初中物理-第二節(jié)阿基米德原理教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

4/4《阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計課題阿基米德原理課時1課時教學(xué)目標(biāo)1．能說出浮力的大小與那些因素有關(guān)；2．實驗探究阿基米德原理，能說出其內(nèi)容并進(jìn)行簡單的浮力計算。重點浮力的大小與那些因素有關(guān)，阿基米德原理難點1．探索阿基米德原理的實驗設(shè)計及操作過程。2．對阿基米德原理的理解。突破方法猜想與推理、實驗教具盛水（鹽水）燒杯，石塊，彈簧測力計，溢杯，小燒杯、（每4人一組）。

教

學(xué)

過

程

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過

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教

學(xué)

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程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)診斷小玲將一塊礦石掛在彈簧測力計下示數(shù)G=，然后又將此礦石浸沒在水中示數(shù)F’=，乙圖彈簧測力計示數(shù)變小說明了，則礦石受到浮力F浮=G-F’=。

二、引入新課

問：人為什么能漂浮在水面上看書，它受到什么力的作用？三、新課教學(xué)（

一）浮力的大小與那些因素有關(guān)認(rèn)真閱讀教材172-173頁實驗部分的內(nèi)容。思考問題：（1）如何做實驗?zāi)茏C明浮力的大小與液體的密度有關(guān)？（2）如何做實驗?zāi)茏C明浮力的大小與排開液體的體積有關(guān)？（3）如何做實驗?zāi)茏C明浮力的大小與浸沒在液體中的深度無關(guān)？提問學(xué)生指導(dǎo)點撥學(xué)生完成實驗通過實驗得出結(jié)論：物體在液體中所受浮力的大小不僅與液體的密度有關(guān)，還與物體排開液體的體積有關(guān)，而與浸沒在液體中的深度無關(guān)<跟蹤訓(xùn)練一>如圖所示是研究浮力大小的實驗裝置圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：（1）A、B兩圖中彈簧測力計的示數(shù)差說明了__________

（2）B、C兩圖中，彈簧測力計的示數(shù)不同，說明浸在同一種液體中的物體所受浮力大小跟_________有關(guān)；

（3）C、D兩圖中，彈簧測力計的示數(shù)不同，說明物體排開相同體積的液體時，所受浮力大小跟______有關(guān)；

（4）D、E兩圖中，彈簧測力計的示數(shù)相同，說明物體浸沒在同種液體中，所受浮力大小跟____________無關(guān)。

（二）阿基米德原理請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材173-174頁實驗部分的內(nèi)容。思考問題：（1）如何測量物體受到的浮力？（2）如何使用溢水杯？（3）如何測量物體排開液體的重力？<實驗過程>（1）用測力計測出物體和空杯所受的重力G和G杯，如圖（a）；（2）把物體浸沒在盛滿水的溢水杯中，用小桶接物體排開的水，讀出這時測力計的示數(shù)F’，如圖（b）；（3）測出小桶和物體排開的水所受的總重力G總，如圖（c）；（4）同時記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果物體重G物體浸沒水中時彈簧測力計的示數(shù)F’空杯重G杯杯和水總重G總浮力的大小F浮=G-F’排開水所受重力G排=G總-G杯實驗結(jié)論：浸入液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開的液體所受重力的大小。這就是著名的阿基米德原理。用公式表示就是：F浮=G排。進(jìn)一步討論阿基米德原理：F?。紾排＝m排g＝ρ液V排g<跟蹤訓(xùn)練二>1.在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中，若王冠在空氣中稱時重5N，浸沒在水中稱時重4.7N，則這頂王冠浸沒在水中所受的浮力為______N，它排開的水重為______N．2.一個重6N的實心物體，用手拿著使它剛好浸沒在水中，此時物體排開的水重是10N，則該物體受到的浮力大小為____N。學(xué)生課后設(shè)計實驗方案，探究上述問題。四、達(dá)標(biāo)測試1．關(guān)于浮力的下列說法中，正確的是[]A.同一物體浸沒在水中越深，受到的浮力越大B.體積相同的鐵塊和鋁塊，浸沒在同種液體中受到的浮力不同C.同一物體，分別浸沒在水和酒精中，受到的浮力一樣大D.同種材料制成的體積相同的實心和空心球，浸沒在水中，受到的浮力一樣大2．將重為2.5N的物塊放入盛滿水的溢杯中，從杯中溢出0.5N的水，則物塊受到的浮力是[]A.3N B.2.5NC.2N D.0.5N3．下面是關(guān)于物體浸沒在液體中排開液體的體積和物體體積的關(guān)系式，其中正確的是[]A.V排＞V物 B.V排＜V物C.V排=V物 D.V排≤V物4．形狀不同的銅塊和鋁塊，浸沒在水中的不同深處，如果受到的浮力相等，則可以判定[]A.它們的質(zhì)量相等B.它們的體積相等C.它們的溫度相同D.它們所受的重力相等五、課堂小結(jié)1.物體在液體中所受浮力的大小不僅與液體的密度有關(guān)，還與物體排開液體的體積有關(guān)，而與浸沒在液體中的深度無關(guān)。2.阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力大小等于它排開的液體所受的重力。用公式表示就是：F浮=G排=m排g=ρ液gV排六、布置作業(yè)

學(xué)生回答。

3.8N

3.2N

礦石受到浮力

0.6N

學(xué)生觀看圖片思考引入新課

學(xué)生猜想答案學(xué)生看書，設(shè)計實驗，回答問題學(xué)生觀察彈簧測力計的示數(shù)變化，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。完成實驗，

學(xué)生做訓(xùn)練題回答物體受到了浮力排開液體的體積液體的密度深度學(xué)生看書，設(shè)計實驗，回答問題簡述利用彈簧測力計測量浮力大小的步驟和公式

學(xué)生根據(jù)前面所總結(jié)的內(nèi)容自行設(shè)計實驗，可分組討論。

設(shè)計實驗步驟和實驗表格，記錄實驗數(shù)據(jù)。

分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論。

學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的相關(guān)公式，進(jìn)一步推導(dǎo)阿基米德原理。

學(xué)生做訓(xùn)練題回答1、0.3N0.3N

2、10N

學(xué)生做訓(xùn)練題回答1、D2、D3、C4、B學(xué)生通過本節(jié)課的探究結(jié)果回答問題。

通過生活實例，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，同時引入新授課──浮力。

通過現(xiàn)象引起學(xué)生好奇心，調(diào)到積極性

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實驗設(shè)計能力、實驗動手能力、觀察能力和語言表述能力。

鞏固所學(xué)知識

培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。

體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

通過分步討論，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

鞏固所學(xué)知識

應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

提高學(xué)生總結(jié)問題的能力。

評價與反思這節(jié)課能夠調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，使學(xué)生浮力產(chǎn)生的原因和阿基米德原理有了更直觀的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計實驗、分析現(xiàn)象并總結(jié)，不僅加深了學(xué)生對知識的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好物理的信心。通過放手讓學(xué)生設(shè)計實驗，學(xué)生對控制變量的思想理解更加深刻，能夠更好的處理好自變量和控制變量的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力，并為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。學(xué)情分析：八年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理知識，對此有充分的興趣和熱情，浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，學(xué)生在一定的感知基礎(chǔ)上，由猜想和假設(shè)開始，進(jìn)而逐步、自然地完成實驗探究。學(xué)生通過獨立操作去認(rèn)識現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察實驗?zāi)芰Α⒖茖W(xué)思維能力，形成科學(xué)研究習(xí)慣都十分有益。并在探索浮力規(guī)律的過程中培養(yǎng)其尊重科學(xué)的思想。效果分析：本節(jié)課采用探究式教學(xué)，安排的每一個實驗都有其明確的目的：有的是用來為學(xué)生的猜想提供現(xiàn)實經(jīng)驗和依據(jù)的，有的是用來讓學(xué)生探索規(guī)律的。通過學(xué)生的親身體驗性實驗提出問題，讓學(xué)生大膽猜想，設(shè)計驗證猜想的辦法。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生認(rèn)識事物的過程，突出探究問題的過程，讓學(xué)生真正成為認(rèn)識的主體。1.猜想需要有一定的依據(jù)，依據(jù)一是學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，二是科學(xué)事實。本節(jié)課中通過學(xué)生的親身體驗性實驗創(chuàng)設(shè)猜想的情景，激起學(xué)生探究的求知欲望，誘導(dǎo)學(xué)生對探究問題提出可能的猜想，然后針對猜想設(shè)計實驗，驗證猜想的真?zhèn)巍?.有效地解決了教學(xué)時間的限制和學(xué)生自主探究過程的關(guān)系。本節(jié)課中教師向?qū)W生提出“友情提示”，合情合理地將學(xué)生的探究方向引導(dǎo)到本節(jié)課的重點探究課題上來。3.有效地營造了學(xué)生的合作、交流、討論氛圍。本節(jié)課學(xué)生在合作、交流中支持某一觀點達(dá)成共識。比如在討論“浮力的大小與什么因素有關(guān)”時，支持“與物重有關(guān)”和支持“與排開水的多少”、“與物體浸入液體的深度”的小組之間就有激烈的爭論，最后由實驗驗證后又達(dá)成共識。教材分析：它是初中物理理解級的內(nèi)容。也是初中物理的一個學(xué)習(xí)難點。這節(jié)課是“浮力”這一章的核心內(nèi)容，又是初中物理的重點內(nèi)容。浮力和阿基米德原理是液體靜體力學(xué)知識中的一個重要規(guī)律，與技術(shù)和社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，從教材的編排看，已學(xué)習(xí)的力、二力平衡及質(zhì)量、密度等知識為浮力的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊，通過對本課的學(xué)習(xí)，可對原有知識起到復(fù)習(xí)和鞏固提高的作用，并為物體的浮沉條件的探索、浮力的產(chǎn)生原因以及分析浮力知識在工農(nóng)業(yè)國防等各個方面的廣泛應(yīng)用提供了知識基礎(chǔ)。阿基米德原理是通過實驗來研究浮力規(guī)律，所以這節(jié)課又是通過學(xué)生自主探究、經(jīng)歷科學(xué)探究過程、培養(yǎng)各種能力的好素材。本節(jié)為科學(xué)探究類型課。

達(dá)標(biāo)測試1．關(guān)于浮力的下列說法中，正確的是[]A.同一物體浸沒在水中越深，受到的浮力越大B.體積相同的鐵塊和鋁塊，浸沒在同種液體中受到的浮力不同C.同一物體，分別浸沒在水和酒精中，受到的浮力一樣大D.同種材料制成的體積相同的實心和空心球，浸沒在水中，受到的浮力一樣大2．將重為2.5N的物塊放入盛滿水的溢杯中，從杯中溢出0.5N的水，則物塊受到的浮力是[]A.3N B.2.5NC.2N D.0.5N3．下面是關(guān)于物體浸沒在液體中排開液體的體積和物體體積的關(guān)系式，其中正確的是[]A.V排＞V物 B.V排＜V物C.V排=V物 D.V排≤V物4．形狀不同的銅塊和鋁塊，浸沒在水中的不同深處，如果受到的浮力相等，則可以判定[]A.它們的質(zhì)量相等B.它們的體積相等C.它們的溫度相同D.它們所受的重力相等課后反思：這節(jié)課能夠調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，使學(xué)生對浮力的大小與那些因素有關(guān)和阿基米德原理有