小學語文20要是你在野外迷了路教學設計學情分析教材分析課后反思

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W設計學習目標:1、會認4個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，養(yǎng)成學生對大自然的興趣和熱愛大自然的感情。教學重點：掌握一些辨別方向的方法教學難點：為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。課前準備：課件（演示方向，利于學生的理解）收集辨別方向的資料教學過程：一、設疑激趣，導入新課1、同學們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢？（找警察叔叔，打110電話，給父母打電話，可以問行人……）如果在野外呢?這節(jié)課我們就來學習一首小詩，從中找出一些好方法。人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》2、板書課題：要是你在野外迷了路。3、釋題：“要是”是什么意思？（就是假如、如果）二、初讀詩歌，學習字詞1、自讀課文。要是你在野外迷了路，課文中告訴了我們哪些辨別方向的辦法？打開書，讀讀課文，注意讀準生字的音，讀通詩句。能完成這項學習任務嗎？開始吧。2、檢查生字認讀。（1）當小老師帶拼音領讀，齊讀。（2）交流識字方法：聯(lián)系實際識字：針——《鐵杵成針》，忠——“我們要忠于祖國忠于人民?！睂А笇Ю蠋?。形近字：忠——志盞——盛利用形聲字識字：稀忠翹舌音：忠、盞、稠、針非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應明》同偏旁：積、稠、稀同結構：上下——忠、導、盞；左右——積、稠、稀、針、碰、慌（3）去掉拼音會讀嗎？（開火車讀）（4）認讀詞語3、指導書寫“慌”字有點難，同桌交流一下。說說記“慌”字的好辦法。左右結構豎心旁。你還認識哪些豎心旁的字？出示（驚、怕），豎心旁的字和什么有關？（和心理活動有關）寫這個字要注意什么？字形左窄右寬，比較“慌”和“流”，聰明的孩子一定會發(fā)現(xiàn)：“慌”的右邊沒有點……（范寫，學生在書上寫）4、認識了生字，讀課文就容易了。這首詩一共有幾節(jié)？選6個同學來讀。哪些同學想來？你們是勇敢的孩子，為自己贏得了機會。其余的小朋友要注意傾聽，當好小評委。（適時評價）三、再讀詩歌，感知內(nèi)容1、（課件出示指南針）這是什么？它有什么用處？指南針是我國的四大發(fā)明之一，你們看，這就是世界上最早的指南針——司南。勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》2、課文向我們介紹了哪些指南針呢？請在文中圈出來，指名回答。（板書：太陽、北極星、大樹、積雪）這些指南針并不是人們制造的，而是天然的。四、引導學文，滲透學法（一）、讀一讀：這些指南針是怎樣為我們指示方向的呢？指名讀課文第二小節(jié)。思考：這一節(jié)中天然的指南針是什么？（太陽）（二）、說一說：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么？指名答。（課件演示）太陽怎樣幫我們辨別方向？學生回答，師生互動。（三）、議一議：質(zhì)疑：太陽為什么是忠實的向?qū)?？理解“忠實”——忠誠可靠，“向?qū)А薄敢较虻娜嘶蚴挛?。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向?qū)?。拓展：?）我有一個真正的朋友，高興時他會跟我分享快樂，遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（朋友）。（2）每天我都準時坐在電視機前，收看少兒節(jié)目，我是少兒頻道忠實的（）。觀眾我們也可以從一些詞語當中知道太陽是為我們指引方向的忠實向?qū)?。比如：旭日東升、夕陽西下。（四）、背一背：讀第二小節(jié)并練習背誦。指名背，比賽抽背等多種形式。（五）、小結學法：剛才我們用讀、說、議、背的方法學習了第2小節(jié)，現(xiàn)在我們用同樣的方法，小組合作學習3、4、5節(jié)詩歌的內(nèi)容，了解北極星、大樹、積雪是怎樣為我們指引方向的。五、合作學習，設疑解疑（一）、學生合作學習，師巡視指導海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印罚ǘ?、小組派代表匯報3、4兩小節(jié)第3小節(jié)（北極星）：1、設疑：怎樣找到北極星？（課件演示）為什么說北極星是指路燈？（理解“永遠”）2、朗讀展示：用你的聲音來展示北極星的樂于助人。第4小節(jié)（大樹）1、自由讀2、大樹是怎樣指點方向的？為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？觀察圖片，理解“稠、稀”（這是一對反義詞，找出反義詞也是理解詞語的好方法）。（三）、設疑學習第5小節(jié)1、學了第5小節(jié)后，你知道哪邊的雪化得快，哪邊的雪化得慢？2、合作討論，利用課件演示有積雪的溝渠圖、有積雪的屋頂，學生自主解疑。丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》六、朗讀感悟，熟讀成誦（一）、自由朗讀詩歌。感悟這些天然的指南針是如何來告訴我們方向的。（二）、師生合作引讀，背誦。七、總結全文，拓展延伸（一）總結全文學了這篇課文，要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，因為大自然有很多天然的指南針，需要你——板書：細細觀察，多多思考。（二）拓展延伸你還知道哪些辨別方向的方法？（引導學生交流課前收集的材料）八、課外作業(yè)：學著本課詩歌的寫法把你知道的辨別方向的天然指南針編成一首小詩歌。板書設計：20、要是你在野外迷了路以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ樚柋睒O星大樹積雪細細觀察，多多思考《要是你在野外迷了路》學情分析二年級閱讀教學應鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。通過一年級和本單元前幾篇文章的學習，學生已經(jīng)認識到大自然是一本“書”，書里有許許多多的知識。二年級語文學習倡導學生合作學習的思想，根據(jù)學生知識能力特點，在教學上設計了一下幾個環(huán)節(jié)，先帶領學生一起去感悟太陽和北極星是如何幫助我們辨別方向，再讓學生自己讀中思考大樹如何教我們辨別方向，第五小節(jié)有一定的難度，我就讓學生小組合作，討論得出冬天里，積雪如何告訴我們哪是面南，哪是面北。同時在拓展延伸時，出示的兩個天然指南針，有梯度地讓學生進行獨自思考，或合作談論得出答案。在教學這篇科普性質(zhì)的詩歌時，采用以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀中，懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向，并產(chǎn)生留心周圍事物，探究自然的意識?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰沸Ч治鲆?、在本課的教學中所要達成的教學目標為：1、會認4個生字，學會本課的9個生字。2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。百學須先立志。——朱熹

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?、學生通過讀課文，掌握一些辨別方向的方法，有留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。二、通過這節(jié)課的講授從以下幾方面達成了本課的教學目標：1、注重語言的積累和運用的訓練。由字、詞、句到段都培養(yǎng)了學生積累語言、運用語言的能力。如：在進行“忠”和“盞”的教學中把它們與句子結合起來，進行學習，拓展延伸到“除了課文中所說的忠實的向?qū)б酝膺€可以說忠實的什么”，“北極星是盞指路燈”這句話還可以怎樣說等。在學完四種辨別方向的方法后，讓學生結合自己搜集的資料像課文中所寫的那樣再說一段話，給學生充分的語言訓練時間，提高了學生口語表能達力。2、恰到好處的運用了多媒體簡化并突破了課文的重、難點，使學生直觀形象的理解了課文的內(nèi)容。3、采用了多種形式的讀文方式。指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀，激發(fā)了學生讀文的興趣，使學生在多種形式、多次讀文的過程中輕松地理解了課文的內(nèi)容。4、培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方滩姆治龊＜{百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，這是一件多么快樂的事呀?？墒牵绻诖笞匀坏臅缫爸忻粤寺吩撛趺崔k？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：（1）我國地處北半球，正午時太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀少的一邊就是北方；（4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣啊！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘！《要是你在野外迷了路》評測練習一、我會給字音連線。yìzhǎndēngxīchóupèngjiànhuāngzhāngzhōngshí碰見稀稠一盞燈忠實慌張二、在（）里填上合適的詞。忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印芬唬ǎ粢唬ǎ└呱揭唬ǎ┦^一（）大風一（）網(wǎng)一（）郵票一（）向?qū)б唬ǎ┲改厢樢唬ǎ┍睒O星三、我會送詞語寶寶回家。準確正確（1）你的答案是（）的。（2）大自然中的指南針能告訴你（慌張緊張）的方向。（1）遇到危險不要（），要想辦法解決。（2）老師讓我叫大家唱歌，我心里有點（四、讀句子練習。）。（1）太陽是個忠實的向?qū)А＿@句話是把太陽比作（）。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺停?）（）是（）。這句話是把（）比作（）。五、我是閱讀小能手。（一）月亮上有山?jīng)]有水，有陽光沒有空氣，白天很熱，夜里很冷。月亮上沒有蟲魚鳥獸，也沒有花草樹木。那里一片荒涼?？墒窃铝恋亩亲永锊刂裁茨兀康饶汩L大了，揭開它的秘密吧！1、月亮上有（），沒有（），也沒有（），所以是一片（）。2、月亮上白天，夜里。3、“月亮的肚子”指。（二）清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳出淙淙的響聲。小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽?；ǎr紅的、天藍的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上閃著幾顆晶瑩的露珠。棗樹上的畫眉在和黃鸝對唱，聲音清脆婉轉……1、在文中找出相應的詞語填一填。（）的露珠（）的聲音一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α罚ǎ┑撵F氣（）的響聲2、短文中描寫色彩的詞：_________________________________________________3、用“——”畫出文中的比喻句。這些話把___________比作_________、__________?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W反思《要是你在野外迷了路》是一首以自然科學為題材的兒童詩歌，向孩子介紹了在自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。在這節(jié)課的教學中我做到了如下幾點：1.在識字部分能夠發(fā)揮學生的主體性，自主學習識記生字。并采取都種形式幫助學生識記。2.采用了多種形式的讀文方式，有：指名讀、自由讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀，激發(fā)了學生讀文的興趣，使學生在多種形式、多次讀文的過程中能夠比較好的理課解文內(nèi)容，做到有感情朗讀課文。3.能運用課件簡化并突破了課文的重、難點，使學生直觀形象地認識了大自然中天然的指南針“太陽、北極星、大樹、積雪”，對理了解課文內(nèi)容有很大的幫助。4.對于課堂上學生提出的問題能夠靈活應對。不足之處：人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》1.課件中的圖片并沒有起到預期的作用，在使學生能夠形象直觀地認識大自然中天然的指南針方面發(fā)揮的作用極小。2.在對第5小節(jié)“溝渠里的積雪哪邊化的快哪邊化得慢，化得快的那邊是南面還是北面，為什么？”這個問題的處理上雖然有利用課件直觀演示，但是由于準備不夠充分，部分學