小學(xué)語文-《正確的坐姿和握筆姿勢》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第一課

鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法教學(xué)目的：教學(xué)準備：課件課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.寫字課要求2．請學(xué)生欣賞幾幅書法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。2．說說自己的感受。3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。今天我們學(xué)習(xí)第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法4．板書課題，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法二、寫字姿勢1.出示幾張對比圖片，讓學(xué)生感受不良的姿勢會對身體造成不良影響，正確的姿勢有助于身體健康。1．出示正確的寫字姿勢圖。請學(xué)生說說圖中的學(xué)生是怎樣坐的？總結(jié)：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。2．全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。三、執(zhí)筆方法1．老師講解執(zhí)筆方法2．老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。四、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)寫“正”老師巡視，重點指導(dǎo)寫字姿勢和執(zhí)筆方法五、課間活動手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。六、學(xué)生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。七、小結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)情分析效果分析通過本課的學(xué)習(xí)，一年級的小學(xué)生已經(jīng)明白并認識到了正確的坐姿和正確的握筆姿勢的重要性；在本節(jié)課上，學(xué)生們通過訓(xùn)練，已經(jīng)基本掌握了正確坐姿和握筆姿勢的正確要領(lǐng)。學(xué)生們對這項訓(xùn)練是比較重視和感興趣的，他們也非常樂意進行這樣的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練還是取得了一定的效果的，但是，學(xué)生的坐姿和握筆姿勢，有好多在幼兒園階段就已經(jīng)形成了一些不良習(xí)慣，甚至有些同學(xué)根本就沒有接受過訓(xùn)練（這樣的還好一點），這樣的不良習(xí)慣一旦形成，改正起來是相當困難的。加之學(xué)生年齡相對偏小，小肌肉群不發(fā)達，對筆的操控能力有限，使他們自己覺得不用力就寫不好，致使他們在寫字時用力過大。以上種種情況，單純靠每周一、二節(jié)寫字課是解決不了的，這需要所有任課教師及家長的共同監(jiān)督與指導(dǎo)，需要一段相對較長的時間才能讓學(xué)生形成良好的正確的坐姿和握筆姿勢。教材分析寫一手好字是小學(xué)生的基本能力。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生寫字能力，教給學(xué)生正確的寫字方法，特別開設(shè)寫字校本課程。本課程針對各年級各班寫字能力進行指導(dǎo)，從寫字姿勢、握筆方法等基礎(chǔ)方面開展，通過基本筆畫、簡單字的書寫到難字的書寫，循序漸進，使學(xué)生從簡到易地掌握寫字要領(lǐng)。同時，通過教師的示范寫字，讓學(xué)生切身感受到中國漢字的美，激發(fā)學(xué)生對寫字的熱情，從而達到社團的活動目的。本學(xué)期的寫字活動，力求使每位同學(xué)在寫字方面得到提高，在提高的同時，不脫離書本的基本生字，在寫會書本的基本生字的基礎(chǔ)上，提高到書寫課外難字，以達到課外積累的目的。評測練習(xí)坐姿評測練習(xí)：請同學(xué)們按照老師講的正確坐姿做好，同桌之間互相檢查，看看你的同桌的坐姿是否符合要求。書寫姿勢評測練習(xí)：請拿出你的鉛筆，拿出書寫姿勢，老師看看你的書寫姿勢是否符合要求。同桌之間也互相檢查一下。寫字練習(xí)：老師在黑板上板書“正”字，同學(xué)們根據(jù)剛才老師講的要求進行臨摹，注意坐姿，注意握筆姿勢。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教學(xué)反思寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分。寫字是一項極其重要的語文基本功，每一位語文教師都非常重視寫字教學(xué)。本節(jié)是寫字的基礎(chǔ)課，掌握正確的握筆方法與寫字姿勢，是寫字教學(xué)的重要內(nèi)容，本課教學(xué)更是重中之重，因為它將會影響學(xué)生的一生。我教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性，掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，首先用情景和漢字王國及圖片引入，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還講明了學(xué)習(xí)寫字、執(zhí)筆姿勢的重要性?，F(xiàn)在的學(xué)生，不能一味地以命令式的語言來教給他們知識，說明所授知識的重要性更可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。，使學(xué)生充分了解執(zhí)筆和書寫姿勢的正確方法。如何能讓他們對枯燥的寫字、執(zhí)筆姿勢課感興趣，就要運用一定的教學(xué)手段。激勵的語言、鮮艷的圖片、都可以起到一定的作用。最后再手把手的示范指導(dǎo)。這個過程中一定要不斷表揚、肯定，既讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生興趣，又讓他們之間有良性競爭。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們知道了正確的握筆方法和書寫姿勢。但是部分學(xué)生還沒有注意用正確的方法來寫字，所以不是這一節(jié)課就能改變的，在今后的教學(xué)中，還要靠老師們不斷提醒和矯正，家長的幫助，所以老師在課后布置了家長為寫字姿勢打分的作業(yè)，兩方配合，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。課標分析書法是中國五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。學(xué)習(xí)書法可以讓我們感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。郭沫若曾在《人民教育》雜志上題詞：總要把字寫得合乎規(guī)范、比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠