統(tǒng)編教材16課《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹方y(tǒng)編教材16課《雷雨》第二課時教學(xué)設(shè)計鐵一小學(xué)楊冠楠教材分析《雷雨》是部編本小學(xué)語文二年級下冊第六單元的一篇精讀課文。全文按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的順序記敘。1-3段寫了雷雨前的景象：烏云壓頂、空氣沉悶、樹枝亂擺，動物逃遁，文字的畫面感非常強。其中第一段寫了天氣的悶熱，一個“壓”字傳神地寫出了烏云低沉厚重。第二段給人一種大風(fēng)襲來的緊迫感。第三段則用了“越來越……”的句式，令人驚恐。本單元的主題是大自然的秘密，單元的語文要素是提取主要信息，了解課文內(nèi)容。單元說明有這樣的教學(xué)建議：教學(xué)中，要重著引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息，了解主要內(nèi)容，從而達成學(xué)還要關(guān)注聯(lián)系生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，對科學(xué)常識不要做過深的探究，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進行語言文字運用的訓(xùn)練和語教學(xué)目標(biāo)。本單元教文能力的培養(yǎng)。學(xué)情分析1.低段學(xué)生自學(xué)能力及獨立利用互聯(lián)網(wǎng)自主探究能力并不強，學(xué)生的信息素養(yǎng)和意識需要教師在課堂中引導(dǎo)培養(yǎng)。2.單元說明建議教學(xué)時要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)課文，不過其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾低段學(xué)生生活經(jīng)驗積累并不足，這時就需要借助電教媒體形聲結(jié)合，聲畫并茂的特點，利用風(fēng)聲、雨聲、閃電、雷聲等多媒體音效創(chuàng)設(shè)模擬雷雨前的情景，使學(xué)生獲得體驗和感受。3.低段學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，學(xué)文時通過生動的圖片、動畫，可以直觀地幫助孩子體會“壓”、“垂”字的妙用。教學(xué)目標(biāo):1、鞏固本課生字詞，會寫“垂”字。2、體會雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。3、能聯(lián)系語境理解詞語，體會“垂”壓””掛”坐”等詞語運用的準(zhǔn)確性。4、通過朗讀表達自己的感受。教學(xué)重點:1、體會雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。2、能聯(lián)系語境理解詞語，體會“垂”壓”“掛”“坐”等詞語運用的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點:體會“垂”“壓”“掛”“坐”等詞語運用的準(zhǔn)確性。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》教學(xué)課時:第二課時教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件教學(xué)過程:一、詞語擴展，導(dǎo)入新課1、齊讀雨字2、師:那么帶有雨字的四字詞你積累了哪些呢？3、讀帶雨字的四字詞4、播放雷雨視頻，說一說你們看到了什么？聽到了什么？5、師板書課題，學(xué)生書空“雷”字。二、檢測字詞，梳理課文1、開火車，復(fù)習(xí)字詞2、生聯(lián)系生活實際，說說你見過的雷雨景象三、整體感知，理清脈絡(luò)1、請三位同學(xué)分三部分讀課文。2、他們分別讀了哪幾個自然段?從哪兒讀到哪兒？為什么要這樣分?四、講解課文，隨文解字。萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?一)雷雨前1、生自由讀1-3自然段，找一找哪句話告訴你要下雨了?！皾M天的烏云，黑沉沉地壓下來。”(1)引導(dǎo)學(xué)生說一說這句話帶來的感受。烏云壓下來，你有什么感覺？(2)讓學(xué)生用手壓書角，理解“壓”的意思。(3)學(xué)生(4)引導(dǎo)學(xué)生帶著這些感受，讀好“壓”字，讀好句子。2、“忽然一過渡：師：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出.此時此刻快要下雨了，你用“烏云越來越_;我感到”說感受。陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。聽，這是什么聲音？(1)播放大風(fēng)音效。(2)師:大風(fēng)吹來，狂風(fēng)吹來，會發(fā)生什么?課文里是怎么寫的?（3）引導(dǎo)學(xué)生讀好這陣大風(fēng)。過渡：大風(fēng)吹來，小動物知道這個消息嗎？書中怎么寫的？3、“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”(1)師:大風(fēng)吹來，蛀蛛做了哪兩個動作?(垂，逃)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》(2)師:“垂”是什么意思?(掉，落)這里為什么不用落、掉，要用垂呢？運用圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“垂”的意思，明白“垂”與“掉”“落”的.區(qū)別，明白文中“垂”字運用的準(zhǔn)確（3）出示圖片，選詞填空，學(xué)會運用“垂”“掉”“落”明白字詞運用正確了才能準(zhǔn)確地表達意思。出示三個句子。（4）學(xué)寫“垂”字（5）引導(dǎo)學(xué)生讀好“垂”“逃”，讀好句子，感受蜘蛛此時動作的敏捷：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。過渡：同學(xué)們，烏云壓了下來，大風(fēng)刮了起來，還有什么變化在告訴我們要下雨了？4、“閃電越來越亮,雷聲越來越響。”(1)理解“越來越”(2)學(xué)生模仿雷公公打雷的聲音，感受此時雷聲的“越來越響”和“越來越急”。生1生2(二)雷雨中過渡：孩子們，（指著板書）烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲都告訴我們要良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》（下雨了），下雨了嗎？1、“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！庇晔窃趺聪碌?？(1)生讀“嘩，嘩，嘩”。(2)出示逐漸變大的三個“嘩”字。你們發(fā)現(xiàn)了什么？過渡：大雨越下越大，大成什么樣啦？去課文里找找(3)解讀：“往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。”過渡：這么大的雨就一直下著嗎？誰告訴我？齊讀句子：漸漸地，漸漸地...感受兩個“漸漸地”（三）雷雨后過渡：孩子們，這雷雨啊來得快，去得也快。孩子們，你們看，太陽出來了，請你們閉上眼睛聽老師讀描寫雷雨后的最后兩段。說一說自己仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么。（1）師配樂讀7－8自然段，生閉上眼睛感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會文中的“掛”和“坐”,這個時候蜘蛛在干嘛呀？（3）生帶感受配樂齊讀7－8自然段。（4）讀板書小詩。（5）補充雨后景象，補充丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》四、布置作業(yè)，課后延伸過渡：好，孩子們，我們今天一起學(xué)習(xí)了雷雨，了解了雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象，在這節(jié)課上，楊老師發(fā)現(xiàn)你們能夠善于傾聽，仔細觀察，學(xué)得特別棒，掌聲送給認真的自己。現(xiàn)在請大家跟著楊老師一起來到作業(yè)自選超市，請你們選擇其中的一項去完成，相信你們會有更多的收獲。孩子們，今天的學(xué)習(xí)就到這，下課。板書設(shè)