初中英語-Whatdidyoudolastweekend教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Whatdidyoudolastweekend?SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題

Unit4Whatdidyoudolastweekend?一、教學(xué)目標1、技能目標：學(xué)生能聽懂本課錄音；能聽懂師生之間就本課內(nèi)容而展開的一切形式的問答；會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能將本課重難點理解透徹，靈活恰當運用；無大的語言錯誤；就類似話題創(chuàng)造性地自編對話，掌握比較級的用法。2、知識目標：Whatdidyoudolastweekend?

Whodidyougowith?Wheredidshego?

3、情感目標：讓學(xué)生感受到他們學(xué)習(xí)英語是為了在現(xiàn)實生活進行交流，而不單純是為了英語課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)；讓學(xué)生感受到他們是英語學(xué)習(xí)活動中的主體和中心，以此來激勵他們在英語課上積極參與，追求創(chuàng)新，使學(xué)生愛學(xué)英語，愛說英語，想說口語。

4、學(xué)習(xí)策略目標：改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動的投入到語言的實踐中去，用英語去思考問題，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶，學(xué)會使用brainsstoring。

二、教學(xué)環(huán)境□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境√網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境

□移動學(xué)習(xí)

√其他三、信息技術(shù)應(yīng)用思路1、通過對教材的梳理，我將本課時的主要內(nèi)容用心做了PPT，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，有利于學(xué)生對內(nèi)容的理解。2、下載了一些有關(guān)周末活動的圖片，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。3、由圖片出發(fā)，去學(xué)習(xí)Whatdidyoudolastweekend？Whodidyougowith...一步步的引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)pairwork和groupwork。4、在總結(jié)環(huán)節(jié)我利用思維導(dǎo)圖，以what,how,who,where為分支幫助學(xué)生去梳理本節(jié)課的重難點，提高課堂教學(xué)的有效性。四、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持Lead-in出示一些關(guān)于教師周末活動的圖片，讓學(xué)生說出自己在上周末做了什么，為下一步學(xué)習(xí)做準備。學(xué)生觀看PPT圖片，快速猜出表達的意思。利用PPT中學(xué)生喜歡的圖片導(dǎo)入，學(xué)生比較感興趣，能夠活躍課堂氣氛。Presentation

（一）呈現(xiàn)新單詞Camptedbythelake;playedbadminton;gotothebeach教師領(lǐng)讀單詞后說MyfriendLucyhadabusyweekend.師提問：Doyouwanttoknowthat?引導(dǎo)學(xué)生回答引出下面即將學(xué)習(xí)的短語。（二）教師通過PPT呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的新短語,之后做聽力練習(xí)（三）Pairwork根據(jù)上面學(xué)習(xí)的短語讓學(xué)生做pairwork。

首先與幾名學(xué)生問答，為全班作示范，

然后指導(dǎo)學(xué)生進行pairwork，確認學(xué)生能正確問答后，二人一組進行，最后請幾組學(xué)生問答，在班內(nèi)展示之后引出自己的同事Mr.Clark,引導(dǎo)學(xué)生聽力練習(xí)，之后詢問是否需要再聽一遍，核對答案。處理完聽力材料之后，教師隨機提問一名學(xué)生對于2c進行示范練習(xí)，之后全班操練。

Studentslearnthenewwords（二）Studentslearn

the

phrasescamptedbythelakeplayedbadmintongotothebeach學(xué)生根據(jù)上面學(xué)習(xí)的短語進行1a的練習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)的短語把第一人稱和第三人稱的內(nèi)容進行整合，讓學(xué)生對句型更熟練。

學(xué)生聽聽力，寫下時間學(xué)生跟讀，齊讀，操練，呈現(xiàn)跟讀多媒體，模仿語音語調(diào)，然后大聲朗讀。學(xué)生做Pairwork:A:Whatdidyoudolastweekend?B:Well,onSaturdaymorning,Iplayedbadminton.A:HowaboutSundaynight?B:Ididmyhomework.

小組成員之間根據(jù)Lucy的周末生活進行角色扮演，組長進行記錄。之后學(xué)生認真聽聽力，并對于聽力材料模仿跟讀，最后針對對話能使用whathowwhere進行對過去活動的提問。

利用PPT中的圖片形象直觀地呈現(xiàn)本課時的單詞和短語，在觀看視頻的基礎(chǔ)上使學(xué)生對新單詞和短語的掌握更熟練。

通過PPT展示對話模板，提供給學(xué)生一個支架，并展示相關(guān)短語對應(yīng)的圖片，降低學(xué)生練習(xí)的難度。用藍色標出動詞的第三人稱單數(shù)形式，給學(xué)生視覺上的提醒，促使學(xué)生不自覺地注意這些動詞。

通過PPT課件展示給學(xué)生pairwork的框架，讓學(xué)生覺得簡單易懂。

領(lǐng)讀句子，讓學(xué)生進行pairwork，通過以上的生生之間的互動，增強對本節(jié)知識點的掌握程度。通過PPT中的聽力給學(xué)生以聽覺的沖擊，并能使學(xué)生注意自己的語音語調(diào)。

Practice

教師設(shè)計一個survey&report的活動并讓小組長進行展示1.Whatdidyoudolastweekend?2.Wheredidyougo?3.Whodidyougowith?PPT呈現(xiàn)要使用的基本句型讓學(xué)生操練包含了本課的主要內(nèi)容，及時呈現(xiàn)答案，便于學(xué)生理解。Summary呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖的框架并讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點單詞、短語和句型。擴展學(xué)生發(fā)散思維。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

學(xué)生談自己的感受收獲以及不明白的地方。利用思維導(dǎo)圖播放本節(jié)課所學(xué)習(xí)的單詞、短語和句型。利用多媒體的圖像功能為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

HomeworkYoumust:1、以周末活動為話題編一個新對話。Youcan:2、采訪自己的朋友或父母上周末做了什么并做一個報告，并在小組間匯報展示。學(xué)生做作業(yè)，提高對知識點的掌握。根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及自己對知識點的掌握程度以必做和選作的形式完成，這樣既復(fù)習(xí)和強化了所學(xué)知識，又可以為學(xué)生提供展示個性和能力的舞臺。教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）1、在教學(xué)設(shè)計中我圍繞“技術(shù)改變教學(xué)”這個主題，利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助多媒體，把PPT和思維導(dǎo)圖結(jié)合運用，教學(xué)目標明確，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，課件設(shè)計比較新穎。充分發(fā)揮多媒體的圖像、音頻和視頻等功能，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀。同時也充分發(fā)揮了師生的互動功能，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊，有利于學(xué)生對內(nèi)容的理解、掌握和運用。2、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用多媒體出示一些圖片，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對本節(jié)課的目標知識做到有的放矢的學(xué)習(xí)；在課堂最后利用多媒體展示情感的教育，使情感態(tài)度價值觀得到提升。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們學(xué)習(xí)熱情較高，表現(xiàn)欲強。教學(xué)中，根據(jù)七年級學(xué)生的特點，以活動、任務(wù)為載體，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的欲望、興趣，讓學(xué)生在活動中獲取知識，形成能力。1

、年齡特點：七年級學(xué)生大部分是處于

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、

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歲左右的學(xué)生，他們已經(jīng)具有了一定的聽說讀寫能力，但是還不完善。邏輯思維、抽象思維能力有待于進一步提高。對學(xué)習(xí)抱著單純的求趣心理，追求知識要符合自己的興趣，容易感情用事，對于自已感興趣的東西就認真學(xué)，不感興趣的就不學(xué)。2、認知特點：認知能力不斷提高，思維能力逐漸成熟，抽象邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展，但對呆板、枯燥、機械的教學(xué)和操練，學(xué)生容易因厭煩而分散精力。3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感表現(xiàn)：絕大部分學(xué)生對英語很感興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。讓學(xué)生對于討論跟他們生活息息相關(guān)的內(nèi)容很容易產(chǎn)生興趣，因而聯(lián)系實際來學(xué)習(xí)周末生活比較容易。4、本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是圍繞“上周末的活動”展開，運用一般過去時。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生用英語交流，完成聽說讀寫的任務(wù)活動，學(xué)生應(yīng)重點掌握和熟練應(yīng)用Whatdidyoudolastweekend?及其答語等句型。效果分析注：voicebloon里的為效果分析學(xué)習(xí)目標：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：已明確這節(jié)課所學(xué)目標1.已明確這節(jié)課所學(xué)目標1）Whatdidyoudolastweekend?2)Wheredidyougo?3)Whodidyougowith?2.能完成聽說任務(wù)，并能運用核心句型談?wù)撟约哼^去的周末生活。3.每個人都應(yīng)該珍惜自己的時間。課前準備：上周末你做了哪些事情Trees:已激活學(xué)生的所學(xué)知識，為后面內(nèi)容和話題已激活學(xué)生的所學(xué)知識，為后面內(nèi)容和話題做了鋪墊Where:Who:How:學(xué)習(xí)過程:I.已激活學(xué)生的所學(xué)知識，并且復(fù)習(xí)所學(xué)，為后面話題導(dǎo)入做鋪墊Freetalk:II.話題深入，學(xué)方法。Task1:Role-playLucy’slastweekend.Task2:Surveyandreport.Task3Findmoretotalkabout.III.采訪報告小組成員互相采訪上周末的活動，并做記錄。一定要出現(xiàn)whathowwhere等。之后，請各組的小組長為大家作報告?；ハ嘀g點評。要求:1.內(nèi)容必須包括要求里的內(nèi)容，然后再適當發(fā)揮。2.注意語言的使用。最后的輸出大部分同學(xué)都已達標，有了目標的達成度，但一節(jié)好課最后的輸出大部分同學(xué)都已達標，有了目標的達成度，但一節(jié)好課不僅僅要有目標的達成度，還要有延深度，但是這節(jié)課延深度不夠。=4\*ROMANIVHomeworkNecessary:Makeanewconversationabout“l(fā)astweekendactivities”.Optional:Interviewyourfriendsorparentsabouttherelastweekendthenmakeareport.教材分析本單元的話題是“談?wù)撋现苣┑幕顒印?，它與我們學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。本單元就是學(xué)習(xí)描述人們?nèi)粘Ｖ谐Ｒ姷幕顒?、學(xué)習(xí)一般過去時。SectionA以聽說為主，利用多媒體感受語言，通過聽和看圖來描述人物的出行方式，教材以Whatdidyoudolastweekend?為中心話題，圍繞“周末活動”展開，運用一般過去時。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生用英語交流，完成聽說讀寫的任務(wù)活動，學(xué)生應(yīng)重點掌握和熟練應(yīng)用Whatdidyoudolastweekend?Wheredidyougo?Whodidyougowith?及其答語等句型。評測練習(xí)Ⅰ.根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成單詞(10分)1.Whenthethiefsawthepoliceman,herawayasquicklyashecould.2.Don’tsattheold.Youshouldbepolitetothem.3.Theoldwomanwantstohaveacattocatchtheminherhouse.4.TheGreenswenttotheCentralParkand(扎營)bythelakelastvacation.5.Wesawalotof(綿羊)onthefarmlastSunday.Ⅱ.用所給詞的適當形式填空(10分)1.—Who(clean)theroom?—Mikedid.2.Shelookedworriedbecauseshe(lose)herkeys.3.Johnvisitedhisgrandpaand(play)chesswithhimyesterday.4.—Whatdidtheteachersayjustnow?—She(say),“Keepinghealthyisveryimportant.”5.Shestayeduplateand(study)fortheEnglishtestlastnight.Ⅲ.句型轉(zhuǎn)換(10分)1.Theywenttothemuseumlastweekend.(對畫線部分提問)theydolastweekend?2.LucyplayedtenniswithhersisterlastSundaymorning.(對畫線部分提問)LucytennislastSundaymorning?3.Jim’sweekendwasgreat.(對畫線部分提問)Jim’sweekend?4.Wewenttothecountrysidelastweekend.(對畫線部分提問)youlastweekend?5.Hewenttothecinemalastnight.(改為一般疑問句)hetothecinemalastnight?Ⅳ.根據(jù)圖片補全對話,每空一詞(10分)A:Hi,Jim.Sitdown,please.B:Thankyou.A:Well,it’stimeforourtalkshow.12yourweekend?B:Itwasgreat.A:How3youspendit?B:I4athomeanddidsomereadingwithDadatfirst.A:Hmm...56yourmotherdo?B:Shewentshoppingandthen7abigmealforus.A:Whatelse