活動中來設計了本次活動。

活動目標

1、練習甩布塊，熬煉上肢力氣，促進幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2、體會集體合作嬉戲的歡樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

教學重點、難點

重點：幼兒活動中的敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

難點：幼兒對活動參加的樂觀性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培育。

活動預備

氣球10個魚兒頭飾一塊大布磁帶錄音機

活動過程

1、開頭：

放音樂，魚媽媽帶著孩子跳入場地，帶著幼兒做預備活動，一起律動。

2、嬉戲：

(1)荷葉與風(布塊的嬉戲)

教師出示布塊，引導個子較大的幾個幼兒將布塊綻開變成大荷葉，其他幼兒分別站在布塊的外邊，依據(jù)教師的指令做布塊嬉戲。

(2)荷葉與露珠(氣球的嬉戲)

教師出示氣球，引導幼兒將氣球放在布塊上模擬露珠滾動，然后讓幼兒數(shù)數(shù)露珠有幾顆，觀看它的大小，鼓舞平?；顒虞^少的幼兒樂觀的數(shù)數(shù)，并且一邊數(shù)一邊模擬露珠在荷葉上滾動。

(3)魚兒躲雨(躲在布塊下的嬉戲)

教師：“呀，下雨了，怎么辦?”

引導幼兒提出躲雨方法，并照著做。

3、活動完畢

教學反思

1、本次活動是孩子們開動腦筋，自己的發(fā)覺制造，他們很感興趣。在活動中，幼兒才是真正的活動的仆人，教師只是一個引導者，幫助者。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的訓練性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子不僅學會合作，而且在以后的學習活動中遇到困難時也會通過相互合作、相互幫忙以及與同伴溝通等方法來解決問題。

2、對活動的反思：

對幼兒進展的反思，本次活動進展了幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，培育了幼兒的合作精神?；顒又?，所以孩子都參加進來了，大多數(shù)孩子都能根據(jù)教師的指示完成各項動作到達熬煉的目的。

本次活動中，我只是做語言和眼神上的提示，一切由孩子自主完成，孩子們玩得樂此不疲。再好的課堂也是一中圓滿的藝術(shù)，還是有一些孩子的動作較緩慢，跟不上節(jié)奏。假如從新上，我會為孩子考慮得更周全一些，爭取將活動進行得更好。

第6篇教案

設計意圖：

體育活動目標主要在于進展幼兒的根本動作，提高幼兒身體素養(yǎng)，培育安康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。體育活動不僅是對身體的訓練(生理目標)，同時體育又是通過身體進展訓練的一種活動。為了豐富幼兒的活動內(nèi)容，我們發(fā)動家長搜集輪胎，不幾天，大大小小的輪胎堆滿地，有汽車輪胎、摩托車輪胎、三輪車輪胎、自行車輪胎等等，我們沖洗后刷漆，一局部做成花邊柵欄，一局部變成花花綠綠的幼兒喜愛的玩具，在活動過程中，幼兒玩出了新把戲，我把這些把戲玩法組合，變成幼兒喜愛的嬉戲活動，由此設計了大班體育活動：輪胎把戲嬉戲《闖關(guān)取寶》

活動目標：

1、通過好玩的輪胎嬉戲練習單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等動作，訓練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、體會輪胎把戲嬉戲的歡樂。

3、通過玩輪胎進展幼兒的制造性及集中性思維，培育幼兒主動探究、發(fā)覺和制造的力量。

4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動預備：

大的、小的、粗的、細的輪胎若干、小紅旗5面、寶貝(桔子、蘋果、香蕉、糖塊)若干。

活動過程：

一、預備活動

1、隊形練習：

2、自編輪胎韻律操：每個幼兒前方放一個小輪胎，前方放一個大輪胎，聽著歡快的音樂圍著輪胎做頭部、肩部、擴胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓箭步、下肢、全身、跳動等動作。

二、探究活動：

導入：師：小朋友們，草地上有各種各樣的輪胎，有大的、小的、粗的、細的、紅的、綠的……我們用這些輪胎可以做許多嬉戲，大家去試試好嗎?

1、幼兒自由探究“輪胎”的多種玩法。教師進展巡察、引導、鼓舞，讓幼兒留意安全，當心絆倒、與幼兒碰撞等。

2、教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩?

(1)、“小兔跳”：把細輪胎、小輪胎平放在地上，讓幼兒單腿、雙腿跳過輪胎。

(2)、“過河拆橋”：把兩個細輪胎平放在地上，幼兒雙腿跳入第一個輪胎，再跳入其次個輪胎，然后把第一個輪胎撿起放入前方，雙腿跳入第一個輪胎，再撿起其次個輪胎放入前方，這樣依此類推。幼兒拿輪胎返回交給另一幼兒。

(3)、曲線障礙跑：幼兒滾動輪胎曲線(走S形)繞過障礙物，到達終點后直線返回。

(4)、鉆山洞：把大輪胎豎起，讓幼兒鉆過輪胎，到達終點后返回。

(5)、小小搬運工：圓圈內(nèi)擺滿大小粗細不同的輪胎，幼兒依據(jù)自己的意愿把輪胎運到對面圓圈內(nèi)，依據(jù)輪胎的大小計分，在規(guī)定的時間內(nèi)誰的分值高為獲勝者。

3、讓幼兒依據(jù)自己的意愿分組活動，體驗輪胎把戲玩法的樂趣。

三、實踐活動：

(依據(jù)幼兒意愿選擇幾種輪胎把戲玩法進展組合，設計嬉戲《闖關(guān)取寶》。)

1、小朋友們，你們想得到寶貝嗎?(想)那么，你們敢不敢鉆過深深的山洞?(敢)，敢不敢跨過坎坷不平的山路呢?，(敢)，我的小勇士們，讓我們一起動身吧。

2、嬉戲《闖關(guān)取寶》

嬉戲玩法：幼兒單腳、雙腳跳過3米輪胎，從4米的山洞中鉆過去，走完坎坷不平的山路(用大輪胎鋪成山路)，撿起最細最小的輪胎去套寶貝(桔子、蘋果、香蕉、糖塊等)，套到寶貝后幼兒就可以和小伙伴們享用。

(教師提示幼兒留意安全的同時，還要自我愛護，出汗太多時留意休息，并用干毛巾擦汗等。)

3、嬉戲設置時，針對幼兒的個體差異，選擇適合全體幼兒的輪胎玩法，，使每一個幼兒都體驗到勝利的歡樂，將活動推向高潮。

四、完畢活動

1.聽音樂做腰、腿等部位的放松運動。

2.組織幼兒整理草地上的輪胎。

整個活動后，運動量和運動密度都到位了，讓幼兒拿著自己的“寶貝”和小弟弟、小妹妹一起共享。這樣有利于消退幼兒身體的疲憊，更有利于幼兒的安康，在勝利的喜悅中完畢整個活動。

活動評價：

幼兒是在與材料相互作用中主動學習和進展的，因此，教師要供應相宜的材料，激發(fā)幼兒主動探究和發(fā)覺、制造的欲望。

好玩的輪胎突出了一個“趣”字，全活動密度適度;活動練習能循序漸進地綻開;借助幼兒園寬敞的活動場地，我創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們制造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞、小小搬運工等，輪胎把戲玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等根本動作的進展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。

通過這些形象的嬉戲，讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等練習得到了熬煉，在此根底上，我又設計了輪胎組合嬉戲《闖關(guān)取寶》，嬉戲中，幼兒心情高漲，把活動推向了高潮。在整個活動中，我針對不同力量的幼兒，采納不同的鼓舞引導方式，讓全部幼兒都能心情開心，團結(jié)協(xié)作地完成嬉戲，并通過嬉戲促進幼兒的自主性、制造力的發(fā)揮。

第7篇教案

活動目標：

1、通過活動，使幼兒了解廚房里的危急有哪些，并具有肯定的安全意識。

2、學會愛護自己，避開擔心全事故的發(fā)生。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。

活動過程：

一、出示圖(一)，提問并引出主題。

1、圖上畫的是什么地方?(廚房)

2、從什么地方看出來是廚房?(有刀、鏟、爐等物)

3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?

4、小結(jié)：廚房里有這么多東西，小孩子個子矮，應少到廚房里去玩，為什么呢?由于廚房中隱蔽了許多種危急。

二、知道：第一種危急：廚房中刀具的危急。

1、出示刀：玩具刀與真刀的比照。輕和重、大和小的比照。

2、提問：廚房里的刀是拿來做什么的?假如小朋友去廚房玩刀，刀不當心落在自己的腳上，會怎樣?

3、出示圖(二)：一個小孩玩廚房里的刀，刀落地，差點落在幼兒腳上，真危急。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白：廚房里的真刀不能玩，假如不當心落在地上，腳上都會受傷，還會砸著腳趾，很危急!

三、其次種危急：廚房燃氣爐的危急

1、讓個別幼兒找出燃氣爐玩具，讓小朋友想想廚房中燃氣爐有危急嗎?有哪些危急?

2、出示圖(三)：一個小孩在廚房里自己去開燃氣爐，爆出了火光，射在小孩臉上。

3、師：小朋友自己不能開燃氣爐，因年齡小，把握不好開關(guān)，燃氣泄漏會中毒，還會引發(fā)燃氣爆炸的。

四、第三種危急：炒菜時油爆在臉上，眼睛里的危急。

1、出示圖(四)，讓幼兒觀看后講出：媽媽在炒菜，個子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊，油爆在臉上、眼睛里，小朋友哭了。

2、知炒菜的油爆在臉、眼上，會燒傷、會瞎眼等。

五、第四種危急：用熱水瓶自己倒水，從爐子上取放的危急。

1、出地圖(五)：一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒爐子上的開水。

2、讓小朋友說出圖中的危急。

3、師：燒開的水或剛做好的飯菜溫度高，不當心碰倒了會被燙傷的。

六、要避開這些危急，有什么方法?(遠離廚房，不一個人在廚房里玩……)

七、看《安全伴我行》手冊，讓小朋友一邊看一邊講

活動反思：

安全訓練是幼兒園訓練中一個永恒的話題，安全訓練作為幼兒園長期的訓練內(nèi)容，僅僅是靠這幾個活動是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機的相結(jié)合和滲透。通過這些與日常生活的內(nèi)容有機的結(jié)合，不僅僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為力量的進展奠定了根底。

像這節(jié)課，讓他們留神廚房里的安全問題，首先是讓大家說一說，你所知道的廚房里有哪一些東西，你覺得哪一些是危急的東西。孩子們都說得特別好，這也說明白，現(xiàn)在的家長，對安全問題的重視性，家長的樂觀協(xié)作讓我們教師在訓練教學活動中能夠更好的開展，讓孩子們對危急的東西不是懼怕，而是假如遇到這樣的事情不會由于無知從而造成更加嚴峻的后果，所以，讓我們英勇的面對現(xiàn)實中的各種問題，并能夠迎刃而解。

第8篇教案

活動目標：

1.通過嬉戲進展走、跳、跑、鉆等根本技能，進展孩子的敏捷。

2.鼓舞幼兒嘗試用百變條探究多種玩法。

3.激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。

4.商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

5.培育幼兒安康活潑的性格。

活動重點難點：

活動重點：通過嬉戲進展走、跳、跑、投等根本技能，進展孩子的敏捷性

活動難點：鼓舞幼兒嘗試用百變條探究多種玩法

活動預備：

百變條若干、單元筒、皮球、音樂

活動過程：

一、熱身運動

幼兒邊聽音樂邊做動作，進展熱身運動。(鼓舞幼兒做不同的動作)

二、引導幼兒探究百變條的不同玩法

(1)教師：瞧，今日教師給大家?guī)砹税僮儣l，我們今日要一起和它做嬉戲，你想和它做什么嬉戲呢?

(2)教師為每位幼兒分發(fā)百變條，鼓舞幼兒親自嘗試百變條的玩法。

(3)教師巡回觀看，請個別幼兒展現(xiàn)自己的玩法。

教師：剛剛我發(fā)覺每位幼兒的玩法是不一樣的，我請一些小朋友來展現(xiàn)一下它的玩法。

三、嬉戲：智勇大闖關(guān)，救出懶洋洋

再救出懶洋洋的路上我們要走過“鋼索”、跳過“小河”、鉆過“山洞”、繞過“大樹樁”，只有這樣，我們才能勝利的把它營救出來。

四、放松活動

帶著幼兒捶捶腿，放松一下身體。

活動反思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習狀況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。嬉戲法在整個活動中較為突出。

第9篇教案

活動目標：

1、讓幼兒能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進展排序。

2、培育幼兒初步的觀看與比擬力量，提高幼兒的推斷推理力量。

3、培育幼兒的審美情趣，以及對數(shù)學活動的興趣。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

1、各種圖形若干、固體膠

2、幼兒操作紙、雙面膠

活動過程：

“小朋友們!今日我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”

“好，我們一起來看看，是什么禮物呢?”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

(1)、教師翻開第一個禮物盒：“哇!是一個美麗的頭飾?！?教師戴在頭上)

“好看嗎?小朋友用你才智的眼睛觀看一下，這個美麗的頭飾是用什么圖形做得呢?”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

(2)、小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

2、引導幼兒依據(jù)圖形排隊的規(guī)律接著排圖形。

“奧!小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看其次個盒子里的禮物呢?”

“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好!我們圖形國王知道大家的本事很大，而且還很愿意幫忙別人，現(xiàn)在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫助把他們裝飾完!你們情愿嗎?”

(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……

讓幼兒通過觀看發(fā)覺規(guī)律，再補充后面的規(guī)律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規(guī)律。

(2)、出示其次個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形

請幼兒觀看，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規(guī)律。

(3)、教師小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊來裝飾的，所以很美麗。

3、操作活動：(裝飾頭飾)幼兒根據(jù)規(guī)律，運用自己喜愛的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒有盒子了，呀!還有一個呢!我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么?(一張請柬)上面寫得什么呢?我來讀一下。小朋友們，你們太聰慧了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們?nèi)⑴c一個舞會，但是你們要裝扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個美麗的頭飾，而且頭飾上面的圖形要根據(jù)肯定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參與舞會?！?/p>

4、幼兒操作活動，教師巡察指導。

5、操作評價

(1)、教師展現(xiàn)個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。

(2)、表揚做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參與舞會，放音樂，師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請下面的教師)

活動延長：

帶孩子進教室，在區(qū)域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進展排序。如：根據(jù)長短、大小、高矮、外形、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

活動反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。訓練活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和好玩。

第10篇教案

活動目標：

1、通過凳子嬉戲進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。

2、進一步熬煉、進展幼兒的動協(xié)調(diào)力量。

3、進展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動預備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)。

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進展曲音樂、動物仿照操音樂。

4、活動得到本班其他配班教師的支持。

活動過程：

1、幼兒右手抱椅凳聽《進展曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復習小動物仿照操。

師：小動物仿照操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊急要不也會掉下來的……

幼：一只腳站的時候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(教師傾聽、微笑、默許……)

師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)

師：剛剛我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?

幼：我很快樂的!

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開頭有一點點的可怕，后來不可怕了。

幼：我覺得自己比以前高了…

3、引導幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……

師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

4、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S“形路線穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：教師我不敢走。

師：沒關(guān)系，英勇一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

(4)小傘兵。(幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。)

師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫忙幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的幼：嗚(哭聲)……教師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

活動完畢：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動反思：

從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大局部幼兒對嬉戲活動很感興趣，樂觀性很高，活動中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛教師在引導語言中用“玩“這個字眼，聽到教師說要讓大家一起來“玩“，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達的樂觀性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時，教師準時的賜予支持和滿意，能較好的表達新課程中教師是學生探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

根本局部的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。但卻有一兩個小朋友不情愿參加進來，于是我過去問他們?yōu)槭裁床磺樵负托』锇閭円黄鹜婺?，兩個小家伙看了我一眼怯怯的說：“教師，我怕摔倒?！蔽乙庾R到孩子可能是缺乏自信念了，然后就發(fā)動全班的小朋友們一起為他們兩個鼓舞打氣的喊“加油”，最終在我的“愛護”和小伙伴們的“助威”下，完成了“跳傘”活動，每一個孩子真的很棒。

幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動的力量，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強英勇等品質(zhì)。同時，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗“刺激“、挑戰(zhàn)自我的好時機。

第11篇教案

活動目標：

1、通過學習乘車小常識，增加幼兒的交通安全意識。

2、激發(fā)幼兒主動關(guān)懷別人，情愿做一名文明小乘客。

3、在繪畫和嬉戲活動中體驗交通安全的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)章。

4、遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

教學圖片、音樂《叭叭叭、汽車開來了》、A4白紙若干、油畫棒每人一盒

活動過程：

一、放音樂帶著幼兒玩開汽車的嬉戲，引出主題。

——在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車進入課室。

——“小朋友，剛剛我們一起開著我們的小汽車來到了我們的課室，那你們有沒有和爸爸、媽媽乘坐過公交車?

——“公交車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣?

——“公交車前排座位是留給誰做的?

——“我們在乘車時需要留意什么呢?

二、教師出示教學圖片

與幼兒一起爭論圖片上的幼兒做得對不對?為什么?我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢?

1、出示圖1：有個小朋友在公交車上與其他小朋友大聲吵鬧，走來走去的。

——教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

2、出示圖2：有個小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。

——教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

3、出示圖3：有個小朋友在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。

——教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

三、教師小結(jié)

我們在乘坐公交車時都要做一個留意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不留意乘車安全，不講文明禮貌。小朋友你下次乘車時，你會怎么做?請個別小朋友敘述正確的乘車方法，然后讓全班小朋友用繪畫的形式，表現(xiàn)自己乘車的行為。

四、幼兒繪畫，教師指導。

引導幼兒發(fā)揮想象把自己的想法畫出來。教師鼓舞、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的想法，大膽的繪畫，同時細心的添畫細節(jié)局部，豐富內(nèi)容。

活動延長：

1、展現(xiàn)幼兒作品，敘述作品內(nèi)容。

2、在交通安全模擬城，組織幼兒玩“文明小乘客”的模擬嬉戲。

活動反思：

首先，我通過提問，了解孩子們平常乘坐公交車的閱歷，讓幼兒說說他們在車上看到什么?都坐過哪路車?公交車是什么樣子的?車里的前排座位是留給誰坐的……，鼓舞孩子們能大膽、樂觀說出自己的經(jīng)受和想法。

在看圖敘述的過程中，孩子們都能樂觀敘述圖中所發(fā)生的事，并能正確推斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危急，從而了解正確的乘車規(guī)章。

活動小結(jié)時，我請幼兒說說自己乘坐公交車有沒有留意禮貌，遵守交通安全守則，大局部小朋友都能樂觀答復，有的幼兒還說：“以后我要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不便利的人讓座。”

在繪畫的過程中大局部幼兒都能將自己的想法用繪畫的方式表現(xiàn)出來，但有些幼兒的畫較空洞，沒有畫出詳細的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導。

通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)章。

第12篇教案

活動目標：

1.進展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)力量。

2.激發(fā)幼兒樂觀參加競爭的意識，并能遵守嬉戲規(guī)章。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂。

活動預備：

一些小型的籃球架和小籃球(幼兒分成幾組，數(shù)量就為幾)。

活動過程：

1、將幼兒分成幾個小組。

2、每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。

3、排頭小朋友跑到籃球架處(距離幼兒隊伍10~15米)，然后跳起來投籃。

4、要求撿起投進籃筐的球，抱著球跑回動身地，把球交給后面的幼兒。

5、其次名幼兒接到球后，重復第一名幼兒的動作。

6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算完畢任務。

7、比擬哪組幼兒投進的最多則贏得競賽。

留意事項：

活動過程中，教師應留意幼兒的安全，特殊是隊伍中幼兒會消失推搡的動作，尤其要留神。應多做提示!

活動反思：

小小的一個籃球活動讓我感悟很深：教師應當多給孩子供應嘗試的時機，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性，樂觀性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的制造性得到了進展。

第13篇教案

活動目標：

1.培育幼兒團結(jié)互助、獨立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。

3.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.幼兒能自主結(jié)隊進展嬉戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作力量。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣。

活動預備：

幼兒半數(shù)的籃球，U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導局部：

(1)師生問好

(2)介紹籃球

(3)即興帶動

2、主體局部：

小小科比傳球(一)：

將幼兒分成兩隊，分組先讓幼兒自己在原地進展跑接球練習，再讓幼兒兩人之間面對面(相距2—4米)進展相互傳球練習。

注：對傳給對方能接住的幼兒進展表揚，對沒接住的幼兒進展鼓舞。

小小科比傳球(二)：

隊型同上，兩人之間進展擊地傳球。

小小科比傳球(三)：

隊型同上，兩人間進展跑接球練習，跑到肯定距離后就從旁邊回到隊伍后面排對《啦啦隊音樂》科比運球：兩人進展競賽，看誰先運球到肯定距離(6—8米)，并且球不會掉。

3、完畢局部：

(1)找朋友相互放松。

(2)集體放松

(3)師生再見

活動反思：

本次教學活動設計的目的是培育幼兒團結(jié)互助、獨立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動中孩子們興趣很高，布滿樂觀性?；顒右龑Ь植窟M展熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛球，平常在晨練時也常常會用到籃球，所以孩子們的籃球方面的技能有肯定的根底，因此，整個活動能順當又輕松的完成。但還是存在缺乏之處，本次活動主要以技能訓練為重，在嬉戲化方面表達的還不夠，在以后的活動設計中應多增加嬉戲的成分。

第14篇教案

活動目標

1、通過嬉戲，熬煉反響力及身體動作的靈敏性。

2、培育嬉戲中的規(guī)章意識。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學習了學問。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備

皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動過程

一、開頭局部

傳球嬉戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、根本局部

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要愛護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進展奪球嬉戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色愛護自己的球。

3、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲。

三、放松局部：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

活動反思

整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的協(xié)作進展嬉戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學會了新的本事”，在“學習的過程中歡樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗嬉戲帶來的歡樂。在嬉戲完畢時，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?？紤]增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

第15篇教案

活動目標：

1、熬煉幼兒的反響力量和快速奔馳力量。

2、體驗與同伴一起合作嬉戲的興趣。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

嬉戲方法：

嬉戲的人數(shù)最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是羽毛球場大小的地區(qū)中嬉戲，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人相互傳接。其余的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(嬉戲者可以任意規(guī)定場地中者接到沙包所得到的命的數(shù)量)接沙包可以分單手或雙手，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數(shù)量不同，此數(shù)量可有嬉戲者規(guī)定。場地中者接到沙包后，可以“保命“或“點地“。保命即使保存著一條命。點地就是不保存著一條命，但須在場地中點一下地，再向場外扔出。

教學反思：

嬉戲是幼兒最好的學習，在歡樂的“玩沙包”嬉戲中，幼兒和嬉戲得到了共同進展。在幼兒玩嬉戲時不管我們在嬉戲前對嬉戲的預設有多全面，都不行能完全猜測幼兒的動態(tài)進展，這就要求我們在活動中多關(guān)注幼兒的興趣、閱歷和表現(xiàn)，引導幼兒不斷地調(diào)整。只有動態(tài)地推動嬉戲，幼兒才會越來越喜愛嬉戲，嬉戲才會真正促進幼兒進展。

第16篇教案

活動目標：

1、學習過竹梯上時保持身體平穩(wěn)，進展平衡力量及身體的協(xié)調(diào)力量。

2、嘗試用不同的方法過竹梯，初步進展幼兒的自主探究力量。

3、體驗自主嬉戲和制造性嬉戲的歡樂。

4、了解五官的作用，把握愛護五官的方法，培育幼兒自我愛護的力量。

5、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動預備：若干長梯、木樁，同等的小書包若干充當糧食裝在糧倉(籮筐里)、空的籮筐兩個，小貓頭飾若干。教師帶著黑貓警長的頭飾，黑貓警長的音樂。

活動過程：

1、以角色“黑貓警長“的身份引出活動，聽音樂做熱身操，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：珍寶貓們今日，黑貓警長要教你們學習新本事了，來，我們先做熱身運動。

2、學習嘗試自主探究各種走竹梯的方法。

(1)啟發(fā)幼兒自由暢想、探究各種走竹梯的方法。

師：珍寶貓們看前面有兩條竹梯小路，請你們走一走，看看誰想的方法多。(珍寶貓們得留意了過竹梯小路的時候不能摔倒了，而且手要自然的放在兩邊也不能走到竹梯外面了)(2)請幼兒展現(xiàn)自己富有創(chuàng)意的動作。(引導幼兒嘗試各種走竹梯的方法，如走橫檔、走兩邊、走空擋、側(cè)走竹梯邊等)師：珍寶貓們剛剛你們走的都很棒，可是黑貓警長很想知道你們是怎么走過來的?那只珍寶貓情愿把自己的剛剛走的方式給別的珍寶貓們展現(xiàn)出來?

(鼓舞孩子們展現(xiàn)自己剛剛走竹梯的方法)師：珍寶貓們剛剛你們走竹梯的方法真多啊，那機器貓覺得xx的方法比擬簡單過去，我們一起來學習一下。(帶著珍寶貓們走一圈，走2種方法可以了)3、通過嬉戲“愛護糧倉“，進展身體平衡性及協(xié)調(diào)力量。

師：接到命令，(假裝接電話)農(nóng)夫伯伯的糧食被老鼠偷走了，我們要把糧食從老鼠家搬運回糧倉里。

(1)介紹嬉戲的名稱及玩法：選擇一種過竹梯的方法，過了竹梯，繞過樹林(木樁)腳肯定要踩在木樁上，不要掉到地上了，同時走竹梯和踩木樁的時候雙手要自然放開，不能擁擠、更不能推其他的珍寶貓。從老鼠的家里搬一包糧食，從旁邊的小路跑回來(按箭頭方向)，把糧食拿到手上。(教師示范全過程)(機器貓示范)(2)小朋友們自己參與一遍嬉戲(選擇一種走竹梯的方法，然后其次遍用另外一種方法走)(3)分兩組幼兒進展競賽，：珍寶貓們，天快下雨了，我們來競賽那組運籃子里面的糧食先運完為勝!。

4、延長活動。

師：珍寶貓接到命令我們又有新的任務要去執(zhí)行了，開上車子動身。

教學反思：

活動完畢后，我仔細反思了這節(jié)課，訓練活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進展教學打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

第17篇教案

活動目標：

1.能在嬉戲中掌握自己的身體，在規(guī)定時間內(nèi)努力做到一動也不動。

2.能依據(jù)指令變換仿照動作，體驗體育活動的歡樂。

3.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

4.知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。

活動預備：

1.自制“摩棍”一根，口哨一只。

2.地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。

活動過程：

1、玩民間嬉戲“我們都是木頭人”。

幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準說話不準動”。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作，在規(guī)定時間內(nèi)不準動。

2、師幼共同玩嬉戲“魔法師”。

(1)教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”立刻“變成大象”，仿照大象行走?！澳Х◣煛毖膊?，變得不像的用“魔棍”一指，這個幼兒便停頓動作，復原成“木頭人”。嬉戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令仿照各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停頓動作。

(2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字嬉戲。引導“木頭人”根據(jù)1-10的挨次跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動。

(3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停頓，木頭人擺好造型不動。

(4)隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。

教學反思：

整個活動流程下來，其實還有許多值得自己思索和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開頭動來動去，覺得很好玩。我就有些焦急，提示亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開頭微微動起來。在活動到這種過程中，我準時分析自己的訓練行為，對遵守規(guī)章、表現(xiàn)良好的幼兒賜予關(guān)注和表揚。在再玩“木頭人”這個嬉戲的時候，我就注意觀賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來確定孩子。幾個淘氣的孩子漸漸地能夠掌握住自己的行動，不再由于得不到關(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

第18篇教案

活動目標：

會雙腳行進跳和四散躲閃跑。

初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

通過小組合作，共同商議表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動預備：

1、物質(zhì)預備：老鷹頭飾3個。

2、環(huán)境創(chuàng)設：在操場四角創(chuàng)設小麻雀的家，在操場中間放一些小石子當小麻雀的食物。

活動過程：

一、引題。

1、引導語：我們都是稻草人，把來吃糧食的麻雀都趕跑吧。

2、引導幼兒仿照稻草人，做揮、拍、搖等驅(qū)逐麻雀的動作。

二、介紹玩法。

選2~3名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小麻雀?！靶÷槿浮耙贿吥顑焊琛靶÷槿浮霸?，能飛能跳真靈活，來到草地把食找，老鷹來了快快跑，一邊跳到草地上找食。當念到“快快跑“時，“老鷹“去捉“小麻雀“，“小麻雀“四散躲閃跑回家。待老鷹抓到4~5只“小麻雀“后，嬉戲重新開頭。

三、交代規(guī)章。

“小麻雀“應邊念兒歌邊雙腳跳。

四、放松活動。

“稻草人“自由表演，慶祝趕跑了麻雀，愛護了糧食。

教學反思：

小班孩子喜愛各種動物，用動物作為導入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時依據(jù)孩子們愛仿照的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶著小麻雀們學習本事，使幼兒更加形象、直觀。

第19篇教案

活動目標：

1、練習平衡、鉆爬、快跑和躲閃的力量，增加動作的協(xié)調(diào)性。

2、能樂觀的參加體育活動，準守嬉戲規(guī)章。

活動預備：

1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個(內(nèi)放球類)，依據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設置一些障礙，如踩樁過溪。

2、大灰狼頭飾一個。

活動過程：

一、嬉戲：“小豬過橋“

1.今日天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。

2.教師指導幼兒練習“走小橋“、“鉆山洞“。

二、嬉戲：“小豬運西瓜“

1.外婆家到了。外婆觀察小豬們可快樂啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧!

2.爭論：回家的路很遠，假如路上遇見大灰狼怎么辦?(外婆說小豬你們觀察大灰狼時，要立即蹲下不動，它就不會發(fā)覺你們了。)

3、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。教師扮演大灰狼，當大灰狼消失時小豬立即蹲下不動，任憑亂動的小豬將被大灰狼抓走。

三、嬉戲：“切西瓜“

1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧!

2、“切西瓜“嬉戲：幼兒拉手成圓圈(西瓜)，請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌?！澳顑焊璧耐瑫r，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌“字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展嬉戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜“嬉戲。

活動評價：

在活動中，幼兒的投入心情很高，并且幼兒的動作等綜合力量得到了練習與進一步的提高。

活動反思：

球?qū)ξ覀儼嘤變簛碚f是很熟識的一種運動器械，幼兒常常都會用球來進展嬉戲，今日我們把球當做西瓜來嬉戲。設計情

景：勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要非常當心，遇到了狼要

趕快蹲下，等狼走了才能連續(xù)往前走，歷盡困難險阻，小豬們最終把西瓜勝利運回家?；顒邮且罁?jù)幼兒的年齡特點結(jié)合本班幼兒的實

際狀況來設計的，整個活動孩子們的參加興趣很高到達了預期目標。有一名幼兒因身體欠佳沒有參加到活動中。

第20篇教案

活動目標：

1、練習雙腿夾物跳的動作，進展腿部力氣。

2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗嬉戲的歡樂。

活動預備：

可樂瓶若干，塑料圈人手一個，斜坡一個，雜物若干，錄音機，磁帶。

活動過程：

1、預備運動：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個舞吧!(音樂起)

2、根本動作：嬉戲《狼來了》

師：這兒真美，我們在這兒安家吧!(取下圈，放在地上當家)我們還有許多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范：走到場地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再連續(xù)。(請個別幼兒示范，強調(diào)動作要領(lǐng)：在搬時肯定要用夾物跳的方法。)當大灰狼消失時，小兔要馬上在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再連續(xù)搬東西。

幼兒在音樂伴奏下練習兩次。

3、嬉戲：小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦鎱挓?，常常欺侮我們，我們還是搬家吧。

爭論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

(1)造新家兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成)，褡個新家，將糧食放在指定位置，再沖上山坡，跳下，返回原地。

(2)搬家(音樂起)小兔在媽媽的帶著下沿路線搬家。教師依據(jù)幼兒的活動狀況進展指導。為小兔鼓舞、加油。

4、整理活動：

師：哈，最終搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會欺侮我們了!(幼兒做快樂狀：耶!)真累呀，讓我們放松一下吧!(相互敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)天快黑了，媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀完畢)

教學反思：

通過身臨其境的表演教學，提高了大局部孩子的表演欲望，同時也培育幼兒的語言表達力量，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應當怎么做事，怎么做人。同時也提升了幼兒對學習的興趣，我們的教學不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學中應當多運用，讓孩子做學習的仆人，讓學習變?yōu)橐患g樂的事情。

第21篇教案

活動目標：

1.能較嫻熟地把握雙腳向上跳的動作。

2.能有效地改良落地動作，提高自我愛護的意識和力量。

3.具有集體意識和競爭精神。

活動預備：

1.在場地上布置好三種不同高度的皮筋。

2.音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

(一)預備活動。

1.教師以嬉戲的口吻安排角色，教師扮演媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽學本事。

2.幼兒排成一路縱隊，利用幼兒園活動場地上的障礙物(如樹木、運動器械等)練習繞過障礙走、跑的力量。

3.教師和幼兒隨音樂做仿照操(教師自編)。

(二)出示三種不同高度的皮筋，引導幼兒探究怎樣跳過去。

1.教師：小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個有我跳得高?今日我們就要學跳高，你們試一試怎樣才能跳過皮筋呢?

2.幼兒第一次嘗試。

3.教師：你們是怎樣跳過去的?

4.請個別幼兒示范自己跳過皮筋的方法。

5.教師示范“雙腳向上跳”的動作，并講解動作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上向前跳起，雙腳輕輕落地。

6.練習活動：幼兒按要求分散練習，嘗試跳不同高度的皮筋，教師做詳細指導。

7.幼兒探究“輕輕落地”的動作要領(lǐng)。

8.請幼兒示范，教師引導幼兒留意觀看前腳掌先落地、腿要彎曲的動作要領(lǐng)。

9.幼兒四散自由練習，體驗輕輕落地的動作要領(lǐng)。

(三)嬉戲“小蚱蜢跳高競賽”。

1.教師介紹嬉戲的玩法與規(guī)章：小蚱蜢分成若干組，聽到信號后，跳過三種不同高度的皮筋，然后從皮筋下爬回來，看哪組先完成。

2.幼兒嬉戲2~3次，視幼兒的身體狀況和心情而調(diào)整。

(四)放松活動。

1.教師：今日小蚱蜢真能干，學會了跳高的本事!你們不怕苦、不怕累，練得很辛苦?，F(xiàn)在我們休息一下吧!

2.教師和幼兒針對腿部進展放松活動。

活動延長：

晨間活動：晨間活動時，在場地上布置不同高度的皮筋，讓幼兒連續(xù)練習向上跳的動作，皮筋的數(shù)量和高度可逐步增加。

教學反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第22篇教案

活動目標

1、讓幼兒學會幾種用圈進展體育嬉戲的方法。

2、通過活動進展幼兒鉆(zuan)、跑、跳的力量。

3、鼓舞幼兒用制造性的方法玩圈，激發(fā)幼兒喜愛玩體育嬉戲的情感。

活動預備

1、音樂《小松鼠進展曲》、《我的本事多么大》、《身體音節(jié)歌》。

2、與幼兒人數(shù)全都的大小不同的圈按早操隊形擺在場地上。

活動過程

1、入場和預備活動

(1)教師帶著幼兒在《小松鼠進展曲》音樂節(jié)奏下有序走進場地站在自己位置的圓圈里。

(2)教師帶幼兒隨《我的原來多么大》的音樂進展活動預備。

2、導入激趣，讓幼兒自己想出方法來玩圈，教師觀看并評價幼兒想出的方法。

3、利用圈圈開展嬉戲。

(1)鉆圈圈：兩個人一組扶圈，其他幼兒從圈中穿過，圈的大小不同，鉆圈的難度也不同。

(2)滾圈圈：在地上把圈圈滾出去，然后去追圈。

(3)跳圈圈：把數(shù)個圈以不同的間距在地上擺好，逐個從圈圈中跳過。

(4)轉(zhuǎn)圈圈：把圈圈放在腰或膝蓋(身體的其他部位)的位置，通過扭腰或扭動膝蓋讓圈轉(zhuǎn)起來。

4、請幼兒自己創(chuàng)新玩圈的方法，鼓舞幼兒相互觀看，學習朋友的新方法。

5、請幼兒嘗試兩人、三人一組合作玩圈，如用圈開汽車，用圈網(wǎng)魚等等。

6、教師小結(jié)(今日，你們的本事真大)后隨音樂《身體音階歌》做放松運動完畢活動。

手指嬉戲土豆、土豆真好玩土豆、土豆、絲兒、絲兒雙手握拳伸出食指動四下土豆、土豆、片兒、片兒雙手手指伸開手心相對動四下土豆、土豆、塊兒、塊兒雙手握空拳動四下土豆、土豆、丁、丁。雙手握拳食指伸出彎成鉤狀動四下土豆絲兒雙手握拳伸出食指動兩下土豆片兒雙手手指伸開手心相對動兩下土豆塊兒雙手握空拳動兩下土豆丁。雙手握拳食指伸出彎成鉤狀動兩下絲兒、片兒、塊兒、丁。動作同上動一下。

第23篇教案

活動目的：

1、穩(wěn)固立定跳和側(cè)跳動作，進展踝關(guān)節(jié)的敏捷性。

2、幼兒在活動中體驗嬉戲的歡樂，培育幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培育團隊精神。

材料與環(huán)境創(chuàng)設場地及器材如右圖。在地面上一隊放有5個圈。

活動流程：做預備運動，活動身體師：小朋友們，等下我們就要進展一個競賽，現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。(帶著幼兒抖抖手腳，練習立定跳，在原地跳動)

介紹嬉戲規(guī)章：

師：教師要介紹嬉戲規(guī)章了，小朋友要仔細聽。我們今日嬉戲的名字叫跳圈競賽。一聽名字大家就知道了，我們今日競賽跳圈。四組同時進展，教師要提嬉戲規(guī)章了。跳圈要雙腳同時落地。(教師示范)大家聽教師的口令，第一個小朋友跳過去后就跑回來，其次個小朋友就接上去。教師要看那組的小朋友最厲害，最終一個小朋友到了終點就把手舉起來。教師要要求你們，不能大喊大叫，要愛護嗓子。而且不要推來推去，留意安全，學會愛護自己。

嬉戲過程：

讓幼兒競賽一次，教師進展觀看，對力量較差的幼兒進展幫忙1教師對幼兒的競賽進展評價。師：有些小朋友沒有遵守教師的嬉戲規(guī)章，比方****，我們再來一次，大家要雙腳同時落地，最重要要留意安全。變換嬉戲規(guī)章，立定跳改為側(cè)跳。

嬉戲完畢放松身體。師：究竟是哪組的小朋友最厲害呢?小朋友為他們鼓鼓掌。大家都有點累了是吧?和教師做做放松運動。(做一些伸展的運動)等下就要回教室，大家記得下樓梯要留意安全，不準推來推去的。

第24篇教案

教學目標：

1.了解熟悉不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保學問。

2.引起幼兒的探究欲望，鼓舞幼兒動手操作。

3.進展幼兒的想像力及制造力量。

4.對科學活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

教學重難點：

熟悉不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保學問。

教學預備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學

理論依據(jù)：

孩子們的科學探究應從身邊的事物開頭，引導孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的奇怪心?！毒V要》指出：科學活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題，從生活和嬉戲中感受事物，并有初步的環(huán)保意識。因此，教師要時刻關(guān)注幼兒的行為，擅長發(fā)覺感興趣的事物中隱含的訓練價值，抓住訓練的契機，為幼兒的探究活動供應豐富的可操作材料，制造寬松的探究環(huán)境。杯子就是幼兒日常生活中較熟識的物品，平常孩子們雖然都熟悉杯子，使用的也比擬頻繁，但大多數(shù)幼兒對杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運用多種感官熟悉不同材質(zhì)的杯子，樹立良好的環(huán)保意識，我設計了此次活動。

教學過程：

一、觀賞杯子師出示杯子：這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?

二、引導幼兒自由探究、觀看，通過看、說對不同的杯子初步感知1.師：今日，教師帶來了很多的杯子寶寶，看一看，你最喜愛哪一種(掀去蓋布，幼兒充分觀看)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒溝通)2.請個別幼兒說一說你最喜愛哪一個杯子。

通過比擬熟悉杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等屢次出示不同的兩個杯子讓幼兒比擬他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導，個別提問：你是怎么分的?)小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮;有的杯子有把子，有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色，有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯簡單碎，搪瓷杯簡單脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特別的杯子、熟悉一次性紙杯和一次性塑料杯(出示一次性紙杯和塑料杯)

1.提問：一次性杯子有什么好處呢便利、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?(請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。

2.師：是不是用全部的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?

引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學會愛護環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢>(電熱杯)

3.師演示用電熱杯燒水。

4.熟悉保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀看)介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不簡單變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達保溫的目的。

小結(jié)：杯子世界真奇異，有這么多得意好看的杯子。

四、想象和制作杯子今日請小朋友們來當聰慧、能干的設計師，設計出你最喜愛的杯子。幼兒動手制作杯子。

1.請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么外形、顏色有什么用處?)

2.展覽幼兒制作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀看、探究、溝通的根底上熟悉不同材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保學問。

教學評析：

在整個活動中，教師始終用昂揚的熱忱調(diào)動幼兒的樂觀性，用開創(chuàng)性的語言啟發(fā)幼兒的制造性，充分調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性，表達了《綱要》中敬重幼兒的理念。依據(jù)活動的需要，教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子，同時制作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中，大局部幼兒能依據(jù)自己的觀看，來推斷杯子的不同，并能比擬同種材質(zhì)杯子的不同之處，提高了幼兒的觀看、比擬力量。在比擬杯子時，教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時，知道了什么是白色垃圾，使他們樹立了良好的環(huán)保意識。最終，幼兒利用彩色面泥動手制作杯子，活動到達高潮，他們想象和制作出了多種多樣，顏色豐富的杯子，并在動手制作的過程中學會了共享和表達，表達了勝利的愉悅。

活動反思：

1.活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實際生活。

2.活動內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學訓練活動。

3.活動過程脈絡清楚，連接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。開頭局部提出要求，直接導入;根本局部充分調(diào)動了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作，引導幼兒去發(fā)覺去探究去思索;結(jié)尾局部鼓舞幼兒留意觀看生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能樂觀主動開心地參加，滿意了孩子“玩”的欲望，表達了《綱要》的“學中玩、玩中學”，孩子們在不斷探究的同時，進展了綜合力量，效果較好。

4.這個活動設計我在一次評級中用過，但由于面對的不是孩子而是評委，結(jié)果敗北。

第25篇教案

教學目標：

1.通過學做小風車嬉戲，探究原地自轉(zhuǎn)的方法。

2.能夠在競賽嬉戲中，原地自轉(zhuǎn)1～5圈后還能保持身體的平衡。

3.體驗克制心里困難所帶來的勝利感。

4.能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

5.遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動重點：探究原地自轉(zhuǎn)的方法，進展幼兒的平衡力量。

活動難點：原地自轉(zhuǎn)1～5圈后還能保持身體的平衡。

活動預備：小風車一個、鈴鼓一個活動環(huán)節(jié)：

一、開頭局部1.熱身活動師：今日，我們班來了一位風車寶寶，它想和你們一起來做嬉戲，你們情愿嗎?(出示風車，并讓風車轉(zhuǎn)動起來)師：現(xiàn)在我們的風車寶寶想邀請你們一起來參與它的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)熱身操“，你們都預備好了嗎?

師：剛剛你們的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)熱身操做的真棒!風車寶寶也為你們感到快樂呢?瞧!它快樂的正在不停的干什么呢?(風車寶寶轉(zhuǎn)了起來。)二、根本局部1.幼兒集體探究原地自轉(zhuǎn)的動作。

師：風車寶寶快樂的轉(zhuǎn)了起來，那你們想不想也來學做小風車，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呢?

師：那一會你們在轉(zhuǎn)的時候想一下你是怎么讓身體可以轉(zhuǎn)起來的?現(xiàn)在就請你們找一個空地方來試一試(幼兒集體自由探究自轉(zhuǎn))2.教師請個別幼兒進展示范，并參加集體爭論及講解動作要領(lǐng)。

師：有哪位風車寶寶情愿上來給我們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呢?說一說你是怎么讓自己轉(zhuǎn)起來的?(請個別幼兒進展示范并爭論轉(zhuǎn)的過程中消失的問題)師：轉(zhuǎn)完之后你的感覺是?

幼：頭暈乎乎的。

師：剛剛這位小朋友在轉(zhuǎn)的時候為什么會感到頭暈乎乎的呢?(由于他剛剛轉(zhuǎn)的很快。由于他轉(zhuǎn)了許多許多圈。)師：轉(zhuǎn)的太快，我們會感到頭暈不舒適，所以我們在轉(zhuǎn)的時候，速度不能太快。

師:還有哪位風車寶寶想來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?

師：誰來說一說，他為什么能轉(zhuǎn)這么多圈呢?(他轉(zhuǎn)的不快，他的腳走的很穩(wěn)。)師：剛剛你們的表現(xiàn)都特別的棒!今日我們所要學的一個本事就是原地自轉(zhuǎn)，那誰知道什么是原地自轉(zhuǎn)呢?(幼兒：站在一個地方轉(zhuǎn))師：首先將你們的雙腳微微分開，兩只手臂側(cè)平舉朝著一個方向進展轉(zhuǎn)圈，在轉(zhuǎn)圈過程中，速度不能太快，轉(zhuǎn)完之后還可以穩(wěn)穩(wěn)的站住不摔倒。(教師邊講解邊示范動作要領(lǐng))3.嬉戲一“旋轉(zhuǎn)接力賽“師：孩子們，想不想現(xiàn)在就來試試我們剛學的本事?

師：那我們一起來挑戰(zhàn)第一個小嬉戲“旋轉(zhuǎn)接力賽“。這個小嬉戲我們分為四個小隊同時進展旋轉(zhuǎn)接力賽嬉戲，每一對的小排頭先站在圈內(nèi)，鈴鼓一響，開頭在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)2圈，然后穩(wěn)住自己的身體，從墊子上走過，到達終點后快速從兩側(cè)的箭頭方向返回，并擊掌下一位小朋友。返回的小朋友站到該隊伍的最終。最終我們看一看哪支隊又快又穩(wěn)，最終獲得成功。(給成功隊每名幼兒