教師的年終考核工作總結(jié)5篇

教師的年終考核工作總結(jié)5篇

都說(shuō)可憐天下父母心，由于父母為了孩子操碎了心。可這兩年半的班主任經(jīng)受讓我不得不發(fā)出另外一種感慨：可憐天下班主任心。由于父母操勞的僅僅是自己的孩子，而班主任操勞的卻是整整一個(gè)班的孩子。

當(dāng)孩子需要關(guān)懷愛(ài)惜時(shí)，班主任就應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和暖和;當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)缺乏時(shí)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他們的缺乏并幫忙其改正班主任就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地在這兩個(gè)角色中轉(zhuǎn)換著、付出著。有時(shí)，看著自己因工作而憔悴的容顏，我經(jīng)常發(fā)出感慨，感慨歲月的消逝，感慨工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又可以體會(huì)到一般教師所體會(huì)不到的歡樂(lè)。因此，我也愿意在這片貧瘠的土地上悄悄無(wú)聞地耕耘20__最新小學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)20__最新小學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)。

班主任工作很神圣。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記愛(ài)崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德為總旨，在實(shí)際工作中不辭勞累地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)治理和德育教育，協(xié)作學(xué)校工作，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、教育工作

在班級(jí)治理方面，我首先結(jié)合班級(jí)評(píng)比制定相應(yīng)的制度，提高學(xué)生自主參加治理的積極性，明確學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓(xùn)，班級(jí)中無(wú)論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級(jí)治理工作中解放出來(lái)。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信任。仔細(xì)預(yù)備家長(zhǎng)座談會(huì)，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都情愿和我說(shuō)一說(shuō)。正由于如此，我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級(jí)

二、培育良好的班集體

(一)注意教室文化的建立開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生把教室布置好，讓教室的墻壁具有教育內(nèi)容，富有教育意義20__最新小學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)工作總結(jié)。在詳細(xì)布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明行為評(píng)比實(shí)施方案，張貼小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專(zhuān)人治理的圖書(shū)角，以拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。為準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)學(xué)生狀況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

教師的年終考核工作總結(jié)2

一學(xué)年的過(guò)去讓我對(duì)初中教學(xué)工作的綻開(kāi)有了更深的理解，究竟無(wú)論是教學(xué)工作中的努力還是學(xué)生的成長(zhǎng)都是令人重視的，再加上我在本學(xué)年從未放松對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的探究自然能夠取得不錯(cuò)的教學(xué)成果，然而隨著一屆學(xué)生的畢業(yè)以及新生的.到來(lái)也讓我在內(nèi)心感到迷茫很多，但考慮到教師的職責(zé)所在還是讓我變得堅(jiān)決很多并對(duì)完成的教學(xué)工作加以總結(jié)。

在提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣方面付出了不少努力，可以明顯感受到初中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)波動(dòng)是比擬大的，由于發(fā)揮不穩(wěn)定的原因?qū)е麻g隔時(shí)間不長(zhǎng)的考試成績(jī)會(huì)消失較大的差距，為了穩(wěn)固他們的學(xué)習(xí)根底導(dǎo)致我布置了大量的數(shù)學(xué)習(xí)題作為作業(yè)，雖然這種教學(xué)方式很有效卻無(wú)法否認(rèn)其本質(zhì)還是比擬枯燥無(wú)味的，尤其是本身不喜愛(ài)數(shù)學(xué)科目的學(xué)生很有可能在解題過(guò)程中感到厭煩，因此我將數(shù)學(xué)習(xí)題結(jié)合各種事例進(jìn)展講解并盡量讓授課過(guò)程變得生動(dòng)好玩，尤其是比擬注意和學(xué)生的互動(dòng)從而幫忙他們更快把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

紀(jì)律治理方面則比擬依靠班主任的幫忙從而對(duì)班級(jí)進(jìn)展整頓，通過(guò)這學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作讓我明白局部后進(jìn)生并不懼怕科任教師的批判，關(guān)于這點(diǎn)其他科任教師也遇到過(guò)這類(lèi)問(wèn)題并向班主任進(jìn)展過(guò)反映，所以我們經(jīng)過(guò)探討之后加強(qiáng)了課堂紀(jì)律的治理力度，上課期間也會(huì)讓班主任不定時(shí)地在教室外進(jìn)展巡察，經(jīng)過(guò)班主任的幫助導(dǎo)致班上的整體紀(jì)律相比以往進(jìn)步了很多，這也讓我開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候變得順當(dāng)了很多，我也將更多的精力放在教學(xué)工作之中從而取得了不錯(cuò)的成就。

注意和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系從而了解他們?cè)诩业脑敿?xì)學(xué)習(xí)狀況，想要讓學(xué)生的成績(jī)得以提升還是要注意家庭教育的幫助才行，除了平常的課堂教學(xué)以外還要保持和家長(zhǎng)的嚴(yán)密聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)的監(jiān)管讓學(xué)生做到在家也仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，兩者結(jié)合的方式再加上學(xué)生自己肯主動(dòng)學(xué)習(xí)的話才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果，作為數(shù)學(xué)教師自然得注意學(xué)生成績(jī)的提升并做好教學(xué)工作，無(wú)論學(xué)生是否情愿主動(dòng)學(xué)習(xí)都得盡到作為數(shù)學(xué)教師的職責(zé)所在才行。

這學(xué)年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作著實(shí)讓我收獲了不少的感悟，當(dāng)學(xué)生有所成長(zhǎng)的時(shí)候也能夠讓我自身的教學(xué)水平得到提升，所以我得秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)的才行，這次總結(jié)完教學(xué)閱歷以后也會(huì)對(duì)以后的數(shù)學(xué)教師工作綻開(kāi)規(guī)劃。

教師的年終考核工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)并根據(jù)課標(biāo)要求仔細(xì)備課和教學(xué)，使教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，在工作中我積極主動(dòng)的和同事探討教法討論教材，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。結(jié)果一學(xué)期下來(lái)，熬煉了自己，也提高了力量?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步!

一、堅(jiān)持課前仔細(xì)備課，做到因材施教

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我和孩子們相互信任，相互學(xué)習(xí)，大局部孩子喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，表現(xiàn)為：上課聽(tīng)講仔細(xì)，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成，課堂上能積極說(shuō)出自己的想法，能進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，并有效果。課下，能發(fā)覺(jué)自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并能和同學(xué)及教師進(jìn)展探討。但是也有局部同學(xué)由于以前的習(xí)慣差，根底差，隨著學(xué)問(wèn)的加深學(xué)習(xí)有難度，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解不夠，所以失去了學(xué)習(xí)的興趣，致使學(xué)習(xí)困難。針對(duì)這些狀況，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂(lè)，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、開(kāi)心。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回憶。

二、堅(jiān)持上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)中，注意選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，注意課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上提倡“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者”這一教學(xué)觀念。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人，讓學(xué)生在學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，

另外，在教學(xué)中還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反響快，好勝心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，留意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)。總的來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活潑了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏

從沒(méi)有由于工作多的緣由而耽擱了孩子的一次作業(yè)，學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)仔細(xì)批改，認(rèn)真分析，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做—教師改—教師講評(píng)—學(xué)生訂正—教師再改”。仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念;其次，對(duì)他們進(jìn)展了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問(wèn)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

五、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論是課堂上還是課下的過(guò)程中，只要發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì)把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，如：一次書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)，一個(gè)精彩的答復(fù)，一張優(yōu)秀的答卷，等等，都是我鼓舞學(xué)生的媒介，給孩子們一個(gè)笑臉，嘉獎(jiǎng)一顆紅星，讓他們感受到勝利的樂(lè)趣，逐步提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。固然也有缺乏之處：個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改良與提高;整體學(xué)問(wèn)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量有待培育提高;須加強(qiáng)全面培育與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!

教師的年終考核工作總結(jié)4

(一)總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

(二)一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

(三)總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言安康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建立與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣!

(四)以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了肯定的成績(jī)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教師的年終考核工作總結(jié)5

任現(xiàn)職以來(lái)，擔(dān)當(dāng)科室副主任，行政治理方面當(dāng)好助手，切實(shí)抓好分管工作的落實(shí)。包括教學(xué)安排、實(shí)習(xí)生臨床技能培訓(xùn)、病房門(mén)診工作的安排及科室日常事務(wù)的協(xié)調(diào)等。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，任勞任怨，組織紀(jì)律觀念強(qiáng)，遵紀(jì)守法。敬業(yè)愛(ài)崗，廉潔行醫(yī)，有良好的職業(yè)道德。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，醫(yī)教研工作均取得較好的成績(jī)。2022年、2022年被評(píng)為大學(xué)先進(jìn)個(gè)人;2022年被評(píng)為學(xué)院評(píng)建先進(jìn)個(gè)人(本科教學(xué)評(píng)估)。2022年被評(píng)為_(kāi)_醫(yī)院年度門(mén)診醫(yī)師之星。

醫(yī)療工作方面：

長(zhǎng)期在臨床一線工作，診療技術(shù)較全面，主要致力于心腦血管病的中西醫(yī)結(jié)合防治討論，擔(dān)當(dāng)診療組組長(zhǎng)，仔細(xì)履行職責(zé)，帶著和指導(dǎo)下級(jí)醫(yī)師完成各項(xiàng)醫(yī)療工作，診療工作急躁、細(xì)致、仔細(xì)負(fù)責(zé)?？剖也∪说尼t(yī)療質(zhì)量和病人滿足率均較高，有較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。擔(dān)當(dāng)科間會(huì)診、專(zhuān)家義診等工作，常常有院內(nèi)外點(diǎn)名會(huì)診，主持中醫(yī)心腦血管病專(zhuān)家門(mén)診，每周兩個(gè)上午出診，門(mén)診量較大，常常晚下班，是中醫(yī)科門(mén)診加班最多的醫(yī)生，先后10次被評(píng)為珠江醫(yī)院“醫(yī)術(shù)精、效勞好、質(zhì)量?jī)?yōu)”的月“門(mén)診醫(yī)師之星”和2022年年度“門(mén)診醫(yī)師之星”。

教學(xué)工作方面：

擔(dān)當(dāng)中醫(yī)本科和中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》的理論大課教學(xué)，以及見(jiàn)習(xí)課、試驗(yàn)課、西醫(yī)診斷學(xué)中的問(wèn)病查體等理論課的講授;擔(dān)當(dāng)本科生的臨床帶教等實(shí)踐性教學(xué)工作，共帶教實(shí)習(xí)生共41人，指導(dǎo)碩士討論生3人(導(dǎo)師組成員)。重視教學(xué)工作，把“教書(shū)育人”，“言傳身教”視為師德中最重要的品德，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，提高教學(xué)水平。講課條理清晰，重點(diǎn)突出，教學(xué)效果好。在臨床帶教工作中，能針對(duì)不同學(xué)員的特點(diǎn)，因人施教，注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生臨床技能的培育，定期開(kāi)展專(zhuān)題講座，受到學(xué)員好評(píng)，教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀。

科研工作方面：

積極參與科研工作，主持廣東省自然科學(xué)基金、省科技