小學信息技術-第七課 保持書柜很條理教學設計學情分析教材分析課后反思

保持書柜很條理一、教學目標1、知識目標：能夠管理文件夾，掌握文件的查看、排列、移動等技術，體驗利用文件夾對文件進行分類管理的操作；2、技能目標：根據(jù)分類整理文件的需求，讓學生掌握文件的基本操作，體驗文件夾的分類管理功能；3、情感目標：加深學生的分類意識，提高學生的生活標準。二、教學重點：能夠管理文件夾，掌握文件的查看、排列、移動等技術，體驗利用文件夾對文件進行分類管理的操作。教學難點：文件分類管理的體驗。三、教學準備：課件、多媒體網絡教室四、教學過程同學們都喜歡看動畫片吧，今天老師也給大家?guī)砹艘徊縿赢嬈?，請同學們認真看，然后告訴我你的收獲。看完這個視頻，同學們有什么想說的？對，我們也要像圖圖一樣，將自己的東西整理的整整齊齊，這也是我們今天學習的課題：保持書柜很條理。要想保持書柜很條理，我們就可以從以下三方面入手。齊讀。新授整理書柜第一步，查看文件。為了增強同學們的體質，學校組織了陽光體育活動，看這都是同學們活動時的素材，同學們想不想看？老師已經把這些文件發(fā)到你們桌面上了，請同學們打開桌面上的陽光體育文件夾。打開的請舉手。好，現(xiàn)在請同學們幫助老師找到這張圖片。開始！哪位同學起來說一下你是怎樣找到的？生：雙擊打開，一張一張翻。（我是這樣操作的，點開第一張圖片，然后一張一張圖片往后找，直到找到這張圖片）師：很好，這是一種方法，還有沒有更快捷的方法呢？（點擊工具欄中的“查看”快捷按鈕，如果不用這個按鈕，該怎么操作呢？右擊空白處，執(zhí)行“查看”“大圖標”，這樣就能一下找到老師需要的這張圖片了。）哪位同學能用自己的電腦給大家演示一下？好，你真是個愛動腦筋的好孩子。我們再來看一下查看文件還有哪些方式？我們查看文件的方式不僅僅有：大圖標，超大圖標，還有小圖標等多種方式，不同的查看方式告訴我們不同的信息，我們可以根據(jù)自己的需要選擇合適的查看方式。下面請同學們利用剛才的這幾種方法趕快找到這張圖片。找到的同學就坐端正了，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？那你們能把文件名改成“老師”嗎？（文件名與內容是否相等）現(xiàn)在我想知道文件的大小、類型、修改日期等內容，如何查看呢？（我想同時查看所有文件的詳細信息呢？）通過查看詳細信息，你都知道文件都有哪些文件類型？對，我們的文件類型有：網頁文件，圖片文件。。。。。。我們的文件夾里有這么多類型的文件，難道我們就這樣讓它們雜亂無章地擺放在電腦里面嗎？那我們要怎么辦？（分類整理）好，我們進入整理書柜第二步：排列文件。請同學們打開課本37頁，看著發(fā)現(xiàn)二，再讓文件排排隊，一起讀一下操作步驟，明白了嗎？那就趕快把文件進行分類排列吧。開始！通過同學們的坐姿我知道大家已經將文件排列好了。圖圖也給玩具排了隊，但仍然遇到了麻煩，我們看看圖圖是怎么做的？請大家繼續(xù)看視頻。圖圖給這些不同類的玩具都安了家，你們也能給自己桌面上的文件安個家嗎？好，我們進入整理書柜第三步：移動文件。陽光體育文件夾中已經建立了圖片，音樂，文本三個文件夾，現(xiàn)在請同學們將這些文件送回家中，看看哪位同學操作的又快又準確？（這位同學是一張一張的拖入文件夾，也就是逐個選定拖入的方法）請同學們看大屏幕，如果有這么多圖片，我們也要一張一張的拖入嗎？有沒有更快捷的方法？好，老師給大家?guī)追昼姇r間，自主嘗試操作，請看大屏幕：1.想一想：怎樣快捷的將所有圖片拖入“學生”文件夾。注意：不能一張一張地拖入文件夾。2.按照自己的想法，動手操作操作，可以互相商量。（先把圖片文件送回家，把鼠標放在文件前的空白處，按住鼠標左鍵，選中文件，拖入到圖片文件夾中。其他文件也是這樣操作的。）哪位同學給大家演示一下。（找直接全選中的），我們可以像這位同學一樣，多個選中，再拖進文件夾。好，我們看，如果既有圖片，又有文本，音樂，你還能拉個框直接全部選中嗎？學生演示（選完后，要放開Ctrl鍵）像這樣，文件不只一類時，我們就要用到Ctrl鍵，依次選中我們所需的圖片，選完后要松開Ctrl鍵，再按住鼠標左鍵，將選中的文件拖入文件夾。好，接下來我們進行一個小組比賽，請看大屏幕，1.請打開“文明禮儀操”文件夾，對文件進行分類整理，比比看哪個小組的書柜最條理？（組長帶領組員快速完成任務，組員全部完成任務的小組長舉手，小組推選一名成員上臺演示）學生演示（我代表我們小組是這樣操作的）這位同學新建了圖片，音樂，文本三個文件夾，然后又在圖片里新建了比賽、獎狀兩個文件夾，然后分別將圖片拖入圖片文件夾，將音樂放到音樂文件夾，將文本文件拖入到文本文件夾，同學們看，這像什么，（大樹），像樹嗎？我們繼續(xù)看，我們的文件就像大樹的葉子，有了這棵樹，我們的“書柜”更加的條理清晰，對嗎？你學到了哪些知識？我們通過查看、排列、移動文件等操作方法，使書柜變得條理，在今后的生活和電腦管理中我們都要像今天這樣做個有條理的好孩子，能做到嗎？學情分析本節(jié)課的教學對象為小學四年級的學生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。保持書柜很條理對文件夾操作的初步認識，是在學習了如何建立一個文件夾并對其進行命名的基礎上開展的。本節(jié)課的教學使學生對文件的整理有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知保持電腦中文件條理的必要性。對于基礎好的學生，他能夠通過自學完成這部分內容的學習；但是一些基礎差的學生，在老師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠學習掌握這部分內容。學生是教學的對象，是課堂的主體，一切教學活動都是為主體服務的，正因為如此教師更要提出貼近學生生活、讓學生感興趣的任務，把學生的注意力吸引到本課知識點的學習上來。采取學生自主學習和小組合作學習的形式來完成本節(jié)學習任務。效果分析本堂課注意提高學生興趣，調動學生學習的積極性，課堂氣氛活躍。對于本節(jié)課內容來說，任務驅動教學法是本節(jié)課的亮點，激發(fā)了學生的學習興趣。通過三個任務，將本節(jié)課的內容由淺入深、層層遞進的呈現(xiàn)給學生，讓學生掌握了查看文件、排列文件、移動文件的操作方法；最后通過一個小組擂臺賽，讓學生以自主操作和小組合作的形式，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，又加強了小組合作學習意識，將本節(jié)課推向高潮。教材分析本單元是小學信息技術中關于文件夾教學的唯一單元，是在學生已有了一些認識和使用文件的操作經驗的基礎上進行教學的。主要學習內容是：查看文件、排列文件、移動文件。這節(jié)課是新授課，主要是通過整理電腦書柜的方式，認識文件如何進行查看、整理、排序，然后又借助問題“讓大家一起行動，如何選中多個文件？”，認識選中多個文件的方法。教材提供了孩子們感興趣的圖文素材，讓孩子在現(xiàn)實的情境中，加深對文件夾的認識，感受信息技術與生活的聯(lián)系,提高解決問題的能力，引導學生做一個有條理的好孩子。評測練習課堂練習：任務一：參考課本36頁內容，打開桌面上“陽光體育”文件夾，在這個文件夾中找出教師指定的圖片，并把這個文件重命名為“教師”。任務二：讓同一類型的文件排列在一起任務三：參考課本37頁內容，把圖片、音樂、文本文件分別移到“圖片”“音樂”“文本”文件夾中。小組擂臺賽：自主整理文明禮儀操文件夾。課后反思根據(jù)小學生的心理特點，借助現(xiàn)代信息技術，上課伊始，我用學生喜歡的看的動畫片“圖圖整理書柜”的動畫片導入，有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，從而提高學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機，使讓我學變?yōu)槲乙獙W。運用信息技術的優(yōu)勢，將電腦操作中抽象的知識以直觀化、形象化、具體化呈現(xiàn)給學生，讓學生更加易于接受和理解。并且整個課堂的安排非常的貼近生活的內容，有趣又多樣的練習，有助于學生迅速地將所學的知識消化吸收。通過教師“展示任務”、“講解演示”，激發(fā)和保持了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、自學能力和實踐能力。學生通過任務的完成，從而實現(xiàn)操作技能的學習。通過本節(jié)課的學習，加深了學生的分類意識，讓他們掌握了運用文件的查看、排列、移動等技術來管理文件夾。課標分析本節(jié)課以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設置內容。依據(jù)課標制定的教學目標：1、知識目標：能夠管理文件夾，掌握文件的查看、移動、排列、復制技術，體驗利用文件夾對文件