清澈的湖水教案范文

清澈的湖水教案范文一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉側(cè)、卷、欣、賞、龜?shù)?2個生字。會寫眼、睛兩個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受風(fēng)景的美麗和人物心靈的美妙。

3、引導(dǎo)學(xué)生積存描寫風(fēng)光的詞語和句子。能隨文理解兩側(cè)、卷起、觀賞等詞的意思。能用,觀賞，??像??練習(xí)說句子。

4、初步培育學(xué)生的環(huán)保意識

二、教學(xué)重難點(diǎn)：識字，會寫眼睛兩字，陪養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中識記生字理解新詞

三、教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡片

四、教學(xué)過程：

(一)觀賞圖片導(dǎo)入

1、出示圖片導(dǎo)入；同學(xué)們，你觀察了什么？（湖水）（出示課件）說這是一彎怎樣的湖水？師板書課題，認(rèn)真觀看教師寫，說發(fā)覺了什么？指導(dǎo)讀準(zhǔn)澈的音，引導(dǎo)歸類記三點(diǎn)水的字。

2、師：這一灣清亮的湖水你喜愛嗎？帶著寵愛之情齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

這篇文章不僅可以讓我們盡情的巡游湖水的清亮，還可以給我們帶來很多美的享受。想讀嗎？引入初讀全文。

1、師引導(dǎo)讀書自學(xué)方法，生自學(xué)

要想把這篇課文讀正確、讀流利，讀美，我們首先就要解決課文中的生字。我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？給難讀的生字做上記號，劃出詞語，多讀幾遍。

生自讀自學(xué)。要求學(xué)生聲音洪亮，字音讀準(zhǔn)，句子讀順

2、同桌互教互學(xué)，把難讀的字詞讀給同桌聽一聽，相互訂正字音。

3、想一想，文中哪些地方給了你美的享受。

（三）溝通檢查初讀狀況，

1、溝通初讀狀況：1、說你從文中享受到哪些美？

(山石美、湖水美、魚兒美、人物的行為美)

2、檢查自主學(xué)習(xí)狀況

A、課件出示生字：澈、側(cè)、卷、紋、欣、賞、龜、鏡、映、幻、巒、攥、喲、

演、蕉、扔、企、跨

把難讀的字指出來，提示同學(xué)們讀的時候要留意什么，然后帶著大家讀。（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）

B、指名讀生字，留意把字音讀準(zhǔn)，準(zhǔn)時評價。開火車認(rèn)讀生字

C、出示詞語：兩側(cè)、卷起、波浪、觀賞、烏龜，指名讀

3、表揚(yáng)學(xué)習(xí)成果：自學(xué)力量多強(qiáng)??！讀對了這么多生字詞。

這些詞語都藏在課文的句子里呢，請同學(xué)們睜大眼睛把帶這些詞語的句子找出來。

（四）細(xì)讀1、2自然段，隨文學(xué)習(xí)生字

A、課件出示句子

一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波浪。

1、師：同學(xué)們，船頭兩側(cè)卷進(jìn)起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波浪，

想不想感受一下這樣漂亮的場面呀？

2、課件出示卷起的浪花和拖著的波浪的動畫。在這個句子中，有幾個新詞

要學(xué)習(xí)，兩側(cè)，卷起

3、（出示“側(cè)、卷生字卡）溝通識記側(cè)、卷的方法。

加一加：則——側(cè)、測文——紋

減一減：倦——卷試卷（多音字）

4、理解兩側(cè)、卷起：請學(xué)生指出游船兩側(cè)的位置，同學(xué)們看到了嗎？

那請同學(xué)們換一個詞，（船的兩邊、兩旁，當(dāng)有同學(xué)說四周時，肯定要訂正，四周不精確。）剛剛孩子們用換詞的方法記住了兩側(cè)，現(xiàn)在看下面一個詞。

卷起，請一名學(xué)生做卷起紙的動作

5、指導(dǎo)讀句子。那就請你美美地再把這個句子讀一讀吧！指導(dǎo)讀出卷的動作和波浪的長。

6、齊讀第一自然段。

B、課件出示句子她一邊吃面包，一邊觀賞兩岸的風(fēng)景。

1、:記觀賞兩個生字。

欣：合一合：左邊是“斤”，右邊是“欠”。

換一換：新、飲、歡等換，

賞：比一比：賞——裳

2、課件出示風(fēng)景畫幫忙理解，用：“我觀賞了??”說句子。

師評價：用寵愛的心情去看、去贊美就是觀賞，但凡美妙的事物都值得我們?nèi)ビ^賞。今日同學(xué)們的表現(xiàn)也值得教師觀賞。

3、小潔是怎樣觀賞的？指名讀句子，

4、仿句：用“一邊、、、一邊、、、、”說句子

5、理解內(nèi)容：她一邊吃面包，一邊觀賞兩岸的風(fēng)景。她觀察了什么？

6、指導(dǎo)朗讀。

C、出示句子

看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔，似乎正在賽跑呢。

1、指名讀句子，比一比誰讀的好，鼓舞學(xué)生樂讀美讀。

2、說說為什么喜愛這個句子？學(xué)生在理解的根底上能說出山石很好玩等緣由。教師板書山石奇怪。

3、在圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)這些石頭，用動作表演“展翅欲飛”。

4、在圖上指出哪是石兔、石龜?shù)耐庑?，識記龜（形象識記角字頭像烏龜?shù)念^，中間的日像烏龜?shù)纳眢w，豎彎鉤像烏龜?shù)奈舶停?/p>

5、邊感情朗讀邊做動作讀。再指名讀，讀出好玩

師評：當(dāng)我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語氣讀？（讀出風(fēng)光的美和人物開心的心情）齊讀。

6、生想象還可能觀賞到哪些山石。用“...像......”說話，

如：這邊的山石像一個小孩在踢球，那邊的山石像一只威猛的獅子，還有的

山石像一只小羊在山上吃草。歸納表示外形的詞語

7、課件出示詞語奇峰林立、栩栩如生、千姿百態(tài)、奇形怪狀、美不勝收

讀一讀，積存詞語

（五）指導(dǎo)寫“眼睛”

1、觀賞美景要用眼睛，出示生字認(rèn)讀，

2、歸類目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等

3、生觀看說寫的時候應(yīng)留意什么？

4、課件范寫，

5、描紅，練寫

（六）板書設(shè)計

27清亮的湖水山石美湖水美魚兒美小潔的行為美

清亮的湖水教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個字，會寫“失、覺、扔、掉、眼、睛、紙、船”等8個字。

2、通過有感情地朗讀課文感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的美妙，并能背誦自己喜愛的局部。

3、通過理解課文，初步形成愛護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)與寫。

2、用“像”字進(jìn)展仿寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜愛的局部。

2、感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的美妙。

3、初步形成環(huán)保意識。

教具預(yù)備：

粉筆，生字卡片，PPT

教學(xué)步驟：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、會認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個字，會寫“覺、船”兩字。

2、會讀20個新詞語，理解“兩側(cè)”“清亮”等詞語的意思；

3、會依據(jù)句式用“像”進(jìn)展說話訓(xùn)練，提升語言力量。

3、通過理解課文，能夠有感情地朗讀，并感受風(fēng)景的美麗。

一、直接導(dǎo)入（課前板書課題27清亮的湖水）

師：同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)第27課清亮的湖水。（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文5分鐘

師：請同學(xué)們用自己喜愛的方式認(rèn)仔細(xì)真地讀一遍課文。并完成下面的要求(出示PPT)：

1、讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。

2、給自然段標(biāo)上序號。

3、用橫線畫出課文中描寫漂亮風(fēng)景的句子。

PPT出示，師讀要求。

師：現(xiàn)在開頭，看誰讀得認(rèn)真，找得精確。

學(xué)生讀課文，教師巡察指導(dǎo)。

學(xué)生讀完，檢查自學(xué)。

師：同學(xué)們，大家讀得真不錯?，F(xiàn)在讓我們來解決上面這三個問題。

首先，這篇課文有幾個自然段？（生：5個）好的，大家都標(biāo)對了。現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下生字。

2、檢查字詞

（1）生字3分鐘

PPT出示：生字大挑戰(zhàn)

側(cè)卷欣幻幼龜演

蕉跨鏡映扔賞

第一行：

指名讀

預(yù)設(shè)：①學(xué)生讀對。師：你真棒！這一行有好幾個字都很難讀，像平舌音的側(cè)，還有“卷”是個多音字，把袖子“卷起來”讀第三聲（可以動作演示），在“試卷”這個詞語里讀第四聲（讓學(xué)生聯(lián)系已有的認(rèn)知學(xué)習(xí)生字）。（PPT出示）請你做小教師，帶著全班同學(xué)讀一讀。（全班齊讀）

②生讀錯。師問其他同學(xué)：他讀對了嗎？誰能來幫忙他？

a其次個同學(xué)讀對。師：xxx（第一個同學(xué)），你再讀一遍。這次讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在你帶著大家讀一遍。（全班齊讀）

b其次個同學(xué)讀錯。師：這幾個字的確很難讀，同學(xué)們跟著教師讀一遍。Xxx，你再讀一遍。

其次、三行：指名讀。重點(diǎn)：鏡、映、扔、賞這四個字是后鼻音。

開火車讀全部生字。

（2）生詞4分鐘

師：單個的生字大家會讀了，我們增加難度，詞語，同學(xué)們，行嗎？

PPT出示：詞語大競賽

波浪石龜鏡子山巒（luán）

香蕉眼睛兩側(cè)面包紙

卷起觀賞映出變幻扔向

覺得消逝表演跨（kuà）步

攥（zuàn）著企盼清亮

師：這一課要認(rèn)的詞語許多，先給大家兩分鐘，請結(jié)合課文下方的拼音，好好地認(rèn)一認(rèn)。兩分鐘后，教師每組抽一人，讀對，小組加一分。所以小組之間相互幫忙。好，兩分鐘計時開頭！

學(xué)生認(rèn)讀。教師巡察。

兩分鐘后，師：預(yù)備好給你們組加分了嗎？（抽選平常較差的學(xué)生）

競賽完畢。

點(diǎn)擊課件，出示：兩側(cè)（變紅色）是什么意思？（指名一個學(xué)生說，說對了表揚(yáng)，說錯了馬上引導(dǎo)她聯(lián)系身邊事物理解詞語意思：

你的左側(cè)是xxx；你的右側(cè)是xxx

這位小朋友的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè)”；大家說一說，你的兩側(cè)分別是誰呢？師：我們一起再來把這些詞語讀一遍。

3、抓景物特點(diǎn)，感受風(fēng)景的美麗。共17分鐘

PPT重新展現(xiàn)要求

師：同學(xué)們，我們標(biāo)出了自然段，會讀了生字與生詞，現(xiàn)在，只剩下最終一個問題，讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。誰來向大家展現(xiàn)你畫的句子？（PPT依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示句子）

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生答復(fù)

①一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的”波浪。3分鐘師：你找的這個句子把什么寫得很美？（浪花和波浪或者白色的浪花、長長的波浪）師：是的，同學(xué)們請看圖，白色的浪花，長長的波浪，真的特別美。假設(shè)你就在這只游船上觀賞著白色的浪花和長長的波浪，你的心情怎樣？（指名答）

師：好，就請你帶著這樣的心情讀讀這句話，（再請1位同學(xué)也讀讀這一句——全班齊讀）②看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，似乎正在賽跑呢。5分鐘

出示句子。

師：你真有水平！找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢？（一般學(xué)生應(yīng)當(dāng)可以答出：這句話把山石寫得很得意很好玩之類）

還有哪些同學(xué)也喜愛這個句子？你們又為什么喜愛這個句子呢？

（預(yù)設(shè)：由于這一句把山石描寫得活敏捷現(xiàn)；由于我喜愛青蛙和雄鷹；由于這一句用了比方句??

是的，這個句子把山石比作動物，將山石寫得好玩極了，請大家看山石。

PPT出示圖片，請學(xué)生識別。師：多么好玩的山石！能把山石的好玩得意讀出來嗎（學(xué)生讀句子。一到兩名學(xué)生）

師：同學(xué)們讀得真好，這么讀山石更好玩了。同學(xué)們還記得我們以前也學(xué)習(xí)過一些好玩而又奇妙的石頭嗎？（生：黃山奇石）是的，請大家抬頭看圖片。

PPT出示其他外形的山石。請學(xué)生自由想象，請3位學(xué)生發(fā)言。

供應(yīng)句式：

那邊的山石像(),這邊的山石像()。兔子在干什么（相機(jī)訂正學(xué)生的語?。?/p>

③湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。5分鐘（學(xué)生有可能把“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”也畫進(jìn)去，強(qiáng)調(diào)是描寫風(fēng)景而不是感受。）

出示句子，讀這句話。你從這句話中讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：湖水很清）對呀，你真會讀句子！讓我們看圖——

PPT出示圖片，結(jié)合圖片理解“湖水像一面鏡子”；

師：這湖水就像鏡子一樣光明，映出了（藍(lán)天白云），還有(變幻的山巒)。

結(jié)合圖片理解“變幻”一詞：最好是動畫演示，效果明顯一點(diǎn)。

師指圖：這湖水多情啊。課文中有一個詞說明白湖水的清（清亮）（學(xué)生有困難，指課題）（——聯(lián)系課文內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)湖水“像鏡子一樣光明”，幫忙學(xué)生加深理解“清亮”一詞的意思。）

師：湖水像一面鏡子，這又是一個——（比方），你還能說說什么像什么？

PPT出示句式和例子（.......像......，1、湖水像一面鏡子。2、山石像一只剛要跳起的青蛙。3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、楓葉像一只只漂亮的蝴蝶。5、彎彎的月兒像小船。6、小明的頭發(fā)像一個鳥窩。），學(xué)生自由想象，請3位學(xué)生答復(fù)。

學(xué)生有可能會消失“教師像媽媽”一類的錯誤，要強(qiáng)調(diào)比方是用于不同類事物的。

④喲，清亮的湖水里有很多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消逝，似乎在給游人表演呢！3分鐘

（PPT演示）師：多么得意的小魚，假設(shè)你是其中一條小魚，在這清亮的湖水中游著，你感覺怎樣？指名答后，馬上要求該學(xué)生讀這句：那就請你帶著（）的感覺讀讀這一句吧。

（2）全班把以上四句配樂讀一遍。師：在這如畫的美景之中，你會產(chǎn)生什么樣的感覺？PPT出示：她覺得自己像在天上飛