小學(xué)數(shù)學(xué)-三角形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計謎語導(dǎo)入PPT：形狀似座山，穩(wěn)定性能堅。三竿首尾連，學(xué)問不簡單。生：三角形。師：你能說說生活中見過哪些三角形嗎？生：紅領(lǐng)巾、流動紅旗、、、師：老師也搜集了生活中的三角形，PPT播放。你有什么感受？生：生活中的三角形真多啊！師：今天我們就來給這些三角形分分類。（板書課題：三角形的分類）合作探究根據(jù)提示，引發(fā)思考師：老師把課件上的三角形紙片放進(jìn)信封里，以小組為單位合作探究三角形的分類，并填寫記錄單。請同學(xué)們先思考：按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？生：按角分；按邊分交流匯報生合作探究，師巡視指導(dǎo)。按角分組1：256號三個角都是銳角，命名為銳角三角形；34號一個角是直角，另外兩個角是銳角，命名為直角三角形；17號一個角是鈍角，另外兩個角是銳角，命名為鈍角三角形。師：還有別的分類方法嗎？當(dāng)用肉眼不能直接判斷角的大小時，可以借助量角器、三角板測量。PPT：用集合圖展示。猜角游戲：鞏固按角分三角形的特點(diǎn)和判斷一個三角形是什么三角形，要看最大的角。按邊分組2：通過測量我們發(fā)現(xiàn)1247三邊都不相等，356邊相等，因此分為兩類。組3：我們組補(bǔ)充，35號是兩條邊相等，6號是三條邊相等。師：自主學(xué)習(xí)課本等腰三角形，等邊三角形。生：匯報等腰三角形和等邊三角形的特點(diǎn)，定義。小結(jié)：按邊分，三角形可分為不等邊三角形和等腰三角形。等邊三角形是一種特殊的等腰三角形。PPT：用集合圖展示。鞏固練習(xí)1.判斷。（1）等邊三角形一定是等腰三角形。（）（2）有2個銳角的三角形一定是銳角三角形。（）（3）一個三角形中最大的一個角是89度，這個三角形可能是鈍角三角形。（）（4）三角形只能有一個直角或一個鈍角。（）（5）等腰三角形一定是銳角三角形。（）在方格圖上畫出等腰銳角三角形，等腰直角三角形，等腰鈍角三角形。3、你能把剪成2個完全一樣的銳角三角形嗎？鈍角三角形呢？收獲總結(jié)師：通過這節(jié)課，你收獲了什么？生：談收獲。下課學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的平面圖形的知識，而且是在學(xué)生認(rèn)識了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，對他們來說比較輕松和順利。所以，教師可充分放手讓學(xué)生通過觀察分析、探索思考、分組交流，比較、發(fā)現(xiàn)三角形中角與邊的特征，來掌握知識。效果分析1.我以猜謎語引出三角形，然后讓學(xué)生說出三角形的特征并找出生活中的三角形，從而引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣，學(xué)得自然順暢，為下面的探求新知做好鋪墊。

2.在教學(xué)中能根據(jù)教材固有的特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況。通過觀察、操作、比較、合作、自學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的角和邊的特征，會給三角形進(jìn)行分類，能理解掌握三角形種類的特征。三角形的分類有兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以有角的大小作為標(biāo)準(zhǔn)來分，也可以有邊作標(biāo)準(zhǔn)來分。我始終以學(xué)生活動來完成比較抽象的分類方法的學(xué)習(xí)，這比較有利于學(xué)生知識的內(nèi)化，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。如按角分類、按邊分類等環(huán)節(jié)都給學(xué)生創(chuàng)造了動手的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生的感知，讓學(xué)生獲得最直接的經(jīng)驗。3.注重小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探究和語言表達(dá)。我設(shè)計了7個不同的三角形紙片和記錄單，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位通過量一量、測一測等環(huán)節(jié)探究三角形的分類。極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.練習(xí)設(shè)計層次性強(qiáng)，鞏固和強(qiáng)化了本節(jié)課所掌握的內(nèi)容，特別是通過練習(xí)學(xué)生的所學(xué)知識在疑惑處有了清晰和明了的認(rèn)識。并動手畫等腰三角形的三種情況，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。5.板書設(shè)計，條理清晰，布局合理，體現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。教材分析“三角形分類”是在學(xué)生認(rèn)識了直角、鈍角、銳角和三角形的特征基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，教材分為兩個層次：一是三角形按角分類，分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過集合圖形象地揭示三角形按角分得的三種三角形之間的關(guān)系，并體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則；二是三角形按邊分類，不等邊三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等邊三角形。按邊分類較難一些，教材不強(qiáng)調(diào)分成幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。測評練習(xí)1.判斷。（1）等邊三角形一定是等腰三角形。（）（2）有2個銳角的三角形一定是銳角三角形。（）（3）一個三角形中最大的一個角是89度，這個三角形可能是鈍角三角形。（）（4）三角形只能有一個直角或一個鈍角。（）（5）等腰三角形一定是銳角三角形。（）在方格圖上畫出等腰銳角三角形，等腰直角三角形，等腰鈍角三角形。3、你能把剪成2個完全一樣的銳角三角形嗎？鈍角三角形呢？課后反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直角、銳角和鈍角，以及認(rèn)識三角形特性的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的重點(diǎn)是三角形的分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握各種三角形的特征，難點(diǎn)是如何辨別等腰三角形和等邊三角形。成功之處：

1.我以猜謎語引出三角形，然后讓學(xué)生說出三角形的特征并找出生活中的三角形，從而引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣，學(xué)得自然順暢，為下面的探求新知做好鋪墊。

2.在教學(xué)中能根據(jù)教材固有的特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況。通過觀察、操作、比較、合作、自學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的角和邊的特征，會給三角形進(jìn)行分類，能理解掌握三角形種類的特征。三角形的分類有兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以有角的大小作為標(biāo)準(zhǔn)來分，也可以有邊作標(biāo)準(zhǔn)來分。我始終以學(xué)生活動來完成比較抽象的分類方法的學(xué)習(xí)，這比較有利于學(xué)生知識的內(nèi)化，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。如按角分類、按邊分類等環(huán)節(jié)都給學(xué)生創(chuàng)造了動手的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生的感知，讓學(xué)生獲得最直接的經(jīng)驗。3.注重小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探究和語言表達(dá)。我設(shè)計了7個不同的三角形紙片和記錄單，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位通過量一量、測一測等環(huán)節(jié)探究三角形的分類。極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.練習(xí)設(shè)計層次性強(qiáng)，鞏固和強(qiáng)化了本節(jié)課所掌握的內(nèi)容，特別是通過練習(xí)學(xué)生的所學(xué)知識在疑惑處有了清晰和明了的認(rèn)識。并動手畫等腰三角形的三種情況，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。5.板書設(shè)計，條理清晰，布局合理，體現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。不足之處：在學(xué)習(xí)按邊分時，我設(shè)計的記錄單將學(xué)生引導(dǎo)至兩類情況：邊都不相等和邊相等。在邊相等中，我意在讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形，但有的學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)，從而不能很好的掌握等邊三角形是特殊的等腰三角形。今天在課堂上不如意的地方，正是我以后需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)中我會不斷努力的。課標(biāo)分析一、知識與技能通過實際操作