初中美術(shù)-物以致用 求藝尚美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《物以致用求藝尚美》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.評(píng)述教材：美術(shù)（六年級(jí)上冊(cè)第五單元）；課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)比、欣賞、評(píng)述來(lái)領(lǐng)會(huì)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意所在；通過(guò)對(duì)比、分析、小組討論、交流等學(xué)習(xí)方式，探知?jiǎng)?chuàng)意的來(lái)源主要體現(xiàn)在功能、造型、色彩三方面。通過(guò)欣賞評(píng)述大量作品圖片，感受有創(chuàng)意的工業(yè)產(chǎn)品不但滿(mǎn)足人們的物質(zhì)需求，還有精神享受。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試設(shè)計(jì)一款實(shí)用美觀的書(shū)架。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞多種類(lèi)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，評(píng)述探究設(shè)計(jì)中創(chuàng)意的來(lái)源與體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)一款實(shí)用美觀的書(shū)架，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)方法：欣賞、評(píng)述、比較、講授、啟發(fā)、小組討論教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、實(shí)物投影儀授課過(guò)程：一、導(dǎo)入階段1、展示普通與特別兩款不同造型、色彩的書(shū)架圖片。由學(xué)生對(duì)比，分析并說(shuō)出后者的與眾不同之處，初步認(rèn)知工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意所在。（板書(shū)創(chuàng)意）2、展示“鞋子式輪胎”自行車(chē)和帶“帽”椅子圖片，學(xué)生分析它們的與眾不同之處，再次感受產(chǎn)品設(shè)計(jì)中創(chuàng)意所在。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、提出問(wèn)題：喜歡普通的還是有創(chuàng)意的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)?運(yùn)用普通的書(shū)架與其他三件有創(chuàng)意的產(chǎn)品圖片相比較，使學(xué)生明確有創(chuàng)意的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)不但滿(mǎn)足人們的物質(zhì)需求，還有精神享受,同時(shí)認(rèn)識(shí)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意義。二、新授階段(一)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意來(lái)源之功能設(shè)計(jì)1、師生問(wèn)答對(duì)話(huà)交流：設(shè)計(jì)這類(lèi)產(chǎn)品的目的是什么？導(dǎo)出創(chuàng)意會(huì)在使用與需要中產(chǎn)生。2、設(shè)置情境：請(qǐng)學(xué)生幫助設(shè)計(jì)一款書(shū)架與椅子在功能上合二為一的產(chǎn)品。（板書(shū)：功能）小組討論交流，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到在功能上一物多用的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路。師總結(jié)，并設(shè)置工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)體驗(yàn)館情境。3、功能館1）引領(lǐng)學(xué)生欣賞合二為一的椅子書(shū)架的創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)品，激發(fā)設(shè)計(jì)愿望。展示合二為一的書(shū)架與書(shū)桌，拓寬思路，體會(huì)生活中有需要就有創(chuàng)意。2）欣賞并分析其它方面的多功能工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。展示學(xué)生簇、上班簇、老年人、母嬰、家庭等不同人群不同場(chǎng)合所需產(chǎn)品設(shè)計(jì)的圖片。評(píng)價(jià)練習(xí)：學(xué)生分析以上產(chǎn)品一物多用的功能，再次體會(huì)創(chuàng)意是來(lái)自生活工作的需要，多功能的產(chǎn)品更方便于人們的生活。師總結(jié)處處有生活，處處有創(chuàng)意！3）功能館之智能空間欣賞智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)，師生共同分析感受高科技術(shù)產(chǎn)品給人們的生活帶來(lái)的便捷與舒適，開(kāi)拓學(xué)生的眼界與思維。師總結(jié)：這些智能的或非智能的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，功能越多，用途就越大，充分地體現(xiàn)了物以致用的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念。同時(shí)也讓我們的生活更便捷更舒適。（板書(shū)：物以致用）（二）工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意來(lái)源之造型設(shè)計(jì)設(shè)置造型館情境1、學(xué)生觀看概念汽車(chē)的設(shè)計(jì)視頻，預(yù)設(shè)問(wèn)題：它的創(chuàng)意來(lái)源是什么？師生交流：創(chuàng)意來(lái)源是花的造型，從花瓣、全開(kāi)、花骨朵三方面進(jìn)行詳細(xì)分析，得出產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意也會(huì)在造型中產(chǎn)生。（板書(shū)：造型）2、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的造型分類(lèi)1）欣賞花型椅子和地球儀型書(shū)架，學(xué)生說(shuō)出它們的象形造型，認(rèn)知產(chǎn)品造型中有明確具體形象的屬于具象型設(shè)計(jì)。2）欣賞潘頓椅和幾何形組合書(shū)架，認(rèn)知產(chǎn)品造型中沒(méi)有明確具體形象的屬于抽象型設(shè)計(jì)。師總結(jié)：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)在造型上大致可分為具象型和抽象型。3）仿生設(shè)計(jì)（具象造型中的特殊造型設(shè)計(jì)），欣賞在造型上有創(chuàng)意的多種產(chǎn)品，由學(xué)生分析得出它們的造型都象某一種生物的造型，體會(huì)這種造型的產(chǎn)品在創(chuàng)意上的特有的趣味性，激發(fā)設(shè)計(jì)熱情。3、評(píng)價(jià)練習(xí):嘗試運(yùn)用具象或抽象的方式，再加上你的奇思妙想，說(shuō)一說(shuō)你可以設(shè)計(jì)一件什么造型的書(shū)架。同桌討論，師生共同交流，想互啟發(fā)，補(bǔ)充。師總結(jié)：同學(xué)們的思維越來(lái)越寬闊了，只要有創(chuàng)意的產(chǎn)品造型就會(huì)為我們的生活增添樂(lè)趣。（三）工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意來(lái)源之色彩設(shè)計(jì)設(shè)置色彩館情境（板書(shū)：色彩）1、色彩館展示兩輛同款不同色彩的概念嬰兒車(chē)，提出問(wèn)題：人們會(huì)選哪一輛使用，為什么？師生交流：選擇色彩鮮艷的的那一輛，因?yàn)樽鰹閶雰很?chē)色彩鮮艷比較合適，灰色的不合適。2、提出問(wèn)題：不同的色彩會(huì)給人不同的心理感受，不同的人也會(huì)喜歡不同的色彩，設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)如何處理？師生交流，師總結(jié)：首先考慮大多數(shù)人的喜好，其次可以多種色彩設(shè)計(jì)。同時(shí)展示多種色彩設(shè)計(jì)的產(chǎn)品兩例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。因?yàn)樯释俏覀儗?duì)產(chǎn)品的第一感覺(jué)，它的設(shè)計(jì)也很重要。師總結(jié)：我們進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，只要從創(chuàng)意、功能、造型、色彩這四個(gè)方面去構(gòu)思，一定能設(shè)計(jì)出一款既實(shí)用又美觀的產(chǎn)品來(lái)。（板書(shū)：求藝尚美）三、發(fā)展階段1、師生觀看全球最有創(chuàng)意的書(shū)架視頻，學(xué)生交流最喜歡的一件，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，提升審美表達(dá)能力。2、師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞創(chuàng)意書(shū)架圖片，同時(shí)體會(huì)它們的創(chuàng)意所在。3、提出思考問(wèn)題：創(chuàng)意體現(xiàn)在功能上還是造型上的多？在功能上我們還可以從哪些方面創(chuàng)意一下？師啟發(fā)：移動(dòng)、折疊、旋轉(zhuǎn)、功能，還可以是智能化。4、提出小組討論要求：構(gòu)思一款有創(chuàng)意、多功能、美觀的書(shū)架。師生交流討論的創(chuàng)意書(shū)架構(gòu)思。四、學(xué)生練習(xí)階段提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的書(shū)架可以用文字說(shuō)明創(chuàng)意學(xué)生習(xí)作，短暫展示創(chuàng)意書(shū)架圖片以供參考，音樂(lè)伴奏，教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示交流，師總結(jié)。六、小結(jié)拓展：這節(jié)課大家思考問(wèn)題回答問(wèn)題都很積極，作業(yè)也很出色，為了鼓勵(lì)大家，請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p生活中其他有創(chuàng)意的物品。（選擇學(xué)生感興趣的創(chuàng)意物品展示）同學(xué)們，世界那么大，你盡可去創(chuàng)意，今天你能用畫(huà)筆表現(xiàn)出創(chuàng)意，就是小設(shè)計(jì)師了，只要你時(shí)常留心觀察生活中的事和物，勤于思考，那么未來(lái)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中一定會(huì)有同學(xué)們的創(chuàng)意展示給世界！板書(shū)物以致用求藝尚美創(chuàng)意工業(yè)產(chǎn)品功能設(shè)計(jì)造型色彩學(xué)情分析：

初中一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生正處于小學(xué)到初中的過(guò)渡時(shí)期，獨(dú)特的個(gè)性與自我意識(shí)日漸彰顯，他們正經(jīng)歷著知識(shí)內(nèi)容、思維方式以及學(xué)習(xí)方法的變化。由于年齡、閱歷等方面的原因，對(duì)生活中到處存在的創(chuàng)意設(shè)計(jì)往往缺少發(fā)現(xiàn)美、挖掘美的能力，而學(xué)生的感知又是最敏銳的，對(duì)于新奇的事物充滿(mǎn)了探究的渴望。對(duì)于美術(shù)學(xué)科，他們?nèi)匀怀錆M(mǎn)了興趣，并具有一定的觀察力與創(chuàng)造力，色彩表現(xiàn)力較好，對(duì)設(shè)計(jì)與想象畫(huà)有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。那么，如何打開(kāi)他們的想象空間，引導(dǎo)他們饒有興趣的思考，是本課教學(xué)方法設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，借此進(jìn)一步增強(qiáng)并保持他們對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。效果分析：《物以致用求藝尚美》這一課我設(shè)置了兩個(gè)主要層面，一是欣賞評(píng)述有時(shí)代特色的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會(huì)在功能、造型、色彩三方面來(lái)欣賞、評(píng)述有創(chuàng)意的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，同時(shí)學(xué)習(xí)的相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)知知識(shí)，感受有創(chuàng)意的工業(yè)產(chǎn)品不但滿(mǎn)足人們的物質(zhì)需求，還有精神享受，體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念。二是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試設(shè)計(jì)一款實(shí)用美觀的書(shū)架，達(dá)到學(xué)有所用的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這兩個(gè)層面我將本節(jié)課堂教學(xué)部分分為四大板塊。一、導(dǎo)入階段運(yùn)用對(duì)比欣賞教學(xué)方法，使學(xué)生認(rèn)知工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意所在，有創(chuàng)意的工業(yè)產(chǎn)品不但滿(mǎn)足人們物質(zhì)上的需求，還有精神上的享受，所以更受喜愛(ài)，引起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，緊跟老師思路，分析問(wèn)題具體，能運(yùn)用“造型、色彩、構(gòu)思”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行交流。只是剛上課學(xué)生有些緊張，舉手的人數(shù)少。二、新授階段1、運(yùn)用問(wèn)題與情境設(shè)置的教學(xué)方法、欣賞評(píng)述法，使學(xué)生學(xué)習(xí)到工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意會(huì)在需要中產(chǎn)生，并在產(chǎn)品的功能設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。依據(jù)圖片提示，設(shè)置問(wèn)題情境，請(qǐng)學(xué)生幫老師設(shè)計(jì)一件在功能上合二為一的書(shū)架椅子，小組討論，交流，此階段學(xué)生參與度高，想出來(lái)的辦法也較多，達(dá)到預(yù)期效果。設(shè)置產(chǎn)品體驗(yàn)館的情境，帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)入功能館，展示與學(xué)生設(shè)計(jì)類(lèi)似的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，增強(qiáng)其自信心，提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)愿望。進(jìn)一步欣賞分析其它方面多功用產(chǎn)品設(shè)計(jì)和智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)意思維，同時(shí)他們也感受到工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)物以致用、以人辦本的設(shè)計(jì)理念。2、運(yùn)用觀看視頻的方法，對(duì)比欣賞方法，學(xué)習(xí)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意會(huì)在造型中產(chǎn)生。并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)構(gòu)思一件造型上有創(chuàng)意的書(shū)架。學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，所以分析創(chuàng)意來(lái)源這部分輕松順暢，師生共同分析透徹。選用典型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖片進(jìn)行對(duì)比欣賞，學(xué)生能明確分析出工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的造型可分為具象型與抽象型兩大基本類(lèi)別。對(duì)于具象造型中的仿生設(shè)計(jì)的欣賞評(píng)述學(xué)生也很感興趣，參與度較高，達(dá)到本課的第一個(gè)高潮。因此學(xué)生在構(gòu)思書(shū)架造型的也是與普通常見(jiàn)的造型有很大的差別，突出了造型上的創(chuàng)意。3、運(yùn)用對(duì)比欣賞評(píng)述產(chǎn)品圖片的方法，問(wèn)答法，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到色彩在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的作用也是很重要的。三、發(fā)展階段書(shū)架是每一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的人都需要的一件有意義的物品，學(xué)生對(duì)它已有充分的認(rèn)識(shí)，生活感十足，所以學(xué)生在觀看全球最有創(chuàng)意的書(shū)架視頻和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意書(shū)架圖片時(shí)，都非常認(rèn)真投入，同時(shí)也體會(huì)到了它們的創(chuàng)意所在，受到啟發(fā)。小組討論交流的書(shū)架構(gòu)思在造型、功能上能充分地表達(dá)出創(chuàng)意來(lái)。四、學(xué)生習(xí)作階段從本課一開(kāi)始，我就把書(shū)架做為主線來(lái)進(jìn)行欣賞評(píng)述，在創(chuàng)意、功能、造型、色彩四個(gè)方面都有對(duì)它的設(shè)計(jì)活動(dòng)，因此把它做為本節(jié)課的創(chuàng)意設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生并沒(méi)有什么困難，基本都能將構(gòu)思的創(chuàng)意書(shū)架表現(xiàn)出來(lái)，效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?？傊?，這節(jié)課根據(jù)課堂實(shí)施情況來(lái)看，在教學(xué)效果上體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)一致性，美術(shù)教學(xué)核心素養(yǎng)中的圖像識(shí)讀也有充分體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果比較理想，能在作業(yè)中突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)的意識(shí)，和物以致用求藝尚美的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念。當(dāng)然也存在問(wèn)題，有的環(huán)節(jié)之間的銜接有些不自然，學(xué)生回答問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)、講評(píng)作業(yè)時(shí)評(píng)價(jià)不到位，沒(méi)有很好地利用生成的資源激動(dòng)發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一堂好課一定是從學(xué)生的角度出發(fā)的課，我會(huì)在今后的教學(xué)中注重加強(qiáng)備課力度，有問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，時(shí)刻提醒自己要以以生為本的理念來(lái)工作。教材分析：本單元屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本冊(cè)第一單元中我們已通過(guò)作品欣賞，了解到“設(shè)計(jì)”是美術(shù)八大類(lèi)別之一。在設(shè)計(jì)這一大類(lèi)別中，曾將其粗略分為“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)”三類(lèi)。本單元所欣賞的內(nèi)容，則是從上述三類(lèi)中選取了“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”作為欣賞內(nèi)容，起到細(xì)化認(rèn)知的作用。現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，主要設(shè)計(jì)對(duì)象是指在現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)用不斷更新的科技手段、材料和制造工藝，批量生產(chǎn)的現(xiàn)代生活用品，隨著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展和生活水平的提高，它們不斷地發(fā)生著日新月異的變化，人們對(duì)功能獨(dú)特和造型新奇的產(chǎn)品的需求日趨高漲。教材中選取了在功能上、造型上、色彩上具有創(chuàng)意的產(chǎn)品供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。針對(duì)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)不斷發(fā)展更新的實(shí)際情況，我在本節(jié)課中展示的作品圖片大都是網(wǎng)絡(luò)中極富創(chuàng)意的工業(yè)產(chǎn)品圖片，時(shí)代感強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，吸引學(xué)生眼光。將它們與本課內(nèi)容進(jìn)行整合，同時(shí)進(jìn)行欣賞評(píng)述，創(chuàng)意體驗(yàn)。評(píng)測(cè)練習(xí)物以致用求藝尚美一、學(xué)生小組討論構(gòu)思一款在功能上合二為一的書(shū)架椅子，達(dá)到一物多用的設(shè)計(jì)效果。效果：學(xué)生可以構(gòu)思兩種方式，一是將書(shū)架某部分去除，安插椅子進(jìn)來(lái)；二是將椅子的左右兩側(cè)和后面加上箱體，做成小書(shū)架。達(dá)到預(yù)設(shè)創(chuàng)意目標(biāo)。二、學(xué)生運(yùn)用抽象或具象的造型方式，加上奇思妙想，說(shuō)一說(shuō)可以設(shè)計(jì)一個(gè)什么造型的書(shū)架。效果：學(xué)生一：做一個(gè)被咬了一口的蘋(píng)果的造型，學(xué)生二一串星星的造型，學(xué)生三抽象型的，還加入了內(nèi)嵌于墻壁里的設(shè)想，在功能上節(jié)省空間……達(dá)到了啟發(fā)學(xué)生在造型上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的目標(biāo)。三、學(xué)生構(gòu)思并設(shè)計(jì)一款實(shí)用美觀書(shū)架效果：學(xué)生交流構(gòu)思創(chuàng)意，內(nèi)容豐富，功能上體現(xiàn)了物以致用的設(shè)計(jì)理念，除了普通功能以外，也加入了智能方面的設(shè)計(jì)，使書(shū)架的設(shè)計(jì)層次一下了提高到科技層面。學(xué)生的作業(yè)中除了體現(xiàn)了這些功能方面的設(shè)計(jì)，在造型上也同步的體現(xiàn)了創(chuàng)意，色彩也有個(gè)性的表現(xiàn)。達(dá)到了設(shè)計(jì)一款實(shí)用又美觀的書(shū)架這一目標(biāo)。《物以致用求藝尚美》教學(xué)反思本節(jié)課是魯教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一節(jié)單元課，按照教學(xué)參考的設(shè)置，是需要兩課時(shí)完成。經(jīng)過(guò)考慮，我將它設(shè)置為一課時(shí)完成，在實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將教材內(nèi)容做了大范圍的改動(dòng)。一是從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量具有當(dāng)今特色的趣味性強(qiáng)的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的圖片，在課堂中供學(xué)生欣賞分析評(píng)述，以此增進(jìn)時(shí)代感，重要的吸引學(xué)生目光，激動(dòng)發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是欣賞以書(shū)架為主線的多類(lèi)現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，從中領(lǐng)會(huì)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中創(chuàng)意的來(lái)源與體現(xiàn)。感受有創(chuàng)意的工業(yè)產(chǎn)品不但滿(mǎn)足人們的物質(zhì)需求還有精神享受，和以人為本的設(shè)計(jì)理念。學(xué)會(huì)在功能、造型、色彩三方面來(lái)欣賞、評(píng)述有創(chuàng)意的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。三是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試設(shè)計(jì)一款突出創(chuàng)意的實(shí)用美觀的書(shū)架，因?yàn)闀?shū)架是每個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的人都會(huì)需要的產(chǎn)品，以此可激情發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情和學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)不要求完美，表達(dá)出創(chuàng)意是最基本的要求。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)注重以書(shū)架為主題的師生互動(dòng)。導(dǎo)入中以普通與特別書(shū)架的對(duì)比，感受創(chuàng)意書(shū)架的與眾不同之處，引起學(xué)生感觀上興趣；功能設(shè)計(jì)中設(shè)置情境請(qǐng)學(xué)生幫助設(shè)計(jì)一款在功能上合二為一的書(shū)架椅子，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣；造型設(shè)計(jì)中讓學(xué)生運(yùn)用奇思妙想進(jìn)行書(shū)架的造型設(shè)想，激發(fā)設(shè)計(jì)熱情。色彩設(shè)計(jì)中展示不同色彩的書(shū)架再次喚起學(xué)生對(duì)書(shū)架的喜愛(ài)。緊接著用’世界上最有創(chuàng)意的書(shū)架”視頻，和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意書(shū)架的圖片展示，使學(xué)生再次受到創(chuàng)意啟發(fā)，在功能上將智能書(shū)架納入構(gòu)思范圍，使學(xué)生的構(gòu)思設(shè)計(jì)興趣達(dá)到高潮。我覺(jué)得本節(jié)課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)明確緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，因此，學(xué)生的作業(yè)郊果也是比較理想的，設(shè)計(jì)的書(shū)架在功能上和造型上充分地體現(xiàn)出了自己的創(chuàng)意所在，而且色彩也是很有個(gè)