初中物理-第二節(jié)阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

4/4《阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計(jì)課題阿基米德原理課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能說(shuō)出浮力的大小與那些因素有關(guān)；2．實(shí)驗(yàn)探究阿基米德原理，能說(shuō)出其內(nèi)容并進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮力計(jì)算。重點(diǎn)浮力的大小與那些因素有關(guān)，阿基米德原理難點(diǎn)1．探索阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作過(guò)程。2．對(duì)阿基米德原理的理解。突破方法猜想與推理、實(shí)驗(yàn)教具盛水（鹽水）燒杯，石塊，彈簧測(cè)力計(jì)，溢杯，小燒杯、（每4人一組）。

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

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程

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)診斷小玲將一塊礦石掛在彈簧測(cè)力計(jì)下示數(shù)G=，然后又將此礦石浸沒(méi)在水中示數(shù)F’=，乙圖彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小說(shuō)明了，則礦石受到浮力F浮=G-F’=。

二、引入新課

問(wèn)：人為什么能漂浮在水面上看書(shū)，它受到什么力的作用？三、新課教學(xué)（

一）浮力的大小與那些因素有關(guān)認(rèn)真閱讀教材172-173頁(yè)實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容。思考問(wèn)題：（1）如何做實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明浮力的大小與液體的密度有關(guān)？（2）如何做實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明浮力的大小與排開(kāi)液體的體積有關(guān)？（3）如何做實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明浮力的大小與浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān)？提問(wèn)學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：物體在液體中所受浮力的大小不僅與液體的密度有關(guān)，還與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān)<跟蹤訓(xùn)練一>如圖所示是研究浮力大小的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：（1）A、B兩圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)差說(shuō)明了__________

（2）B、C兩圖中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，說(shuō)明浸在同一種液體中的物體所受浮力大小跟_________有關(guān)；

（3）C、D兩圖中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，說(shuō)明物體排開(kāi)相同體積的液體時(shí)，所受浮力大小跟______有關(guān)；

（4）D、E兩圖中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相同，說(shuō)明物體浸沒(méi)在同種液體中，所受浮力大小跟____________無(wú)關(guān)。

（二）阿基米德原理請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材173-174頁(yè)實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容。思考問(wèn)題：（1）如何測(cè)量物體受到的浮力？（2）如何使用溢水杯？（3）如何測(cè)量物體排開(kāi)液體的重力？<實(shí)驗(yàn)過(guò)程>（1）用測(cè)力計(jì)測(cè)出物體和空杯所受的重力G和G杯，如圖（a）；（2）把物體浸沒(méi)在盛滿(mǎn)水的溢水杯中，用小桶接物體排開(kāi)的水，讀出這時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F’，如圖（b）；（3）測(cè)出小桶和物體排開(kāi)的水所受的總重力G總，如圖（c）；（4）同時(shí)記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果物體重G物體浸沒(méi)水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F’空杯重G杯杯和水總重G總浮力的大小F浮=G-F’排開(kāi)水所受重力G排=G總-G杯實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浸入液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體所受重力的大小。這就是著名的阿基米德原理。用公式表示就是：F浮=G排。進(jìn)一步討論阿基米德原理：F?。紾排＝m排g＝ρ液V排g<跟蹤訓(xùn)練二>1.在“阿基米德解開(kāi)王冠之謎”的故事中，若王冠在空氣中稱(chēng)時(shí)重5N，浸沒(méi)在水中稱(chēng)時(shí)重4.7N，則這頂王冠浸沒(méi)在水中所受的浮力為_(kāi)_____N，它排開(kāi)的水重為_(kāi)_____N．2.一個(gè)重6N的實(shí)心物體，用手拿著使它剛好浸沒(méi)在水中，此時(shí)物體排開(kāi)的水重是10N，則該物體受到的浮力大小為_(kāi)___N。學(xué)生課后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究上述問(wèn)題。四、達(dá)標(biāo)測(cè)試1．關(guān)于浮力的下列說(shuō)法中，正確的是[]A.同一物體浸沒(méi)在水中越深，受到的浮力越大B.體積相同的鐵塊和鋁塊，浸沒(méi)在同種液體中受到的浮力不同C.同一物體，分別浸沒(méi)在水和酒精中，受到的浮力一樣大D.同種材料制成的體積相同的實(shí)心和空心球，浸沒(méi)在水中，受到的浮力一樣大2．將重為2.5N的物塊放入盛滿(mǎn)水的溢杯中，從杯中溢出0.5N的水，則物塊受到的浮力是[]A.3N B.2.5NC.2N D.0.5N3．下面是關(guān)于物體浸沒(méi)在液體中排開(kāi)液體的體積和物體體積的關(guān)系式，其中正確的是[]A.V排＞V物 B.V排＜V物C.V排=V物 D.V排≤V物4．形狀不同的銅塊和鋁塊，浸沒(méi)在水中的不同深處，如果受到的浮力相等，則可以判定[]A.它們的質(zhì)量相等B.它們的體積相等C.它們的溫度相同D.它們所受的重力相等五、課堂小結(jié)1.物體在液體中所受浮力的大小不僅與液體的密度有關(guān)，還與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān)。2.阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力大小等于它排開(kāi)的液體所受的重力。用公式表示就是：F浮=G排=m排g=ρ液gV排六、布置作業(yè)

學(xué)生回答。

3.8N

3.2N

礦石受到浮力

0.6N

學(xué)生觀看圖片思考引入新課

學(xué)生猜想答案學(xué)生看書(shū)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。完成實(shí)驗(yàn)，

學(xué)生做訓(xùn)練題回答物體受到了浮力排開(kāi)液體的體積液體的密度深度學(xué)生看書(shū)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題簡(jiǎn)述利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力大小的步驟和公式

學(xué)生根據(jù)前面所總結(jié)的內(nèi)容自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可分組討論。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)表格，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的相關(guān)公式，進(jìn)一步推導(dǎo)阿基米德原理。

學(xué)生做訓(xùn)練題回答1、0.3N0.3N

2、10N

學(xué)生做訓(xùn)練題回答1、D2、D3、C4、B學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的探究結(jié)果回答問(wèn)題。

通過(guò)生活實(shí)例，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)引入新授課──浮力。

通過(guò)現(xiàn)象引起學(xué)生好奇心，調(diào)到積極性

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、觀察能力和語(yǔ)言表述能力。

鞏固所學(xué)知識(shí)

培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

通過(guò)分步討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

鞏固所學(xué)知識(shí)

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

提高學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的能力。

評(píng)價(jià)與反思這節(jié)課能夠調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，使學(xué)生浮力產(chǎn)生的原因和阿基米德原理有了更直觀的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象并總結(jié)，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好物理的信心。通過(guò)放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)控制變量的思想理解更加深刻，能夠更好的處理好自變量和控制變量的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力，并為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)，對(duì)此有充分的興趣和熱情，浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，學(xué)生在一定的感知基礎(chǔ)上，由猜想和假設(shè)開(kāi)始，進(jìn)而逐步、自然地完成實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立操作去認(rèn)識(shí)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力，形成科學(xué)研究習(xí)慣都十分有益。并在探索浮力規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)其尊重科學(xué)的思想。效果分析：本節(jié)課采用探究式教學(xué)，安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有其明確的目的：有的是用來(lái)為學(xué)生的猜想提供現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和依據(jù)的，有的是用來(lái)讓學(xué)生探索規(guī)律的。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，讓學(xué)生大膽猜想，設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的辦法。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，突出探究問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)的主體。1.猜想需要有一定的依據(jù)，依據(jù)一是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，二是科學(xué)事實(shí)。本節(jié)課中通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)猜想的情景，激起學(xué)生探究的求知欲望，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究問(wèn)題提出可能的猜想，然后針對(duì)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的真?zhèn)巍?.有效地解決了教學(xué)時(shí)間的限制和學(xué)生自主探究過(guò)程的關(guān)系。本節(jié)課中教師向?qū)W生提出“友情提示”，合情合理地將學(xué)生的探究方向引導(dǎo)到本節(jié)課的重點(diǎn)探究課題上來(lái)。3.有效地營(yíng)造了學(xué)生的合作、交流、討論氛圍。本節(jié)課學(xué)生在合作、交流中支持某一觀點(diǎn)達(dá)成共識(shí)。比如在討論“浮力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，支持“與物重有關(guān)”和支持“與排開(kāi)水的多少”、“與物體浸入液體的深度”的小組之間就有激烈的爭(zhēng)論，最后由實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后又達(dá)成共識(shí)。教材分析：它是初中物理理解級(jí)的內(nèi)容。也是初中物理的一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這節(jié)課是“浮力”這一章的核心內(nèi)容，又是初中物理的重點(diǎn)內(nèi)容。浮力和阿基米德原理是液體靜體力學(xué)知識(shí)中的一個(gè)重要規(guī)律，與技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，從教材的編排看，已學(xué)習(xí)的力、二力平衡及質(zhì)量、密度等知識(shí)為浮力的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，可對(duì)原有知識(shí)起到復(fù)習(xí)和鞏固提高的作用，并為物體的浮沉條件的探索、浮力的產(chǎn)生原因以及分析浮力知識(shí)在工農(nóng)業(yè)國(guó)防等各個(gè)方面的廣泛應(yīng)用提供了知識(shí)基礎(chǔ)。阿基米德原理是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究浮力規(guī)律，所以這節(jié)課又是通過(guò)學(xué)生自主探究、經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程、培養(yǎng)各種能力的好素材。本節(jié)為科學(xué)探究類(lèi)型課。

達(dá)標(biāo)測(cè)試1．關(guān)于浮力的下列說(shuō)法中，正確的是[]A.同一物體浸沒(méi)在水中越深，受到的浮力越大B.體積相同的鐵塊和鋁塊，浸沒(méi)在同種液體中受到的浮力不同C.同一物體，分別浸沒(méi)在水和酒精中，受到的浮力一樣大D.同種材料制成的體積相同的實(shí)心和空心球，浸沒(méi)在水中，受到的浮力一樣大2．將重為2.5N的物塊放入盛滿(mǎn)水的溢杯中，從杯中溢出0.5N的水，則物塊受到的浮力是[]A.3N B.2.5NC.2N D.0.5N3．下面是關(guān)于物體浸沒(méi)在液體中排開(kāi)液體的體積和物體體積的關(guān)系式，其中正確的是[]A.V排＞V物 B.V排＜V物C.V排=V物 D.V排≤V物4．形狀不同的銅塊和鋁塊，浸沒(méi)在水中的不同深處，如果受到的浮力相等，則可以判定[]A.它們的質(zhì)量相等B.它們的體積相等C.它們的溫度相同D.它們所受的重力相等課后反思：這節(jié)課能夠調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，使學(xué)生對(duì)浮力的大小與那些因素有關(guān)和阿基米德原理有