初中英語-七年級下冊Uuit7 Section A教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit7What’sthematter?SectionA1(1a-2c)一、教學目標：1．知識目標：能夠聽說讀寫以下詞匯：matter,sore,foot,neck,stomach,throat,rest,cough,fever,X-ray,toothache,headache,stomachache,haveacold,haveastomachache,haveafever,takeone’stemperature,liedown.2．能力目標：能運用核心句型1）.—What’sthematter?—Ihaveacold.Ihaveastomachache.2）.—Youshouldliedownandrest.詢問和訴說病情,提出建議和勸告。3.情感目標:培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣,關(guān)注健康，關(guān)愛生命，科學合理地生活。二、教學重難點1.教學重點：1)學習掌握本課時的重點詞組及表達方式。2)引導學生們做聽、說的訓練。2.教學難點：掌握如何尋醫(yī)問診等用語。三、教學過程Ⅰ.Warming-upandleadinT: First,let’sreviewthepartsofthebody.HaveSslookatthepictureandteachthenewwords.T:Let’splayagame.Touchthenose.Workon1a:Readthewordsontheleftandlookatthepicturesontheright.Writethelettersofthepartsofthebodyontheline.Thenchecktheanswers.Ⅱ.Presentation1.(showsomepicturesofillnessonthebigscreen)PresentsomenewwordsandexpressionstotheSs.2.Sslearnthenewwordsandexpressionsbythemselvesandtrytorememberthem.3T:Now,theyareatthedoctor’s.Let’ssee.Whatisthematterwiththem?Wecanalsoask,What’swrongwiththem?T:(helpSsanswer)Hehasacold.T:Whatshouldhedo?T:Heshouldtakesomemedicine.教師用同樣的方法教授其他疾病及相關(guān)的建議：1.胃/肚子疼2.脖子疼3頭疼4.嗓子疼,喉嚨疼5.背疼6.感冒7.發(fā)高/低燒8.咳嗽9.牙痛4.Workon1cPresentthepictureandhaveSstodothepairwork.總結(jié)各種疾病及如何給出建議和句型。Ⅲ.Listening.1.Workon1bT:Nowyou’llhearaconversation.Listenforthefirsttimeandlookatthepicture,thenwritedownthenames.(教師放錄音，因為對話簡單教師可以在放完一遍錄音以后就訂正答案)T:Listenagainandmatchnameswiththeproblems.NameHealthproblemSarahDavidBenNancyJudy2.Workon2aand2b.T(tellingSs):Somestudentsaretalkingabouthealthproblemsandgivingadvice.Listenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.(教師放錄音，因為題目簡單教師可以在放完一遍錄音以后就訂正答案)T:Listenandmatchtheproblemswiththeadvice.(教師放錄音，因為題目簡單教師可以在放完一遍錄音以后就訂正答案)T:Let’sfillintheblanksaccordingtotheinformationintherecording..HaveSsmakeconversationsusingtheinformationin2aand2b.Workon2dReadtherole-playin2doutloudfortheclass,thenhaveSsanswerthesequestions:1. WhatiswrongwithLisa?2. WhatdidLisadoallweekend?3.WhatdoesLisaneedtodo?4.WhatshouldLisadoifherheadstillhurtstomorrow?T:Role-playtheconversation.T:TranslatethephrasesintoEnglish.1. 量體溫2.聽起來像3.遠離電腦休息4.同樣的方式5.沒有動6.發(fā)燒Ⅳ.Pairwork1.PresenttheconversationonthebigscreenandaskSstopracticeit.2.Maketheirownconversationsusingthepictures.3.Letsomepairsactouttheirconversations.Ⅴ.Groupwork1.PresenttheconversationinonthebigscreenandaskSstopracticeit.2.Maketheirownconversationsusingthepictures.3.Letsomegroupsactouttheirconversations.Onestudentisadoctor,theothersarepatientsVI.TestDotheexercisesandthenchecktheanswers.根據(jù)漢語完成英語句子。1.你怎么了？我頭痛。Whatis____withyou?Ihavea______.2.他怎么了？他發(fā)燒。___thematterwith___?He___a______.3.李雷喉嚨痛,他應(yīng)該多喝水。LiLei_________.He___drinklotsofwater.4.如果你牙疼，你應(yīng)該去看牙醫(yī)，照X光。Ifyouhavea___,youshouldseea_____andget_______.Ⅶ.HomeworkWriteaconversationbetweenthedoctorandthepatient.板書設(shè)計：SectionASectionA1(1a-2c)Drills：1.—What’sthematter?—Ihaveacold.Ihaveastomachache.Ihaveasorethroat.2.—Youshouldliedownandrest.【教學反思】以下是我對這節(jié)課的反思，有成功的地方，可以在以后的教學當中繼續(xù)使用的，當然也有不足的地方，這些在以后的教學當中應(yīng)該避免的。優(yōu)點有如下兩點：1．創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)學生的探究欲望。語境對語言的學習與運用都非常重要。如果語言能夠在一定的情景中呈現(xiàn)，則容易被學生理解和掌握；而缺乏語言環(huán)境的機械操練則容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，所以我在語境當中讓學生體會和學習在醫(yī)院看病的情景。此時學生們思維非常活躍，大多學生搶著發(fā)言。2．運用多媒體教學，形象直觀，容量大。能運用音樂和圖片等大量資料使學生對學內(nèi)容感興趣和創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。美中不足的地方是：學生的參與度不均衡。有一些學生習慣于當聽眾，很少發(fā)表甚至從不發(fā)言，漸漸地他們對一切語言學習活動都漠不關(guān)心。有些學生習慣了做學習活動的旁觀者，這于我的教學方式不無關(guān)系。以后培養(yǎng)每一個學生的發(fā)言的習慣和興趣，總之，這節(jié)課充分利用了圖片的鮮明、直觀形象的特點，和學生感興趣的老師和學生為話題，充分調(diào)動了學生的學習興趣和積極性，同時提高了課堂教學效果，很受學生的歡迎。我認為可以從以下幾個方面進行提高：一、在教學的設(shè)計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學。在上課之前實際上花費的時間越多，課堂效果會越好的，這個我本身有深刻的體會。特別是我們教學法上的一些有趣的教學方法讓他們感覺很有趣。也樂意配合二、多鼓勵學生開口說英語，并能及時地表揚他們。我在上課的時候會盡量給他們pairwork的機會和時間。也會讓他們表演，剛開始很少有人愿意上來，但是經(jīng)過帶動和一段時間的磨合，他們已經(jīng)很喜歡這個環(huán)節(jié)了三、在學習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強效果。如做到：根據(jù)學內(nèi)容，布置適量的有層次的練習；進行階段性測試，對試卷進行評分登記，鼓勵好的，表揚進步的。以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。學情分析雖然學生在以前所學的內(nèi)容當中已經(jīng)接觸過有關(guān)身體部位的詞匯，但僅僅是了解而已，對于疾病方面的詞匯，還是初次學習，需要一定地強化。對于尋醫(yī)問診的話題還是初次接觸，因此，本課的目標語言就變?yōu)楸菊n的難點了。在解決這一問題上，讓學生通過“情景教學、看圖說話、小組對話以及聽力訓練”的方法、經(jīng)過反復練習的方法，讓達到掌握并運用的目的。七年級的學生已經(jīng)開始兩極分化，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。效果分析本節(jié)課學習了有關(guān)身體部位和疾病的詞匯，通過檢測，學生掌握的很好。本節(jié)課還學習了如何給病人提建議。大部分學生能夠熟練地利用核心句型，進行詢醫(yī)問診，口語流利，交流得體。因此，本課的語言目標很好的達成了。在解決口頭交際這一問題上，我讓學生通過“情景教學、看圖說話、小組對話以及聽力訓練”的方法、經(jīng)過反復練習的方法，讓其達到掌握并運用的目的。教材分析本節(jié)課以尋醫(yī)問診為話題,共設(shè)計了四個部分的內(nèi)容：該部分有4個模塊：1．第一模塊圍繞問病一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓練；2．第二模塊圍繞提建議進行聽力（2a-2b）3．第三模塊繼續(xù)就這一話題展開訓練，訓練形式為對話和問答；4．第四模塊仍以這一話題,以Grupework的形式進行討論，展開口語訓練(2c)。教學重難點1.教學重點：1)總結(jié)詢問病情和提出建議所用語言及句子結(jié)構(gòu)。2)學習理解情態(tài)動詞should的用法。3)通用所學的知識在實際情境中尋醫(yī)問診，進行口語交際。2.教學難點：1)在較為真實的語境中會運用學過的語言知識來進行對話。2)能掌握sore和ache的用法，并在實際情境中運用。評測練習根據(jù)漢語完成英語句子。1.你怎么了？我頭痛。Whatis____withyou?Ihavea______.2.他怎么了？他發(fā)燒。___thematterwith___?He___a______.3.李雷喉嚨痛,他應(yīng)該多喝水。LiLei_________.He___drinklotsofwater.4.如果你牙疼，你應(yīng)該去看牙醫(yī)，照X光。Ifyouhavea___,youshouldseea_____andget_______.課標分析義務(wù)教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習，是學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。與2001年頒布的《英語課程標準》（實驗稿）相比，新版《課程標準》更清晰地闡述了英語課程的目的，即在發(fā)展學生綜合語言運用能力的過程中，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，提升整體國民素質(zhì)，促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。英語學習不再是簡單地提升學生的綜合語言運用能力，還承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。這為教師制定教學目標提供了很好的依據(jù)。在課程總目標的指引下，制定了七年級下冊第七單元的單元目標是：1．知識目標：能夠聽說讀寫以下