小學(xué)語文- 蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪烤幗滩娜私贪嫖逅闹菩W(xué)語文二年級下冊《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)、會寫本課的生字,積累新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,明白蜘蛛的改變。4.明白做事要迎難而上,有始有終的道理。重點難點1.學(xué)會本課的生字。2.朗讀課文。3.在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上,明白做事要迎難而上,有始有終的道理。教學(xué)過程一、課前積累講關(guān)于動物的故事二、導(dǎo)入新課三、初讀感知，自主識字1.讓學(xué)生按以下要求讀課文:(1)大聲朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識的字詞要多讀幾遍。(2)了解蜘蛛開店的起因,經(jīng)過。2.檢查自學(xué)情況。師:同學(xué)們讀得真不錯,課文里的生字詞同學(xué)們都記了住嗎?那讓老師來考考大家吧!(1)本課新詞。寂寞無聊簡單編織終于工夫圍巾招牌顧客匆忙蜈蚣師:同學(xué)們先自己讀一讀,讀不準(zhǔn)的字請教一下同桌。(學(xué)生自由讀)都讀完了嗎?誰來讀給大家聽一聽?(指名讀,即時糾正發(fā)音)恩,看來同學(xué)們讀得都挺不錯,現(xiàn)在讓我們一起來讀一下。(全班齊讀)(2)出示會認(rèn)字、會寫字。會認(rèn)字:蹲寂寞罩編顧夫換頸露趴襪匆蜈蚣會寫字:店決定商織終完圍期這些生字,大家還認(rèn)識嗎?自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)誰自告奮勇起來讀一下?老師指哪個字你就讀哪個好嗎?(指名讀)同學(xué)們說他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來開火車吧?(開火車讀)(3)識記生字。師:同學(xué)們真聰明,記得這么好!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答)偏旁識生字:寂=宀+叔寞=宀+莫編=纟+扁織=纟+只終=纟+冬蜈=蟲+吳蚣=蟲+公聯(lián)系實際識字:店—飯店、商店;頸—脖子;蹲—體育課上我們做蹲起形近字:罩—卓完—寶顧—頑同偏旁:編—織—終蹲—趴蜈—蚣形聲字:期蜈蚣寞后鼻音:匆蚣教師重點指導(dǎo):決定商織終完圍期3.指導(dǎo)寫字。忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》(1)學(xué)生自讀生字,觀察,談發(fā)現(xiàn)。(2)教師示范,重點指導(dǎo)。店:第一筆要短終:的反義詞是始宀:第一筆點要短,第二筆要長,第三筆要長,能把“占”包住。這樣寫字才好看。,左右結(jié)構(gòu);它的偏旁是“纟”,一共8畫,第五筆是橫撇。,第二筆點要短,第三筆要長。(3)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。4.討論課文主要內(nèi)容。(1)分小組討論。(2)組長匯報。蜘蛛開店的起因:蜘蛛寂寞無聊。蜘蛛開店的經(jīng)過:賣口罩給河馬——換成賣圍巾給長頸鹿——換成賣襪子給蜈蚣朗讀下列句子,體會思想感情。(1)晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因為圍巾織起來很簡單。(2)蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:還是賣(3)可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。:朗讀這三句話時,我們要抓住它們的共同點,那就是蜘蛛付出。但是,各句又有各句的特點。第(1)句,蜘蛛賣圍巾的想法不是那么太強(qiáng)烈,因此讀起來應(yīng)該用較為平淡一點的語氣。讀第(2)句時,抓住“累”的特點,讀的時候,要突出這個字。讀第(3)句時,抓住“匆忙”的特點,讀出蜘蛛慌張的特點。四、品讀課文1.自讀課文,思考:蜘蛛為什么要開店?答。指導(dǎo)朗讀第1自然段:朗讀這一自然段的時候,要重點突出“好寂寞語,來表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無聊。3.再讀課文,完成下列表格。(出示表格)次第二次第三開店賣口罩賣圍巾賣襪子遇到河馬長頸鹿蜈蚣襪子吧,因為襪子織起來很簡單。朗讀指導(dǎo)害怕麻煩,不愿意多2.指名回、好無聊”這兩個詞第一次結(jié)果用了一整天用了一個星期匆忙跑回網(wǎng)上4.邊讀邊想:蜘蛛為什么沒有開成店,請你評價一下它。5.選擇自己喜歡的故事,講給同學(xué)們聽。四、拓展延伸（類文閱讀）猴子種果樹猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。正當(dāng)梨樹快成活的時候，一只烏鴉“哇哇”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？”猴子一想：“對，五年太長，我可等不及?！庇谑蔷桶蔚衾鏄?，改種杏樹。正當(dāng)杏樹快成活的時候，一只喜鵲“喳喳”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹呢？有句農(nóng)諺，‘杏三桃四’。杏樹四年才結(jié)果，你能等得及嗎？”猴子一想：“對，四年太長，我正當(dāng)桃樹快成活的時候，一只杜鵑“咕咕”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹呢？有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結(jié)果，你不著急嗎？”猴子一想：“對，三年也太長，我還是及。”于是就拔掉桃樹，改種櫻桃樹。也等不及。”于是就拔掉了杏樹，改種桃樹。等不我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?/p>

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》猴子哪里知道，“櫻桃好吃樹難栽”，一連幾年都沒有栽活。就這樣，這只猴子什么樹也沒種成。五、作業(yè)超市1、認(rèn)真書寫生字。2、講其中一個故事給家人聽。3、接下來會發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事。板書20蜘蛛開店第一次第二次第三次開店賣口罩賣圍巾賣襪子遇到河馬長頸鹿蜈蚣結(jié)果用了一整天用了一個星期匆忙跑回網(wǎng)上部編教材人教版五四制小學(xué)語文二年級下冊《蜘蛛開店》學(xué)情分析二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)，后在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。部編教材人教版五四制小學(xué)語文二年級下冊《蜘蛛開店》教學(xué)效果1.課前展示，趣味引入運用講故事的手段，引起學(xué)生興趣，從而2.初讀課文，感知文本首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在引出課題。此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.精讀課文，感悟文本。為了突破難點，我讓學(xué)生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?.總結(jié)全文，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學(xué)的東西融會貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分。5.說板書設(shè)計本課的板書設(shè)計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點，突破了難點，使同學(xué)們在感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫通。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。部編教材人教版五四制小學(xué)語文二年級下冊《蜘蛛開店》教材分析《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單的元第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。部編教材人教版五四制小學(xué)語文二年級下冊《蜘蛛開店》測評練習(xí)1.看拼音,寫漢字。shāngdiàn(商店)biānzhī(編織)wángōng(完工)juédìng(決定)2.比一比,再組詞。店(商店)圍(圍巾)決(決定)3.寫出下列各詞的反義詞。無聊——(充實)簡單——(復(fù)雜)長——(短)賣——(買)4.在不是比喻句的后面打“√”。(1)長頸鹿的脖子和大樹一樣高。(√)(2)彎彎的月兒像小船一樣。()5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。蜘蛛因為覺得寂寞、無聊,于是決定開店。它先賣口罩,結(jié)果看到河馬的嘴巴那樣長,織起來好難,于是決定賣圍巾,看到長頸鹿后,它又改變主意,改成賣襪子,結(jié)果碰到了多足的蜈蚣,把蜘蛛嚇壞了,趕緊跑回了家。萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》6.你覺得蜘蛛開店還會賣什么?它可以賣給誰?示例:我覺得蜘蛛開店還可以賣帽子,它可以賣給小松鼠。部編教材人教版五四制小學(xué)語文二年級下冊《蜘蛛開店》教學(xué)反思好的開端是成功的一半，在本課的教學(xué)中，根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我以講故事導(dǎo)入新課，既引起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。同時，我注重學(xué)生的自我體驗，把識字、寫字的主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。故事大王的評選為學(xué)生敢于表達(dá)、發(fā)揮想象提供了平臺，讓他們勇于張口、大膽表達(dá)。部編教材人教版五四制小學(xué)語文二年級下冊《蜘蛛開店》課標(biāo)分析第七單元共安排了4篇有趣的《蜘蛛開店》和《青蛙賣泥塘》。這4篇童話故事都是新編入的課文的心理特點,更能激發(fā)學(xué)