小學(xué)音樂-音樂小屋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情。

2、能力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、打擊樂器。

五、教學(xué)過程：

（一）、借卡創(chuàng)境

巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

1、師：歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎?好，下面我們來看一看到底是什么？

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，原來是一位神秘朋友想委托我邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫贿^，路上會(huì)遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?

2、師：好，那我們出發(fā)吧！請(qǐng)全體同學(xué)們起立（播放音樂《郊游》）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂跳成兩個(gè)圈。

3、（音樂停）師：同學(xué)們，你們瞧!(出示課件“美麗的大森林")我們這是到了什么地方啊?

噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢?

師：恩，別著急

，小河讓我告訴大家，只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫我們過河的，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏

。老師先來挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來，同學(xué)們讀的可真棒，那哪位同學(xué)來試一下呢？恩，你讀的可真好。

A.X

X

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0

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我們給這條節(jié)奏加上一句要對(duì)小河說的話來試試，先聽老師來讀，誰來試一下，非常好請(qǐng)坐！

小

河|

小河

0

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請(qǐng)讓

我

|

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0

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師：同學(xué)們你們看小河同意讓我們過去了小船來了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

(放《郊游》音樂，教師和學(xué)生隨音樂拍手)

3,師：看音樂小屋到了（課件出示一座美麗的音樂小屋）可是這座音樂小屋只歡迎懂音樂喜歡音樂的孩子，所以她要考考我們。1，出示旋律3313/565/45.4/3.0/音樂小屋在歡迎你歡迎我學(xué)唱旋律（1）學(xué)生跟老師按節(jié)奏年歌詞，第二個(gè)”歡迎“要注意念準(zhǔn)節(jié)奏師引導(dǎo)：音樂小屋很喜歡我們的小朋友，所以第二個(gè)”歡“念得特別長(zhǎng)，小朋友也要把這個(gè)”歡“念得長(zhǎng)一點(diǎn)，跟琴模唱用動(dòng)作表情來表現(xiàn)這句歌詞師提示：你覺得音樂小屋的心情是怎樣的？呢你能用微笑的表情加上動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞嗎？學(xué)唱音樂小屋主題歌聽范唱師引導(dǎo)：小朋友們唱的真棒！看音樂小屋已經(jīng)敞開門歡迎我們了，仔細(xì)聽聽看音樂小屋給我們說了些什么？（生一：音樂小屋在歡迎我們生二：音樂小屋里有很多快樂。生三：有叮咚叮咚的聲音）這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，學(xué)唱“音樂小屋”主題歌師：為了歡迎我們的到來，音樂小屋的主人特別舉辦了一場(chǎng)音樂會(huì)，可是只有會(huì)唱“音樂小屋”主題曲的小朋友才能參加，你們想不想去？好，咱們趕快來學(xué)唱！聽琴默唱一次師按節(jié)奏讀歌詞一遍

（4）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞

（6）跟琴完整唱一次，我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn)。（7）師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?

那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?

(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn)！

（點(diǎn)擊課件）

師：大家唱得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰，好嗎？

生：好！

(出示鴨子圖片)。

【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開拓了思維。】

（三）、拓展創(chuàng)造，錦上添花

1、師：（課件出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（課件出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開小門，

嘎嘎嘎嘎，推開小窗，

嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我，

嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！

師：讓我們一起來唱一唱吧！

2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧！師四處指導(dǎo)。

3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。

【此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。】

教師小結(jié)，師生再見

師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，下課?。úシ乓魳沸∥莅樽啵瑢W(xué)生在音樂聲中離開教室。）學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主，比較好動(dòng)。本課在設(shè)置時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過程，關(guān)注學(xué)生的主體參與性，教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。效果分析通過上課，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課總體來說達(dá)到了我的預(yù)期效果，課件很受學(xué)生的歡迎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課件的幫助下以及我的引導(dǎo)下自己總結(jié)并掌握了附點(diǎn)音符和休止符在歌曲中的演唱方法。并在創(chuàng)編環(huán)節(jié)得到了很好的效果。音樂小屋教材分析《音樂小屋》是人教版第四冊(cè)第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，比較好動(dòng)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，制定了情感，能力，知識(shí)三個(gè)方面的目標(biāo)。1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情。

2、能力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。

演唱歌曲時(shí)小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式，為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)并能演唱歌曲，我根據(jù)歌曲的內(nèi)容一步步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，歌曲展現(xiàn)了音樂小屋“叮咚”作響的音樂給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。在學(xué)唱過程中解決附點(diǎn)音附和休止符的知識(shí)點(diǎn)，在經(jīng)過反復(fù)的聆聽，學(xué)唱后，進(jìn)行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒加動(dòng)作表演歌曲。最后通過歌詞的創(chuàng)編表演來升華歌曲歡快的的音樂情緒。評(píng)測(cè)練習(xí)借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“0”休止符的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)闖關(guān)游戲不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且?guī)?dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛異常活躍，在課中不知不覺地滲透人文性的教育，學(xué)會(huì)關(guān)愛小動(dòng)物?！兑魳沸∥荨氛n后反思這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。真正讓我體會(huì)到了“學(xué)生不是有待灌滿的容器，而是等待被激活的精靈。”教學(xué)本課時(shí)，孩子能與我積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與率高，課堂收效明顯。本課的教學(xué)重點(diǎn)使孩子們有感情的演唱歌曲，對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課，自己覺得優(yōu)點(diǎn)的是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，層層鋪墊，循序漸進(jìn)，有引入、律動(dòng)等等。

在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體來達(dá)到優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問題，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更