幼兒兒歌大全 很經(jīng)典 很實(shí)用及幼師(學(xué)前教育)專業(yè)畢業(yè)論文

PAGEPAGE16幼兒兒歌大全很經(jīng)典很實(shí)用拍手歌（一）你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩丟手絹。你拍三，我拍三，三個(gè)小孩來(lái)搬磚。你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個(gè)小孩揀豆豆。你拍七，我拍七，七個(gè)小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九個(gè)小孩齊步走。你拍十，我拍十，十個(gè)小孩在學(xué)習(xí)。拍手歌（二）你拍一，我拍一，常洗澡來(lái)常換衣。你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。你拍三，我拍三，不要隨地亂涂痰。你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。你拍六，我拍六，大搞衛(wèi)生齊動(dòng)手。你拍七，我拍七，千萬(wàn)別吃爛東西。你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共衛(wèi)生要保持。打醋買布一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。做早操早上空氣真叫好，我們都來(lái)做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。小手帕小手帕，四方方，天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干凈凈多喜歡。搬雞蛋小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎么辦？一只老鼠地上躺，緊緊抱住大雞蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。小兔子乖乖小兔子乖乖，把門兒開開，不開不開，我不開，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開。小兔子乖乖，把門兒開開，就開就開，我就開，媽媽回來(lái)了，我就把門開。小松鼠一二三四五，上山打老虎，老虎找不著，找到小松鼠。松鼠有幾個(gè)，讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。找朋友找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮呀，握握手。你是我的好朋友。小白兔小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。扁擔(dān)長(zhǎng)板凳寬扁擔(dān)寬，板凳長(zhǎng)。扁擔(dān)想綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。扁擔(dān)偏要綁在板凳上，板凳偏偏不讓扁擔(dān)綁在那板凳上。也不知是扁擔(dān)綁在了板凳上，還是板凳綁在了扁擔(dān)上。小耗子小耗子兒，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，吱兒吱兒叫奶奶，奶奶不肯來(lái)，嘰里咕嚕滾下來(lái)。彎彎的月亮彎彎的月亮小小的船。小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。拉大鋸扯大鋸拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，接閨女，接女婿，小外孫子也要去。小星星一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛。高高山上一條藤高高山上一條藤，藤條頭上掛銅鈴。風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?shù)蛤蟆一個(gè)蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個(gè)蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。外婆橋搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋。外婆叫我好寶寶，糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。小蜜蜂小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，我們學(xué)它愛勞動(dòng)。金瓜瓜銀瓜瓜金瓜瓜，銀瓜瓜，村里瓜棚結(jié)瓜瓜，瓜瓜落下來(lái)，打著小娃娃。娃娃急得叫媽媽，媽媽急得抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。雁雁雁排成隊(duì)，后頭跟個(gè)小妹妹。雁哥哥，慢點(diǎn)飛，雁妹妹，快點(diǎn)追，大家團(tuán)結(jié)緊，誰(shuí)也不掉隊(duì)。小燕子小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀；上天剪云朵，下河剪水波；剪根樹根當(dāng)枕頭，剪塊泥巴搭窩窩。數(shù)數(shù)幾條腿大黑雞，兩條腿，小黃牛，四條腿，蜻蜓六條腿，螃蟹八條腿，蚯蚓、鱔魚沒有腿。月亮歌初一一條線，初二看得見，初三初四像娥眉，十五十六圓又圓。雨兒雨兒下雨兒雨兒下，莊稼笑哈哈，麥子長(zhǎng)高了，麥粒拳頭大；磨成面，用車?yán)?，烙個(gè)油餅車轱轆大。蘿卜白菜紅蘿卜，大白菜，紅的紅來(lái)白的白，吃蘿卜，吃白菜，圓圓的臉兒真可愛。種西瓜小小孩，上南洼，刨個(gè)坑兒種西瓜。先長(zhǎng)葉，后開花，結(jié)個(gè)西瓜圓又大，樂(lè)得小孩笑哈哈。剪紙歌小嬌嬌，手兒巧。拿剪刀，鉸呀鉸。鉸只狗，鉸只貓，鉸麻雀，喳喳叫。小板凳小板凳，你莫歪，讓我爺爺坐下來(lái)。我?guī)蜖敔敶反繁?，爺爺說(shuō)我好乖乖。漱口小花杯，裝清水，“咕嚕咕?！笔臁Ｒ胙例X好，吃過(guò)東西快漱嘴。從小鍛煉身體好花花繩子一條條大家比賽把繩跳，單腳、雙腳，翻花、雙搖，花樣多來(lái)姿勢(shì)巧，從小鍛煉身體好。人有兩件寶人有兩件寶，雙手和大腦，雙手能勞動(dòng)，大腦能思考。多吃蔬菜身體好大蘿卜，水靈靈，小白菜，綠瑩瑩，西紅柿像燈籠，黃瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身體好，壯壯實(shí)實(shí)少生病。別咬手指頭有的小朋友，愛咬手指頭，細(xì)菌從口入，得病全家愁。愛護(hù)動(dòng)物要做到動(dòng)物園，好熱鬧，獅子吼，猴子跳，不投食，不恐嚇，愛護(hù)動(dòng)物要做到。瓜黃瓜脆，絲瓜長(zhǎng)，西瓜甜，冬瓜胖，菜瓜甜瓜和南瓜，一個(gè)一個(gè)有營(yíng)養(yǎng)。冬春種下一棵秧，夏天瓜兒滿園香。小蜻蜓小蜻蜓，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報(bào)它最棒。聽聲音小河流水嘩啦啦，風(fēng)吹樹葉響沙沙，雨滴落下滴嗒嗒，鳥兒唱歌嘰喳喳，青蛙開心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。洗澡歌小鴨子，嘎嘎叫，走呀走，搖呀搖，見了水，要洗澡，撲嗵嗵，往下跳。蒲公英毛茸茸，輕又輕，一群威武的小傘兵，飛到東，飛到西，到處安家樂(lè)融融。大蘋果我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我。請(qǐng)你趕快洗洗手，要是手臟別碰我。肥皂泡肥皂泡泡，輕輕飄飄。太陽(yáng)一照，紅了綠了。又像櫻桃，又像葡萄。誰(shuí)愛吃它？風(fēng)兒寶寶。小小螢火蟲小小螢火蟲，飛到西，飛到東。這邊亮，那邊亮，好象是盞小燈籠。一個(gè)大，一個(gè)小一個(gè)大，一個(gè)小，一只老虎一只貓，一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥，數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，大小多少記得牢。五個(gè)好娃娃五個(gè)好娃娃，乖乖睡著啦，公雞喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。手指游戲一像小棍敲敲敲，二像剪刀剪剪剪，三像叉子叉叉叉，四像板子拍拍拍，五像蝴蝶飛飛飛。起床歌小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學(xué)說(shuō)話，伸伸手，要人抱。穿衣歌小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。小鏡子-小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。閉上眼，做個(gè)夢(mèng)，變?cè)铝粒瑨焐咸?。小鈴鐺叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會(huì)遠(yuǎn)，一會(huì)近。小寶寶，耳朵靈，聽鈴聲，找到鈴。學(xué)畫畫小寶寶，學(xué)畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。大鞋子大鞋子，像只船，爸爸穿，我也穿，一二一，向前走，走呀走，翻了船。逛公園逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥兒叫，小草綠，小樹搖?？串媹?bào)小娃娃，看畫報(bào)，睜大眼，仔細(xì)瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。搭積木大積木，紅黃蘭，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。小汽車小汽車，嘀嘀嘀，開過(guò)來(lái)，開過(guò)去，小寶寶，當(dāng)司機(jī)，送媽媽，上班去。藏貓貓兒歌：躲貓貓，躲貓貓，貓貓、貓貓?jiān)谀睦?？喵……貓咪在這里。玩法：媽媽可以把寶寶抱在懷里，爸爸用方巾遮住臉，然后突然拉下方巾，叫寶寶的名字，逗她笑。再把方巾放在寶寶臉上，看她會(huì)不會(huì)拉下方巾逗爸爸笑。這一游戲主要是幫助孩子辨別父母二人之區(qū)別，誘發(fā)寶寶愉快情緒。騎馬唱歌兒歌：騎大馬、騎大馬；上高山，跨過(guò)河，咯噔咯噔，跨過(guò)河！玩法：把寶寶抱在膝上，面向前方，媽媽雙手扶穩(wěn)寶寶，讓寶寶有騎馬上的感覺，一面唱著兒歌一面用腿按節(jié)拍上下抖動(dòng)。寶寶很喜歡這種有韻律的游戲，練習(xí)幾次后，當(dāng)聽到“咯噔咯噔”時(shí)，身體便會(huì)做好準(zhǔn)備，一聽到“跨過(guò)河”時(shí)，會(huì)自動(dòng)向高處一躍，配合媽媽的動(dòng)作，誦唱其他童謠也可使寶寶配合做動(dòng)作，幫助寶寶懂得童謠的韻律，記得在某幾個(gè)音節(jié)出現(xiàn)之后會(huì)有一個(gè)有趣的動(dòng)作，寶寶會(huì)以那幾個(gè)音節(jié)作為動(dòng)作的征兆，主動(dòng)去配合童謠的表演。目的：培養(yǎng)孩子的韻律感與節(jié)奏感。斗斗飛兒歌：斗、斗、斗、斗、蝴蝶飛，斗、斗、斗、斗、雙連飛。玩法：把寶寶放在懷里，媽媽雙手握住孩子雙手，使孩子握拳伸出食指，將孩子兩食指相碰再離開，同時(shí)媽媽說(shuō)：“斗斗斗斗蝴蝶飛?！狈磸?fù)玩，使孩子一聽到媽媽念“斗斗飛”，就會(huì)把兩食指相碰。目的：發(fā)展言語(yǔ)動(dòng)作協(xié)調(diào)。照鏡子兒歌：小娃娃，照鏡子，鏡子里面有媽媽，鏡子里面有娃娃，照的寶寶笑哈哈。玩法：讓寶寶俯臥，把鏡子左右移動(dòng)，鼓勵(lì)寶寶支撐起上半身。鍛煉孩子的手臂力量和胸部擴(kuò)張等肌肉，開拓孩子的視野。蹬輪子兒歌：小腳，彎又彎，蹬起小輪子，一、二、三、四、五。小腿一起來(lái)跳舞。玩法：讓寶寶仰臥，輕輕握住他的左腳腳踝，幫他輕輕屈膝，再慢慢拉直，做5次。再換另一只腳做5次；兩只腳一起做5次。同時(shí)媽媽配合指令一、二、三、四、五有節(jié)奏感的運(yùn)動(dòng)，鍛煉寶寶的腿部肌肉，促進(jìn)孩子大肌肉發(fā)展。小龜翻身兒歌：小烏龜學(xué)翻身，四腳朝天翻不過(guò)；樂(lè)的大家哈哈笑！龜媽媽來(lái)幫助，幫助小龜把身翻。玩法：讓寶寶仰臥，把孩子的左腿放在右腿上，媽媽手托孩子腰部，讓寶寶轉(zhuǎn)身，成俯臥。將玩具放在寶寶眼前，引逗他抬頭片刻，再翻過(guò)身來(lái)，然后把寶寶的右腿放在左腿上，往左翻。目的：鍛煉孩子的翻身能力說(shuō)兒歌兒歌：小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽，叫爸爸，叫的奶奶笑哈哈。小寶寶，媽媽抱。媽媽一逗他就笑，不逗他不笑，老逗他老笑。玩法：媽媽輕輕地叫寶寶名字，跟他輕聲說(shuō)話，給他念兒歌。目的：鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力與語(yǔ)言節(jié)奏感。咚咚鏘兒歌：小鼓咚咚鏘，小鼓咚咚鏘。我的小鼓會(huì)唱歌，我的小鼓響咚咚。玩法：給寶寶買一只小鼓，媽媽一只手拿鼓，一只手拿錘，敲給寶寶看。然后讓孩子模仿。目的：訓(xùn)練兩只手的配合。手指游戲兒歌：老大扛獵槍，老二打灰狼，老三去燉肉，老四吃得香，可憐小老五，只能喝點(diǎn)湯。玩法：媽媽抱著孩子，媽媽邊念兒歌，念到哪個(gè)手指，讓孩子伸出哪個(gè)手指。目的：讓寶寶手指、培養(yǎng)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力與節(jié)奏感。指鼻子兒歌：寶寶的小鼻子，一邊一個(gè)紅蘋果，兩只黑眼睛，上邊是大腦門。玩法：孩子坐在媽媽膝蓋上，媽媽念歌謠，念到什么，要求孩子在自己臉上指什么。目的：培養(yǎng)寶寶認(rèn)識(shí)五官的能力，加強(qiáng)鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。小手不見了兒歌：小手小手拍一拍，小手小手攥一攥，小手小手爬一爬，小手小手不見了。玩法：與寶寶面對(duì)面坐下，一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。第一句時(shí)拍手，說(shuō)第二句時(shí)雙臂半屈在左右兩側(cè)做攥拳動(dòng)作４次，說(shuō)第三句時(shí)雙手從胸前開始做爬山動(dòng)作，一直到雙手伸到最高處為止，說(shuō)第四句時(shí)先拍兩下手，再放到身后。目的：可以集中寶寶的注意力。螞蟻爬山兒歌：螞蟻螞蟻一二三，一群螞蟻去爬山。大樹擋了道，螞蟻彎一彎。石頭攔了路，螞蟻翻一翻。彎一彎，翻一翻，小小螞蟻爬上山。玩法：讓寶寶當(dāng)小螞蟻，媽媽站著當(dāng)大樹，爸爸躺著當(dāng)大石頭，做為寶寶爬行當(dāng)中的“障礙物”。第一句時(shí)媽媽站在寶寶前面擋住寶寶去路，讓他繞行；第三句時(shí)爸爸在寶寶前面，讓寶寶從爸爸身上翻過(guò)去。目的：訓(xùn)練寶寶適應(yīng)不同的“地形”爬行幼兒園像我家幼兒園像我家，老師愛我我愛她。老師夸我好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽。小熊過(guò)橋小熊小熊來(lái)過(guò)橋，走到橋邊瞧一瞧，山羊公公走來(lái)了，山羊公公您先行！小熊真是有禮貌。一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。二只小耗子呀，跑到糧倉(cāng)里呀，吃呀，吃呀。三只小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鴨子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百靈呀，站在樹枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，豎起長(zhǎng)耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十個(gè)小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂(lè)呀。１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。一根棍子輕輕打，二雙筷子里外扒，三人小組愛說(shuō)話，四個(gè)小兵不害怕，五個(gè)朋友力氣大。起床歌-小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學(xué)說(shuō)話，伸伸手，要人抱穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。小鏡子-小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。閉上眼，做個(gè)夢(mèng)，變?cè)铝粒瑨焐咸?。小鈴鐺-叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會(huì)遠(yuǎn)，一會(huì)近。小寶寶，耳朵靈，聽鈴聲，找到鈴。學(xué)畫畫-小寶寶，學(xué)畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。逛公園-逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥兒叫，小草綠，小樹搖?？串媹?bào)-小娃娃，看畫報(bào)，睜大眼，仔細(xì)瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。搭積木-大積木，紅黃蘭，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。小汽車-小汽車，嘀嘀嘀，開過(guò)來(lái)，開過(guò)去，小寶寶，當(dāng)司機(jī)，送媽媽，上班去。斗蟲飛斗蟲飛'斗蟲飛'飛到南山吃露水'露水吃不到'回來(lái)吃青草。媽媽抱寶寶坐在膝上'用手拉起寶寶的兩手'將他的兩個(gè)食指對(duì)攏再分開'邊唱這個(gè)歌謠.慢慢地一說(shuō)“斗蟲飛”寶寶就會(huì)自己對(duì)攏食指.搖煤球，搖啊搖'搖煤球'煤球大啊裝不下'，煤球小啊裝不了。讓寶寶躺在毯子上'爸爸媽媽對(duì)站'各拎著毯子的兩個(gè)角'一邊搖一邊唱。找朋友(邊唱邊做動(dòng)作)找啊找啊找朋友(搖晃頭高興的樣子)找到一個(gè)好朋友(點(diǎn)頭)敬個(gè)禮呀(把手伸到眼睛旁邊)握握手(同人握手)你是我的好朋友(先指別人再指自己)再見!(向人揮手)動(dòng)物叫先讓寶寶根據(jù)圖片學(xué)認(rèn)各種動(dòng)物'如小貓'小狗'小雞'小鴨'小羊等'等寶寶認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物后可以唱以下兒歌:小貓?jiān)趺唇?，喵喵喵小狗怎么叫，汪汪汪小雞怎么叫，嘰嘰嘰小鴨怎么叫，嘎嘎嘎小羊怎么叫，咩咩咩老牛怎么叫，哞哞哞老虎怎么叫，噢噢噢青蛙怎么叫，呱呱呱學(xué)自然界的各種聲音下雨了'嘩嘩嘩；打雷了'轟隆?。还物L(fēng)了'呼呼呼；小河流水嘩啦啦；汽車響'嘀嘀嘀；飛機(jī)飛'嗡嗡嗡；寶寶笑'哈哈哈；拍拍手'叭叭叭。我有一個(gè)金娃娃。金鼻子金眼睛金頭發(fā)。第一天，我到河邊去玩耍，丟了我的金娃娃。我哭我哭，我傷心地哭。第二天，我到河邊去洗衣，看見了我的金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。第三天，日本鬼子進(jìn)了我的家，偷了我的雞，搶了我的鴨，最后給我了三嘴巴。第四天，紅軍叔叔來(lái)到我的家，還了我的雞，還了我的鴨，最后給我了大紅花。第五天，阿姨叫我買蘋果，我買了一箱爛蘋果。阿姨打我，阿姨罵我，阿姨告訴爸爸，爸爸告訴媽媽，媽媽告訴奶奶，奶奶告訴爺爺，爺爺告訴同學(xué)，同學(xué)告訴老師，老師告訴校長(zhǎng)，校長(zhǎng)打電話，說(shuō)：“一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出你的小白牙。本來(lái)要打你三百六十五下，馬馬虎虎打三下。一二三，剁豬肝；四五六，揪肥肉；七八九，按電鈕，一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成（小牛牛）毛毛蟲二根手指頭，二根手指頭，變成變成變成（小剪刀）小白兔三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成（印地安人）小花貓四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成（小船船）螃蟹走五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成（望遠(yuǎn)鏡）小鳥飛六根手指頭，六根手指頭，變成變成變成（金元寶）打電話七根手指頭，七根手指頭，變成變成變成（長(zhǎng)方形）三角形八根手指頭，八根手指頭，變成變成變成（神槍手）神槍手九根手指頭，九根手指頭，變成變成變成（小狗狗）小狗狗十根手指頭，十根手指頭，變成變成變成（拍拍手）拍拍手一，一，一什么一，一是小貓穿花衣二，二，二什么二，二是小貓梳小辮三，三，三什么三，三是小貓爬雪山四，四，四什么四，四是小貓吃魚刺五，五，五什么五，五是小貓打花鼓六，六，六什么六，六是小貓吃肥肉七，七，七什么七，七是小貓下象棋八，八，八什么八，八是小貓吹喇叭九，九，九什么九，九是小貓扭一扭你拍一，我拍一，一個(gè)小孩穿花衣。你拍二，我拍二，二個(gè)小孩梳小辮兒。你拍三，我拍三，三個(gè)小孩吃餅干。你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，六個(gè)小孩吃石榴。你拍七，我拍七，七個(gè)小孩坐飛機(jī)。你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，九個(gè)小孩交朋友。你拍十，我拍十，十個(gè)小孩站得直。樹上的葉子嘩啦啦，小明在家等媽媽，姐姐說(shuō)，不要怕，狼鬼子來(lái)了我打它，咚咚鏘！大雨嘩嘩下，北京來(lái)電話，叫我去當(dāng)兵，我還沒長(zhǎng)大。小**（寶寶名字），快睡覺，風(fēng)不吹，云不飄，藍(lán)藍(lán)的天空靜悄悄，小小船兒輕輕搖，小鳥不飛也不叫，小**，好好睡一覺。排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，寶寶不在留一個(gè)。天上雪花飄，我把雪來(lái)掃。堆個(gè)大雪人，頭戴小紅帽。安上嘴和眼，雪人對(duì)我笑。風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，好寶寶要睡覺，眼睛閉閉好。小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子紅紅的爪，人人見了人人夸。小雞小雞嘰嘰嘰，愛吃小蟲和小米。小鴨小鴨嘎嘎嘎，扁扁嘴，大腳丫。小青蛙，呱呱叫，專吃害蟲護(hù)莊稼。小肥豬，胖嘟嘟。吃飽飯，睡呼呼。小松鼠，尾巴大，輕輕跳上又跳下，我?guī)湍悖銕臀遥傻剿晒突丶?。小孔雀，真美麗，身穿一件花衣裳，衣服干凈又整齊，我們大家喜歡你。冬冬天到，喜鵲叫，朵朵雪花像鵝毛，松樹、柏樹綠油油，臘梅、水仙開得好，雪下麥苗瞇瞇笑，冬眠動(dòng)物睡大覺。雪花千朵花萬(wàn)朵花，開在藍(lán)天下，飄飄飄灑灑灑，飛向大地媽媽，溫暖著地下的，許多嫩嫩春芽，為孩子帶來(lái)了，無(wú)數(shù)冬的童話。堆雪人堆呀堆，堆雪人，圓圓臉兒胖墩墩。大雪人，真神氣，站在院里笑瞇瞇。不怕冷，不怕凍，我們一起做游戲。冬爺爺冬爺爺，走得忙，匆匆來(lái)到小魚塘。來(lái)到魚塘變魔術(shù)，空手安上玻璃窗。魚兒住進(jìn)水晶宮，不怕風(fēng)吹不受涼。九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，陽(yáng)坡看柳。七九河開，八九雁來(lái)，九九無(wú)凌絲。九九加一九，耕牛遍地走。小蜘蛛，拉銀絲，來(lái)來(lái)回回把網(wǎng)織?？椌W(wǎng)干什么？專吃蒼蠅和蚊子。小小子，坐門墩兒，哭哭涕涕要媳婦兒。要媳婦兒干什么呀？做鞋做襪，點(diǎn)燈說(shuō)話。點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)牛眼，牛眼花，二百八，拔了蘿卜種上瓜?；▋阂欢涠?，開滿山坡坡；小朋友們不要摘，等到秋天吃果果。蕩秋千的兒歌蕩秋千，蕩秋千，一蕩蕩過(guò)柳樹梢，摘朵白云懷中抱，送給爺爺把背*。秋千秋千高高，蕩呀蕩過(guò)樹梢，樹梢點(diǎn)頭微笑，夸我是勇敢的寶寶。一二三，三二一，小寶寶，蕩秋千，蕩過(guò)河，蕩過(guò)山，一蕩蕩到白云邊。小羊離開小波比，不知跑到哪里去；別心急，隨它去，等到她們玩夠了，搖著尾巴回家里。莫菲小姐坐草地，吃著奶酪真得意。一只蜘蛛爬過(guò)來(lái)，要把小姐看仔細(xì)。小姐嚇得跑開去。幼兒行為問(wèn)題與父母心理健康相關(guān)研究Time\@"yyyy年M月d日"2023年3月16日Time\@"yyyy年M月d日"2023年3月16日目錄內(nèi)容提要————————————————1幼兒行為問(wèn)題與父母心理健康的相關(guān)研究——2習(xí)慣是形成良好品質(zhì)的基礎(chǔ)——————3掌握科學(xué)的教育方法和策略———————9培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟———————15致謝—————————————————17結(jié)束語(yǔ)—————————————————17參考文獻(xiàn)————————————————18內(nèi)容提要幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于人的一生是致關(guān)重要的。心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的形成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣，也有一個(gè)最佳期。譬如，學(xué)者們通過(guò)調(diào)查研究認(rèn)為，5歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的最佳期；3歲是對(duì)兒童進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的最佳期等。1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園。”又問(wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！币虼?，作為父母，應(yīng)根據(jù)幼兒成熟的機(jī)能適時(shí)進(jìn)行某種品德或某個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這就是人們所說(shuō)的“好雨知時(shí)節(jié)”。所以我們應(yīng)該抓住幼兒的關(guān)鍵期，進(jìn)行良好品德和行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒行為習(xí)慣方法策略幼兒行為問(wèn)題與父母心理健康的相關(guān)研究習(xí)慣，就是在某種時(shí)間、某個(gè)地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來(lái)的一種比較定型的動(dòng)作和行為。每個(gè)人都有自己多方面的習(xí)慣，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣等等。習(xí)慣有良好習(xí)慣與不良習(xí)慣之分，良好的習(xí)慣是一個(gè)人心理素質(zhì)良好的重要表現(xiàn)，是形成良好個(gè)性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。改變對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較容易，而要改變多年形成的習(xí)慣卻比較困難。我國(guó)著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。不少家長(zhǎng)為孩子種種不良習(xí)慣十分煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是由于家長(zhǎng)在孩子的早期忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，良好的習(xí)慣必須自小開始培養(yǎng)。然而今天培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習(xí)慣。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣，我們是帶著很多獸性長(zhǎng)大的。我們本身就有可能帶著很多的舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣。學(xué)前期是人生旅程的重要奠基時(shí)期也是兒童形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。古人說(shuō)的好：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！睅椭龑?dǎo)幼兒形成有益于其終身發(fā)展的習(xí)慣，是我們教育者不可推卸的責(zé)任。良好行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣：愛祖國(guó)、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、生活自理、生活安全……等等。如何正確的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們?cè)陉P(guān)鍵期形成好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。1、遵循科學(xué)的原則在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，不是任意進(jìn)行的。在教育過(guò)程中要遵循幼兒的身心發(fā)按照規(guī)律和特點(diǎn)，具體的家長(zhǎng)可以遵循以下5個(gè)基本原則：1．1、樹立正確的家庭教育觀歐美著名家庭教育家認(rèn)為:良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果!什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長(zhǎng)，一定要“該出手時(shí)就出手”，重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端。許多家長(zhǎng)正是在教育中沒有抓住“一”字關(guān)，不但沒能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來(lái)了后患。如：我的一個(gè)同事有一個(gè)正在上小班的女兒果果，有一次吃飯，她把最喜歡的番茄炒蛋拖到自己的面前，不準(zhǔn)別人吃。媽媽告訴她這么做很沒禮貌，她索性甩掉筷子不吃了。本以為打了勝仗的果果等著媽媽哄她吃飯，沒想到媽媽不僅不理她，還把菜全部吃掉，將她冷落在一邊不管。過(guò)了一會(huì)兒，她見沒有轉(zhuǎn)機(jī)，就主動(dòng)跟媽媽道歉，保證以后再也不這樣了。這時(shí)媽媽耐心地跟果果說(shuō)：“這樣做不是一個(gè)聽話的孩子，很沒有禮貌，別人會(huì)不喜歡！”這“第一次”的教訓(xùn)不僅讓果果改掉了這個(gè)毛病，從那之后，她凡事都會(huì)先讓著別人。只有不輕易放棄“第一次”的教育，才會(huì)杜絕以后的第二次，第三次……1．2、激勵(lì)方法要適時(shí)、適當(dāng)目前廣大教師都認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)孩子發(fā)展的重要作用，注重通過(guò)賞識(shí)教育來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的自信心來(lái)源于成人不斷的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。另外鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的一種精神營(yíng)養(yǎng)，更是一種強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛聽好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。教育家陳鶴琴教授曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過(guò)是比較難的?！狈彩怯變盒袨榱?xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的給貼上小貼紙以示鼓勵(lì)，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響幼兒。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)應(yīng)該適時(shí)適度，這樣才能達(dá)到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的預(yù)期目的。我們要在幼兒出現(xiàn)良好行為的時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒，使幼兒能夠及時(shí)地明確什么行為是正確的，什么行為是不正確的，及時(shí)強(qiáng)化，不日后的大量說(shuō)教效果要好得多。而過(guò)多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有時(shí)也會(huì)給幼兒造成一種誤解：表?yè)P(yáng)來(lái)得太容易，行為好壞的區(qū)分不是很明確，不一定達(dá)到好的效果。所以在教育過(guò)程中，我們要根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)以及幼兒的發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)適度的加以運(yùn)用，以達(dá)到最佳的教育效果。賞識(shí)教育不是一味的鼓勵(lì)，挫折教育更不是一味的批評(píng)，沒有了規(guī)則，就沒有了教育的尺度，教育也就無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至有可能悖其道而行之?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)喜歡用物質(zhì)、用精神去刺激孩子，如果不加引導(dǎo)，孩子不知道被賞識(shí)的理由，或者理由理解偏差，不該賞識(shí)的地方被賞識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致挫折教育的缺失或不當(dāng)，從而引發(fā)逆反心理。教育如同栽花，沒有規(guī)律地澆水、松土只能讓花朵枯萎，而按照生長(zhǎng)、有規(guī)律的撫育則會(huì)鮮花茂盛。因此，家長(zhǎng)十分有必要放下家長(zhǎng)的架子，拋棄家長(zhǎng)式作風(fēng)，成為孩子的朋友，讓溝通成為一種習(xí)慣。

1．3、發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用“榜樣的力量是無(wú)窮的?！倍⒆幼钪苯拥陌駱觿t來(lái)自于成人，尤其是家長(zhǎng)。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語(yǔ)言，用豐富的表情去跟孩子說(shuō)話?！庇變旱男袨榱?xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛，必須以身作則，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起到良好的示范作用。比如孩子禮貌的行為、早睡早起的行為、整齊清潔的習(xí)慣、喜歡讀書的習(xí)慣等，都跟家長(zhǎng)的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系。而成人不知不覺間做成的不良示范，同樣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響。父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子的脾氣一定也不會(huì)好；父母喜歡常常罵人，孩子自然也會(huì)常常罵人，父母愛好穿著打扮，孩子就喜歡穿著打扮，甚至父母愛吃什么食物，孩子也愛吃什么食物。俗話說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識(shí)能力，分辨是非的能力非常有限，因此，在幼兒園，老師一定要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要。比如：教師自覺拾起一片廢紙、上樓梯時(shí)左上右下、說(shuō)話時(shí)正確地使用禮貌用語(yǔ)、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也都會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對(duì)孩子具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。1．4、要有堅(jiān)決的態(tài)度在孩子面前，家長(zhǎng)和老師必須有主見，做每一件事都要態(tài)度堅(jiān)決。家長(zhǎng)自己拿不定主意，孩子就會(huì)受到影響。家長(zhǎng)的態(tài)度一定要前后一致，如果小寶今天在桌子旁吃飯，明天坐在臺(tái)階上吃飯，后天坐在沙發(fā)上一面看電視一面吃飯，我們?cè)跄軒椭氿B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣呢？1．5、要有默契的合作，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。一天我和朋友聊天，他的小孩子元元在一旁畫畫。邊畫邊說(shuō)：“爸爸坐的飛機(jī)來(lái)了?！彼棠虒?duì)我說(shuō)：“他爸爸今晚回來(lái)，看把他高興的?！边@時(shí)，門外傳來(lái)小孩子的喊聲“元元，我去騎車，你去不去？”元元對(duì)奶奶說(shuō)“我和牛牛在院里騎會(huì)兒車行嗎？”奶奶說(shuō)：“行，但是你要把畫筆和紙收拾好了再去。”元元答應(yīng)著，開始收拾桌上的文具。這位奶奶的做法是值得肯定的。雖然孩子生活在奶奶家，但奶奶和媽媽對(duì)孩子的要求卻是一致的。這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果爸爸媽媽對(duì)孩子要求嚴(yán)格而爺爺奶奶放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅(jiān)持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。成人之間態(tài)度的不一致極大地阻礙著孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。即使成人有不同的意見，也要在孩子不在場(chǎng)的時(shí)候討論，大家在商談中尋求一個(gè)共同的解決辦法。在很多家庭中存在著爺爺奶奶、姥姥姥爺溺愛孩子，往往和父母的要求相悖，從而給幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成帶來(lái)了很多障礙。另外還應(yīng)該注意家長(zhǎng)和老師之間的默契合作。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，如果沒有家長(zhǎng)的密切配合，如果教師不和家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，就難以達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。因此，教師要在相互尊重、相互理解的基礎(chǔ)上，積極與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，通過(guò)雙方密切合作和共同的努力，以幫助和促進(jìn)幼兒的健康的成長(zhǎng)，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。1．6、要注意方式方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴。在咨詢會(huì)上，一位父母指著站在遠(yuǎn)處的孩子對(duì)我說(shuō)：“這孩子要把我氣死了，天天都有父母向我告狀?！苯又@位父母向我講述了孩子怎么和小朋友打架，用積木把別人砍傷，用嘴把同伴咬出血印……。這位父母苦惱地說(shuō)：“我都怕去幼兒園接孩子，真怕哪位父母來(lái)找我，打他，罵他，可怎么他就不改呀？”這位父母的苦惱是可以理解的。但是，糾正不良行為習(xí)慣要比培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣難得多。父母應(yīng)從改變對(duì)孩子的態(tài)度開始。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，情緒是行動(dòng)的動(dòng)力。孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來(lái)批評(píng)、受指責(zé)，他情感上接受不了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。加上父母的冷眼、厭惡、甚至是打罵會(huì)更加激起不良情緒，產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時(shí)受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到父母的表?yè)P(yáng)，但做起來(lái)要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗?huì)不自覺地表現(xiàn)出來(lái)，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過(guò)自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)孩子往往表現(xiàn)的不會(huì)那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對(duì)他的想法給以鼓勵(lì)、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為就會(huì)逐漸養(yǎng)成。除了以上5個(gè)基本原則，家長(zhǎng)還應(yīng)注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子重復(fù)實(shí)踐好的行為。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須貫徹始終才有成效，決不能一曝十寒。2、掌握科學(xué)的教育方法和策略作為幼兒教育工作者，除了加強(qiáng)家園溝通，堅(jiān)持上述基本原則外，還應(yīng)該有比家庭更為系統(tǒng)的、專業(yè)的方法和策略，保證幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。2．1、確定規(guī)范，進(jìn)行系列化教育。幼兒園要建立一日常規(guī)，進(jìn)行系列化教育。3～6歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以教育內(nèi)容應(yīng)該做到系列化。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展情況，制定了幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，常規(guī)規(guī)定了孩子們?cè)谝蝗丈?、學(xué)習(xí)中應(yīng)做到的，應(yīng)遵守的一些規(guī)則，確定了幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會(huì)收拾餐具，活動(dòng)結(jié)束會(huì)整理好用品等。如按照時(shí)間制定的系列教育，有初入園時(shí)的愛集體教育；“三·八”婦女節(jié)的愛媽媽教育；“六一”兒童節(jié)的好兒童教育；“七一”的愛黨教育等。平時(shí)，我們要求幼兒做到“三輕”：說(shuō)話輕、走路輕，放下東西也要輕；對(duì)幼兒進(jìn)行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護(hù)公物的教育。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜糧食的教育。午睡時(shí)要求幼兒自己穿脫衣物，自己整理衣服，翻好領(lǐng)子。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”。我們注重根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法，如對(duì)待性格怯懦的幼兒，以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對(duì)待個(gè)性霸道的幼兒，以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主；對(duì)待貪占他人物品的幼兒以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)為主；對(duì)待逆反個(gè)性較強(qiáng)的幼兒，采取綜合訓(xùn)練方式，對(duì)其進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主等等。由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對(duì)教師的教育方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，我們觀察了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。2．2、與家庭形成合力，為孩子改造成年人的世界。今天培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習(xí)慣。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣，我們是帶著很多獸性長(zhǎng)大的。我們本身就有可能帶著很多的舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣。如用眼睛挑東西，不要用手挑東西的習(xí)慣。我們買東西誰(shuí)不去挑、不去捏，可是你捏完他捏，他捏完之后可能不買了，最后別人怎么買？我們可沒想這些問(wèn)題。這是條件反射，挑選什么東西都想試一試、捏一捏。這一陋習(xí)也直接影響到了孩子們，班里吃水果時(shí)讓孩子們自己拿，誰(shuí)不挑一挑、比一比，每次總是挑了這個(gè)還是覺得那個(gè)好“這山還望那山高”。又如保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。我們有很多的成年人對(duì)自己小家庭的衛(wèi)生搞的“一塵不染”，可是對(duì)社會(huì)大家庭的環(huán)境衛(wèi)生卻是：隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧嘩等，他們沒有意識(shí)到這些不良行為會(huì)對(duì)自己的下一代造成怎樣的負(fù)面影響。日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！币尯⒆拥男袨榱?xí)慣取得良好的成效，就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的幼兒德育理論學(xué)習(xí)；家教?？?、家教小園地時(shí)刻發(fā)揮著它們的宣傳和交流作用；通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)，以書面形式每月聯(lián)系，有什么事隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)和教師都能隨時(shí)了解幼兒在園和在家的情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育；我們還通過(guò)家長(zhǎng)開放日、家園共育等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀看、了解、參與幼兒園的教育，使家長(zhǎng)自覺、積極地配合我們的教育工作。只有讓孩子做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。2．3，要尊重兒童的權(quán)利和參與，讓孩子充分地參與。在兒童的習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程當(dāng)中，有一個(gè)危險(xiǎn)存在，那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程變成了奴役兒童的過(guò)程。大家千萬(wàn)千萬(wàn)注意這一條。什么意思呢？就是大人在研究習(xí)慣，大人在定規(guī)范，強(qiáng)迫孩子去做、去執(zhí)行，這就很可怕。因?yàn)檎嬲慕逃亲晕医逃瑑和侵魅?，我們就是要發(fā)揮他們的主人作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該是要讓孩子們覺得：這是我盼望的，我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣，這對(duì)我的幫助很大，對(duì)我的發(fā)展很有用，好習(xí)慣多了，我才是一個(gè)好孩子學(xué)生，我才可以多交朋友。這才是積極的，而不是強(qiáng)迫。兒童參與有一個(gè)階梯，階梯有五層：第一層是操縱，成年人操縱兒童；第二層是裝飾，找?guī)讉€(gè)孩子來(lái)表演一下，來(lái)裝飾；第三層是象征性的參與；第四層是成人指派；第五層是與兒童商量；我們的習(xí)慣培養(yǎng)，起點(diǎn)就是第五層，與兒童商量，我們要培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，要和孩子商量：你們需不需要培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣？你愿不愿意培養(yǎng)這習(xí)慣？因?yàn)楹⒆佑羞x擇權(quán)：我愿意養(yǎng)成什么習(xí)慣，比如愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，有禮貌的習(xí)慣……內(nèi)向的孩子你不能培養(yǎng)成外向的孩子，慢性的孩子不能培養(yǎng)成急性的，習(xí)慣養(yǎng)成要講究規(guī)則，要尊重差異。2．4幫助幼兒建立自信心偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“與其把兒童當(dāng)作天津鴨兒填入零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自由的去開啟文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏?！蔽覀円龑?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)友愛、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的品德行為等方面的一系列教育行為，卻忽視了能影響幼兒個(gè)性發(fā)展的一個(gè)核心問(wèn)題——自信心。自信心是兒童個(gè)性心理健康與否的一個(gè)重要條件。自信心的培養(yǎng)也是心理健康教育中最為重要的一部分。

所謂自信心，是由積極自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心是對(duì)自己力量的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系，能勇敢地面對(duì)困難，大膽嘗試。在幼兒園中，也有相當(dāng)一部分幼兒缺乏自信心，認(rèn)為自己在某些方面甚至很多方面不如別的幼兒，往往表現(xiàn)在活動(dòng)中不敢主動(dòng)地要求參加集體游戲活動(dòng)，不敢主動(dòng)提出自己的意見和建議，不敢在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己；面對(duì)新事物、新活動(dòng)常常害怕、退縮等。所以老師要重視幼兒自信心的培養(yǎng)，從而保證幼兒良好行為習(xí)慣的形成。如很多孩子在動(dòng)手能力、行為習(xí)慣等方面離集體生活的要求還有一定距離。來(lái)到幼兒園，這些孩子無(wú)論在行動(dòng)，還是在自理能力上，普遍缺乏自信。自信是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的核心，是促使孩子實(shí)現(xiàn)愿望和理想的動(dòng)力。幼兒自信心的形成往往離不開成人對(duì)幼兒的信任。信任是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“滋補(bǔ)品”。信任既來(lái)自家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)，又取決于教師對(duì)孩子行為的認(rèn)可。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，只有獲得了成功的體驗(yàn)，才能獲得自信心。孩子只有充滿信心，他們才會(huì)信心百倍地面對(duì)人生中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。良好的行為習(xí)慣需要家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．5、在生活中培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣在孩子形成良好行為的過(guò)程中，父母的責(zé)任是根據(jù)孩子的年齡特征給予引導(dǎo)，在有準(zhǔn)備的環(huán)境中耐心地培養(yǎng)，使他的一舉一動(dòng)逐漸向良好的行為發(fā)展。父母良好的行為可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺地接受。對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，父母要做有心人，要仔細(xì)觀察，對(duì)他的良好行為及時(shí)表示贊許，強(qiáng)化鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)展，形成習(xí)慣，鞏固下來(lái)；對(duì)不良行為要表示不滿，幫助他學(xué)會(huì)識(shí)別的能力，而不是指責(zé)他，更不能因?yàn)樗牟涣夹袨槎∠c小朋友交往的機(jī)會(huì)和權(quán)利。習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會(huì)重復(fù)這種行為，從而變成他的習(xí)慣。習(xí)慣決定人的性格，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，而且要從家庭開始。3、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟。培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)牟襟E來(lái)進(jìn)行：3．1要認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性。根據(jù)幼兒的思維具有形象性的特點(diǎn)，我們可以通過(guò)講故事的方式，讓幼兒通過(guò)故事中的人物特征來(lái)認(rèn)識(shí)行為的好壞，了解成人的