學(xué)前幼兒園-會變化的影子教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘、原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的巨大推動力。《會變化的影子》是通過教師以“謎語”的形式引出“影子”，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣。在活動中我運用了多種教學(xué)方法，通過實驗法、演示法、直觀教學(xué)法形象生動地引導(dǎo)幼兒探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒自己動手進(jìn)行操作，自己親身實踐到小實驗中，在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題，得到答案，有助于拓寬孩子們的探索思路，使孩子始終主動地，有創(chuàng)造性地，在輕松愉快、無拘無束的“玩”中學(xué)習(xí)。真正體驗到“我能行”的積極情感?；顒訙?zhǔn)備：投影儀、大屏幕、手電筒、記錄表、各種物體活動過程：一、開始部分師：雨過天晴，陽光普照大地。今天我要和你們說個悄悄話。師：宋老師，有個神秘的朋友，我走它也走，我停它也停，跟在我身邊，猜猜它是誰？【設(shè)計意圖：幼兒之前對影子已有初步的認(rèn)識，活動開始運用謎語的形式，通過教師引導(dǎo)讓幼兒對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣?！慷?、基本部分1、引導(dǎo)幼兒探索影子（室外活動）師：那你們有影子嗎？師：和你的影子打個招呼吧！師：現(xiàn)在，我也來和我的影子打個招呼，咦？我的影子呢？師：這是為什么呢？師總結(jié)：原來是因為光的方向不一樣，所以影子的位置也會發(fā)生變化。你們是個善于觀察的孩子，老師要向你們學(xué)習(xí)哦!師：除了我們的影子，小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么的影子？（樓房、樹、玩具等）師：原來這么多東西都有影子。2、游戲《踩影子》師：那我們和影子跑一跑、跳一跳、玩一玩，好嗎？師：唉，我踩到xxx的影子了。你們呢？（引導(dǎo)幼兒玩踩影子游戲）（歌曲《假如感到幸?！沸桑┩廴銈冋婺芨?，都踩到影子。師：剛才在玩游戲時，誰發(fā)現(xiàn)了影子的秘密？（引導(dǎo)小朋友說悄悄話）師：我知道了，他發(fā)現(xiàn)影子會跑的秘密。影子好不好玩？【設(shè)計意圖：運用小朋友喜歡玩影子的游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這一環(huán)節(jié)通過師友一起玩踩影子游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知影子的變化】。3、引導(dǎo)幼兒去尋找影子（室內(nèi)）師：我們在外邊找到了影子，那屋子里會有影子嗎？師：搭上陽光快車道一起去尋找吧！【回到活動室，幼兒自由尋找影子的存在】開始——關(guān)燈，幼兒找影子師：歡迎小朋友回到實驗室。你們找到影子了嗎？師：那為什么找不到影子呢？（開燈）師：哎，有光，現(xiàn)在能看到影子嗎？師：那你看到什么物體的影子？為什么會看到影子呢？友：因為有光、因為燈亮了……師：哦，太陽光下有影子，燈光下也有影子，小朋友想想還有什么時候有影子呢？（月光）師總結(jié)：原來有光的時候就有影子，人、樹、房子、滑梯、皮球、玩具車。。。。。。都有影子，是因為有光的時候，物體擋住了光就出現(xiàn)了影子?！驹O(shè)計意圖：中班幼兒正處于具體形象思維的發(fā)展期，他們的很多認(rèn)識都要依賴于具體實踐，通過讓幼兒自己動手操作實驗，讓幼兒更加直觀的感受到自己的實驗結(jié)果是正確的。既讓幼兒享受了玩的樂趣，又培養(yǎng)了幼兒的動手操作實驗的能力?！?、幼兒感知影子的變化師：說到影子，我還有一絕活——變魔術(shù)。師：要仔細(xì)觀看哦?。úシ庞白右魳罚鍪臼钟肮适聨煟和?，好神奇啊！猜猜看我是怎么變魔術(shù)的？師：你們觀察的真仔細(xì)，讓你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密。小朋友想不想也來變變魔術(shù)？5、幼兒分組活動，探索影子的變化和光源位置的關(guān)系師：在實驗區(qū)有老師剛才變魔術(shù)的工具，帶上你的小伙伴一起去嘗試其中的秘密，并把它記錄下來。幼兒分組活動：用手電筒當(dāng)光源，探索以下變化：=1\*GB2⑴手和光源不同的距離影子的變化=2\*GB2⑵手的形狀變化時影子的變化師：小朋友玩的真高興，我們一起來看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？交流分享：展示記錄表，每組找一個小朋友交流。師總結(jié)：原來光的位置發(fā)生變化，影子會變化。當(dāng)光離物體遠(yuǎn)時，影子會變??；當(dāng)光離物體近時，影子會變大，物體的姿勢變化時，影子的形狀也會發(fā)生變化?！驹O(shè)計意圖：通過幼兒動手操作引導(dǎo)幼兒積極探索影子變化的奧秘，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！?、小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了影子這么多的秘密，老師這里還有一些影子的圖片我們一起來看一看。（播放影子的幻燈片）師：在有光的地方能看到不同物體的影子，影子真神奇啊。三、拓展資源師：小朋友知道嗎？影子它不但可以變魔術(shù)，還可以表演影子舞蹈（幼兒觀看視頻）。四、活動延伸師：其實啊，影子還有更多的奧秘，回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)影子的書籍，好嗎？【設(shè)計意圖】1、體現(xiàn)領(lǐng)域的整合，幼兒將科學(xué)領(lǐng)域活動的活動內(nèi)容，過渡到社會領(lǐng)域中，體現(xiàn)的是多種方法學(xué)習(xí)、多種能力的培養(yǎng)。2、幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的豐富自己的想象力，達(dá)到知識的全面性和連貫性。學(xué)情分析4—5歲幼兒正處于思維發(fā)展的敏感期，尤其是周圍的事物。中班幼兒對生活中的新鮮事物比較感興趣，根據(jù)中班幼兒這一年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容，我在活動中采用了多種教學(xué)方法，并為幼兒提供了豐富的可操作材料幫助發(fā)現(xiàn)、探索問題的秘密，解決難點同時為幼兒提供一個輕松愉快的操作環(huán)境。1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動先以“猜謎語”的游戲?qū)?，增強幼兒對活動的興趣。2、操作法：通過幼兒動手操作，與實驗材料的互動過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題，在操作中找到答案。3、演示法：教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個活動我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點。4、交流談話法：《綱要》說：“過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力?！边@個活動教師設(shè)計了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機會。以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動，讓每個孩子在活動中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、交流分享，因此本活動的學(xué)法有：1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。2、嘗試法：孩子們喜歡動手，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試，請幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。3、繪畫法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過繪畫的方法讓幼兒對自己看到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。教材分析孩子的世界是五彩繽紛的樂園，他們對周圍事物表現(xiàn)出強烈的好奇心和興趣?！毒V要》中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！薄稌兓挠白印肥侵邪嘁还?jié)科學(xué)活動課，通過“猜謎語—找影子—探索影子的變化”這一活動過程，讓幼兒感知和體會到影子就在我們身邊，這一活動目標(biāo)鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中的科學(xué)問題，體會科學(xué)的樂趣。既培養(yǎng)了幼兒積極動腦思考問題、學(xué)以致用的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的思維能力，挖掘幼兒對比較抽象事物產(chǎn)生濃厚的興趣。《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！迸c我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，也是孩子們一直感興趣的話題：影子是怎么來的？為什么自己的影子有時長、有時短？但對于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動了解影子的秘密，對影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗影子變化帶來的樂趣?！稌兓挠白印坊顒臃此歼@節(jié)科學(xué)課?會變化的影子?,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時,不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點:1、老師的引導(dǎo)在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題.2、活動前的準(zhǔn)備工作科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了16個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些.3、孩子的進(jìn)步在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,崔相翰的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的