新課標人教版四年級上冊語文教案

新課標人教版四年級上冊語文教案《天鵝》這篇課文共有四個自然段，脈絡清楚，結構特點鮮亮，每一段都有它的中心句，而且這篇課文語言美麗高雅，詞語豐富，描寫細膩，字里行間無不透露出對天鵝的無比寵愛和贊美之情。一起看看新課標人教版四班級上冊語文教案!歡迎查閱!

新課標人教版四班級上冊語文教案1

教學目的：

學問與力量：

1、學會7個生字，熟悉4個字。留意讀準多音字“結、朝”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子，并仔細抄寫下來。

4、理解課文內容，體會小天鵝的形象。

過程與方法：

讀句子，依據句子內容想象畫面。

情感態(tài)度與價值觀：

感受小天鵝不畏困難，追趕同伴的動人場面。

教學重點：

引導同學多讀，邊讀邊想象畫面，將抽象語言還原成畫面，感受體會句子描寫的意境。

教學難點：

學習語言，品嘗語言。讓同學自己讀書，抓住關鍵詞句理解。

教具支配：生字卡片

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、學會7個生字，熟悉4個字。留意讀準多音字“結、朝”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀句子，依據句子內容想象畫面。

教學過程：

一、導入新課：

1.大家在動物園見過天鵝，天鵝是一種很漂亮的動物，大家都很喜愛它們，今日我們學習一篇有關天鵝的課文。

2.看看在小天鵝身上發(fā)生了什么故事呢?板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文：

1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到嫻熟。

檢查生字。

2、把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。

三、精讀課文：

學習課文其次自然段。

1.同學自由讀其次自然段。

思索：小天鵝當時是怎樣飛行的?勾畫有關詞句，了解小天鵝當時飛行的情景。

2.同桌溝通。

3.全班溝通：小天鵝當時是怎樣飛行的?

相機引導品嘗詞句抓住“飛得最慢、支持不住、舍命鼓動、下降、收攏翅膀、搖搖擺擺、漂浮”等詞、

指名讀有關句子，進行朗讀指導

4.出示：“那一群天鵝則像一條白線似的，在皎潔的月色下若隱若現?！?/p>

同學自由讀句子，邊讀邊想象句子描寫的情景。

指名讀句子，相機指導朗讀。

出示課件，再現句子描寫的情景。

5.小結

四、學習生字

1.本課生字中，翅，觸是翹舌音，膀，攏是后鼻音。

2.翅字留意支字旁的捺畫要伸展，以便能托住里面的“羽”。啦字留意中間的提首旁窄長。

其次課時

教學目的：

1、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子，并仔細抄寫下來。

2、理解課文內容，體會小天鵝的形象。

3.感受小天鵝不畏困難，追趕同伴的動人場面。

教學過程：

一、復習導入：

1、復習生字。抽讀生字卡片。

2、上節(jié)課同學們小天鵝當時是怎樣飛行的，以及它為什么會掉隊，那它最終脫險了沒有呢?同學們肯定很想知道，今日我們連續(xù)學習。

二、精讀課文

學習課文第三自然段。

1.自由讀第三自然段。

2.指名讀句子。

理解句子：“直到那群天鵝消逝了，這只小天鵝才閉上了眼睛?！?/p>

為什么等那群天鵝消逝了，小天鵝才閉上了眼睛?

理解小天鵝在仔細觀看那群天鵝飛行的方向。

3.指導朗讀。

4.小結。

三、總結拓展

1.同桌相互說一說：小天鵝給你留下怎樣的印象。

2.全班溝通。

3.老師總結全文。

本文主要描寫了一只年幼的天鵝，在與同伴飛行途中，由于體力不支而掉隊，在沒有外援的狀況下，小天鵝經過一夜的休息調整，重新恢復了體力，它又堅韌的追尋同伴的腳印?????。贊揚了小天鵝鎮(zhèn)靜冷靜，機靈英勇，不畏困難，一往無前。

四、作業(yè)：以“小天鵝，我想對你說”為題寫話。

板書設計

12天鵝

1準時觀看

掉隊2冷靜機靈追逐隊伍

3不畏困難

新課標人教版四班級上冊語文教案2

教學目標：

學問與技能：

1.學會12個生字，熟悉10個字。留意多音字“傳、供”的讀音。

2.正確流利有感情地朗讀課文，練習復述課文。

3.讀懂課文內容，鼓舞同學多讀書，讀好書。

過程與方法：

鼓舞同學通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學溝通，感受閱讀的歡樂。

情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)同學課外閱讀的情感，并養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

教學重難點：

正確流利有感情地朗讀課文，體驗閱讀樂趣。練習復述課文。

教學預備：

生字卡片、《水滸傳》

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、初識《水滸傳》

1.播放《英雄歌》，出示水滸108將人物圖，調動人物心情。

2.展現《水滸傳》全套書。讓同學談談對《水滸傳》有些什么了解，說說自己喜愛的水滸人物。

3.板書課題。

二、初讀感悟

1.自由朗讀全文，留意讀準字音，把句子讀通順。

2.檢查字詞的自學狀況。留意多音字“傳、供”的讀音。

3.指名同學讀課文，正音。想一想課文講的是件什么事?先講什么?再講什么?最終講什么?有何不懂之處?

4.指名說說文章的主要內容，并質疑。師適時小結。

三、探究學習1-3自然段

1.同學默讀課文1-3自然段。邊讀邊思索：是怎樣愛上讀《水滸傳》的?勾畫出重點詞，特殊是表示心理活動的詞語。

2.同桌溝通爭論。

3.全班溝通爭論。

4.指導同學朗讀，老師評點，相機進行朗讀指導。

重點體會：百聽不厭奇怪???破涕為笑

四、學習生字

1.同學自己觀看生字，識記生字。

2.同學按字的結構給生字歸類。

3.同學上臺當老師，全班溝通。

4.重點指導書寫：套燒

其次課時

一、復習導入

上節(jié)課我們學習了課文的1-3自然段，了解了是如何愛上《水滸傳》的?

今日我們連續(xù)探討他是怎樣讀《水滸傳》的。

二、探究愛讀《水滸傳》

1.自由朗讀課文。思索：從文中的那些句段，可以體會出“我”愛讀《水滸傳》?

2.同學帶著問題自讀4-5自然段后匯報學習成果。

3.想象畫面，深化體會“愛讀”。

4.品讀“武松打虎”的細致描寫，以第5自然段的描寫為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。

5.感情朗讀，讀出“我”的癡迷與寵愛，感受閱讀水滸傳的愉悅。

三、說《水滸傳》論《水滸傳》

1.學了這篇課文，你的收獲?

2.簡介水滸及。啟發(fā)同學談感受。

四、作業(yè)。

《水滸傳》是本極有魅力的書，還有很多英雄英雄等著我們。課后請同學們閱讀《水滸傳》，完成以下作業(yè)?？蛇x作。

1.預備一個水滸英雄人物的小故事，在班上說給同學聽。

2.寫一篇論水滸英雄的小練筆。

3.辦一期以“水滸英雄人物”為主題的小報。

新課標人教版四班級上冊語文教案3

教學目標：

1學問與技能：練習概括各段大意，歸納天鵝的幾個特性。學習說明事物的方法。學會生字和由這些生字組成的詞語。會認讀八個生字。

2過程與方法：學習生動美麗的語言，反復品嘗，積累、學以致用。

3情感態(tài)度與價值觀：朗讀課文，并能體會到所表達的思想感情。

教學重難點：

1、理清文章層次，概括文章內容。

2、學習一些說明事物的方法，并能學習使用。

教學預備：天鵝的圖片

教學方法：自讀感悟

教學過程：

一、導言引入新課

二、精讀品悟

1、由整體入手感知課文內容。同學自由讀文，邊讀邊思索：筆下的天鵝分別是什么樣的形象?用筆畫出來。

2、把握文章每一部分的主要內容，再串聯起來就是文章的主要內容。

(這是一篇介紹天鵝的科學小品，用文學的筆調，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿勢、妍美的外形、美麗的歌聲等特點，字里行間流露出對鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷寵愛和贊美。)

3、學習第一段。

(1)指名讀，生思索：哪句話是中心句?是怎樣圍繞中心句來寫的?

(2)匯報：從側面和正面反復強調天鵝的優(yōu)雅妍美。出示幻燈片并指導朗讀，讓同學進一步感受天鵝的優(yōu)雅妍美

4、仿照第一段的學習方法，同學自學其次段。

(1)自學要求：出聲朗讀，把你學到的學問寫在書中相應的位置。

(2)同學匯報，老師指導同學要按肯定的挨次來描寫。

(3)借助圖片讓同學感受天鵝是大自然供應給我們的航行術的最美的模型，并指導朗讀。

5、學習第三段

(1)同學依據閱讀提示自學。找出中心句、過渡句;從哪些詞句看出天鵝酷愛自由;表達了什么樣的感情?

(2)同學匯報溝通。

5、齊讀最終一段。

(1)這段運用了什么