書法教師心得體會(huì)5篇

書法教師心得體會(huì)5篇

最近有幸參與了2022年浙江省中小學(xué)美術(shù)(書法)教師培訓(xùn)班，期間在培訓(xùn)的承辦方杭州市留下小學(xué)進(jìn)展了參觀考察。其實(shí)，工作幾年來(lái)有幸參觀的學(xué)校不少，杭州市留下小學(xué)的確是讓我留下印象比擬深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對(duì)于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熟悉和在學(xué)校中的結(jié)合，更讓我深感敬佩的是學(xué)校把外鄉(xiāng)文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責(zé)任，所以無(wú)論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學(xué)校社團(tuán)文化建立都做的扎實(shí)有效，起碼在學(xué)校社團(tuán)文化中表達(dá)出的厚重是一般學(xué)校所沒(méi)有的或者說(shuō)是缺少的。

在參觀杭州留下小學(xué)的校園文化中，讓我感覺到學(xué)生在校園中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個(gè)放大鏡一樣，把學(xué)生的一切在?；顒?dòng)進(jìn)展了放大：學(xué)校門口刻在的大石上的校名是學(xué)生親自寫的書法，學(xué)校的宣傳冊(cè)是學(xué)生徒手親自繪制的，在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動(dòng)的身影，尤其是美術(shù)作品的展現(xiàn)更是學(xué)生的天下，可見杭州留下小學(xué)所具有的那份來(lái)自學(xué)生中的那份自信和獨(dú)特的眼光。

學(xué)?，F(xiàn)在的社團(tuán)文化可謂大同小異，在杭州留下小學(xué)美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀的教師感到震撼的是杭州留下小學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)的展現(xiàn)，一個(gè)個(gè)走廊和一面面整體的墻都展現(xiàn)著學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學(xué)校在整體的美術(shù)教育的成果，讓人感到“實(shí)在”和“真實(shí)”，在我們美術(shù)教師眼里反而更來(lái)的“真實(shí)牢靠”，也表達(dá)了美術(shù)教師們的“專心良苦”。

書法教師心得體會(huì)2

書法是一門藝術(shù)，是一種學(xué)問(wèn)，一種文化，書法藝術(shù)，書法技藝，博大精深，是中華民族的傳統(tǒng)文化的珍寶。

我們中國(guó)書法有三千多年的歷史，是古人聰慧才智的結(jié)晶，是祖先留給我們的一筆巨大的珍貴財(cái)寶。是我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)。

書法也可以理解為漢字的書寫方法和規(guī)章，方法和規(guī)章是進(jìn)展書寫活動(dòng)時(shí)遵循的法則，根據(jù)書寫方法，規(guī)章寫出來(lái)的字跡。書寫作品是根據(jù)肯定的方法和規(guī)章制造出來(lái)的。

退休后，我愛好寫大字和書畫，而毛筆字不同于書法，過(guò)去所寫毛筆字是自由體，筆畫不標(biāo)準(zhǔn)，隨便寫寫畫畫，不按規(guī)章去寫，不成體系。近兩年，我參與了五家渠市文化館舉辦的書法培訓(xùn)班。這個(gè)班是公益性的，不收學(xué)費(fèi)，配有專職從事書法教師任教。教材是統(tǒng)一用漢隸“曹全碑”書法教材，任課教師從書法的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、鉤、折彎一筆一畫從用筆教起，教師不僅在書板上親自寫，而且還手把手的親自教，使學(xué)書法的初學(xué)者，把握了書法根本筆畫，然后一個(gè)字一個(gè)字地教，從握筆、用筆、運(yùn)筆，教師手把手地教學(xué)員，運(yùn)筆時(shí)從起鋒、側(cè)峰、回鋒的根本學(xué)問(wèn)，教師教得仔細(xì)，學(xué)員學(xué)得扎實(shí)，很快提高了學(xué)員的書法學(xué)習(xí)熱忱。

通過(guò)兩年來(lái)書法理論和實(shí)踐系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，在專職書法教師的指導(dǎo)下，受益匪淺，收獲很大，進(jìn)步很快。最近，三月份我用所學(xué)習(xí)的隸書書法的規(guī)章和方法，根據(jù)書法的規(guī)章，法規(guī)創(chuàng)作出了8幅書法作品。參與了石河子大學(xué)紀(jì)委舉辦的反腐倡廉書法展覽，四月份，我創(chuàng)作出了6幅書法作品，其中3幅作品是內(nèi)弟創(chuàng)立的食品廠，我創(chuàng)作了“輝煌創(chuàng)業(yè)史，豪情南通人”書法作品得到親友們的高度評(píng)價(jià)和欣賞。又寫了三幅書法作品參與了石河子大學(xué)老年書法展覽，這對(duì)我所學(xué)的隸書書法技藝水平得到很快的提高。

學(xué)習(xí)書法要有勤奮精神，要耐得住孤獨(dú)，棄去急躁，腳踏實(shí)地進(jìn)展討論，我每天要保持3個(gè)小時(shí)的臨貼練字，白天忙了，晚上補(bǔ)課，要有自覺的學(xué)習(xí)堅(jiān)持精神，不要急于參與書法展覽，只有書法根本功的千錘百練，功到自然成，書法作品肯定會(huì)寫出美麗的書法文字，取得優(yōu)異成果，會(huì)得到意外的收獲。

隸書作為初學(xué)者來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單上手的，從隸書入手學(xué)書法是一個(gè)既專又寬的路子。

通過(guò)書法學(xué)習(xí)使我體會(huì)到既熬煉了眼神，又開闊了才智，是用腦、用手，用眼，同時(shí)運(yùn)動(dòng)的好方法，真是活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。臨貼要有幾篇，幾十篇地反復(fù)推敲練字，對(duì)比字帖，不僅要寫得像，更要寫得好，寫得精，要求精益求精，細(xì)了再細(xì)，不行馬虎應(yīng)付，也不行隨便造字，在臨貼動(dòng)筆前首先要讀貼，因此，讀貼是臨貼的前提，只有在理睬的根底上再運(yùn)筆，以隸書系統(tǒng)的某種根本形態(tài)，以此為臨習(xí)的范本，敏捷調(diào)用隸書的各種字法和各種筆調(diào)去為自己的創(chuàng)作效勞。

“曹全碑”是漢隸的代表作之一，以漢隸的篡書簡(jiǎn)化演化而來(lái)，字形由長(zhǎng)變?yōu)楸夥?，筆畫由彎變直，消失波挑以依勢(shì)變?yōu)闄M勢(shì)，筆畫在篡書的直、曲、點(diǎn)的根底上增加了撇、捺、鉤、挑、點(diǎn)、折加上橫豎，漢字的八種筆畫根本成型，同時(shí)漢字更為簡(jiǎn)化，筆畫更為法規(guī)，長(zhǎng)短更以豐富多彩，其文字字型寫現(xiàn)代文字大同小異，為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)，文字及書法奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

漢隸“曹全碑”是漢碑中挑魚盛譽(yù)，以風(fēng)格飄逸多姿，構(gòu)造勻整，著作于世。

古人評(píng)說(shuō)“曹全碑秀美飛動(dòng)不束縛，不馳驟溝神品也”，其結(jié)字習(xí)整，透闊典麗，用筆方圓兼?zhèn)?，而以圓筆為主，奇妙多姿，是漢隸成熟期飄逸秀麗的一路書法的典型。

隸書的勻圓的線條，變成平直，方正的筆畫，字型略微寬扁，橫畫長(zhǎng)，而直畫短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”，運(yùn)筆更為簡(jiǎn)短。

隸書也是日積月累靠很多人共同制造的。漢隸蘊(yùn)含著一種特大的氣概，充溢而涌動(dòng)的雄健的力氣，精致絕妙的漢隸至今仍舊散發(fā)著無(wú)窮無(wú)盡的藝術(shù)魅力。

書法教師心得體會(huì)3

5月26日在清河油坊中學(xué)，我有幸參與了清河縣教師硬筆書法培訓(xùn)，并且收獲頗多。

這次培訓(xùn)對(duì)于我們實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。作為數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，我從未想到過(guò)還有時(shí)機(jī)去接觸硬筆書法。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了硬筆書法對(duì)于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。

本次培訓(xùn)從邢臺(tái)市請(qǐng)了書法技能超群并且在書寫方面卓有成效的王慶昌教師講座，他先介紹了下書法藝術(shù)的進(jìn)展就開頭講解如何寫好鋼筆字。王教師從根本筆畫入手，結(jié)合漢字構(gòu)造特點(diǎn)，給教師們敘述了硬筆書法的根底學(xué)問(wèn)，并生動(dòng)地演示了硬筆書法的起筆、運(yùn)筆、收筆。漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆畫組成的。而每一筆畫必需經(jīng)受起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。王教師還教了我們一些寫字的口訣，這些練字口訣看似簡(jiǎn)潔，但從微小之處提醒漢字的構(gòu)造美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

以前我都不知道寫字還要講究平衡，原來(lái)自己的字體竟有那么多的問(wèn)題。以前在小學(xué)時(shí)學(xué)寫字時(shí)教師說(shuō)要寫方方正正的字，寫字如做人，現(xiàn)在才發(fā)覺字還可以有另一種寫法，有另一種美感。

光聽王教師講可不管用，只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì)到練字的技巧與歡樂(lè)，看著字帖上的字，一筆一畫地漸漸練，練得不只是字，也是一種心境。

意識(shí)到自己字體中的缺乏，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間練練字，先從最簡(jiǎn)潔的筆畫橫、豎開頭，作為一名教師，寫一手好字也是必不行少的。

書法教師心得體會(huì)4

最近，市教育局組織了教師書法培訓(xùn)，在這緊急的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：

一、通過(guò)聽童汝嘉教師的講座，我深深熟悉到做為一位書法教師，不但要有扎實(shí)的根本功，而且還需要更多的文學(xué)學(xué)問(wèn)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培育學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)童汝嘉教師，他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的把中國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國(guó)文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美力量，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

二、通過(guò)聽童汝嘉教師的示范課，我感覺到練字的過(guò)程首先培育提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不簡(jiǎn)單的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨任憑便就勝利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，從開頭時(shí)的非常鐘、二非常鐘到現(xiàn)在的三非常鐘甚至四非常鐘。再者，臨摹的過(guò)程，也熬煉孩子的觀看力量。由于他必需認(rèn)真觀看，才能發(fā)覺這個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)，才能發(fā)覺自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改良。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗(yàn)勝利，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我信任，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)鼓勵(lì)他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)!我信任練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。

三、在聽余峰和劉建明教師的講座，讓我熟悉了書法的進(jìn)展及怎樣進(jìn)展書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中教師必需從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的構(gòu)造，字的筆順，落筆的輕重變化，構(gòu)造的安排，筆畫的長(zhǎng)短不一，原來(lái)都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，把握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注意質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步寫出一手自己滿足的字來(lái)。

總之，我感到通過(guò)這次學(xué)習(xí)，做為一名書法教師必需對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種熟悉，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)草書和隸書的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增加了藝術(shù)感染力，使書法教師把中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。

書法教師心得體會(huì)5

這學(xué)期，我報(bào)名參與了長(zhǎng)安區(qū)教師書法培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)比擬遲疑的是還要參與考試，但是為了多學(xué)些學(xué)問(wèn)，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時(shí)間，也要強(qiáng)迫自己一下。目前考試已經(jīng)完畢，我感覺特殊受益，對(duì)自己的書寫，以及學(xué)生的書寫都有很大好處!

通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書寫水平得到了相應(yīng)提高，還是自己的書寫教學(xué)得到了許多的指導(dǎo)。

書法教學(xué)(解決教什么與怎么教)

教學(xué)內(nèi)容：姿態(tài)(寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài))、筆畫技法、獨(dú)體字構(gòu)造、偏旁部首、合體字構(gòu)造、章法，要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。

1、雙姿教學(xué)：每節(jié)課課前進(jìn)展雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng)，課中進(jìn)展個(gè)別訂正，雙姿訓(xùn)練貫穿整個(gè)書法教學(xué)過(guò)程。

2、筆畫教學(xué)：對(duì)全部根本筆畫的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫五度(角度、力度、長(zhǎng)度、弧度、速度)分析講解到位。

3、構(gòu)造教學(xué)：

(1)整齊平正、布白勻稱是根本規(guī)律。

(2)獨(dú)體字構(gòu)造規(guī)律：布局勻稱(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。

(3)合體字構(gòu)造規(guī)律：要處理好各個(gè)組成局部之間的比例、長(zhǎng)短、凹凸、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系;左右構(gòu)造突出伸讓有序，上下構(gòu)造突出重心對(duì)正，包圍構(gòu)造要包涵相稱。整體到達(dá)勻稱、緊湊。

(4)連續(xù)各異、風(fēng)格統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。

4、章法教學(xué)：處理好章法三要素(正文、落款、印章)，處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。

硬筆書法教學(xué)方法：

(1)減輕學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視平常作業(yè)書寫質(zhì)量。

(2)培育興趣為主。提高觀看力量。一年級(jí)重點(diǎn)抓好書寫姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)和根本筆畫。