初中生物-探究花結(jié)構(gòu)賞析花文化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《探究花結(jié)構(gòu)，賞析花文化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1.識別花的各部分結(jié)構(gòu)并說出花各部分的主要功能2.了解植物開花及其意義能力目標(biāo)1.學(xué)會科學(xué)觀察解剖實(shí)物的一般方法，培養(yǎng)觀察能力（從外至內(nèi)，由表及里，有秩序、有層次、分重點(diǎn)地解剖）；2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的客觀評價(jià)水平。情感目標(biāo)1.通過對花的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想情操；2.在探究過程中形成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德品質(zhì)。3.通過學(xué)生展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。二、材料用具材料：百合工具：鑷子、剪刀、小刀、膠帶、卡紙、標(biāo)簽紙等三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：依次出示春夏秋冬四季典型花圖片：桃花、荷花、菊花、梅花，指出花有千千萬種，花有千姿百態(tài)，引出探究花結(jié)構(gòu)，賞析花文化。2.3D視頻播放3D視頻，通過美麗的花朵3D視頻回顧課上所學(xué)花的基本結(jié)構(gòu)。通過3D芙蓉花，進(jìn)行花的解剖初試。（由學(xué)生動(dòng)手操作，并進(jìn)行結(jié)構(gòu)標(biāo)注）3.觀察和解剖百合材料：百合工具：鑷子、剪刀、小刀、膠帶、卡紙、標(biāo)簽紙等（1）觀察花的外形：百合花觀察了解基本結(jié)構(gòu)：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊（花藥和花絲）、雌蕊（柱頭、花柱和子房）-由學(xué)生觀察百合鮮花，依次分析認(rèn)識各個(gè)結(jié)構(gòu)，教師引導(dǎo)學(xué)生指出百合花無花萼。（2）解剖百合：①順序：由外向內(nèi)依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，用膠帶粘貼在卡紙上。②注意結(jié)構(gòu)的完整性用鑷子夾緊連接部位基部，輕輕撕下。③粘貼并標(biāo)注按自己的方式合理布局，標(biāo)簽標(biāo)注相應(yīng)名稱，考慮結(jié)構(gòu)標(biāo)注的準(zhǔn)確性和美觀。④卡紙邊緣寫上班級、姓名、日期，待日后塑封保存。⑤溫馨提示：分工、合作、安全、清潔-教師指導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的注意事項(xiàng)。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中配音樂。（4）實(shí)物投影展示學(xué)生標(biāo)本學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后由師概括點(diǎn)評。教師點(diǎn)評角度：學(xué)生的語言描述，標(biāo)本制作，結(jié)構(gòu)把握，美觀等方面。（5）3D視頻展示傳粉和受精過程師問，了解了百合花的結(jié)構(gòu)，你知道它的果實(shí)是怎樣的嗎？展示圖片百合花的果實(shí)。由花到果實(shí)還會經(jīng)過那些過程？引出傳粉和受精，播放3D視頻。4.學(xué)生展示環(huán)節(jié)：賞析花文化（1）花中四君子（2）花的美畫學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后由師概括點(diǎn)評。教師點(diǎn)評角度：學(xué)生的語言描述及條理性，學(xué)生展示內(nèi)容的豐富性，學(xué)生對此的見解等等。5.結(jié)語青春寄語：青春如花，人生如果，把握青春，收獲人生。路剛剛開始，希望同學(xué)們不斷探索前行，創(chuàng)造出美好的未來…學(xué)情分析初中一年級的學(xué)生對植物的花、果實(shí)、種子有較多的感性知識，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握和了解的更具體更清晰。初一學(xué)生基本形成了學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基本方法，也有一定的動(dòng)手能力，對花的外形、結(jié)構(gòu)有表象的、粗淺的認(rèn)識。需要進(jìn)一步歸納總結(jié)提升為生物學(xué)的感念和觀點(diǎn),形成解決問題的能力。在教學(xué)過程中通過解剖百合花，并運(yùn)用3D進(jìn)行教學(xué)，可以變微觀為宏觀，同時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前面第二單元第二章植物體的結(jié)構(gòu)層次中已經(jīng)講過花是植物的生殖器官。植物生長到一定時(shí)間就要進(jìn)行繁殖?；?、果實(shí)、種子是植物的繁殖器官。只有把花的結(jié)構(gòu)弄清楚，才能更好地理解植物開花后才能結(jié)果，種子才能形成。觀察實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)橹v授本課是教材中所提到的桃花已經(jīng)過季，因此對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行改進(jìn)，選用了花店中比較容易購買到的百合花。對于實(shí)驗(yàn)過程中，解剖百合花花并做成粘貼花標(biāo)本，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作要求比較高。學(xué)生進(jìn)行解剖時(shí)，往往顯得“笨手笨腳”，容易弄丟一個(gè)部分或弄斷一個(gè)結(jié)構(gòu)，所以要注意提醒學(xué)生，認(rèn)真謹(jǐn)慎地從外至內(nèi)地一層層把花的各部分用鑷子鑷取下來，放在一個(gè)固定的位置，然后再粘貼在臺紙上。因此在教學(xué)中，教師要注意提醒學(xué)生正確的操作過程，要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生粘貼出來的標(biāo)本，既科學(xué)又美觀。對于德育教育、學(xué)科的整合部分，對學(xué)生活動(dòng)的展示要求比較高，語言表達(dá)、資料的整理都需要學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。效果分析本節(jié)課通過對百合花的解剖以及觀看3D視頻，使學(xué)生認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)，并能說出各結(jié)構(gòu)的功能，理解開花、傳粉、受精的過程。通過賞析花文化部分的設(shè)置，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)行德育教育的整合，提高學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維等能力，也培養(yǎng)學(xué)生的客觀評價(jià)能力。賞析花文化，是在生物學(xué)習(xí)探究花結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步遞進(jìn)升華。一、“教”的效果分析1.3D視頻美麗的花朵，幫助復(fù)習(xí)回顧花的基本結(jié)構(gòu)，從學(xué)生通過3D芙蓉花，進(jìn)行花的解剖初試，可以看出3D視頻更立體、更直觀、更有效的幫助學(xué)生認(rèn)識了花的基本結(jié)構(gòu)以及各部分的功能。后面掌握了基本結(jié)構(gòu)后，并進(jìn)行傳粉和受精的學(xué)習(xí)，注重過程的完整性。2.觀察和解剖百合，并進(jìn)行標(biāo)本的制作，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力以及小組合作能力。觀察及解剖過程中注重觀察順序及操作注意事項(xiàng)，按自己的方式合理布局，用標(biāo)簽標(biāo)注相應(yīng)名稱，并考慮到結(jié)構(gòu)標(biāo)注的準(zhǔn)確性和美觀。通過學(xué)生的標(biāo)本制作可以看出，學(xué)生掌握花的基本結(jié)構(gòu)，并能有效的注意標(biāo)本的美觀性。3.學(xué)生展示環(huán)節(jié)——賞析花文化，不同學(xué)生分別展示了花中四君子和花的美畫，在教學(xué)過程中注重學(xué)生資料的整理，學(xué)生的語言描述，并逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀評價(jià)他人作品的能力。二、“學(xué)”的效果分析1.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對百合花的解剖，充分認(rèn)識了花的基本結(jié)構(gòu)并說出花各部分的主要功能，了解植物開花及其意義，為后面?zhèn)鞣?、受精以及果?shí)種子的形成奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生通過3D視頻，更直觀更形象的感受了花的結(jié)構(gòu)和傳粉受精的過程，在使用3D視頻的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的，也較好的達(dá)到了學(xué)習(xí)效果。3.小組討論積極，動(dòng)手操作，解剖百合花，并進(jìn)行標(biāo)本的制作，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生分工明確，操作認(rèn)真，標(biāo)本完成很好，學(xué)會了科學(xué)觀察解剖實(shí)物的一般方法，培養(yǎng)了觀察能力。在標(biāo)本展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀的進(jìn)行小組自評，并積極有效的對他人的作品進(jìn)行評價(jià)，積極發(fā)言，發(fā)表自己的見解和體會，分析出優(yōu)點(diǎn)和不足。4.在賞析花文化環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極主動(dòng)的上臺展示，各有側(cè)重，語言表達(dá)以及邏輯思維都有很好的展示，并充分有效的進(jìn)行了小組評價(jià)，學(xué)生享受展示環(huán)節(jié)，對學(xué)生來說，這是一個(gè)非常好的展示機(jī)會。學(xué)生通過對花的認(rèn)識，培養(yǎng)了熱愛生活、熱愛大自然的思想情操，也培養(yǎng)了人文情懷?？傊?，通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生不但對花的基本結(jié)構(gòu)以及開花、傳粉、受精的過程有了很好的了解，還提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高了語言表達(dá)能力以及邏輯思維能力，提高了學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。教材分析本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動(dòng)有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識?；诒竟?jié)課教材的安排，以及學(xué)校的實(shí)際情況，本節(jié)課設(shè)計(jì)了探究花結(jié)構(gòu)——解剖百合花的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)借助于本校的技術(shù)水平，通過3D視頻，讓學(xué)生真實(shí)的感受開花、傳粉和受精的過程。同時(shí)本節(jié)課以生物為主，又不局限于生物，結(jié)合德育教育的要求，在實(shí)驗(yàn)后面加入了賞析花文化的學(xué)生展示內(nèi)容。開花、傳粉、受精以及果實(shí)種子的形成，在自然界中是一個(gè)連續(xù)的過程。教材為了闡述的方便，把這一過程分為了幾個(gè)階段進(jìn)行講述，這樣更條理化，課程知識的主線清晰?；谡n程整合和長課時(shí)的探索，在進(jìn)行本節(jié)課是主要以開花、傳粉和受精為主，后面一課時(shí)在安排進(jìn)行果實(shí)種子形成的學(xué)習(xí)。評測練習(xí)說明：本節(jié)課為基于校本課程的實(shí)驗(yàn)課，探究花的結(jié)構(gòu)，并對課本內(nèi)容進(jìn)行了拓展，在此基礎(chǔ)上加上了賞析花文化的內(nèi)容，為一節(jié)時(shí)長為一個(gè)小時(shí)的長課時(shí)課。主要的評測內(nèi)容為學(xué)生對花的基本結(jié)構(gòu)的掌握。1、下圖是三種花的結(jié)構(gòu)，其中可能結(jié)果實(shí)的是()A.IB.I和ⅡC.ⅡD.Ⅱ和Ⅲ2、右圖為某花的結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖描述錯(cuò)誤的是() A.此花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊 B.在開花時(shí)期，雨天多于晴天會影響過程① C.完成受精后=3\*GB3③凋落，=4\*GB3④=5\*GB3⑤能繼續(xù)發(fā)育 D.圖中=2\*GB3②將發(fā)育成果實(shí)3、如圖表示綠色開花植物的有性生殖過程，下列甲～丁四項(xiàng)中，正確的項(xiàng)目共有()甲：圖中所示的傳粉方式為白花傳粉乙：結(jié)構(gòu)①中的精子與④結(jié)合形成受精卵丙：結(jié)構(gòu)③發(fā)育成果皮?。号咧閮?nèi)的細(xì)胞數(shù)決定果實(shí)內(nèi)的種子數(shù) A.一項(xiàng) B.兩項(xiàng) C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)4、下圖是桃花的主要結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖，請完成填空：(1)一朵花主要是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等組成的。對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最主要的?。(2)開花若能結(jié)果，必須經(jīng)過傳粉和過程。(傳粉分為自花傳粉和異花傳粉兩種方式。)[1]落到[7]上會萌發(fā)長出，最終會到達(dá)胚珠完成受精。(3)受精作用一經(jīng)完成，[]將發(fā)育成胚，[]發(fā)育成種子，[]發(fā)育成果皮。(4)桃花香而顏色鮮艷，屬于花。在果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)，這主要是造成的，人們往往采用方式彌補(bǔ)。(5)青島“公園蜜桃”果大、味甜，其鮮嫩的“果肉”[9]由甲圖中的[]發(fā)育而來。圖中的[10]是由甲圖中的[]發(fā)育成的。(6)某同學(xué)剛過春節(jié)就把自身具備萌發(fā)能力、不在休眠期的桃的種子播種在濕潤、疏松的土壤里，結(jié)果一個(gè)月都沒有發(fā)芽，可能的原因是。《探究花結(jié)構(gòu)，賞析花文化》課后反思當(dāng)初剛接到要在年會上展示課，自己的壓力感覺很大，最后還算是比較圓滿的完成了任務(wù)，得益于生物組全體老師給予我的指導(dǎo)和幫助。我慶幸進(jìn)入了一個(gè)如此團(tuán)結(jié)互助的組，大家一起給我出謀劃策，一起陪我加班加點(diǎn)，最后才呈現(xiàn)出了這節(jié)課。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是考慮到花部分一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，在選修課上對此進(jìn)行知識的拓展，同時(shí)又考慮到了是年會展示課，故沒有完全的局限于生物課，在最后進(jìn)行了與花有關(guān)的文化的拓展，初步嘗試了學(xué)科整合。本節(jié)課我認(rèn)為比較好的地方：一、設(shè)計(jì)巧妙，思路清楚用花為媒體，在洋溢著花的美中進(jìn)行教學(xué)，既能認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)，又能賞析花的文化，既讓學(xué)生可以感受到美，又激發(fā)了學(xué)生了解美的欲望。二、給學(xué)生提供了一個(gè)展示、交流的空間課堂中的“百合花標(biāo)本制作”成果、古詩詞、花中四君子、花的美畫、應(yīng)用價(jià)值的展示活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，也給學(xué)生互相交流的機(jī)會。學(xué)生通過相互提問，相互評價(jià)、相互學(xué)習(xí)，碰撞出了思維的火花，從中得到不少進(jìn)步和提高。三、拓展知識，注重德育教育通過探究花文化這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅僅使學(xué)生豐富了知識面，而且使學(xué)生在情感上受到鼓勵(lì)，受到?jīng)_擊，使整堂課得到了情感的升華，也達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想的情感教育的目的。花中四君子梅蘭竹菊、梅花、桃花以及美術(shù)作品的展示，都有一種正能量、積極向上的導(dǎo)向在感化著學(xué)生，潛移默化的影響著他們。最后老師的一首詩“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，告訴學(xué)生只有經(jīng)歷過磨練，才會形成良好的品質(zhì)，才會有好的收獲，注重學(xué)生品格的塑造。還有最后結(jié)束的環(huán)節(jié)“青春如花，人生如果。把握青春，收獲人生”，提醒著學(xué)生對青春年華的珍惜，最后還通過送花環(huán)節(jié)讓孩子們記住在成長的路上要記得感恩。四、充分借用信息技術(shù)這節(jié)課充分借用3D技術(shù)進(jìn)行花的基本結(jié)構(gòu)以及傳粉受精過程的學(xué)習(xí)。3D技術(shù)用于課堂教學(xué)能給學(xué)生最直觀的認(rèn)識，使各個(gè)生物基本結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的更形象、更立體化，利于學(xué)生的理解，同時(shí)也引起學(xué)生的興趣。同時(shí)也存在不足：1.采取了小組合作的教學(xué)形式，但在花材的選擇上老師的設(shè)計(jì)較為局限，要是能夠由學(xué)生自己選擇帶一部分花，那么會更豐富實(shí)驗(yàn)素材，也更能提高學(xué)生的興趣。2.本節(jié)課后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行了其它學(xué)科的知識拓展，但是考慮到畢竟是一門生物課，在進(jìn)行古詩詞、各種花及花的美畫內(nèi)容拓展的同時(shí)，要是最終能夠點(diǎn)題到花的結(jié)構(gòu)上，回到生物課上，可能會更好。3.對課堂的駕控能力，課堂的把握能力還是需要繼續(xù)鍛煉的。經(jīng)過本次教學(xué)嘗試，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該做到把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力。課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺。教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識的全過程，真正做到樂學(xué)、活學(xué)。課標(biāo)分析生物學(xué)課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)