學(xué)前幼兒園-【課堂實(shí)錄】找相鄰數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班下冊(cè)主題四——次主題三教學(xué)活動(dòng)五找相鄰數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中班：《找相鄰數(shù)》活動(dòng)名稱：找相鄰數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1少1的關(guān)系。2、發(fā)展觀察比較能力，對(duì)操作結(jié)果的表達(dá)能力，鍛煉思維的靈活性?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1-10數(shù)字卡片幼兒每人1套活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、小朋友你們知道什么是鄰居嗎？2、找找你左右兩邊的鄰居是誰，并抱一抱。3、不光我們小朋友有鄰居，看看誰還有鄰居。（出示課件數(shù)字1-10）請(qǐng)幼兒將數(shù)字進(jìn)行排序。4、找一找數(shù)字的鄰居，知道相鄰數(shù)是數(shù)字前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)。二、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。1、出示課件引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，通過對(duì)比小花數(shù)量，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，鄰居和中間數(shù)有什么關(guān)系？前面的比中間的數(shù)要怎么樣？后面的呢？2、出示數(shù)字，請(qǐng)幼兒快速找到其相鄰數(shù)，對(duì)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。教師小結(jié)：三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)中前面一個(gè)數(shù)比中間數(shù)少1，是數(shù)字的小鄰居，后面一個(gè)數(shù)比中間數(shù)大1，是它的大鄰居。三、運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)給數(shù)字找鄰居。1、幼兒每人一份材料，操作數(shù)字卡片為指定的數(shù)字找大、小鄰居。幼兒操作數(shù)字卡片，為3、5、8、9找鄰居。2、展示并交流操作結(jié)果。3、為兩個(gè)數(shù)找共同鄰居。（1）教師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的數(shù)字，數(shù)字3，它是誰的大鄰居？又是誰的小鄰居？（2）運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字找共同鄰居。四、游戲“找朋友”。幼兒自由選取1-10內(nèi)任意一個(gè)數(shù)字卡片貼在胸前，全體幼兒以找朋友的游戲形式復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。五、活動(dòng)延伸。將數(shù)字卡投放到活動(dòng)區(qū)中，請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行游戲。幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班下冊(cè)主題四——次主題三教學(xué)活動(dòng)五找相鄰數(shù)學(xué)情分析學(xué)情分析《指南》中強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)自己在周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)問題的關(guān)注和興趣，強(qiáng)調(diào)在日常生活中通過感知、體驗(yàn)和操作活動(dòng)理解數(shù)的抽象關(guān)系，并在解決問題的過程中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步發(fā)展邏輯思維能力?？梢娭挥袑?shù)學(xué)教育融入生活，且在生活中的合理運(yùn)用，才能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒能力發(fā)展?fàn)顩r：中班下學(xué)期幼兒喜歡接觸新事物，愿意動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作實(shí)物，感知和獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在教師的有意引導(dǎo)下，喜歡用數(shù)來描述生活中的事物和現(xiàn)象，對(duì)數(shù)有了一定的探究興趣。將數(shù)的學(xué)習(xí)融入游戲中，幼兒在玩中學(xué)興趣更高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就更好。幼兒知識(shí)儲(chǔ)備：中班下學(xué)期幼兒對(duì)數(shù)字感興趣，了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用多種感官感知事物，并能借助各種材料進(jìn)行操作、探索、發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)也逐步豐富起來了。在此基礎(chǔ)上我從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒自身為載體，將活動(dòng)和生活緊密結(jié)合，利用生活中的“鄰居”過渡到數(shù)字的“鄰居”，加快了幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用比較的方法使幼兒知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，是比它大1和小1的數(shù)。活動(dòng)通過情景和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主動(dòng)去尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班下冊(cè)主題四——次主題三教學(xué)活動(dòng)五找相鄰數(shù)教材分析教材分析我執(zhí)教的內(nèi)容是幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班下主題四《尋找小秘密》中次主題三《影子的秘密》中教學(xué)活動(dòng)五《找相鄰數(shù)》。教材分析：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。因此，在本次活動(dòng)中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。教學(xué)理論依據(jù)：《指南》中明確指出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)就是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。本次活動(dòng)從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)將抽象的數(shù)字直觀化，通過實(shí)際操作來體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，使孩子理解“相鄰數(shù)”的含義，在反復(fù)觀察、比較的過程中孩子們了解了一個(gè)數(shù)與兩個(gè)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。活動(dòng)過程中教師不斷地創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1少1的關(guān)系。2、發(fā)展觀察比較能力，對(duì)操作結(jié)果的表達(dá)能力，鍛煉思維的靈活性。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為數(shù)字找相鄰數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。實(shí)施策略：1、設(shè)置游戲的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來。數(shù)量充足、有趣的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。2、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在本活動(dòng)中還采用了猜測(cè)法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個(gè)別提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3、在活動(dòng)的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。在整個(gè)過程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，他們?cè)谟H自操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班下冊(cè)主題四——次主題三教學(xué)活動(dòng)五找相鄰數(shù)課后反思課后反思我執(zhí)教的內(nèi)容是幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班下主題四《尋找小秘密》中次主題三《影子的秘密》中教學(xué)活動(dòng)五《找相鄰數(shù)》。根據(jù)主題導(dǎo)引介紹與課程內(nèi)容相結(jié)合，我制定以下活動(dòng)目標(biāo)：1、知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1少1的關(guān)系。2、發(fā)展觀察比較能力，對(duì)操作結(jié)果的表達(dá)能力，鍛煉思維的靈活性?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為數(shù)字找相鄰數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣?！敖處煈?yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在解決本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)我運(yùn)用了游戲法和操作法，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。首先分享本節(jié)課我的收獲：一、激趣導(dǎo)入在本課的設(shè)計(jì)中，以幼兒自身為載體，為自己找鄰居激發(fā)幼兒興趣，由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以通過引導(dǎo)來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，在游戲與操作中將問題解決。二、掌握數(shù)的抽象概念在活動(dòng)過程中，從為自己找鄰居到為數(shù)字找鄰居這一過程，實(shí)現(xiàn)從具體到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，遵循幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律，在這個(gè)過程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系，每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居，比它少1的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)