新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)語文教案

新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)語文教案《天鵝》這篇課文共有四個(gè)自然段，脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鮮亮，每一段都有它的中心句，而且這篇課文語言美麗高雅，詞語豐富，描寫細(xì)膩，字里行間無不透露出對(duì)天鵝的無比寵愛和贊美之情。一起看看新課標(biāo)人教版四班級(jí)上冊(cè)語文教案!歡迎查閱!

新課標(biāo)人教版四班級(jí)上冊(cè)語文教案1

教學(xué)目的：

學(xué)問與力量：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，熟悉4個(gè)字。留意讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、朝”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子，并仔細(xì)抄寫下來。

4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小天鵝的形象。

過程與方法：

讀句子，依據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受小天鵝不畏困難，追趕同伴的動(dòng)人場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)多讀，邊讀邊想象畫面，將抽象語言還原成畫面，感受體會(huì)句子描寫的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)語言，品嘗語言。讓同學(xué)自己讀書，抓住關(guān)鍵詞句理解。

教具支配：生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，熟悉4個(gè)字。留意讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、朝”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀句子，依據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.大家在動(dòng)物園見過天鵝，天鵝是一種很漂亮的動(dòng)物，大家都很喜愛它們，今日我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天鵝的課文。

2.看看在小天鵝身上發(fā)生了什么故事呢?板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文：

1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到嫻熟。

檢查生字。

2、把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。

三、精讀課文：

學(xué)習(xí)課文其次自然段。

1.同學(xué)自由讀其次自然段。

思索：小天鵝當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的?勾畫有關(guān)詞句，了解小天鵝當(dāng)時(shí)飛行的情景。

2.同桌溝通。

3.全班溝通：小天鵝當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的?

相機(jī)引導(dǎo)品嘗詞句抓住“飛得最慢、支持不住、舍命鼓動(dòng)、下降、收攏翅膀、搖搖擺擺、漂浮”等詞、

指名讀有關(guān)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

4.出示：“那一群天鵝則像一條白線似的，在皎潔的月色下若隱若現(xiàn)?！?/p>

同學(xué)自由讀句子，邊讀邊想象句子描寫的情景。

指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

出示課件，再現(xiàn)句子描寫的情景。

5.小結(jié)

四、學(xué)習(xí)生字

1.本課生字中，翅，觸是翹舌音，膀，攏是后鼻音。

2.翅字留意支字旁的捺畫要伸展，以便能托住里面的“羽”。啦字留意中間的提首旁窄長。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子，并仔細(xì)抄寫下來。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小天鵝的形象。

3.感受小天鵝不畏困難，追趕同伴的動(dòng)人場(chǎng)面。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。

2、上節(jié)課同學(xué)們小天鵝當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的，以及它為什么會(huì)掉隊(duì)，那它最終脫險(xiǎn)了沒有呢?同學(xué)們肯定很想知道，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

二、精讀課文

學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1.自由讀第三自然段。

2.指名讀句子。

理解句子：“直到那群天鵝消逝了，這只小天鵝才閉上了眼睛?！?/p>

為什么等那群天鵝消逝了，小天鵝才閉上了眼睛?

理解小天鵝在仔細(xì)觀看那群天鵝飛行的方向。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.小結(jié)。

三、總結(jié)拓展

1.同桌相互說一說：小天鵝給你留下怎樣的印象。

2.全班溝通。

3.老師總結(jié)全文。

本文主要描寫了一只年幼的天鵝，在與同伴飛行途中，由于體力不支而掉隊(duì)，在沒有外援的狀況下，小天鵝經(jīng)過一夜的休息調(diào)整，重新恢復(fù)了體力，它又堅(jiān)韌的追尋同伴的腳印?????。贊揚(yáng)了小天鵝鎮(zhèn)靜冷靜，機(jī)靈英勇，不畏困難，一往無前。

四、作業(yè)：以“小天鵝，我想對(duì)你說”為題寫話。

板書設(shè)計(jì)

12天鵝

1準(zhǔn)時(shí)觀看

掉隊(duì)2冷靜機(jī)靈追逐隊(duì)伍

3不畏困難

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教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，熟悉10個(gè)字。留意多音字“傳、供”的讀音。

2.正確流利有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，鼓舞同學(xué)多讀書，讀好書。

過程與方法：

鼓舞同學(xué)通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)溝通，感受閱讀的歡樂。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)同學(xué)課外閱讀的情感，并養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確流利有感情地朗讀課文，體驗(yàn)閱讀樂趣。練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、《水滸傳》

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、初識(shí)《水滸傳》

1.播放《英雄歌》，出示水滸108將人物圖，調(diào)動(dòng)人物心情。

2.展現(xiàn)《水滸傳》全套書。讓同學(xué)談?wù)剬?duì)《水滸傳》有些什么了解，說說自己喜愛的水滸人物。

3.板書課題。

二、初讀感悟

1.自由朗讀全文，留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2.檢查字詞的自學(xué)狀況。留意多音字“傳、供”的讀音。

3.指名同學(xué)讀課文，正音。想一想課文講的是件什么事?先講什么?再講什么?最終講什么?有何不懂之處?

4.指名說說文章的主要內(nèi)容，并質(zhì)疑。師適時(shí)小結(jié)。

三、探究學(xué)習(xí)1-3自然段

1.同學(xué)默讀課文1-3自然段。邊讀邊思索：是怎樣愛上讀《水滸傳》的?勾畫出重點(diǎn)詞，特殊是表示心理活動(dòng)的詞語。

2.同桌溝通爭(zhēng)論。

3.全班溝通爭(zhēng)論。

4.指導(dǎo)同學(xué)朗讀，老師評(píng)點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

重點(diǎn)體會(huì)：百聽不厭奇怪???破涕為笑

四、學(xué)習(xí)生字

1.同學(xué)自己觀看生字，識(shí)記生字。

2.同學(xué)按字的結(jié)構(gòu)給生字歸類。

3.同學(xué)上臺(tái)當(dāng)老師，全班溝通。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：套燒

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1-3自然段，了解了是如何愛上《水滸傳》的?

今日我們連續(xù)探討他是怎樣讀《水滸傳》的。

二、探究愛讀《水滸傳》

1.自由朗讀課文。思索：從文中的那些句段，可以體會(huì)出“我”愛讀《水滸傳》?

2.同學(xué)帶著問題自讀4-5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

3.想象畫面，深化體會(huì)“愛讀”。

4.品讀“武松打虎”的細(xì)致描寫，以第5自然段的描寫為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。

5.感情朗讀，讀出“我”的癡迷與寵愛，感受閱讀水滸傳的愉悅。

三、說《水滸傳》論《水滸傳》

1.學(xué)了這篇課文，你的收獲?

2.簡介水滸及。啟發(fā)同學(xué)談感受。

四、作業(yè)。

《水滸傳》是本極有魅力的書，還有很多英雄英雄等著我們。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀《水滸傳》，完成以下作業(yè)?？蛇x作。

1.預(yù)備一個(gè)水滸英雄人物的小故事，在班上說給同學(xué)聽。

2.寫一篇論水滸英雄的小練筆。

3.辦一期以“水滸英雄人物”為主題的小報(bào)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)問與技能：練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。學(xué)習(xí)說明事物的方法。學(xué)會(huì)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)讀八個(gè)生字。

2過程與方法：學(xué)習(xí)生動(dòng)美麗的語言，反復(fù)品嘗，積累、學(xué)以致用。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，并能體會(huì)到所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)預(yù)備：天鵝的圖片

教學(xué)方法：自讀感悟

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言引入新課

二、精讀品悟

1、由整體入手感知課文內(nèi)容。同學(xué)自由讀文，邊讀邊思索：筆下的天鵝分別是什么樣的形象?用筆畫出來。

2、把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來就是文章的主要內(nèi)容。

(這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿勢(shì)、妍美的外形、美麗的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷寵愛和贊美。)

3、學(xué)習(xí)第一段。

(1)指名讀，生思索：哪句話是中心句?是怎樣圍繞中心句來寫的?

(2)匯報(bào)：從側(cè)面和正面反復(fù)強(qiáng)調(diào)天鵝的優(yōu)雅妍美。出示幻燈片并指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)進(jìn)一步感受天鵝的優(yōu)雅妍美

4、仿照第一段的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)自學(xué)其次段。

(1)自學(xué)要求：出聲朗讀，把你學(xué)到的學(xué)問寫在書中相應(yīng)的位置。

(2)同學(xué)匯報(bào)，老師指導(dǎo)同學(xué)要按肯定的挨次來描寫。

(3)借助圖片讓同學(xué)感受天鵝是大自然供應(yīng)給我們的航行術(shù)的最美的模型，并指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第三段

(1)同學(xué)依據(jù)閱讀提示自學(xué)。找出中心句、過渡句;從哪些詞句看出天鵝酷愛自由;表達(dá)了什么樣的感情?

(2)同學(xué)匯報(bào)溝通。

5、齊讀最終一段。

(1)這段運(yùn)用了什么