小班健康小烏龜學(xué)本領(lǐng)教案反思

小班健康小烏龜學(xué)本領(lǐng)教案反思1、小班安康小烏龜學(xué)本事教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《指南》中指出用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本運(yùn)動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、敏捷性。小班上學(xué)期的幼兒特殊喜愛爬，且奇怪、好動(dòng)、好仿照。而爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉安康進(jìn)展，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、敏捷性，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的進(jìn)展。但如何激起幼兒更大的興趣參加到“爬”的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中?因此，細(xì)心為幼兒創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境，讓幼兒在開心、輕松環(huán)境下獲得獨(dú)立運(yùn)動(dòng)力量，增加身體素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲中學(xué)習(xí)手膝著地爬的根本動(dòng)作，增加四肢肌肉的力氣，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2.激發(fā)幼兒喜愛參與體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4.培育幼兒安康活潑的性格。

5.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手膝著地爬的根本動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：能手腳自然協(xié)調(diào)的向指定方向爬行。

活動(dòng)預(yù)備：

1.海洋球若干，籃筐六個(gè)，呼啦圈六個(gè)。

2.熱身、嬉戲、放松音樂(lè)，請(qǐng)一名教師扮演大蟒蛇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)(引起興趣預(yù)備運(yùn)動(dòng))

1.教師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演烏龜寶寶。教師以嬉戲的口吻帶著幼兒熟識(shí)活動(dòng)場(chǎng)地。“烏龜寶寶們，今日天氣不錯(cuò)，我們?nèi)ネ饷婊顒?dòng)活動(dòng)吧。預(yù)備好了嗎?動(dòng)身!”

2.通過(guò)跟音樂(lè)聽教師指令練習(xí)走、跑、跳的身體動(dòng)作，進(jìn)展身體協(xié)調(diào)力量及反響力量，為嬉戲做好預(yù)備。

(1)跟音樂(lè)聽教師指令做相應(yīng)的走、跑交替的動(dòng)作，活動(dòng)全身。

(2)聽教師指令做專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)預(yù)備。

二、小烏龜學(xué)本事(學(xué)習(xí)手膝著地向前爬)

1.寶寶們知道小烏龜是怎么走路的?(小烏龜喜愛在地上爬，我們現(xiàn)在學(xué)一學(xué)烏龜走路的動(dòng)作)

2.寶寶們都爬到媽媽的身邊休息一下，(讓幼兒原地就坐)媽媽發(fā)覺(jué)剛剛有幾只烏龜寶寶走路的動(dòng)作很美麗，我們請(qǐng)他們走給大家看看。(個(gè)別幼兒示范手膝著地向前爬)

3.教師示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

講解動(dòng)作要領(lǐng)：爬行時(shí)小手膝蓋碰地上，抬頭，眼睛看著前方，手膝一起朝著目標(biāo)，一二一二向前爬。

4.我們?cè)侔驯臼戮毩?xí)一下吧。幼兒各拘束場(chǎng)地上練習(xí)手膝著地爬行的動(dòng)作。(教師觀看，個(gè)別指導(dǎo))

5.嬉戲：聽教師指令練習(xí)慢爬、快爬，鼓舞幼兒嘗試用不同的速度向前爬。

三、小烏龜揀蛋(嘗試手膝著地向前、向后爬，進(jìn)展協(xié)調(diào)性。)

1.寶寶們小烏龜還會(huì)怎么爬?(向后爬)

2.教師示范，幼兒跟著練習(xí)。

3.嬉戲：小烏龜揀蛋

前幾天，海龜媽媽在沙灘上產(chǎn)了很多海龜?shù)?，可有一條大蟒蛇想偷吃這些海龜?shù)?，我們們要趁著大蟒蛇睡覺(jué)的時(shí)候，靜靜地爬去幫海龜媽媽把蛋揀回來(lái)放到筐里。假如發(fā)覺(jué)大蟒蛇醒了，你們要靜靜地向后爬回，不能被大蟒蛇抓住。能做到嗎?小烏龜揀蛋嬉戲開頭，教師觀看、指導(dǎo)。

寶寶們都把蛋給揀回來(lái)了，大蟒蛇偷吃不到了，YE!

四、放松運(yùn)動(dòng)(放松身體)

1.寶寶們都累了吧，我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)深深地吸氣，漸漸地吐氣;抖抖手，拍拍腿，放松放松下。

2.天黑了，我們快回家吧。

活動(dòng)反思：

嬉戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)打算了他們的無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，活潑新奇的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了嬉戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)好玩的氣氛，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性與參加性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又到達(dá)了活動(dòng)的目的。

讓孩子在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“烏龜爬行”的方法，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了手膝向前爬、向后爬的方法，還有進(jìn)展身體手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)體育嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)，這是我這節(jié)課的目的。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我就想到要給孩子供應(yīng)輕松開心的氣氛，讓他們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)中自然地過(guò)渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說(shuō)要帶著烏龜寶寶們出去做嬉戲，伴著音樂(lè)在輕松環(huán)境中做到了熱身活動(dòng)，這樣既能夠到達(dá)了體育活動(dòng)要求的預(yù)備局部，又激發(fā)了孩子們要參加活動(dòng)的興趣。在其次環(huán)節(jié)中，我通過(guò)和孩子一起探究、練習(xí)烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，到達(dá)我教案中的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在“烏龜撿蛋”的嬉戲中，孩子的體育既能得到了進(jìn)一步的練習(xí)和穩(wěn)固，并且體驗(yàn)到了體育嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)，這也到達(dá)了我的其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

總之，在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為孩子的心情還是比擬飽滿、樂(lè)觀性高、樂(lè)于練習(xí)，幼兒的爬行力量、手腳協(xié)調(diào)力量在活動(dòng)中得到了進(jìn)展。作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。固然也存在缺乏：1.在語(yǔ)言上還不簡(jiǎn)練;2.在引導(dǎo)孩子“快爬慢爬”環(huán)節(jié)賜予的指令不夠清楚。假如讓幼兒跟著有快慢變奏音樂(lè)做嬉戲，效果可能會(huì)更佳。3.在“小烏龜揀蛋”嬉戲中，沒(méi)有把嬉戲規(guī)章交待清晰明白，導(dǎo)致幼兒沒(méi)按嬉戲規(guī)章“爬”著去揀蛋。4.在個(gè)別指導(dǎo)的幼兒根本上，沒(méi)到位。

2、小班安康活動(dòng)小青蛙學(xué)本事教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)從高處往下跳，進(jìn)展腿部的力氣，提高身體的平衡力量。

2、在學(xué)習(xí)青蛙跳的活動(dòng)中，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培育自信念，英勇及關(guān)懷他人的品質(zhì)。

4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)從高處往下跳。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)嬉戲練習(xí)雙腳并攏、膝蓋彎曲從(20—30厘米)往下跳。

活動(dòng)預(yù)備：

青蛙媽媽、小青蛙胸飾每人一個(gè)，用不同高度的椅子裝飾成池塘若干，即時(shí)剪貼成的小蝌蚪、荷葉若干，背景及舞蹈音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部(熱身運(yùn)動(dòng))

A、師：(音樂(lè)伴起)溫和的春天來(lái)到了，天氣真好。小蝌蚪們，來(lái)，跟媽媽在池塘里學(xué)游泳吧。呀，你們?cè)趺撮L(zhǎng)出了后腿了，讓我們動(dòng)動(dòng)后腿、蹲一蹲吧……前腿也長(zhǎng)出來(lái)了，讓我們伸伸前腿，往上伸，往旁伸……摸摸尾巴不見了，你們變成了小青蛙了，呱、呱、呱，讓我們跳上岸玩玩吧!(幼兒跟著教師跳上岸)

B、師：珍寶們做的真好!你們知道嗎?你們都有一個(gè)很棒的本事，那就是我們都會(huì)“跳”，可是，今日媽媽想教珍寶們一個(gè)更棒的本事，那就是“從不同的高度“岸”跳進(jìn)“池塘”。你們敢嗎?

二、根本活動(dòng)

1、幼兒嘗試從不同的高度“岸”跳進(jìn)“池塘”。

師：池塘里的水真清呀，我們一起跳下去游泳吧(教師帶著幼兒往下跳)，呱，游泳嘍……

2、請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒嘗試跳給大家看，教師再講解、示范。

A、請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒嘗試跳給大家看，要求幼兒留意看他的兩只腳和膝蓋是怎么做的。

B、教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，最終幼兒一起學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。

A、要求幼兒說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)。然后練習(xí)跳兩次，

B、向幼兒提出高要求(跳的最遠(yuǎn))。

4、嬉戲“毀滅害蟲”

師：嗡嗡嗡……你們看，前面飛來(lái)了什么?數(shù)數(shù)有幾只害蟲?一、二、三……快跳起來(lái)把害蟲抓住，呱，(幼兒跳起抓害蟲)

5、嬉戲“跳荷葉”探究不同跳的動(dòng)作。

師：你們看，池塘里有這么多荷葉，我們可以怎么玩呢?跳荷葉時(shí)要留意什么?(要留意安全、不要撞在一起。)

6、集體休息：做喝水、睡覺(jué)、接電話狀。

7、嬉戲：“營(yíng)救小蝌蚪”挑戰(zhàn)從更高的高度往下跳。

A、師：剛剛，小蝌蚪打來(lái)求救電話，我們請(qǐng)一只小青蛙先去營(yíng)救，看看他是怎么做的。

B、幼兒集體練習(xí)從更高的高度往下跳。(幼兒跳進(jìn)池塘救小蝌蚪，每次只救一只，并對(duì)小蝌蚪說(shuō)一句好聽的話。)

三、放松活動(dòng)隨音樂(lè)伴起，青蛙媽媽帶著小青蛙跳《我是一只小青蛙》舞，做放松活動(dòng)、完畢。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課是我以青蛙學(xué)本事的情境進(jìn)展教學(xué)，幼兒對(duì)事物布滿奇怪且擅長(zhǎng)仿照，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，以趣味性和敏捷多樣的運(yùn)動(dòng)形式，來(lái)調(diào)動(dòng)、培育和保持幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。我先以呼啦圈作為池塘，以蝌蚪變青蛙的方式綻開熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒興趣點(diǎn)很高，接下來(lái)讓幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳出池塘，教師并總結(jié)出幾種方法如：轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳，引導(dǎo)幼兒自己嘗試，教師再請(qǐng)?zhí)煤玫挠變哼M(jìn)展示范，同伴之間的典范作用能很好的激發(fā)幼兒更好的練習(xí)，但教師沒(méi)有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)展有效的總結(jié)和適時(shí)的引導(dǎo)，教師也沒(méi)有做示范動(dòng)作，怕教師的示范動(dòng)作影響幼兒的創(chuàng)新力量，這樣可能會(huì)導(dǎo)致幼兒并沒(méi)有很標(biāo)準(zhǔn)的把握新動(dòng)作。

3、小班安康活動(dòng)小熊學(xué)本事教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行，增加幼兒四肢的肌肉力氣。

2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能依據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。

2.倒退爬時(shí)別碰撞四周的同伴。

活動(dòng)預(yù)備

1、小鼓一只，水果圖片若干，供幼兒爬行的場(chǎng)地

2、小青蛙、小蜜蜂、小烏龜放置在場(chǎng)地的四周，作為小動(dòng)物的家，小熊頭飾若干，錄音機(jī)、磁帶若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、扮演角色，活動(dòng)身體。

師：(出示小熊頭飾)我是熊媽媽，那你們是誰(shuí)呀?我們小熊聽著音樂(lè)，活動(dòng)一下身體吧!

二、聽信號(hào)變換方向和變速爬行。

師：咚咚咚，這是什么?媽媽要小熊聽著鼓聲來(lái)學(xué)本事。

(和幼兒商議怎么樣的信號(hào)是根據(jù)怎么樣爬

(1)聽信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

(2)聽信號(hào)向前變換速度爬。

(3)聽信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

(4)聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

三、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

師：我們小熊家四周有哪些好朋友?我們一起去看看他們吧!(跟著教師爬，最終爬回家)

四、嬉戲“小熊找水果”

師：在草地的那邊有許多的水果，我們一起去把他們運(yùn)回家吧。

五、放松活動(dòng)“小熊洗澡”。

師：小熊寶寶玩累了，出了許多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小熊小熊真愉快。

熊寶寶和媽媽一起回家。

活動(dòng)反思

身心安康是幼兒進(jìn)展的重要基石，學(xué)前兒童安康訓(xùn)練歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在歡樂(lè)的童年生活中獲得有益于安康身心進(jìn)展的閱歷。

4、小班安康活動(dòng)小烏龜學(xué)本事教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《指南》中指出用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本運(yùn)動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、敏捷性。小班上學(xué)期的幼兒特殊喜愛爬，且奇怪、好動(dòng)、好仿照。而爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉安康進(jìn)展，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、敏捷性，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的進(jìn)展。但如何激起幼兒更大的興趣參加到“爬”的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中?因此，細(xì)心為幼兒創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境，讓幼兒在開心、輕松環(huán)境下獲得獨(dú)立運(yùn)動(dòng)力量，增加身體素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲中學(xué)習(xí)手膝著地爬的根本動(dòng)作，增加四肢肌肉的力氣，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2.激發(fā)幼兒喜愛參與體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4.培育幼兒安康活潑的性格。

5.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手膝著地爬的根本動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：能手腳自然協(xié)調(diào)的向指定方向爬行。

活動(dòng)預(yù)備：

1.海洋球若干，籃筐六個(gè)，呼啦圈六個(gè)。

2.熱身、嬉戲、放松音樂(lè)，請(qǐng)一名教師扮演大蟒蛇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)(引起興趣預(yù)備運(yùn)動(dòng))

1.教師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演烏龜寶寶。教師以嬉戲的口吻帶著幼兒熟識(shí)活動(dòng)場(chǎng)地?！盀觚攲殞殏?，今日天氣不錯(cuò)，我們?nèi)ネ饷婊顒?dòng)活動(dòng)吧。預(yù)備好了嗎?動(dòng)身!”

2.通過(guò)跟音樂(lè)聽教師指令練習(xí)走、跑、跳的身體動(dòng)作，進(jìn)展身體協(xié)調(diào)力量及反響力量，為嬉戲做好預(yù)備。

(1)跟音樂(lè)聽教師指令做相應(yīng)的走、跑交替的動(dòng)作，活動(dòng)全身。

(2)聽教師指令做專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)預(yù)備。

二、小烏龜學(xué)本事(學(xué)習(xí)手膝著地向前爬)

1.寶寶們知道小烏龜是怎么走路的?(小烏龜喜愛在地上爬，我們現(xiàn)在學(xué)一學(xué)烏龜走路的動(dòng)作)

2.寶寶們都爬到媽媽的身邊休息一下，(讓幼兒原地就坐)媽媽發(fā)覺(jué)剛剛有幾只烏龜寶寶走路的動(dòng)作很美麗，我們請(qǐng)他們走給大家看看。(個(gè)別幼兒示范手膝著地向前爬)

3.教師示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

講解動(dòng)作要領(lǐng)：爬行時(shí)小手膝蓋碰地上，抬頭，眼睛看著前方，手膝一起朝著目標(biāo)，一二一二向前爬。

4.我們?cè)侔驯臼戮毩?xí)一下吧。幼兒各拘束場(chǎng)地上練習(xí)手膝著地爬行的動(dòng)作。(教師觀看，個(gè)別指導(dǎo))

5.嬉戲：聽教師指令練習(xí)慢爬、快爬，鼓舞幼兒嘗試用不同的速度向前爬。

三、小烏龜揀蛋(嘗試手膝著地向前、向后爬，進(jìn)展協(xié)調(diào)性。)

1.寶寶們小烏龜還會(huì)怎么爬?(向后爬)

2.教師示范，幼兒跟著練習(xí)。

3.嬉戲：小烏龜揀蛋

前幾天，海龜媽媽在沙灘上產(chǎn)了很多海龜?shù)?，可有一條大蟒蛇想偷吃這些海龜?shù)?，我們們要趁著大蟒蛇睡覺(jué)的時(shí)候，靜靜地爬去幫海龜媽媽把蛋揀回來(lái)放到筐里。假如發(fā)覺(jué)大蟒蛇醒了，你們要靜靜地向后爬回，不能被大蟒蛇抓住。能做到嗎?小烏龜揀蛋嬉戲開頭，教師觀看、指導(dǎo)。

寶寶們都把蛋給揀回來(lái)了，大蟒蛇偷吃不到了，YE!

四、放松運(yùn)動(dòng)(放松身體)

1.寶寶們都累了吧，我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)深深地吸氣，漸漸地吐氣;抖抖手，拍拍腿，放松放松下。

2.天黑了，我們快回家吧。

活動(dòng)反思：

嬉戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)打算了他們的無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，活潑新奇的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了嬉戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)好玩的氣氛，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性與參加性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又到達(dá)了活動(dòng)的目的。

讓孩子在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“烏龜爬行”的方法，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了手膝向前爬、向后爬的方法，還有進(jìn)展身體手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)體育嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)，這是我這節(jié)課的目的。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我就想到要給孩子供應(yīng)輕松開心的氣氛，讓他們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)中自然地過(guò)渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說(shuō)要帶著烏龜寶寶們出去做嬉戲，伴著音樂(lè)在輕松環(huán)境中做到了熱身活動(dòng)，這樣既能夠到達(dá)了體育活動(dòng)要求的預(yù)備局部，又激發(fā)了孩子們要參加活動(dòng)的興趣。在其次環(huán)節(jié)中，我通過(guò)和孩子一起探究、練習(xí)烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，到達(dá)我教案中的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在“烏龜撿蛋”的嬉戲中，孩子的體育既能得到了進(jìn)一步的練習(xí)和穩(wěn)固，并且體驗(yàn)到了體育嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)，這也到達(dá)了我的其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

總之，在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為孩子的心情還是比擬飽滿、樂(lè)觀性高、樂(lè)于練習(xí)，幼兒的爬行力量、手腳協(xié)調(diào)力量在活動(dòng)中得到了進(jìn)展。作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。固然也存在缺乏：1.在語(yǔ)言上還不簡(jiǎn)練;2.在引導(dǎo)孩子“快爬慢爬”環(huán)節(jié)賜予的指令不夠清楚。假如讓幼兒跟著有快慢變奏音樂(lè)做嬉戲，效果可能會(huì)更佳。3.在“小烏龜揀蛋”嬉戲中，沒(méi)有把嬉戲規(guī)章交待清晰明白，導(dǎo)致幼兒沒(méi)按嬉戲規(guī)章“爬”著去揀蛋。4.在個(gè)別指導(dǎo)的幼兒根本上，沒(méi)到位。

5、小班安康活動(dòng)小兔學(xué)本事教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子特殊喜愛跳動(dòng)，而泡沫地墊則是孩子們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ玫奈锲?。將這兩樣結(jié)合起來(lái)是觀察孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中用墊子跳著玩，《綱要》指出活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活又要有利于拓展幼兒的閱歷。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)小班安康活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

泡沫地墊(長(zhǎng)寬均為30厘米)、幼兒頭戴小兔頭、紅蘿卜卡片若干張

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)嬉戲，幼兒練習(xí)行進(jìn)跳，嘗試跳過(guò)60厘米的寬度。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：練習(xí)行進(jìn)跳難點(diǎn)：嘗試跳過(guò)60厘米的寬度

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部：聽音樂(lè)《兔子舞》入場(chǎng)。

教師：孩子們，今日天氣真好，和媽媽一起出去熬煉一下吧。

教師帶著幼兒聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

教師帶著幼兒做徒手操：

今日天氣真正好，小小兔子起得早。

伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

每天熬煉身體好，身體好。

二、根本局部：小兔學(xué)本事。

教師：兔珍寶們，今日媽媽要教你們學(xué)習(xí)跳的本事。來(lái)，咱們?nèi)ゾ氁痪毎伞?/p>

1、跳過(guò)30厘米遠(yuǎn)(一塊墊子)。

每個(gè)幼兒一塊墊子，放在地上練習(xí)雙腳跳。

2、跳過(guò)60厘米遠(yuǎn)(兩塊墊子)。

兩塊墊子拼在一起練習(xí)跳動(dòng)。

教師：兔寶寶們真棒，一下子就跳過(guò)去一塊墊子，那么現(xiàn)在兩塊墊子放在一起試試。

幼兒倆倆結(jié)合練習(xí)雙腳跳。

3、練習(xí)跳高。

兩塊墊子相互支起來(lái)。

4、嬉戲：小兔運(yùn)蘿卜。

教師：樹林里的蘿卜熟了，我們?nèi)ミ\(yùn)蘿卜吧。

場(chǎng)地布置：

起點(diǎn)石頭(一塊墊子)壕溝(兩塊墊子)丘陵蘿卜地教師講解嬉戲玩法:

幼兒分兩隊(duì)，先跳到石頭上過(guò)河，再跨過(guò)壕溝，跳過(guò)丘陵來(lái)到蘿卜地運(yùn)一個(gè)蘿卜從旁邊返回。比一比那隊(duì)幼兒運(yùn)的蘿卜多。

三、完畢環(huán)節(jié)。

教師：兔寶寶今日真能干，來(lái)咱們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

小班是嬉戲化的一日生活，在本此活動(dòng)中大局部幼兒輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，但對(duì)個(gè)別年齡較小幼兒吸引力還不夠。本次活動(dòng)還可以在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上多變幻些方式，例如:可讓年齡小的幼兒參加鉆爬動(dòng)作;可讓較大的幼兒幫助小的完成難度較大的動(dòng)作。另外可以將器械的距離和高度調(diào)整為大小、凹凸不一。本次活動(dòng)還可以連續(xù)延長(zhǎng)到晨間活動(dòng)中。

6、小班安康得意的小烏龜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手膝爬行，讓幼兒嘗試障礙爬行、鉆洞爬行。

2、讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

3、訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)力量。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具小烏龜若干、小動(dòng)物圖片若干、水果圖片若干、墊子七塊、口袋、小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)掛圖一張、套圈兩個(gè)、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友，今日教師帶你們?nèi)⑴c小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們快樂(lè)嗎?好，我們學(xué)小動(dòng)物走路(放音樂(lè)，幼兒邊跳邊唱二至三遍)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上看一看。

師：小朋友們，快來(lái)看一看，小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開頭啦，你們看，小鳥在干什么，小鳥飛飛(師幼邊說(shuō)邊做);小馬在干什么呀?小馬噠噠跑(師幼邊說(shuō)邊做);

(幼兒觀看后，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，小魚游呀游;小青蛙呱呱呱;小鴨子在游泳;小猴子在做操。)

師：你們?cè)倏匆豢?，什么小?dòng)物在爬?(烏龜在爬)

師：現(xiàn)在，教師變成龜媽媽(教師帶上烏龜殼)，你們?cè)磺樵缸鑫业膶殞氀?(情愿)。來(lái)，快變成媽媽的寶寶吧。(幼兒帶上小烏龜殼)

(二)幼兒學(xué)習(xí)爬行，從中體驗(yàn)爬行的樂(lè)趣

師：龜寶寶們快過(guò)來(lái)，媽媽教你們學(xué)本事。

⑴、學(xué)習(xí)爬行，教師示范：兩膝放在草地上，兩手放在草地上，兩眼向前看。

師：龜寶寶們，你們學(xué)會(huì)了嗎，誰(shuí)來(lái)試一試。

(先找兩個(gè)龜寶寶爬行，然后大家再一起爬。)

(三)幼兒嘗試障礙爬行、鉆洞爬行。

師：剛剛，龜娃娃們表現(xiàn)都特殊英勇，都學(xué)會(huì)了爬行，現(xiàn)在，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物們都餓了，我們用自己學(xué)過(guò)的本事去幫他們摘些果子好嗎?(好)

嬉戲：幼兒爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)小山洞摘果子(鼓舞每個(gè)幼兒都參加到嬉戲中來(lái))

(幼兒練習(xí)障礙爬行和鉆洞爬行，訓(xùn)練幼兒的手腳協(xié)調(diào)力量)

(四)完畢語(yǔ)

龜寶寶們真能干，今日不僅學(xué)到了本事，還為運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物們摘來(lái)了這么多水果，現(xiàn)在我們請(qǐng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物來(lái)吃水果好嗎吧。

(五)活動(dòng)延長(zhǎng)

龜娃娃和小動(dòng)物在草地上邊吃邊玩嬉戲。結(jié)合爬、鉆等動(dòng)作，在其它嬉戲中進(jìn)一步練習(xí)。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)屬于小班幼兒安康領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)這次訓(xùn)練活動(dòng)之前，我充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：身體的根本力量較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、敏捷、協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛仿照，對(duì)嬉戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單發(fā)生興趣。之后，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。在目標(biāo)的設(shè)定上我堅(jiān)持以幼兒為主，充分給幼兒供應(yīng)了進(jìn)展的空間。

小班孩子喜愛從嬉戲和生活情境中學(xué)習(xí)，特殊愛仿照小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作等，也有肯定的相關(guān)閱歷。他們喜愛仿照小烏龜在地上爬來(lái)爬去，手腳能夠較協(xié)調(diào)的向前爬，因此為活動(dòng)的深入開展做好了鋪墊。而且活動(dòng)整個(gè)流程特別清楚，開頭局部——根本局部——高潮局部——完畢局部，活動(dòng)一開頭就把幼兒置身與嬉戲情境之中，直到完畢。

活動(dòng)整個(gè)主線是以嬉戲“龜寶寶和